大班藝術(shù)手工不一樣的小動(dòng)物（衍紙畫）教案反思

1、 大班藝術(shù)手工不一樣的小動(dòng)物（衍紙畫）教案反思 設(shè)計(jì)意圖 衍紙也稱卷紙，是一種簡(jiǎn)潔而有用的生活藝術(shù)。以專用的工具將瘦長(zhǎng)的線條一圈圈的卷起來(lái)，成為一個(gè)個(gè)小零件，運(yùn)用卷，捏，拼貼，組合這些簡(jiǎn)單樣式，外形各不同的零件兒來(lái)進(jìn)展創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動(dòng)中，孩子們對(duì)衍紙藝術(shù)布滿了探究的欲望，于是，我就依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的進(jìn)展水平，嘗試借助“小動(dòng)物”這樣的一個(gè)形態(tài)各異的載體，截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對(duì)簡(jiǎn)潔的小零件作為主要元素，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作，助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作與勝利的歡樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀賞衍紙作品，了解衍紙。 2、學(xué)會(huì)卷紙的根本方法，嘗試運(yùn)用卷、捏、折等不同方法，創(chuàng)作完成不同的小動(dòng)物。 3、

2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀看，樹(shù)立節(jié)省和環(huán)保意識(shí)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、立、制造的力量。 5、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)衍紙制作小動(dòng)物。 難點(diǎn)：卷紙的不同造型。 教學(xué)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、俘、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。 學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒有變廢為寶手工制作的閱歷。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)：作品觀賞(3分鐘) 作品展現(xiàn)，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀看內(nèi)容。 教師：小朋友們，今日教師帶來(lái)了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。 我請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看：“這些畫和我們平常畫的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?” (作品分析：鹿頭，用彩色紙條卷出來(lái)的

3、。) 教師小結(jié)：這些畫有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出奇妙的藝術(shù)品。 二、幼兒探究衍紙的卷曲特性(示范講解) 教師：小朋友們猜猜看，在它沒(méi)有變成這樣之前，是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來(lái)) (幼兒積極爭(zhēng)論。請(qǐng)幼兒答復(fù)) 1、卷紙(5分鐘) 出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。假如要讓卷一些，卷完后可以先松手，變后再黏住。(分析用各種材料，粗細(xì)不同的方法，卷出不同的效果)(用筷子卷，用棉簽棒卷等) (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展卷紙) 2、百變卷型(5分鐘) 這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲

4、等不同方法可以變出不同造型?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?” (教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展捏不同的造型) 3、組合(2分鐘) “我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一只得意的動(dòng)物”師出示俘，“這些小動(dòng)物是由哪些局部組成的?有些小動(dòng)物我們還要自己動(dòng)手給它畫腿。 三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(培育幼兒設(shè)計(jì)力量、動(dòng)手制作力量、創(chuàng)新力量和審美力量)(15分鐘) 1、要求： 本次活動(dòng)的主題是不一樣的小動(dòng)物，我們用蛋糕盒紙板做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把紙板有圖案的一面朝下，衍紙畫制作時(shí)，粘貼部位

5、比擬細(xì)的地方可以用白膠。 2、幼兒制作，教師指導(dǎo)： 力量強(qiáng)的孩子鼓舞幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)展造型，力量弱的小朋友助他們簡(jiǎn)潔的造型。 四、作品展現(xiàn)評(píng)價(jià) 請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給家觀賞他的作品，請(qǐng)孩子們相互說(shuō)一說(shuō)，你最喜愛(ài)哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么? 教學(xué)思 在這次的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到衍紙藝術(shù)進(jìn)展創(chuàng)作的一個(gè)樂(lè)趣，多數(shù)孩子的作品能夠不受教師俘的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能膽合理地運(yùn)用材料進(jìn)展裝飾，可以說(shuō)，孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。 除此之外，我覺(jué)得開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，教育價(jià)值取向還是比擬確定的。由于這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向，從兩個(gè)方面來(lái)看，一是從技能方面來(lái)看，幼兒對(duì)衍紙根本型把握的

6、比擬好，在這個(gè)根底上，利用彩色紙條來(lái)完整整個(gè)作品;二是孩子們的合作意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。有一些動(dòng)手力量較差的幼兒，我會(huì)讓他和力量較強(qiáng)的在一起組合，這樣他們通過(guò)組合完成一個(gè)作品的時(shí)候，增加了他們的自信念，但這里孩子們的合作意識(shí)還是比擬高。 整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力，制造力是得到了較好的發(fā)揮啊，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有很多的創(chuàng)新之處，另外還有個(gè)別孩子對(duì)顏色搭配觀看特別認(rèn)真，他能夠發(fā)揮他的想象力來(lái)創(chuàng)作，制作出來(lái)的作品也是比擬有顏色的層次感，這讓我特別感到欣慰但是總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性，使每每個(gè)幼兒都能參加到其中，共享彼此的一個(gè)歡樂(lè)，有了對(duì)同伴之間的一個(gè)合作意識(shí)，讓個(gè)別幼兒在集體完成作

7、品時(shí)能夠體會(huì)到勝利后的喜悅心情。 但是在活動(dòng)用時(shí)把握上還是不夠精確，由于真的孩子進(jìn)入到的創(chuàng)作的時(shí)候，孩子們是特別沉醉其中的，所以在這堂活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間是比我預(yù)估的時(shí)間要超長(zhǎng)將近30分鐘，由于在最終的幼兒進(jìn)展膽的制作這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的各種想象思維太豐富，作為教師也是實(shí)在不忍打斷。雖然有些嚴(yán)峻超時(shí)，但從孩子們的表現(xiàn)來(lái)講，這堂手工活動(dòng)還是非常勝利的。 2、班美術(shù)藝術(shù)礁螃蟹（手印畫） 要求：1、學(xué)習(xí)用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 2、再用色筆添畫各種動(dòng)態(tài)的螃蟹。 3、結(jié)合畫面學(xué)習(xí)敘述情節(jié)簡(jiǎn)潔的故事。 預(yù)備：1.紅、藍(lán)水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。 2.錄音機(jī)、磁帶。 過(guò)程

8、：1.聽(tīng)音樂(lè)做水底動(dòng)物動(dòng)作。 (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 (2)教師示范做動(dòng)作，幼兒觀看猜是什么動(dòng)物。 2.教師出示范畫并講解示范。 (1)結(jié)合畫面敘述故事內(nèi)容。 (2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。 (3)然后用水彩筆添畫腿和鉗(鼓舞幼兒變換腿和鉗的方向，畫出不 同動(dòng)態(tài)的螃蟹)。 (4)最終添畫。 3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 (1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒 的興趣和制造性。 (2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。 請(qǐng)幼兒相互觀賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。 3、班美術(shù)礁太空搶險(xiǎn)隊(duì)（想像畫） 目標(biāo)： 1在已有生活閱歷的根底上，膽想像表現(xiàn)

9、太空搶隊(duì)救險(xiǎn)的情節(jié)。 2學(xué)畫人物的各種動(dòng)態(tài)表現(xiàn)救險(xiǎn)的方法。 預(yù)備： 1幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)太空搶險(xiǎn)隊(duì)的故事。 2范圖“各種動(dòng)態(tài)的人物”。 3太空星球遇險(xiǎn)的背景畫一副幼兒用書太空搶險(xiǎn)隊(duì)。 過(guò)程 一觀賞感受 出示背景圖幼兒觀看。 小朋友，今日教師給你們帶來(lái)了一副圖，看看都有些什么? 談?wù)勛约毫私庥嘘P(guān)太空的狀況。 二想像爭(zhēng)論 太空中發(fā)生了什么事?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 幼兒互動(dòng) 以下幼兒內(nèi)容 有什么方法挽救家呢?請(qǐng)你們把自己想出的好方法畫下來(lái)，好嗎? 三觀看仿照 出示范圖“各種動(dòng)態(tài)的人物”。 小朋友們看看，這副圖上的人在干什么呢? 幼兒隨便想像，說(shuō)說(shuō)自己在太空中干什么。 四表達(dá)表現(xiàn) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)頭

10、作畫吧! 要求： 選擇自己喜愛(ài)的背風(fēng)光。 畫面突出人物動(dòng)態(tài)及搶救的方法。 介紹自己畫面的含義。 4、班音樂(lè)藝術(shù)礁波爾卡（一） 分析教材： 音樂(lè)曲調(diào)熱鬧流暢，節(jié)奏具有明顯的向前跳動(dòng)，滾動(dòng)的感覺(jué)。 曲式構(gòu)造A-B-A-C。 動(dòng)作樂(lè)句一樣的做一樣的動(dòng)作。(踏點(diǎn)步、三步一跳、腳跟腳尖腳跟跳、走步拍手、拉手走、轉(zhuǎn)圈走;兩兩結(jié)隊(duì)、變換隊(duì)型走) 難點(diǎn)把握節(jié)拍和樂(lè)句。 重點(diǎn)第一教時(shí)：感受音樂(lè)，按節(jié)拍學(xué)習(xí)動(dòng)作。 其次教時(shí)：用不同動(dòng)作感受音樂(lè)。 第三教時(shí)：兩兩結(jié)隊(duì)，在肯定的隊(duì)型上跳舞。 第一教時(shí) 目標(biāo)： 1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖形樂(lè)譜、看表演，了解音樂(lè)熱鬧、流暢、歡快的心情。 2.在活動(dòng)過(guò)程中能聽(tīng)前奏把握節(jié)拍、樂(lè)句，

11、并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的節(jié)拍動(dòng)作。 預(yù)備： 小樂(lè)器(小鈴、圓舞板、鈴鼓);每人一朵小花，一條迎春花;圖形譜。 過(guò)程： 1.隊(duì)進(jìn)展曲。 在隊(duì)進(jìn)展曲音樂(lè)伴奏下，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做符合音樂(lè)心情的動(dòng)作。 2.發(fā)聲：春天。 1356515O15O54321 春天來(lái)到了，來(lái)了，來(lái)了，春天來(lái)到了。 柳樹(shù)綠了，綠了，綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了。 花兒開(kāi)放了，開(kāi)了，開(kāi)了，花兒開(kāi)放了。 3.復(fù)習(xí)歌曲：柳樹(shù)姑娘。 (1)聽(tīng)音樂(lè)演唱。 (2)邊唱邊演奏節(jié)奏樂(lè)。 4.新授。 (1)感受音樂(lè)心情。 聽(tīng)一遍音樂(lè)。問(wèn)：有什么感受? 再次觀賞。邊聽(tīng)邊按節(jié)拍做動(dòng)作。(拍手、拍腿、拍肩) 聽(tīng)音樂(lè)觀看教師跳舞，幼兒按節(jié)拍為教師拍手伴奏。 (2)感受音樂(lè)的節(jié)

12、拍和樂(lè)句。 聽(tīng)音樂(lè)用節(jié)奏樂(lè)器按節(jié)拍伴奏。 出示圖形譜邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師指圖片。 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊指圖形譜。 每位幼兒手拿一朵花、一支迎春花邊聽(tīng)音樂(lè)邊按圖形譜演示。 (3)啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔的節(jié)拍動(dòng)作表現(xiàn)。 聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍動(dòng)作做動(dòng)作。 聽(tīng)音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?幼兒說(shuō)出，教師跳出，幼兒學(xué)習(xí)。 學(xué)會(huì)兩個(gè)動(dòng)作后，引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句重復(fù)跳出。 上一頁(yè)1234下一頁(yè) 幼兒學(xué)習(xí)兩(三、四)個(gè)動(dòng)作后，啟發(fā)幼兒按樂(lè)句換動(dòng)作。 (4)觀賞教師表演舞蹈后，幼兒參加隨便跟跳。 5.節(jié)奏樂(lè)：娃哈哈。 5、班礁會(huì)變的云(班) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)各種活動(dòng)助理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。 2、能敘

13、述、表現(xiàn)云彩的多變。 3、進(jìn)展想象和語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么? 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界” 3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣 小朋友們，今日，教師帶你們到一個(gè)好玩好玩的“云彩世界”，到了那里，假如你們多看、多想、多說(shuō)，你們會(huì)變的更聰慧、更厲害。 設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。 2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界 幼兒自由觀看圖片中、相片中的云彩像什么?云彩好玩嗎?為什么好玩? 設(shè)想：這個(gè)環(huán)節(jié)，

14、主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，并供應(yīng)多溝通的時(shí)機(jī)。同時(shí)培育幼兒的觀看力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、探究使云彩變化的隱秘 為什么云彩會(huì)變?是誰(shuí)讓云彩會(huì)變? 設(shè)想：讓幼兒通過(guò)自己的觀看、思索和教師的啟發(fā)，探究出訪云彩變化的是風(fēng)。 4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”嬉戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。 【1】分組活動(dòng) (1)幼兒用棉花制作不同的云彩 (2)將想象的云彩畫出來(lái) (3)將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種好玩的東西。 【2】集體溝通 設(shè)想：預(yù)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身的體驗(yàn)

15、，膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)展想象，在這一過(guò)程中把活動(dòng)推想高潮。幼兒的思維積極活潑，想象力、制造力、表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。 6、小班藝術(shù)礁我愛(ài)我的小動(dòng)物（唱歌） 藝術(shù)活動(dòng)：一只哈巴狗(演奏) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑歡快的心情，理解歌詞內(nèi)容。 2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：哈巴狗的玩具一個(gè);響板人手一個(gè)。 材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)?藝術(shù)?一只哈巴狗。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。 教師：這是誰(shuí)呀?今日，得意的哈巴狗來(lái)和小朋友一起玩，家鼓掌歡送。 2、教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒

16、感受音樂(lè)心情，理解歌詞內(nèi)容。 (1)教師范唱第一段，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。 教師提問(wèn)：哈巴狗坐在哪兒?它在想什么? (2)教師范唱其次段。 教師提問(wèn)：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動(dòng)作? (3)教師完整地范唱歌曲，助幼兒理解歌詞內(nèi)容。 3、幼兒與教師合作開(kāi)展語(yǔ)言及體態(tài)節(jié)奏嬉戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請(qǐng)幼兒想出其他體態(tài)動(dòng)作，如舉雙手做小狗狀等。 4、學(xué)習(xí)響板的演奏方法，并隨樂(lè)練習(xí)演奏。 (1)出示響板，介紹樂(lè)器的名稱與演奏方法。 (2)幼兒自由練習(xí)演奏響板，教師隨機(jī)指導(dǎo)，重在引導(dǎo)幼兒把握正確的持握與演奏方法，并根據(jù)教師的指揮一拍一下地演奏。 (3)隨樂(lè)演唱歌曲，帶著

17、并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂(lè)器。 (4)幼兒隨樂(lè)分組合作表演。指導(dǎo)幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂(lè)器。交換角色進(jìn)展嬉戲。 5、嬉戲“哈巴狗搶肉骨頭”。 嬉戲玩法：幾個(gè)幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。家共同演唱歌曲，在最終一句“汪汪”之后，“哈巴狗”快速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”快速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。 6、教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，完畢活動(dòng)。 7、班語(yǔ)言礁賣火柴的小女孩（三） 一、活動(dòng)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 1.通過(guò)觀賞故事，助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對(duì)美妙人生的憧憬

18、，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。 2.要求幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展分角色表演，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性和敏銳性。 (二)情感目標(biāo) 通過(guò)看動(dòng)畫，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。 (三)人格目標(biāo) 鼓舞幼兒在表演中膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、創(chuàng)性和自主性。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已觀賞賣火柴的小女孩這個(gè)童話故事，并熟識(shí)和把握故事的內(nèi)容，且有肯定的表演根底。 2.物質(zhì)預(yù)備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。 3.環(huán)境的預(yù)備活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)觀賞故事 1.引出故

19、事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。 (二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。 1.出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。 2.敘述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買我的火柴?(請(qǐng)求的語(yǔ)氣) 3.有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。 (三)學(xué)習(xí)表演故事 1.預(yù)備階段。 幼兒自由交談，談?wù)撛鯓友?，教師可適時(shí)參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。 2.預(yù)演階段。 依據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。 教師以集體(小組)或個(gè)

20、別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。 重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美妙事物的向往。 (四)觀看表演 1.創(chuàng)設(shè)情境布置舞臺(tái)，依據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。 2.以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參加賣火柴的小女孩的表演服裝和道具的制作。 社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。 五、生活中滲透 利用戶外活動(dòng)或下午嬉戲時(shí)間，讓幼兒屢次實(shí)踐，使幼兒有時(shí)機(jī)參與表演，有時(shí)機(jī)進(jìn)展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。 六、環(huán)境中滲透 1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。 2.布置愛(ài)心捐款“

21、鳴謝欄”。 七、家庭中滲透 1.建議家長(zhǎng)多向幼兒敘述以“關(guān)懷別人”、“助別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或大事。 2.建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià) 附童話 賣火柴的小女孩 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很的拖鞋那么，肯定是她媽媽穿的。她穿過(guò)公路的時(shí)候，兩輛馬車飛速地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。 小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青

22、一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢。 可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過(guò)她沒(méi)留意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是年夜她可忘不了這個(gè)。 她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，由于她沒(méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)有掙一個(gè)錢。她爸爸肯定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處

23、的!她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己似乎坐在一個(gè)火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺(tái)布，擺著精巧的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒

24、著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她又擦著一根火柴。這一回，她坐在漂亮的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要、還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了;，只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最終簡(jiǎn)直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。 “有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說(shuō)。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時(shí)候告知過(guò)她：一顆星星

25、落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的!” 她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣高，這樣漂亮。奶難小女孩抱起來(lái)，越飛越高，飛到那沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有苦痛的地方去了。 其次天早晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐

26、在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。 “她想給自己溫和一下”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道。她曾經(jīng)看到過(guò)多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 8、班語(yǔ)言礁賣火柴的小女孩（三） 一、活動(dòng)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 1.通過(guò)觀賞故事，助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對(duì)美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。 2.要求幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展分角色表演，培育幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、敏捷性和敏銳性。 (二)情感目標(biāo) 通過(guò)看動(dòng)畫，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。 (三)人格目標(biāo) 鼓舞幼兒在表演中膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性

27、、創(chuàng)性和自主性。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備 幼兒已觀賞賣火柴的小女孩這個(gè)童話故事，并熟識(shí)和把握故事的內(nèi)容，且有肯定的表演根底。 2.物質(zhì)預(yù)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。 3.環(huán)境的預(yù)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)觀賞故事 1.引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。 2.看故事VCD，提出要求。 師：請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的。 (二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白，抓住各角色的特征。 1.出示各角色對(duì)白的漢字條，幼兒點(diǎn)讀。 2.敘述和分析各角色特征，并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃，進(jìn)

28、一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰(shuí)來(lái)買我的火柴?(請(qǐng)求的語(yǔ)氣) 3.有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話，再次練習(xí)。 (三)學(xué)習(xí)表演故事 1.預(yù)備階段。 幼兒自由交談，談?wù)撛鯓友荩處熆蛇m時(shí)參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。 2.預(yù)演階段。 依據(jù)幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受，先自己嘗試表演。 教師以集體(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來(lái)表演各角色。 重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺(jué)以及她劃亮火柴，對(duì)美妙事物的向往。 (四)觀看表演 1.創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái)，依據(jù)演出需要，穿好服裝，拿好道具。 2.以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動(dòng)作和表情。 四、各

29、領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，師生共同參加賣火柴的小女孩的表演服裝和道具的制作。 社會(huì)：開(kāi)展“愛(ài)心捐款”活動(dòng)。 五、生活中滲透 利用戶外活動(dòng)或下午嬉戲時(shí)間，讓幼兒屢次實(shí)踐，使幼兒有時(shí)機(jī)參與表演，有時(shí)機(jī)進(jìn)展觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。 六、環(huán)境中滲透 1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。 2.布置愛(ài)心捐款“鳴謝欄”。 七、家庭中滲透 1.建議家長(zhǎng)多向幼兒敘述以“關(guān)懷別人”、“助別人”、“獻(xiàn)愛(ài)心”等為主題的新聞報(bào)道或大事。 2.建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。 八、活動(dòng)評(píng)價(jià) 附童話 賣火柴的小女孩 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天年夜。在這

30、又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很的拖鞋那么，肯定是她媽媽穿的。她穿過(guò)公路的時(shí)候，兩輛馬車飛速地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。 小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢。 可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過(guò)她沒(méi)留意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一

31、股烤鵝的香味，由于這是年夜她可忘不了這個(gè)。 她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，由于她沒(méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)有掙一個(gè)錢。她爸爸肯定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)溫和溫和她的小乎嗎?她最終抽出了一根。哧!火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么暖和多么光明的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己似乎坐在一個(gè)火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅

32、把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒適啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。 她又擦了一根，火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗那么透亮，她可以始終看到屋里，桌上鋪著潔白的臺(tái)布，擺著精巧的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，始終向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 她又擦著一根火柴。這一回，她坐在漂亮的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要、還要美。翠

33、綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，很多幅漂亮的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她刺眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了;，只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最終簡(jiǎn)直成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。 “有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說(shuō)。由于她那惟一疼她的奶奶活著的時(shí)候告知過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。 她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把四周全照亮了。奶奶消失在亮光中，是那么溫柔、那么慈祥。 “奶奶!”小女孩叫起來(lái)，“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那溫和的火爐，噴香的烤鵝，漂亮的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”

34、 她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出劇烈的光，照得跟白天一樣光明。奶奶從來(lái)沒(méi)像現(xiàn)在這樣高，這樣漂亮。奶難小女孩抱起來(lái)，越飛越高，飛到那沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有苦痛的地方去了。 其次天早晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗。 “她想給自己溫和一下”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道。她曾經(jīng)看到過(guò)多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(：安徒生) 9、班語(yǔ)言礁賣火柴的小女孩（一） 一、活動(dòng)目標(biāo) (一)認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)觀賞童話故事賣火柴的小女

35、孩，鼓舞幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。 (二)情感目標(biāo) 通過(guò)感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美妙生活。 (三)人格目標(biāo) 通過(guò)幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事膽地?cái)⑹龀鰜?lái)，培育幼兒的創(chuàng)性。 二、活動(dòng)預(yù)備 (一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是快樂(lè)、歡樂(lè)的節(jié)日。 (二)環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。 (三)物質(zhì)預(yù)備故事賣火柴的小女孩，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)整體觀賞童話故事賣火柴的小女孩，初步感受故事中的凄慘氣氛。

36、 1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事? 2.出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。 師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢? (二)分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。 1.師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢? 師：假如擦亮一根火柴可以讓你助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣她呢? 2.師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?假如是你，那你又會(huì)怎樣助她呢? 3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過(guò)春節(jié)的? 4.師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎

37、樣過(guò)圣誕夜的? (三)整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。 師：小女孩這么可憐，假如你能助她，你會(huì)怎樣助她呢? 四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝愿與盼望畫出來(lái)。 五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多助有困難的同伴，培育豐富的情感。 六、環(huán)境中滲透 1.將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)展排圖敘述。 2.設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事賣火柴的小女孩。 七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美妙生活的情感，并懂得珍惜。 10、班科學(xué)礁礁省力的杠桿(小熊蓋新居) 一、活動(dòng)題目 省力的杠桿(小熊蓋新居) 二、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)動(dòng)手操作，使幼兒初

38、步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培育幼兒分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 三、適用對(duì)象 56歲幼兒。 四、活動(dòng)所需資源 動(dòng)物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(小不等的圓片)。 五、活動(dòng)過(guò)程 導(dǎo)語(yǔ)：小熊要蓋新居子，它買了很多材料，有些材料很重，它搬不動(dòng)，我們?nèi)ブ? 說(shuō)一說(shuō)，用什么方法來(lái)運(yùn)材料。 (1)我用雙手抱。 (2)我用手推。 (3)我用棒棒撬。 (4)我用手拉。 試一試，哪種方法用的力氣小。 幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點(diǎn)。 (1)用勁用雙手抱重物。 (2)彎下腰用手推重物。 (3)用棒棒撬重物。 (4)用手拉重物。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)覺(jué)。 (1)抱最費(fèi)

39、力，汗都流出來(lái)了，拉有一點(diǎn)費(fèi)力，推只有一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)力，撬很輕松。 (2)抱要流汗，拉要流一點(diǎn)點(diǎn)汗，推不費(fèi)勁，撬更不費(fèi)勁。 (3)抱要費(fèi)勁氣一些，拉要略微費(fèi)勁氣一些，推費(fèi)勁要略微好一些，撬不費(fèi)勁氣，輕輕一下就行了。 我的試驗(yàn)過(guò)程。 讓幼兒用省力的方法小熊把材料全部運(yùn)過(guò)去。 六、留意事項(xiàng) 1.使用木棒時(shí)要提示幼兒留意安全。 2.給幼兒供應(yīng)的重物以不超過(guò)三名幼兒抬起的重量為宜。 3.供應(yīng)作支點(diǎn)的積木高度要相宜。 4.在用木棒撬重物時(shí)，支點(diǎn)應(yīng)隨重物一起移動(dòng)。 11、中班藝術(shù)礁熊貓布店（一）（ 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃，已喜愛(ài)用各種顏色在作品上涂抹，在前幾次的活動(dòng)中，幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易

40、破的特性也有所了解。通過(guò)“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果，既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地掌握動(dòng)作的方向和力度，又可激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒玩色的興趣更濃。 觀看重點(diǎn)： 1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。 2、幼兒選擇顏色的狀況。 活動(dòng)流程： 情景導(dǎo)入示范爭(zhēng)論創(chuàng)作繪畫活動(dòng)評(píng)價(jià) 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：故事熊貓百貨店。 2、材料預(yù)備：格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。 3、環(huán)境布置：四周擺放了很多小動(dòng)物(河馬、長(zhǎng)頸鹿、熊、猴子) 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)觀看，激發(fā)興趣： 1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣： 1)誰(shuí)在森林里開(kāi)了一個(gè)布店?(熊貓伯伯) 2)(出

41、示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來(lái)一些美麗的格子布。 2、觀看格子布 1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線) 2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的? 小結(jié)：它們有的是紅的，有的是黃的;有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，真美麗! 二、示范爭(zhēng)論，共同參加： 1、激發(fā)幼兒助動(dòng)物的情感： 布賣完了怎么辦呢?家它想想方法。(幼兒爭(zhēng)論，激發(fā)關(guān)愛(ài)情感) 2、觀看示范格子布的線條，共同參加示范： 1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語(yǔ)：粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?) 2)示范畫橫線和豎線 3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫，家一同提示起始的位置。 三、創(chuàng)作繪畫，培育習(xí)慣： 1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫 家一起來(lái)

42、熊貓伯伯的忙，做很多美麗的格子布，好嗎? 教師觀看指導(dǎo)： 1)鼓舞幼兒膽地調(diào)換顏色進(jìn)展創(chuàng)作。 2)選用不同的工具材料。 2、繪畫習(xí)慣的培育： 1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。 2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。 3)輕輕地織，顏料蘸得少一點(diǎn)。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，引發(fā)下次活動(dòng)的興趣： 1、展現(xiàn)格子布：把幼兒的作品全部展現(xiàn)出來(lái)，布置成熊貓伯伯的布店。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那一塊格子布? 2、引發(fā)下次作畫的興趣 格子布上沒(méi)有美麗的花紋，下次我們?cè)賮?lái)織一些花紋，好嗎? 12、班體育礁運(yùn)送小樹(shù)苗(環(huán)保) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作。 2、體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)展競(jìng)賽嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：(環(huán)保) 1、師幼

43、合作用廢舊報(bào)紙卷成紙棒作成小樹(shù)苗。 2、場(chǎng)地布置如圖，終點(diǎn)放兩個(gè)廢舊蛋糕盒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出主題，激發(fā)興趣。 1、帶幼兒到戶外場(chǎng)地。隨著教師的節(jié)奏跟著教師活動(dòng)身體各部位： 頭部運(yùn)動(dòng)、手臂運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。 2、我們要去做運(yùn)送小樹(shù)苗的小勇士了，先去觀看一下地形吧。 跟著教師環(huán)場(chǎng)地慢跑兩圈。 二、嬉戲：運(yùn)送小樹(shù)苗 1、出示“小樹(shù)苗”，講解嬉戲的規(guī)章。 嬉戲開(kāi)頭，每隊(duì)排頭幼兒沿規(guī)定路線跑，途徑小樹(shù)苗的地方，撿起一棵小樹(shù)苗，連續(xù)跑，將小樹(shù)苗送到終點(diǎn)的基地。按原路返回，拍其次名隊(duì)員的手，排至對(duì)隊(duì)尾。 其次名隊(duì)員動(dòng)身，依次進(jìn)展。先將小樹(shù)苗送完的一隊(duì)獲勝。 2、和個(gè)別幼兒一起示范嬉戲

44、一遍。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嬉戲一次。 4、幼兒集體嬉戲，進(jìn)展競(jìng)賽。 5、可視幼兒體力及興趣再嬉戲一次。 三、放松運(yùn)動(dòng)。將小樹(shù)苗送回活動(dòng)室。 13、幼兒園新年礁小袋鼠購(gòu)年貨（班） 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒節(jié)日礁，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、 活動(dòng)目的： 1、進(jìn)一步提高跳動(dòng)力量和身體靈敏協(xié)調(diào)力量。 2、形成膽、勇于挑戰(zhàn)精神和自我愛(ài)護(hù)的力量。 3、感受新年歡樂(lè)氣氛。 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、材料預(yù)備：自制不同高度的小方凳若干(與幼兒人數(shù)相等);袋鼠胸飾;自制護(hù)腕;活動(dòng)中穿插的音樂(lè);自制袋鼠袋袋;實(shí)物(各類干果、水果、禮品、食物等年貨);搭建聯(lián)華超市過(guò)年場(chǎng)景。 2、保育預(yù)備：干毛巾、水桶、水杯、衣箱。

45、3、心理預(yù)備：觀看過(guò)小學(xué)生的跳山羊活動(dòng)。 4、閱歷預(yù)備：利用輪胎進(jìn)展過(guò)分腿越障礙活動(dòng)。 流程：開(kāi)頭局部(預(yù)備運(yùn)動(dòng))中間局部(幼兒自由探究活動(dòng)、練習(xí)新跳法、嬉戲)完畢局部(放松活動(dòng)) 重點(diǎn)：分腿跳動(dòng)過(guò)小方凳 難點(diǎn)：推手快而有力 三、活動(dòng)過(guò)程： (一)袋鼠媽媽帶著小袋鼠做運(yùn)動(dòng)： 袋鼠媽媽：孩子們，春節(jié)立刻就要到了，很多親戚要來(lái)我們家過(guò)年，所以這幾天媽媽要帶你們?nèi)ベI很多好吃的、好看的、好玩的年貨，東西許多，對(duì)我們的體力是一次考驗(yàn)。所以啊，我們要熬煉熬煉我們的身體，特殊是我們的小手腕，還有我們的腿，練好了本事，我們就會(huì)有信念了，對(duì)不對(duì)? 1、幼兒自選方凳跳動(dòng)入場(chǎng) 2、利用器械做預(yù)備活動(dòng)(加強(qiáng)手腕的預(yù)備

46、力度) (二)分散活動(dòng)幼兒自由探究 1、袋鼠媽媽：我們的小手、小腿都熬煉得很有力了，但是我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新的本事(出示方凳)：這是什么?想想看，小方凳可以熬煉什么本事，? 2、探究小方凳的玩法(鉆、橫放障礙跳、組合走、跳爬、平衡等) 3、閱歷共享：你是怎么玩的?遇到了什么困難?是怎么解決的? 4、組織局部幼兒仿照練習(xí) 5、發(fā)覺(jué)新玩法，自然將幼兒引入集中活動(dòng)中。 (三)集中活動(dòng)嘗試新玩法 1、袋鼠媽媽：我發(fā)覺(jué)了一個(gè)孩子練的本事特殊棒，我們一起來(lái)看看他是怎么練的? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的新跳法(雙手撐方凳并分腿躍過(guò)小方凳)，是怎樣跳的?困難的地方在哪里? 3、幼兒分別嘗試，教師指導(dǎo)。 4、閱歷溝

47、通：在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題?你是如何解決的?到目前還不能解決的問(wèn)題在哪里? 5、教師示范，在幼兒理解的根底上進(jìn)一步講解動(dòng)作的重難點(diǎn)：(1)克制可怕心理，要英勇、膽。(2)推手快而有力。 6、幼兒再次分散練習(xí)。 7、集中魚貫練習(xí)，教師隨時(shí)觀看、助。 (四)嬉戲：小袋鼠購(gòu)年貨 1、袋鼠媽媽：小袋鼠們的本事已經(jīng)學(xué)好了，現(xiàn)在媽媽要帶你們?nèi)ナ兰o(jì)聯(lián)華超市購(gòu)年貨去了，你們快樂(lè)嗎?可是聯(lián)華超市離我們很遠(yuǎn)。我們沒(méi)有車，要靠自己走很長(zhǎng)一段路才能到達(dá)。你們有沒(méi)有信念去?現(xiàn)在我們面前有幾條路線，你可以任選一條路都可以到達(dá)。 2、媽媽介紹路線。 第一條：跳過(guò)小溪(繩子按肯定距離擺放跳遠(yuǎn))走過(guò)石頭路(梅花樁按肯定外形擺放平

48、衡)躍過(guò)小山丘(小方凳雙手支撐并躍過(guò)小方凳)購(gòu)物 (繩子的距離、梅花樁的外形、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度) 其次條：好玩的小路(繩子擺成肯定外形幼兒按腳印的指示單腳跳、雙腳跳)走過(guò)木橋(凹凸不一的長(zhǎng)凳平衡)躍過(guò)小山丘(小方凳雙手支撐并躍過(guò)小方凳)購(gòu)物 (長(zhǎng)凳的擺放、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度) 第三條：跨過(guò)小河(橡筋系在椅子兩邊跨跳)走暗礁(小椅子按肯定距離擺放從高處往下跳)躍過(guò)小山丘(小方凳雙手支撐并躍過(guò)小方凳)購(gòu)物 (小椅子可逐步替代為輪胎和桌子、小方凳的高度隨機(jī)調(diào)整，增加難度) 3、幼兒自由選擇路線進(jìn)展模擬練習(xí)。 4、幼兒分組競(jìng)賽：參加購(gòu)年貨情節(jié)媽媽：現(xiàn)在我們要正式動(dòng)身了，你們到

49、達(dá)超市后，從你們的口袋里拿出一張紙條，上面寫著媽媽要求你買的東西的名稱、數(shù)量，買好后將東西放進(jìn)口袋趕快回家。媽媽要看看，哪一組的小袋鼠任務(wù)完成的最好。 5、幼兒購(gòu)年貨。 6、幼兒休息、師幼共同講評(píng)。 (五)放松整理活動(dòng) 1、小袋鼠洗澡 2、整理器械，物歸原處 3、袋鼠媽媽：今日真快樂(lè)，我們買了這么多的年貨，有吃的、玩的、穿的，真快樂(lè)。現(xiàn)在，背起我們的年貨，回家過(guò)年嘍! 4、師生隨著音樂(lè)回教室。 14、班語(yǔ)言礁礁-毛毛和濤濤(繞口令) 幼兒園班語(yǔ)言活動(dòng)礁：毛毛和濤濤(繞口令) 活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)“濤、跳“等音。 活動(dòng)預(yù)備：相應(yīng)圖片活動(dòng)過(guò)程： 1.玩嬉戲。 a請(qǐng)你跟我說(shuō)，我就跟你說(shuō)

50、。 (教師怎樣做，孩子就怎樣做;教師怎樣說(shuō)，孩子就怎樣說(shuō))b教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮“，“四十四塊石頭“，“四十四頭獅子“，“四十四只柿子“ 2.出示圖片，引出繞口令毛毛和濤濤。 教師用較快的速度念一遍毛毛和濤濤，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛剛教師念的兒歌與平常念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 3.介紹繞口令的特點(diǎn)：繞口令其實(shí)也是兒歌，只不過(guò)有的字發(fā)音很像，很簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，是用來(lái)助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：繞口令) 4.用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。 5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)簡(jiǎn)單混肴的音。 6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。 7.請(qǐng)幼兒

51、用家鄉(xiāng)話說(shuō)一說(shuō)，和家人一起說(shuō)一說(shuō)。 15、小班藝術(shù)礁印染手帕（手工） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。 2、按自己的想象，選擇不同的線條，學(xué)習(xí)理發(fā)師為顧客“理發(fā)”。 活動(dòng)預(yù)備：各種發(fā)型圖片、油畫棒人1盒、畫有光頭的紙每人一張 活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用筆畫直線、波浪線、折線螺旋線等多種線條。 活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)發(fā)型 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞與爭(zhēng)論 師：我這里有許多美麗的發(fā)型圖片，教師出示發(fā)型照片，與幼兒一起觀賞。 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽、爸爸和其他家人的發(fā)型是什么樣子的。 師：請(qǐng)小朋友之間相互看一看，說(shuō)說(shuō)朋友的發(fā)型是什么樣的。 孩子們你看看我，我看看你，都開(kāi)頭評(píng)論朋友的發(fā)型。 二、探

52、討頭發(fā)的畫法 師：這張圖片缺什么? 師：請(qǐng)幼兒看發(fā)型圖樣，共同總結(jié)出幾種線條：直線、波浪線、折線、螺旋線.說(shuō)說(shuō)哪種發(fā)型適合用哪種線條。短發(fā)適合用短直線來(lái)畫，卷發(fā)可以用波浪線、折線、螺旋線來(lái)畫。 教師示范線條的畫法 (1)教師示范直線的畫法. 師：再畫直線時(shí)要留意筆不能晃才會(huì)畫的美麗. (2)教師示范曲折線的畫法 師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒! (3)教師示范波浪線的畫法 師：波浪線也是一上一下，不過(guò)沒(méi)有尖尖的牙齒. (4)教師示范螺旋線的畫法 師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。 三、幼兒設(shè)計(jì)發(fā)型 師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型，畫時(shí)選擇自己喜愛(ài)的線條繪畫。從發(fā)際處開(kāi)頭向外畫。

53、 師：小朋友們畫時(shí)線條要一根一根緊挨著，直到將整個(gè)頭頂部畫滿，要畫的多，畫的嚴(yán)密。 師：教師給你們預(yù)備了油畫棒、禿頭的圖片，請(qǐng)小朋友們實(shí)際自己喜愛(ài)的發(fā)型吧。幼兒作畫時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 完畢局部： 展現(xiàn)評(píng)價(jià)： (1)將幼兒的作品排列在一起，相互觀賞。 (2)請(qǐng)幼兒評(píng)出最正確“發(fā)型設(shè)計(jì)師” 教學(xué)思。 16、小班藝術(shù)礁新年賀卡（手工） 藝術(shù)活動(dòng)：手指變變變(音樂(lè)嬉戲) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增加節(jié)奏感。 2、提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒在日常生活中已熟識(shí)手指變變變的童謠、幼兒已有仿照毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作閱歷。 活動(dòng)過(guò)

54、程： 1、介紹嬉戲玩法。 (1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣“我的小手真靈活，我的小手變變變”。 (2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時(shí)候雙手平放胸前，繞三圈，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。 (3)其次段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。 (4)第三段：伸出左右手的后三個(gè)手指，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。 (5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開(kāi)，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動(dòng)，兩臂穿插做鴿子飛行的樣子。 (

55、6)第五段：左右手兩只張開(kāi)，隨音樂(lè)伸出，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。 (7)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè)的節(jié)奏，在變變變的時(shí)候放胸前，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動(dòng)物形象。 2、幼兒隨音樂(lè)嬉戲，教師指導(dǎo)。 幼兒熟識(shí)玩法后，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指嬉戲。 3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將音樂(lè)投放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)嬉戲。 三、戶外活動(dòng)： 1、體育嬉戲：運(yùn)瓜見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)P28。 2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周規(guī)劃表) 17、班礁豐收的季節(jié)（下） 活動(dòng)內(nèi)容五：好玩的番薯造型活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛(ài)自己動(dòng)手制作番薯造型。 2、能依據(jù)已有的生活閱歷

56、，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小不一，外形各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。 2、俘若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示俘談話。 小朋友你們看，今日教師為你們帶來(lái)了什么?這些好玩的小動(dòng)物、小飾物教師是用什么做出來(lái)的? 二、啟發(fā)思維。 1、教師隨便地取出一個(gè)番薯，引導(dǎo)幼兒觀看這個(gè)番薯的形狀像什么?可以做成什么? 2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái)，可以做成什么? 三、爭(zhēng)論溝通。 1、請(qǐng)小朋友相互爭(zhēng)論溝通：我預(yù)備用x個(gè)番薯做什么? 2、再次引導(dǎo)幼兒觀看教師帶來(lái)的作品，說(shuō)說(shuō)教師用幾個(gè)番薯做成了什么? 四、幼兒操作。教師觀看指導(dǎo)。 1、啟發(fā)幼兒依據(jù)番薯的不同形狀，膽想象，制

57、造出與別人不同的作品。 2、教師巡察觀看指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒的需要和特別的創(chuàng)意，并準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒肯定的助。 五、展現(xiàn)幼兒作品，相互介紹。 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱，用了哪些材料制作而成的? 2、師幼一起評(píng)出最具形象獎(jiǎng)若干個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容六：豆、扁豆、四季豆活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比擬它們的異同。 2、學(xué)習(xí)剝豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒每人一只盤子，盤子里放豆、扁豆、四季豆。 2、曬干的豆若干。 3、圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引題。 1、師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?” 2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請(qǐng)家來(lái)看看它們吧! 二、觀看豆的不同特征。

58、1、出示圖片，熟悉植株。 2、分別出示三種豆，讓幼兒觀看，將植株與果實(shí)一一配對(duì)。 讓這三位豆寶寶找到媽媽。 3、說(shuō)說(shuō)各種豆的特征。 4、剝豆，熟悉豆莢和豆籽?？纯蠢锩婀麑?shí)。 5、觀看三種豆豆莢的不同。 豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比擬硬、薄;扁豆的豆莢、扁，有點(diǎn)紫色，摸上去較硬、較厚;四季豆的豆莢瘦長(zhǎng)、綠色，摸上去厚、軟。 6、觀看比擬三種豆籽的不同。 三、了解豆的食用局部。 1、提問(wèn)：“你們喜愛(ài)吃豆的什么局部?扁豆和四季豆呢? 2、小結(jié)：豆剝了莢吃它的籽，豆籽還可以曬干(出示干豆籽)，做成豆、豆干豆?jié){-，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，由于它們的豆莢很嫩。 3、教師小結(jié)。 豆、扁豆、四季

59、豆養(yǎng)分好，家都喜愛(ài)吃。 四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。 活動(dòng)內(nèi)容七：糧食豐收了活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，體會(huì)布局的變化。 2、膽表現(xiàn)自己見(jiàn)到過(guò)的糧食豐收的景象。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已經(jīng)觀看過(guò)水稻豐收的景象。 2、繪畫用具：水彩筆，紙。 3、表現(xiàn)豐收的照片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶與觀賞。 1、師啟發(fā)幼兒回憶在田野里看的糧食豐收的景象?！拔艺?qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的景象。” 2、教師出示田野里糧食豐收的照片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。 二、爭(zhēng)論溝通。 1、師：“我們已經(jīng)看到過(guò)糧食豐收的景象，也看到過(guò)豐收的照片，那么假如讓你來(lái)畫，你覺(jué)得畫什么可以表現(xiàn)糧食的豐收

60、的情景?(豐收的田野、運(yùn)糧忙、收割稻子) 2、師提出作畫要求：糧食豐收的畫面肯定要畫上糧食，可以重疊畫景象，但可以不畫人。 三、自由創(chuàng)作繪畫。 1、幼兒自由創(chuàng)作畫畫。 2、教師啟發(fā)幼兒：遠(yuǎn)的景物要畫的小一點(diǎn)，近的景物要畫的一點(diǎn)，排列要有疏有密。 3、師提示幼兒要留意各種顏色的相互穿插，搭配。 四、相互評(píng)價(jià)。 1、師請(qǐng)幼兒相互看看畫面是不是表達(dá)了豐收。 2、對(duì)于敢膽創(chuàng)作，表達(dá)共性化的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)內(nèi)容八：棉花活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看，熟悉棉花，知道棉花的構(gòu)造組成。 2、能用語(yǔ)言清楚精確的表達(dá)出棉花的用途與好處。 3、膽運(yùn)用棉花棒等作畫工具，進(jìn)展繪畫，進(jìn)展幼兒的制造力與想象力。 活動(dòng)預(yù)備：