2020年中考語文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)3-句子(段)理解與賞析

1、2020年中考語文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)3-句子(段)理解與賞析2020年中考語文記敘文閱讀復(fù)習(xí)考點(diǎn)3-句子(段)理解與賞教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)教材探源考向1句子理解（統(tǒng)編九上我的叔叔于勒“積累拓展”改編）聯(lián)系上下文，說說“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理？教材設(shè)問學(xué)考點(diǎn)教材探源考向1句子理解【解題思路】作答時須緊扣給出的句子，根據(jù)題干中的“聯(lián)系上下文”閱讀原文，可知這句話是父親說的，再聯(lián)系文中相關(guān)情節(jié)，結(jié)合這里的兩個感嘆號，以及“唉”“竟”的用詞表達(dá)效果，去分析和揣摩人物的心理即可?！緟⒖即鸢浮窟@句話直接的含義是對“于勒”回來的期待。嘆詞“唉”，還有句中的“竟”

2、“多么”等詞語，起強(qiáng)調(diào)語氣的作用。父親為什么會如此期待于勒呢？并不是因為于勒是自己的親弟弟，主要還是希望“救世主”降臨，過上富裕的生活，這里既表現(xiàn)了他的勢利，也寫出了這一家人現(xiàn)實(shí)生活的艱難，表現(xiàn)了小人物的辛酸?！窘忸}思路】作答時須緊扣給出的句子，根據(jù)題干中的“聯(lián)系上下文中考鏈接及方法指導(dǎo) 句子理解【江西中考設(shè)問】2014.17：文中寫道：“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼，卻帶來了不同的選擇”，你認(rèn)為恐懼提升的人會作出怎樣的選擇？2013.23：結(jié)合具體語境，理解下面句子。傳統(tǒng)的書信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場?！救珖曇啊?019山東臨沂：結(jié)合上下文，體會文中畫

3、線句子的含意。考 向 1中考鏈接及方法指導(dǎo) 句子理解考 向 1【方法指導(dǎo)】理解句子的含義一般有兩種思路：（1）弄清作者是在什么情境下寫這句話的。（2）這句話是哲理句還是總結(jié)句，句中的關(guān)鍵詞是什么。答題時，可從以下幾點(diǎn)入手：從句子的位置入手。若是總領(lǐng)句，可從下文搜索相關(guān)信息；若是總結(jié)句，可從上文尋找相關(guān)信息；若是過渡句，就關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵。從句中的關(guān)鍵詞語入手。關(guān)鍵詞語在句中起關(guān)鍵作用、核心作用。從關(guān)鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】從文章的中心思想入手。為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，作者常常會采用含義深遠(yuǎn)的句子點(diǎn)明、突出或深化主題

4、，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委婉、耐人尋味的效果。對其深層含義的把握，應(yīng)從探究作者的寫作目的，人物的情感態(tài)度、形象等入手，結(jié)合中心思想來分析，進(jìn)而領(lǐng)會句子的含義。從文章的中心思想入手。為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，作者考向2句子賞析（統(tǒng)編七上貓“積累拓展”）品味下列語句，說說各句的表達(dá)效果。1.（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。2.大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴3.真是“畏罪潛逃”了，我以為。4.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！教材探源考向2句子賞析教材探源【參考答案】1.比喻。將小貓比喻為帶著泥土的

5、白雪球，突出了小貓的活潑可愛。2.比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)我們?nèi)覍@只小貓的深厚感情。3.擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。4.比喻。強(qiáng)調(diào)我的悔恨和遺憾程度之深，生動形象?！緟⒖即鸢浮俊窘y(tǒng)編其他設(shè)問】（統(tǒng)編九下海燕“積累拓展”）品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果。（1）海鴨也在呻吟著，它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（2）暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！【統(tǒng)編其他設(shè)問】【參考答案】（1）這一句運(yùn)用擬人的修辭手法，“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。（2）

6、這一句運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了海燕作為預(yù)言家的極度興奮歡快之情，號召人民起來迎接暴風(fēng)雨?！緟⒖即鸢浮?句子賞析【江西中考設(shè)問】2015.16：賞析文中畫線句子。2013.16：試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句子進(jìn)行具體分析。2012.18：簡要賞析文中畫線的語句。2010.19：文章A、B兩處畫線語句寫得很精彩，請任選一處作簡要賞析?？?向 2中考鏈接及方法指導(dǎo) 句子賞析考 向 2中考鏈接及方法指導(dǎo)【全國視野】2019北京：文中兩處畫線語句都是對梯田的描寫，二者在內(nèi)容、情感、語言、手法等方面有共同點(diǎn)。請你任選一點(diǎn)，結(jié)合這兩處語句，作簡要分析。20

7、19海南：品讀第段中畫橫線的句子，從描寫或修辭的角度進(jìn)行賞析?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】賞析句子一般從以下幾方面入手： （1）抓關(guān)鍵詞語賞析句子。 （2）從修辭角度賞析句子。 常見的修辭有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同?！救珖曇啊?（3）從描寫角度賞析句子。 人物描寫（語言、動作、心理、神態(tài)、外貌）、景物描寫、正面描寫和側(cè)面描寫。 （4）從表現(xiàn)手法角度賞析句子。 表現(xiàn)手法是藝術(shù)家表達(dá)審美情感時所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。 （5）從句式特點(diǎn)角度賞析句子。 常見的句式特點(diǎn)有：長短句結(jié)合、句子

8、對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。 （6）把握內(nèi)容及思想情感。 每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，有的也飽含作者的某種思想情感。 （3）從描寫角度賞析句子。考向3句段作用（統(tǒng)編七上貓“思考探究”）第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？教材探源考向3句段作用教材探源【參考答案】第一句話表現(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍耍诮Y(jié)構(gòu)上起

9、著總結(jié)上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。第三句話比上一句程度更深，一個“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結(jié)?！緟⒖即鸢浮康谝痪湓挶憩F(xiàn)了這只貓的死帶給我們的感受，雖然難過【統(tǒng)編其他設(shè)問】1.（統(tǒng)編七下鄧稼先“思考探究”）有感情地朗讀課文第五部分，想一想：這部分開頭引用吊古戰(zhàn)場文，有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時學(xué)到的“五四時代的一首歌”，表達(dá)了怎樣的情感？【參考答案】課文第五部分開頭引用吊古戰(zhàn)場文，表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說明鄧稼先工作條件的艱苦，同時把讀者引入中國歷史的深處，增加了文章的厚重感。結(jié)尾處引用兒時學(xué)到的“五四時代的一首歌”，說

10、明了鄧稼先就是一個典型的中國男兒，贊揚(yáng)了他為祖國而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。【統(tǒng)編其他設(shè)問】【參考答案】課文第五部分開頭引用吊古戰(zhàn)場文2.（統(tǒng)編七上從百草園到三味書屋“思考探究”）有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒必要寫。你是否同意？簡要說明理由。【參考答案】不同意，美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關(guān)系，作者卻由此開始生發(fā)出聯(lián)想?！伴L的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇?！毕扔砂俨輬@的草聯(lián)想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯(lián)想到長媽媽講述的美女蛇故事。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，而這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還清楚

11、地記得。這一段看似閑筆，卻寫出了兒童的心理，寫出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有機(jī)的組成部分。2.（統(tǒng)編七上從百草園到三味書屋“思考探究”）有人認(rèn)為美 句段作用（2011.18）【江西中考設(shè)問】2011.18：文中畫線句對朋友書桌上的擺設(shè)進(jìn)行了具體描述，這在行文結(jié)構(gòu)中有何作用？【全國視野】2019河北：請簡要分析選文第段中加線句子的表達(dá)作用。2019云南省卷：第段在文中有何作用？請簡要分析?？?向 3中考鏈接及方法指導(dǎo) 句段作用（2011.18）考 向 3中考【方法指導(dǎo)】 （1）根據(jù)句段的位置分析句段作用。 句段在開頭：結(jié)構(gòu)上：開篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文，引出下文；為下文做鋪墊；設(shè)置懸念

12、，吸引讀者。內(nèi)容上：記敘或描述內(nèi)容，表現(xiàn)的特點(diǎn)（情感）；交代或點(diǎn)明；渲染的氣氛；暗示的主題等。 句段在中間：結(jié)構(gòu)上：承上，總結(jié)上文；啟下（引出下文，為下文做鋪墊）；承上啟下；與前文照應(yīng)。內(nèi)容上：揭示事件意義；突出人物精神品質(zhì)；抒發(fā)作者情感。 句段在結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)開頭（題目、前文）；揭示懸念；【方法指導(dǎo)】戛然而止，引人思考。內(nèi)容上：點(diǎn)明（突出、深化）的中心；抒發(fā)（突出）的情感。 獨(dú)句成段：承上啟下（有時候是前半句承上，后半句啟下）。 （2）根據(jù)句段的不同特點(diǎn)分析句子的作用。 詩句：標(biāo)題中引用詩句使文章標(biāo)題更加鮮明、醒目；文中引用詩句，可使文章錦上添花，增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩。文末引用詩句，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題。 名人名言：名人名言往往在讀者心中能留下深刻的印象，能讓文章出彩，給人親切感，增強(qiáng)感染力