小學(xué)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

1、小學(xué)年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析一、卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五（1）班共有46名學(xué)生參加了此次測(cè)試，實(shí)際參考46人。三、試題分析第一大題：我會(huì)填。

2、此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。第二大題：選擇題。此題包括6個(gè)小題，這6個(gè)小題出得較好，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第4小題，有部分學(xué)生選錯(cuò)了，在比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，忽視考慮分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的整體的重要性。第三大題：我會(huì)畫。此題是考察學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手來(lái)運(yùn)用面積計(jì)算的知識(shí)。此題有部分學(xué)生做錯(cuò)了，大部分的原因是粗心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、題目沒(méi)看仔細(xì)，梯形

3、的面積與平行四邊形的面積是不一樣的，個(gè)別同學(xué)都把他們的面積當(dāng)成了15；二、學(xué)生在利用梯形面積公式在畫梯形面積的時(shí)候，忘了除以2；三、沒(méi)有進(jìn)行檢查。第四大題：我會(huì)算。此題出錯(cuò)學(xué)生較多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。還有部分同學(xué)在亂添括號(hào)，導(dǎo)致簡(jiǎn)便方法用錯(cuò)了。第五大題：我會(huì)解決第六大題：解答下列應(yīng)用題。此題共有6個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。1、2、3、4幾題都很簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的學(xué)生很少，錯(cuò)誤原因基本上是計(jì)算錯(cuò)誤，或是單位沒(méi)寫，或是回答不完整。第5題，按時(shí)典型的鋪地磚問(wèn)題，大部分學(xué)生都懂得計(jì)算的過(guò)程，但

4、是很多人出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，少數(shù)人是單位換算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第6題，題目可能存在著爭(zhēng)議，學(xué)生的思維也比較獨(dú)特，在考慮這個(gè)紅旗能不能拼這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的方法出現(xiàn)了不一樣。大部分學(xué)生還是計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的.能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。改進(jìn)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和

5、思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解

6、決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷卷面分析五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷卷面分析教師：王亞麗一年一度的期末考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，我班語(yǔ)文考試情況是這樣的：參加考試人數(shù)12人，均分86.48，優(yōu)秀率82.5，及格率100。從總體上來(lái)說(shuō)成績(jī)喜人，但還存在著許多問(wèn)題，下面對(duì)這次語(yǔ)文考試卷面加以分析：一. 首先，從識(shí)記知識(shí)方面來(lái)看，涉及到的有第1.2.3

7、.大題，基本屬于機(jī)械識(shí)記，其中包括對(duì)照相應(yīng)的拼音寫漢字，辨析多音字，補(bǔ)充成語(yǔ)等。大部分同學(xué)做得還可以，全對(duì)的同學(xué)極少，說(shuō)明平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，今后應(yīng)該注重知識(shí)落實(shí)，增強(qiáng)機(jī)械識(shí)記。二. 其次，從培養(yǎng)學(xué)生能力方面來(lái)看，涉及到的有4.5.6三個(gè)大題，其中包括修改病句，按要求改寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空等。這些題目靈活性較大，做得怎么樣直接反映學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，考察學(xué)生是否活學(xué)活用。從卷面看大部分同學(xué)做得較好，但很少得滿分，還有一些較差的同學(xué)，幾乎失去一半分。今后應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生各種能力上下功夫，做到真正掌握知識(shí)。三. 最后，從培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面來(lái)看，涉及到的有7.8兩個(gè)大題，這兩道題可

8、以說(shuō)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力綜合測(cè)試，其中包括閱讀和寫作等。閱讀分為課內(nèi)和課外兩部分，課內(nèi)閱讀由于內(nèi)容熟悉，同學(xué)們能夠把握中心，做得較好。而課外閱讀則不同，我認(rèn)為課外閱讀失分的重要原因是同學(xué)們平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，不能字斟句酌，大概是什么意思就行，沒(méi)有把自己的情感融于文本，體會(huì)膚淺，不能領(lǐng)會(huì)主旨，所以答案是不可能正確的。四這次作文題目自擬，內(nèi)容寬泛，同學(xué)都能有話說(shuō)，有事寫，都能表達(dá)自己的真情實(shí)感。所以，作文分?jǐn)?shù)都比較高，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，提高寫作能力。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析五年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析本次語(yǔ)文題目全面，既有基本功的測(cè)試又有閱讀能力和寫作能力的檢測(cè)，難易結(jié)合，符合語(yǔ)文教學(xué)的

9、原則。試題一共分四部分，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是積累運(yùn)用，三是閱讀理解，四是作文。整體看學(xué)生卷面整潔，字跡較以前有進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力也有了一定的提高，但還存在著些許問(wèn)題?，F(xiàn)具體分析如下：一、基礎(chǔ)知識(shí)這部分一方面考察了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)漢字的書寫能力，又是對(duì)學(xué)生基本功的考察。包括四個(gè)小題，形近字辨析，看拼音寫詞語(yǔ)，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，補(bǔ)充詞語(yǔ)，這部分基本上考察學(xué)生平時(shí)識(shí)字的能力，由于老師們平時(shí)要求比較嚴(yán)格，因而這部分失分很少，學(xué)生基本上都能正確作答。但也有部分同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)“櫥窗”“銜接”“妒忌”拼讀不正確，寫出來(lái)的詞語(yǔ)文不對(duì)題，看來(lái)學(xué)生拼音基本功還不是很過(guò)關(guān)。有的學(xué)生對(duì)含有比喻意義的詞語(yǔ)掌握不到，故

10、而失分較多。二、積累運(yùn)用這部分題目較多，考察的比較全面，都是平時(shí)語(yǔ)文生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，既有基本功的扎實(shí)，又有知識(shí)的靈活運(yùn)用，學(xué)生回答有一定的難度。尤其對(duì)一些平日不注重知識(shí)積累的同學(xué)，回答此題如不慎重考慮就會(huì)張冠李戴。第二部分共五個(gè)大題，滿分31分，此題學(xué)生失分較多，特別是句子訓(xùn)練，許多學(xué)生對(duì)仿寫擬人句不甚清楚，答對(duì)的人很少。特別是句子轉(zhuǎn)述更是錯(cuò)誤百出。如：媽媽對(duì)小東說(shuō)：“我把你的書包縫好了?！敝?， “我”“你”的人稱變化，學(xué)生答案五花八門，讓人啼笑皆非。另一道課本上的題目：“天下真有這樣標(biāo)致的人物”中的“人物”指的是性格 的 ，這句話是 說(shuō)的。其實(shí)這些答案學(xué)生都知道，只是不知怎么運(yùn)用，這些

11、都說(shuō)明學(xué)生對(duì)課本知識(shí)運(yùn)用不靈活，不記憶，只滿足臨時(shí)聽講，沒(méi)有鞏固。特別是“按照要求填上詞語(yǔ)或句子”，學(xué)生只滿足于作答，而回答的理由根本不能讓人信服，對(duì)課文理解不透、對(duì)題目要求理解不深，看來(lái)對(duì)學(xué)生重視題目的理解和課文內(nèi)容的理解記憶的能力是以后教學(xué)訓(xùn)練必不可少的了。三、閱讀理解閱讀題目是課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀學(xué)生基本上失分較少，而課外閱讀學(xué)生答案卻是五花八門。許多學(xué)生根本沒(méi)弄清文章所要表達(dá)的情感，一味信馬游韁胡亂填寫，只是滿足于答完了，根本就沒(méi)有認(rèn)真閱讀文章。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)。四、作文本次作文是：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，或童年生活中一件難忘的事，總是個(gè)你留下深刻的印象，選擇其中一件

12、寫一篇400字左右的文章。由于學(xué)生理解有偏差，有的是根本與作文題目無(wú)關(guān)，隨心所欲寫了什么難忘的一件事，有趣的一件事。分析原因估計(jì)學(xué)生一是沒(méi)有認(rèn)真讀題目要求，二是根本不知道怎么寫。通過(guò)這次卷面反映出的問(wèn)題，我們老師在以后的教學(xué)中應(yīng)著重注意一下幾個(gè)問(wèn)題：一、重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，并把小學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、應(yīng)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多方汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。四、組織豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。2014-2015學(xué)下學(xué)期小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作

13、，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。，基本情況分析：五年級(jí)學(xué)生36人，隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將學(xué)生大體分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖。第三類學(xué)生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第

14、四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話，影響其他同學(xué)聽課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)。一、取得的一些成績(jī)（一）努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為

15、了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的投入。(二)課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹“三步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們不斷取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃

16、厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績(jī)。本班極需幫助的學(xué)困生有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)試，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給學(xué)困生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。（四）拓展學(xué)生知識(shí)視野，增加知識(shí)積累。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通

17、過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)句段的展示。4、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。（五）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。 學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)

18、學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。二、存在問(wèn)題與不足(一)同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。（二）教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。（三）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（四）輔差工作有待繼續(xù)強(qiáng)化，培優(yōu)工作還應(yīng)大面積的提高。三、今后努力的方向和設(shè)想（一）采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（二）要努

19、力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（三）多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。（五）在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)?？傊?jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)成績(jī)平穩(wěn)中有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在諸多的不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取工作做的更好。五年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣

20、喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來(lái)，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。1、抓好課堂紀(jì)律，首先做好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委

21、員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。2、充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開關(guān)燈管理者，門窗管理員，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到

22、人。二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無(wú)論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)。三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“心中有集體，進(jìn)步靠自己”的班集體。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，我有效地利用

23、好每周三的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系。積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學(xué)期充分利用手機(jī)和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反

24、饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。六、安全工作常抓不懈。五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上,既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以,在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性,既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué),又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班

25、級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析五年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析王玉一、基本情況本次參考人數(shù) 50 人，平均分 82.36分，及格人數(shù) 48人，及格率 96% ，優(yōu)秀人數(shù) 34 人，優(yōu)秀率68% ，差生人數(shù) 2 人 ，最高分 95 分，最低分 55.5分 。二、試卷評(píng)價(jià)試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這次語(yǔ)文學(xué)科的

26、試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。三、試題分析從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第5題：畫出括號(hào)中正確的字，正確的打“”，有錯(cuò)誤的打“X”。這

27、是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒(méi)有幾個(gè)人。三、側(cè)重考查學(xué)生詞語(yǔ)積累情況，但第2題很多學(xué)生會(huì)找出四字詞語(yǔ)的近義詞。2、句子第二題，擴(kuò)寫句子以及改寫擬人句，修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。這部分題目大部分學(xué)生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點(diǎn)指導(dǎo)。3、積累第七題所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯(cuò)，而理解方面就有些欠缺。4、閱讀閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò)。課外閱讀學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學(xué)生并沒(méi)有理解短文中的意思。5、作文本次作文給出主題，自由命題。從閱卷情況來(lái)

28、看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。四、今后改進(jìn)措施1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這

29、些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練。2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從批卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作

30、文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀

31、書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語(yǔ)文課堂。第四篇：期末卷面分析三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析山西省運(yùn)城市新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校 郭雯婧一、總體情況分析本試卷試題包括“積累”、“理解”、“運(yùn)用”、“習(xí)作”四大塊內(nèi)容?？疾斓闹R(shí)點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、關(guān)聯(lián)詞、課文內(nèi)容、閱讀理解和課外書的運(yùn)用等多方面，題量比較大，覆蓋面較廣。二、學(xué)生答題情況分析（一）、基礎(chǔ)知識(shí)1、字音、字詞字詞的總分合計(jì)16分，試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，大部分孩子這部分沒(méi)有問(wèn)題，只有四位孩子“激烈”寫錯(cuò)、有一半的學(xué)生都有或多或少的失

32、分的是同音字組詞，其中“消極”、“止境”這兩個(gè)詞語(yǔ)失分比較多，這反映出學(xué)生對(duì)同音字的掌握不是很好。還有部分同學(xué)失分的主要原因是，答題時(shí)粗心大意書寫不規(guī)范，書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，再加上對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。2、句子句子合計(jì)14分。一種是一字多義和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生很容易得分，但閱讀能力弱的孩子，沒(méi)有充分的理解、掌握。擴(kuò)句和造句，比較常見，難度也不大，學(xué)生答得較好。從卷面來(lái)看，失分的原因有：一是語(yǔ)感不佳；二是平時(shí)練習(xí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真答題，錯(cuò)題也沒(méi)有訂正。3、課文內(nèi)容填空課文內(nèi)容填空總計(jì)11分。考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和識(shí)記。學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還不夠深刻，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就有

33、遺忘現(xiàn)象。如：讓我國(guó)摘掉了“中國(guó)貧油”帽子的是（李四光），老師強(qiáng)調(diào)的不夠深刻，所以孩子們記憶不是非常深刻。（二）、積累兩個(gè)課外閱讀大部分孩子們失分比較嚴(yán)重，而這次考試就是對(duì)閱讀結(jié)果的一次檢測(cè)。統(tǒng)覽全班的卷紙，發(fā)現(xiàn)閱讀題做的好的孩子，都是閱讀強(qiáng)的，在班級(jí)中的“破繭而出的蝶”以及課堂上積極思維，愛動(dòng)腦子的孩子。這就說(shuō)明了問(wèn)題，閱讀真的給孩子帶來(lái)了生命的底蘊(yùn)！那么，其他的孩子基礎(chǔ)知識(shí)全部過(guò)關(guān)，卻在課外閱讀中“損失慘重”的孩子都是遺憾的，原因在于:短文讀不透，詞語(yǔ)不理解，文章背后意義體會(huì)不到。這還是閱讀底蘊(yùn)使然，思維達(dá)不到，其實(shí)也是生命深度體會(huì)不到，又可能是思維方式，思維習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。所以，我們的孩子

34、需要的還是閱讀，閱讀， 再閱讀！用閱讀來(lái)解決孩子思維能力，來(lái)奠定孩子，思維的深度?。ㄈ?、運(yùn)用一百條裙子孩子們很喜歡閱讀的一本共讀書，孩子們能夠?qū)械闹饕獌?nèi)容和感受自如的應(yīng)答，但有些孩子忘記了這本書的作者，有的孩子沒(méi)有認(rèn)真審題，忘記填寫作者和國(guó)籍，所以有失分現(xiàn)象。老師在今后也應(yīng)該對(duì)作者進(jìn)行詳細(xì)的介紹，是孩子們能夠了解作者本人，加深孩子們對(duì)作者的印象。（四）、作文習(xí)作總計(jì)30分。大部分孩子能夠點(diǎn)名主題，寫出自己豐富的課余生活，描寫的比較完整、具體。但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題值得我去反思：一是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒(méi)有空兩格。二是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用問(wèn)題突出。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確

35、使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。三、今后教學(xué)的建議1、重視字詞教學(xué) ，落實(shí)好語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，有些學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高

36、呢？可以尋找到一些答案：平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目的，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀從試卷失分來(lái)看，閱讀題的得分率來(lái)看很多學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，千萬(wàn)字閱讀必須要更好的堅(jiān)持下去！3、激發(fā)習(xí)作興趣，

37、抒發(fā)真情實(shí)感學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子。課外的積累，可充分讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的批注閱讀。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析二年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在這次期末測(cè)試中，我們班的總體水平還可以：參加考試人數(shù)為25人，總分為2417。5分，

38、均分96.75分，優(yōu)秀人數(shù)24人，合格人數(shù)25人，全班最高分100分，最低分88分。先就本次考試做如下分析：試題分析語(yǔ)文涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷就從字詞，句段，習(xí)作各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。難易適中，基本覆蓋了本冊(cè)書的重點(diǎn)知識(shí)。本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)上，如有拼音、字詞、閱讀、等的檢測(cè)。（2）過(guò)程與方法。語(yǔ)文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說(shuō)話，離開了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。本次二年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)。以我能根據(jù)課

39、文內(nèi)容填空和我能根據(jù)課文內(nèi)容連線。試卷正面的聽寫生字、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、連詞成句、用詞寫句子等基礎(chǔ)知識(shí)較全面得囊括了本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的知識(shí)點(diǎn)，但又避免了形式上的雷同。第三題用偏旁和獨(dú)體字組新字一題，學(xué)生能寫出多少就寫多少，沒(méi)有限制學(xué)有余力學(xué)生的發(fā)展，使他們可以盡力而為，一試身手。不足的方面：1、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。2、課外閱讀量不足，學(xué)生積累的知識(shí)不豐富。3、看圖寫話學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)，教師對(duì)寫話方法的指導(dǎo)不夠。三、今后的措施：1、培養(yǎng)識(shí)字興趣，激發(fā)識(shí)字愿望，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。提高書寫的規(guī)范性。從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看聽寫詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

40、在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注重培養(yǎng)學(xué)生寫話和習(xí)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)句子訓(xùn)練。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生加大課外閱讀量，養(yǎng)成多讀多想的好習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。5.培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，不丟題，不落題，明確審題的重要性。第一篇：四年級(jí)科學(xué)品德試卷分析四年級(jí)科學(xué)

41、品德試卷分析本次科學(xué)試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。本套試題共分為三大題。第一題，選擇題，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇每空2分，共30分；第二題，給物體分類，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，共8分；第三題，用圖形符號(hào)表示幾種天氣，要求學(xué)生對(duì)相對(duì)應(yīng)的天氣符號(hào)能畫出來(lái)。 學(xué)生整體答題情況不錯(cuò)，給物體分類和畫圖形符號(hào)正確率達(dá)到百分之九十，選擇題正確率也在百分之八十以上。存在問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，相關(guān)問(wèn)題似是而非、張冠李戴。希望今后讓學(xué)生夯

42、實(shí)基礎(chǔ)，加大平時(shí)的檢查、指導(dǎo)力度，強(qiáng)化基本概念和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。本次品德試卷分兩部分，第一部分選擇題共15個(gè)題，正確率為百分之八十以上，失誤原因是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,選不準(zhǔn)第二部分是統(tǒng)計(jì)損壞交通設(shè)施的情況和自己平時(shí)是怎樣做的，這部分學(xué)生語(yǔ)言組織能力還不錯(cuò)，整體答題情況很好。.選擇題失誤原因一是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，二是粗心，丟三落四。教師平常對(duì)學(xué)生的記憶與練習(xí)太少，對(duì)粗心的學(xué)生要求嚴(yán)。今后，對(duì)粗心學(xué)生嚴(yán)要求，使其養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。平時(shí)講課要細(xì).，加強(qiáng)對(duì)落后生的輔導(dǎo)，.加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。第二篇：三年級(jí)品德、科學(xué)試卷分析三年級(jí)品德與社會(huì)、科學(xué)合卷質(zhì)量分析一 、基本情況分析：本次應(yīng)有

43、297人參加考試，實(shí)考人數(shù)為289人。及格人數(shù)83人，及格率為28.72%，總分為7064分，平均分為24.44分。二、試題分析：本套試卷分兩部分，第一部分是品德與社會(huì)。試卷分為五種題型：填一填、辯一辯、選一選、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測(cè)的內(nèi)容比較全面，到位。從試題的形式上來(lái)看，靈活多樣。如：填一填和辯一辯考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，選一選，有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。寫一寫、說(shuō)一說(shuō)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。三、答題情況分析：第一題選一選（17分）。個(gè)別學(xué)生得分較理想，絕大數(shù)學(xué)生因不知道“八榮八恥”、磁

44、鐵的分類和我國(guó)現(xiàn)有的兩個(gè)特別行政區(qū)而失分較多。第二題辯一辯（15分）。和小學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生做答起來(lái)得心應(yīng)手。第三題選一選（20分）。難度適中，學(xué)生在理解了題意之后，基本會(huì)選出正確答案。 第四題寫一寫（18分）?？疾鞂W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的積累和應(yīng)用，得分情況層次不齊。第五題說(shuō)一說(shuō)（34分）?？疾鞂W(xué)生對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累及觀察能力，失分較高。四、今后教學(xué)改進(jìn)建議1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)

45、真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：思想品德試卷分析本次九年級(jí)思想品德模擬考試試題以新課標(biāo)和人教版教材為論據(jù)，考查了初中課本的全部?jī)?nèi)容，從考試成績(jī)及學(xué)生答題情況來(lái)看，有喜也有憂。現(xiàn)將本次考試的的具體情況分析如下：一、試卷的基本情況本次考試的試題由兩大部分組成，第一部分是選擇題，一共20小題，共40分，平均得分37分。第二部分是非選擇題，由四道材料題構(gòu)成，共60分，平均得分39分。二、

46、試卷特色這次考試的范圍應(yīng)該說(shuō)是內(nèi)容較全面，難易也適度，能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。1、注重基本知識(shí)和基本原理。試卷注重考查了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)，如選擇題中的大部分題目。這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生注重課本知識(shí)的掌握，對(duì)教師的教育行為也有一定的引領(lǐng)作用，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。2、創(chuàng)設(shè)情景，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。試卷堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活，著重考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和轉(zhuǎn)化能力。如第二大題的內(nèi)容。這要求學(xué)生要能用課本知識(shí)分析認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，表達(dá)學(xué)生應(yīng)有的正確態(tài)

47、度和做法，確立親近社會(huì)的態(tài)度和行為。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。試題在選材上體現(xiàn)了時(shí)代特征，反映了當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)試題的目的就是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，考查考生對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度，對(duì)社會(huì)生活的觀察、思考，引導(dǎo)考生面向社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。4、凸顯知識(shí)運(yùn)用價(jià)值，突出綜合學(xué)習(xí)能力考查。試題將考核的重點(diǎn)放在學(xué)科主干知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活三方面的結(jié)合處。著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。無(wú)論是選擇題還是非選擇題，均以具體事實(shí)或資料作為情境，根據(jù)情境提出新的問(wèn)題，解決新問(wèn)題。學(xué)生答題的過(guò)程就是結(jié)合具體材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)

48、程，這就體現(xiàn)了知識(shí)的生活意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)而反映出了考生的綜合學(xué)習(xí)能力。5、關(guān)注三維目標(biāo)，凸顯德育功能。政治考試是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力的考查，更是對(duì)對(duì)學(xué)生道德、理想、信念考查，是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的再一次教育。政治考試也要充分發(fā)揮其德育功能。今次的命題恰好印證了這一點(diǎn)。典型題例如第五大題從分析材料談做法，教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中如何應(yīng)對(duì)。三、學(xué)生主要失分分析：1、單項(xiàng)選擇題部分的失分主要在第5題、第9題、第10題、第20題。第5題學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系搞不清。第9題如何維權(quán)，民事行為不能采用行政訴訟。第10題有一定的難度，我們可用排除法。第2

49、0題出錯(cuò)學(xué)生集中選擇了C，說(shuō)明部分學(xué)生沒(méi)有把握出題者考查的思路，對(duì)課本知識(shí)的掌握不都全面，還不能真正理解把握教材。2、第二大題滿分15分，得分率在10分左右。本題以材料形式出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況。前三題答的還可以，第四小題答的很差。3、第三大題滿分18分，本題得分為13分。本題結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生分析取得世博會(huì)申辦權(quán)的原因。第三小題答的差，學(xué)生寫的口號(hào)反映不出主題。4、第四大題滿分14分，本題得分為13分。此題答的很好。5、第五大題滿分13分，本題得分為12分。此題答的很好。四、擬題建議：1、命題應(yīng)盡量結(jié)合畢業(yè)考試的模式、類型，出現(xiàn)一些具有綜合性的問(wèn)題，增加學(xué)生的思考判斷。2、生

50、活化。試題貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，內(nèi)容鮮活，給學(xué)生一種親切感。3、地方性。試題要結(jié)合濰坊市的具體情境出發(fā)設(shè)問(wèn)，使之體現(xiàn)濃郁的地方特色，這也是中考命題的特點(diǎn)之一。如崔學(xué)選的事跡，可結(jié)合有關(guān)材料考查有關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題。五、本次考試對(duì)今后教學(xué)的啟示1、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是考試成敗的決定性因素。無(wú)論多么“難”、多么“活”的題目，都是基礎(chǔ)知識(shí)的演繹和遷移，綜合性也是在基礎(chǔ)性之上的綜合，所以要高度重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。（1）、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握要“全”就是要全面地掌握中考說(shuō)明所列考點(diǎn)的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理。以中考說(shuō)明為綱要，以課本為根本，打牢基礎(chǔ)，切忌根據(jù)自己的猜測(cè)隨意取舍。只有如此，才能

51、“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。（2）、對(duì)知識(shí)線的歸納要“清”所謂知識(shí)線，就是把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)，形成基本線索。弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果，來(lái)龍去脈；弄清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會(huì)貫通，觸類旁通。否則，零散的識(shí)記肯定是不牢固的。即使知識(shí)點(diǎn)背得很熟，在解答具體問(wèn)題的時(shí)候，由于信息庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有成線，處于零亂狀態(tài)，就會(huì)因某些疏漏而遺憾。（3）、對(duì)知識(shí)面的輻射要“寬”從橫向來(lái)說(shuō)，關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生思維，運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)鮮活材料，從而進(jìn)一步加深對(duì)理論的把握，提高理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力。要把以知識(shí)復(fù)習(xí)帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)和以分析社會(huì)熱點(diǎn)帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從縱向來(lái)說(shuō),就

52、要注重各學(xué)科之間、學(xué)科內(nèi)的綜合2、提高學(xué)生審題能力和答題技巧在閱卷時(shí)，我們非常痛惜考生由于答題不規(guī)范而導(dǎo)致的大量失分。其中特別突出的是不能運(yùn)用教材中的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有按照題目的要求去答題。更注重考查學(xué)生的審題能力、理解能力、判斷能力、觀察能力、參與能力、分析能力、初步的綜合能力。因此，在教學(xué)中教師不是簡(jiǎn)單的教教材中的知識(shí)，而是運(yùn)用教材教會(huì)學(xué)生如何提高自己的理解能力、辨別能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活世界。一方面，要進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。作為教師應(yīng)具有高度的政治敏感性，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，善于及時(shí)捕捉國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政信息和關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，注意將時(shí)政教學(xué)寓于課堂教學(xué)之中，把

53、時(shí)政教育作為教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。精心選取典型的例題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去分析重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的問(wèn)題，力求舉一反三、觸類旁通。但是這樣的關(guān)注，必須要符合學(xué)生的實(shí)際，不要一味地追求熱點(diǎn)，特別關(guān)注與學(xué)生關(guān)系密切的以及有利于學(xué)生正確觀點(diǎn)形成的時(shí)事材料。另一方面，要關(guān)注學(xué)生生活世界。在教學(xué)中要開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。當(dāng)然，在教學(xué)中需要我們做的還有很多，我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真教學(xué)，提高學(xué)生素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)一批有用的人才，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取中考取得好成績(jī)。第四篇：品德社會(huì)試卷分析2009-2010學(xué)下學(xué)期期末三年