語文學(xué)科高考命題趨勢分析及一輪復(fù)習(xí)備考策略

1、 高考一輪復(fù)習(xí)語文整理、積累、鞏固、提高21年新高考，塵埃落定1.試題結(jié)構(gòu) 維護(hù)了 20年山東卷、八省適應(yīng)性考試卷的權(quán)威性、嚴(yán)肅性 試卷結(jié)構(gòu)、題型得以延續(xù)2.試卷主題 時代精神、核心素養(yǎng)、核心價值觀、正面導(dǎo)向、育人功能 審美鑒賞、革命文化、傳統(tǒng)文化 、體育運動3.材料選擇 經(jīng)典： 朱光潛 錢鐘書 卞之琳 資治通鑒4.調(diào)整創(chuàng)新 最大變化：文言文語段選材有突破 語用文段由文學(xué)體裁變?yōu)閷嵱谜f明類 作文體現(xiàn)了向新材料作文的回歸，任務(wù)驅(qū)動的性質(zhì)淡化21年舊高考，保持穩(wěn)定21年乙卷與20年 試卷結(jié)構(gòu)大體相同：現(xiàn)代文 閱讀三塊：論述類、實用類、文學(xué)類文言文 三選擇一翻譯，沒有14題默寫選64篇，沒有開放式小

2、題數(shù)量、各題分值均一致21年乙卷與21年新高考局部微調(diào)，向新高考靠攏 文言文選材通鑒紀(jì)事本末體高考的變與不變變是絕對的，不變是相對的以漸變?yōu)橹?，變化不影響試題的效度 例如中國高考評價體系的形成，從15年春天就有“立德樹人”之說，17年試卷結(jié)構(gòu)大改革，18年“一核、四體、四翼”，19年11月成為“體系”。大的調(diào)整會有預(yù)告17年取消選考、閱讀論證分析，考綱變化；20年山東卷、八省卷試卷結(jié)構(gòu)（“現(xiàn)代文閱讀”兩則材料） 修辭與句式賞析（新課程的任務(wù)群、單元整合理念在高考中的落實） 小的調(diào)整不打招呼14年斷句、15年文化知識、任務(wù)驅(qū)動作文 18年語用題不再分別考，選用一文段考三點等 事先在在考綱中均無體

3、現(xiàn)。并無考題示例“形變實不變”考查的能力、知識、素養(yǎng)基本穩(wěn)定。復(fù)習(xí)依據(jù)1.中國高考評價體系及其說明2.新語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）3.2021年新高考試題，以及近三年來的全國和地方高考試題；山東卷、八省卷，4.高考語文考試大綱（依舊有重要的指導(dǎo)意義）5.初、高中語文教材（必修、選修，語文新教材）一輪復(fù)習(xí)任務(wù)：語文學(xué)科核心素養(yǎng)的全方位 整理、積累、鞏固、提高1.整理 老師總結(jié)平時教學(xué)與練習(xí)，將兩年來學(xué)習(xí)內(nèi)容中學(xué)科知識與能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)梳理、檢視，分門別類，查漏補闕。 學(xué)生自我個性化審視，能力評估，知識點反思，采取針對性的學(xué)習(xí)策略與措施，由點到線、由線到面，由淺入深，形成完善的立體化的知識與能力結(jié)構(gòu)

4、網(wǎng)絡(luò)。2.積累 指導(dǎo)學(xué)生拓展知識面，增加知識存量，尤其是 古詩文 詞語（包括成語） 作文素材 以及 技能技巧的全面發(fā)展3.鞏固 通過做題，不斷反復(fù)，鞏固一年來的復(fù)習(xí)成果，由不知到知，不會到會，會到規(guī)范，規(guī)范到熟練，保證做到學(xué)過練過的內(nèi)容，在考試中不丟分。4.提高 提升能力，尤其是分析問題、解決問題的能力，提高思考質(zhì)量、思維品質(zhì)。 比如閱讀； 比如表達(dá)。 例：語言文字運用（三年匯總）1234519年全國一詞語語病銜接補寫壓縮19年全國二標(biāo)點語病銜接補寫壓縮19年全國三詞語語病銜接補寫壓縮20年全國一成語語病標(biāo)點補寫壓縮20年全國二詞語語病銜接補寫壓縮20年全國三成語語病銜接補寫壓縮20年山東卷修

5、辭語病標(biāo)點句式壓縮21年八省卷修辭語病銜接補寫壓縮21年全國卷乙詞語語病銜接補寫壓縮21年新高考一詞語語病銜接補寫修辭21年全國卷甲成語語病銜接補寫修辭21年新高考二成語語病銜接補寫句式現(xiàn)代文閱讀（一）客觀題（乙卷）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.在數(shù)字人文的概念提出之前，計算方法已被引 入人文領(lǐng)域，在研究中發(fā)揮作用。B.要實現(xiàn)莫萊蒂設(shè)想的世界文學(xué)研究，首先應(yīng)進(jìn) 行大規(guī)模的文學(xué)文本集合的數(shù)據(jù)化。C.選擇遠(yuǎn)讀還是細(xì)讀的方法，取決于閱讀的對象 是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本。D.數(shù)字人文不僅為文本處理提供了新的手段和方 法，而且為人文研究提供了新視角。（21乙）3.根據(jù)原文內(nèi)容

6、，下列說法正確的一項是A.人文研究的主體，在數(shù)字人文中實現(xiàn)了從具 體的學(xué)者個人向計算機的轉(zhuǎn)變。B.遠(yuǎn)讀不是要深化對文本內(nèi)容的理解，而是要 發(fā)掘文本集合的共同形式特征。C.數(shù)字人文的價值，在于將歷史上未被注意和 閱讀的文本都進(jìn)行數(shù)據(jù)化并做研究。D.和人的細(xì)讀相比，遠(yuǎn)讀的理念和做法體現(xiàn)出 大數(shù)據(jù)時代文理融合的跨學(xué)科取向。（21乙）4.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析， 不正確的一項是A.我國糧食單位面積產(chǎn)量顯著提高，2010年開始平均每公頃糧食產(chǎn)量突破5000公斤，糧食生產(chǎn)取得了舉世矚目的巨大成就。B.2017年我國稻谷、小麥、玉米的每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，可見居民的生活質(zhì)量和營養(yǎng)水平得到

7、了顯著提升。C.20032015年，糧食總產(chǎn)量連續(xù)多年保持增長勢頭，中國特色糧食安全之路越走越穩(wěn)健，糧食生產(chǎn)能力不斷增強。D.從2015年起，我國糧食總產(chǎn)量連續(xù)四年穩(wěn)定在65000萬噸以上水平，這有助于保障國家糧食安全、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。（新高考）2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.由于詩歌是時間的藝術(shù)，在描述一件事情時，即使是高明的繪畫也不如詩歌來得生動和明白。B.繪畫只能是對所畫對象某一瞬間的定格，因此后人根據(jù)畫作是推想不出所畫對象動作的過程的。C.“紅杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“兩山排闊送青來”等詩句，化靜為動，以動作來描繪景致。D.沈括質(zhì)疑了唐代傳說，從這個例子可判斷，后人

8、關(guān)于王維“詩中有畫，畫中有詩”的說法其實沒有道理。（新高考）3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持萊辛“詩畫異質(zhì)”觀點的一項是A.詩以空靈，才為妙詩，可以入畫之詩尚是眼中金屑也。B.文者無形之畫，畫者有形之文，二者異跡而同趣。C.詩和畫的圓滿結(jié)合，就是情和景的圓滿結(jié)合，也就是所謂的“藝術(shù)意境”。D.圖畫可以畫愛神向一個人張弓瞄準(zhǔn)，而詩歌則能寫一個人怎樣被愛神之箭射中。舊高考題回顧2020年全國卷一（錯誤呈現(xiàn)）1.A中國自古以來注重家庭倫理，把家庭倫理規(guī)范置于比社會倫理制度更重要的位置。B家庭既是生活單位，又是生產(chǎn)單位，決定了“孝”是中國古代社會特有的家庭倫理。D由于家庭結(jié)構(gòu)和家庭倫理的變化，傳統(tǒng)

9、“孝”的形式在現(xiàn)代社會無提倡的必要。3.C以“親親”作為“孝”的基點，能使得“孝”在歷史實踐中一直是自覺自愿的。4.B5G、數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等屬于新基建中具有一定超前性的領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域投資，其實不利于建設(shè)提供融合創(chuàng)新服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系。5.A以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，抓住產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的機遇，既能在客觀上應(yīng)對經(jīng)濟(jì)下行的壓力，也能改變世界科技與產(chǎn)業(yè)變遷的大趨勢。11.B殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。14.A作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。（2019年高考全國卷一）1.論述類閱讀 第3題 D. 我國當(dāng)下文化產(chǎn)品供給的主要矛

10、盾已經(jīng)由量的問題轉(zhuǎn)向質(zhì)的問題，藝術(shù)家的創(chuàng)作也應(yīng)少而精，凝聚共識。2.小說理水閱讀第7題 D. 文中有意使用“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴(yán)肅性與真實性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。3.文言文閱讀第11題A.諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。4.古詩鑒賞14題 C. 詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。（文學(xué)藝術(shù)、歷史一些非語文的知識在影響著判斷）山東卷和八省題（山東） 6.D.文章以水滸傳中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不（八?。?題C：如果加

11、強機器人的遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招，就可以讓機器像人一樣非邏輯、非程式、非確定性地工作，最終超越人類。7題A.蔡元培洪水與猛獸一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.老殘游記中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。C.司馬遷的鴻門宴寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩時貶項揚劉的態(tài)度。11題C.休沐，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時間休沐，也就是請假休息。15題D詩人暗自祝禱，待到重返長安的那一天，必將把酒盡歡，為自己上壽。7.下列與文本有關(guān)的說

12、法，正確的一項是A.蔡元培洪水與猛獸一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時期鮮明的反封建精神，更符合白話文的文體需要。B.老殘游記中大明湖聽說書一段，是精彩的白話小說片段，運用了多種修辭手段來渲染王小玉說書時激烈緊張的氣氛。C.司馬遷的鴻門宴寫出了劉邦的決斷與項羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫“生當(dāng)作人杰”一詩時貶項揚劉的態(tài)度。D.金克木的“化塵殘影”，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨特意味。 選項涉及到文本以外的知識，可視為推斷，本質(zhì)是對語文學(xué)科知識、學(xué)科素養(yǎng)的考查?！鞍自捨捏w”“說書的氣氛”“李清照的態(tài)度直接受司馬遷影響”“化塵殘影”意思的理解6.下列

13、對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.國文教員在教科書之外自編講義，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進(jìn)知識分子形象。B.國文教員講授課文時的“發(fā)揮”，不但有他本人對詩文的獨到見解，而且含有指點學(xué)生讀書作文的方法。C.這篇“閑談”文章回憶國文教員的課堂言行，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國文教員潛移默化的影響。D.盡管也曾因為文字而經(jīng)歷波折，被文字糾纏了一輩子，作者始終對引領(lǐng)他走上文字生涯的國文教員心存感念。 客觀題選項側(cè)重于對作品內(nèi)容、藝術(shù)特色，從宏觀的把握判斷，具有高度的概括性，而非糾纏具體的局部細(xì)節(jié)。如人物形象特征、作品的風(fēng)格特點、作者的情感態(tài)度。 對設(shè)

14、錯方式的再認(rèn)識：一、對獲取原文信息準(zhǔn)確性的考查， 即考查選項對文本信息、細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。 如：偷換概念、改變范圍、無中生有、程度或時間不符等二、對原文主要信息、整體文義的判斷、評價、分析 對文本信息的攝取是準(zhǔn)確的，但理解與分析不準(zhǔn)確，涉及到了文本以外的知識（生活、社會常識）、能力和思維習(xí)慣等。 如：推斷等 還有近年來出現(xiàn)的不必讀原文，憑生活經(jīng)驗就能判斷選項內(nèi)容不合情理。（是否可理解為考查了素養(yǎng)？）1.原有的做題套路依然有效 比對原文辨析“偷換概念”“改變范圍”“因果不當(dāng)”等等2.整體把握，領(lǐng)會精神，不能再一味死摳詞句（能力升級） （1） 選項對原文的轉(zhuǎn)述變形更嚴(yán)重； （2）推斷意味更濃，突顯

15、對思維能力的考查； （3）跳出原文，通過常識、常情、常理判斷選項的正誤，彰顯對“素養(yǎng)”的考查以意會為主，不能一味死摳詞句（1） 選項對原文的轉(zhuǎn)述變形更嚴(yán)重（20 山東）1.A.禹貢和漢書地理志都對以往的地理現(xiàn)象做了追溯，包含沿革地理的知識，也含有歷史地理學(xué)的成分。 原文： 禹貢雖以記載傳說中的大禹治水后的地理狀況為主，但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯，含有歷史地理學(xué)的成分。成書于公元1世紀(jì)的漢書地理志對見于典籍記載的重要地理要素，包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都做了記載和簡要考證，并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理研究成果，使得中國歷史地理學(xué)研究初具雛形

16、。（2）推斷意味更濃，突顯對思維能力的考查1.B對人民的情感認(rèn)同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。 新文化運動以來，無論是經(jīng)歷革命與戰(zhàn)爭考驗的現(xiàn)代作家，還是上世紀(jì)80年代那批經(jīng)歷了知青歲月的當(dāng)代作家，他們內(nèi)心其實都有一方情感根據(jù)地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感關(guān)系。這些作家是屬于某個情感共同體的，這個共同體時刻提醒著他，他的生命和創(chuàng)作與這世界上更廣大的人群休戚相關(guān)。（依文意、作者的精神、常理推斷的，常被學(xué)生歸為“無中生有”而產(chǎn)生誤判。）（3）跳出原文，通過常識、常情、常理判斷選項的正誤，彰顯對“素養(yǎng)”的考查 （2019年全國卷一） 論述類第1題 A. 作家樹立了與

17、時代積極互動的理念，在創(chuàng)作實踐中就能做到以人民為中心。 B. 對人民的情感認(rèn)同，是新文化運動以來很多作家創(chuàng)作取得成功的重要原因。 C. 人民是認(rèn)識現(xiàn)實、理解時代的依據(jù)，因為普通勞動者才是文藝最理想的讀者。 D. 真正扎根時代、富有責(zé)任感的藝術(shù)家，無須考慮人民群眾的娛樂和消費需求。 （無須再死摳原文詞句，憑基本常識就可判斷。算不算考素養(yǎng)？依文意、精神、常理推斷的“無中生有” （19）3. B. 對藝術(shù)家而言，日新月異的變革時代，既意味著巨大挑戰(zhàn)，也能激發(fā)創(chuàng)作熱情，促使他們投身沸騰的生活。 C. 老舍曾說：“不去與勞動人民結(jié)為莫逆的好友，是寫不出結(jié)結(jié)實實的作品的?！边@與文中情感共同體的理念是相通的

18、。文學(xué)類文本更是超越了詞句、細(xì)節(jié)、硬傷的考查 7. A文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。 看哪，這原始之城 不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。 。爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。 走，找去。必能在某家小館的廚房里找到 在這個城里，有個家的人真是有福?。″X鐘書吃飯（散文）7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章以“吃飯”這一人類最基本的生存欲望為思辨對象，廣泛聯(lián)系古今中外的現(xiàn)實與歷史，借以闡發(fā)了人類某些文化真相。B.本文是典型的“微言大義”文本，既包含對人類世相文化的破解，又充滿對精英政治

19、文化、古代封建社會政治思想的譏刺。C.文章告訴我們，名義上是主要的東西，實則是次要的；名義上是陪襯的東西，實則是主要的，世間萬物，名與實無不背離。D.作為議論散文，本文入微透骨的析理，汪洋恣肆的文字，橫無際涯的文思，含笑談?wù)胬淼挠哪?，無不給讀者以審美的愉悅?？疾檎撟C 涉及的概念梳理：論述重點、指向 論題、觀點、論斷、補充論術(shù)論證思路、順序 縱向、并列關(guān)系、比較立論前提 針對性比較論證、對比論證、舉例論證、引用目的論證角度 、多個角度、辯證提出問題、分析問題論述的銜接、行文脈絡(luò)論證結(jié)構(gòu)、總分、逐層深入（21乙）2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.文章區(qū)分“計數(shù)”與“理解”，是為了論證

20、 計算機不能處理某些特定類型的文本。B.文章轉(zhuǎn)述數(shù)字人文學(xué)者米歇爾本人的說法， 有助于論證應(yīng)該更全面地看待遠(yuǎn)讀。C.文章第四段討論單篇文本層面的問題，對前 文補充論證，使得論證更加周密。D.文章同時肯定計算機遠(yuǎn)讀和人的細(xì)讀的作用， 有助于避免人們對遠(yuǎn)讀的誤解。復(fù)習(xí)中的拓展延伸：論證要素：論點、論據(jù)、論證論證方法：例證、引證、喻證論證結(jié)構(gòu)：并列、層進(jìn)、總分、對照論證種類：立論、駁論論證語言：準(zhǔn)確、鮮明、有力論證思路：前提、背景、目的、重點 主觀題對論證的考查：2021年語文新高考試題（一）4. 請簡要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)2021八省卷:4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。

21、(4分)2020年山東卷：5請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）回歸教材 利用好課本中的議論文在馬克思墓前的講話（總分、并列結(jié)構(gòu)）拿來主義（破立結(jié)合、比喻論證）勸學(xué)（比喻論證）說“木葉”（引用論證） 現(xiàn)代文閱讀主觀題2021現(xiàn)代文閱讀一 實用類主觀題：2021年新高考:4.請簡要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)5.康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?6分)2021八省卷:4.材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。(4分)5.有人認(rèn)為，在對待人工智能的態(tài)度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?

22、分）2020年山東卷：4請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史地理學(xué)下一個簡要定義。(4分)5請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（6分）考查要點：一是內(nèi)容（概括、比較、遷移） 二是論證（手法、思路、脈絡(luò)）2021年全國新高考卷一4.請簡要分析材料一和材料二的論證思路。（4分） 材料一圍繞萊辛拉奧孔提出的“詩畫異質(zhì)”觀，從緣由、推論到結(jié)論，縱向展開，引述其觀點，并結(jié)合作者個人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋； 材料二點出萊辛“詩畫異質(zhì)”的核心觀點后，以札記形式列舉中國古人關(guān)于詩畫關(guān)系的相關(guān)討論，與萊辛觀點形成照應(yīng)。5.嵇康詩有“目送歸鴻，手揮五弦”一句，顧愷之說畫“手揮五弦易，目送歸鴻難”。請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说?/p>

23、理解。（6分） 根據(jù)萊辛的觀點，繪畫宜于描寫靜物而詩歌宜于敘述動作，“手揮五弦”和“目送歸鴻”這兩句詩都含有動作； 而作為空間藝術(shù)的繪畫只能表現(xiàn)最小限度的時間； 與“手揮五弦”相比，“目送歸鴻”包含更長的時間先后承續(xù)的過程，所以更難以被轉(zhuǎn)化為繪畫。2021年乙卷保持了舊的考查方式 2021年乙卷： 6.在促進(jìn)糧食增產(chǎn)方面，臨朐縣山區(qū)與安義縣江下村有哪些相同的經(jīng)驗，請概括說明。（6分） 2020年全國卷一6我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關(guān)系？請結(jié)合材料簡要分析。（6分） 2019年全國卷一6.結(jié)合材料，分析毛里求斯想要修復(fù)的檔案文件的受損原因？（6分） 信息篩選、整合，分析、探究主觀題及

24、答案：6. 鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結(jié)合材料簡要分析。答案： 有比較充分的準(zhǔn)備：熟悉對方的寫作，作為責(zé)編，尤其熟悉作品鐘南山：蒼生在上； 重視對方的觀點：提問時采取對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍； 逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內(nèi)容，最后問到對方的文學(xué)觀。（答案要點來自教材知識短文。）2020年全國卷三鐘紅明四問： 1.新冠肺炎疫情是一場波及眾多國家與人群的、看不見硝煙的戰(zhàn)爭，在燃起黑色的春天一文中你曾寫道，你“突然理解了戰(zhàn)爭年代棄文從戎的文人”，是什么讓你決定寫一部關(guān)于鐘南山的長篇非虛構(gòu)作品？ 2.這部作品有六個章節(jié)，你寫了鐘南山過

25、往的大量經(jīng)歷，他的父親母親，他的婚煙愛情，他在英國留學(xué)，他在“非典”中的經(jīng)歷都是出于什么考量？是要寫出一個人的脈絡(luò)和土壤嗎？ 3.如果從鐘南山：蒼生在上概括出幾個關(guān)鍵詞，就是“時間與空間”“淚水”“挫折”“敢醫(yī)敢言”“記憶”。你在后記里說：“他也將是一個時代的記憶！”為什么你會用“時代的記憶”來概括鐘南山？ 4.現(xiàn)在有些人避用“報告文學(xué)”而用“非虛構(gòu)”，我個人覺得，背后是一種文學(xué)觀的差異，我注意到你以往的作品，無論是人文地理類的，還是虛構(gòu)類的長篇小說，你都進(jìn)行了大量的實地采訪，甚至到國外進(jìn)行追蹤采訪為何會經(jīng)常采用這樣“費力”的寫作方式？主觀題分析： 1.題干設(shè)問 “如何做到” 方法技巧“訪談”

26、的方法技巧 2.答案要點并非從語文學(xué)科表達(dá)技巧的概念術(shù)語 從題干推導(dǎo)：“如何 引向深入”“逐步深入的提問” 從文本內(nèi)容：“如何做到在對談中引發(fā)話題”“采取對方文章中的說法來引出話題” 從生活常識：“如何做到”“有比較充分的準(zhǔn)備” （不遵從答題套路，淡化名詞術(shù)語，考查綜合素養(yǎng)。）主觀題考查要點信息的篩選與整合內(nèi)容的概括與分析文本的探究與推斷開放性題目的強化思路表達(dá)題的訓(xùn)練熟練掌握內(nèi)容概括的要領(lǐng)主體對象表現(xiàn)角度主要特征例：人民日報側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造。 “對象”+“方面”+“特點”“寫了誰”“寫了他哪個方面”“怎么樣” 還要考慮語境、意圖、重點等其他要素

27、。（卷二）9怎樣才能有效促進(jìn)我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。（4 分）原文：我國推進(jìn)垃圾分類如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是 “把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污 染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀 望，應(yīng)當(dāng)落實政府主體責(zé)任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。 答案：從居民來說，要提高認(rèn)識，掌

28、握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配 套系統(tǒng)，制定獎懲措施。 “篩選”“提煉”復(fù)習(xí)建議訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣；提高處理信息的能力；培養(yǎng)提煉概括能力；練習(xí)梳理文章思路；加大題量，反復(fù)練習(xí)。 把握重要概念，注意概念的內(nèi)涵、外延、關(guān)系、程度、時態(tài)、狀態(tài)、過程、因果、條件等文學(xué)類作品閱讀主觀題選材經(jīng)典2021年：秦瓊賣馬（乙卷） 石門陣（新高考一） 當(dāng)痛苦大于力量的時候王小鷹（甲卷） 放猖廢名（新高考二） 金克木國文教員（八?。?川端康成秋雨（八?。?020年：于堅建水記（山東） 蔣子龍 記憶里的光 美海明威越野滑雪 葛亮?xí)?2019年：魯 迅理水 莫泊桑小步舞 何士光 到梨花屯

29、去2018年：阿 城趙一曼女士 劉慈欣微紀(jì)元 老 舍有聲電影小說依然重要 散文體裁再現(xiàn)。設(shè)題角度有新意，掙脫俗套。對表達(dá)鑒賞的考查，難度較大。理解內(nèi)容是基礎(chǔ)。答題要點突破套路。（21乙卷）秦瓊賣馬談歌8.王超杰為什么選擇秦瓊賣馬的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（6分） （1）借唱秦瓊賣馬抒發(fā)自己心中郁悶之情；（2）把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人能幫自己渡過難關(guān)；（3）唱得壯不足，更真實地表達(dá)了自己當(dāng)時的感受。9.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。（6分） （1）先是無意：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒；（2）然后是有意相幫：表示再想

30、想，留下王超杰并細(xì)心安排吃??；（3）最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人心的感悟，讓他知假買假，慷慨解囊。小說（新高考一）8.王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？(4分) 具有渲染效果，把故事描述得更充分； 具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。9.小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。(6分) 現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門； 在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”； 王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護(hù)家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的

31、希望。（體現(xiàn)了設(shè)問的隨機性，打破了一般套路。近年來的小說主觀題，基本上沒有重復(fù)在一個點上設(shè)問。）2021年八省聯(lián)考試題： 川端康成秋雨8.小說寫到小姑娘身裹山茶花圖案和服的細(xì)節(jié)，又寫律子作為模特參加新年和服表演會，這樣寫暗示了什么？請簡要分析。（4分）9.這篇小說體現(xiàn)了什么樣的情感氛圍？作者是如何表達(dá)這種情感氛圍的？（6分） 金克木國文教員8.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點。（4分）9.如欲以“一則新世說”為題寫一則國文教員的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。（6分）人物心理考查小說越野滑雪（20年全國一）第8題：兩人在喝完酒離開客棧前有一段

32、一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的心理。（6分）兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望。 評分細(xì)則：一起相約（滑雪）的愿望、期待、渴望、希望、希冀。（2分）分別之際的一再相約，表達(dá)出依依不舍的心情。 評分細(xì)則：不舍、依依不舍、戀戀不舍、惺惺相惜、惜別之情。（2分）但已經(jīng)感覺到愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。 評分細(xì)則：惘然、無奈、痛苦、難過、悲傷、迷茫、惋惜、哀傷。（2分）對人物形象的考查更深入 （微紀(jì)元）請簡要分析文中先行者的心理變化過程。 請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分折小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。 小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作

33、品作簡要分析。人物形象分析與考查人物形象1.作品以具象的描寫呈現(xiàn)外在的直觀： 肖像、行動、語言2.作者要表現(xiàn)的是隱含的內(nèi)在： 心理（從感性到理性：感受、情緒、情感、態(tài)度、想法如：驚懼憂愁喜怒悲歡愛恨情仇好惡）3.讀者最終由淺入深提煉并作出評判： 性格、觀念、思想、道德（高考考查的重點，由第三轉(zhuǎn)入第二）藝術(shù)創(chuàng)作理論第9題：海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。（6分）小說的情節(jié)是兩人越野滑雪及再小客棧的逗留，這只是小說“”露出水面的八分之一“。

34、 評分細(xì)則：滑雪（1分）； 客棧：小客棧、酒館、對話、說話、聊天、喝酒、休息（1分）通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人再滑雪之外的生活； 評分細(xì)則：豐富的內(nèi)容具體化：熱愛自然、熱愛滑雪、喜愛滑雪。 主旨：冒險精神、挑戰(zhàn)自然、深厚友誼、真摯的友誼。（2分）這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人遐思。 評分細(xì)則：留白、引人遐思、引人深思、引人思考、引人思索、給人以無限的想象、言有盡而意無窮。（2分）8.作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點。（4分） 傳統(tǒng)小說的作者本出于稗官，寫作態(tài)度不同于正統(tǒng)史家； 小說內(nèi)容常取自街談

35、巷語，真真假假。 類似于信息的篩選與整合，不拘泥于文學(xué)類文本的概念，超越文體界限，淡化文體。重在破解閱讀題、答題套路化的傾向。隨機化、情境化。答題需要具體問題具體分析。9如欲以“一則新世說”為題寫一則國文教員的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。（6分）記錄人物言行，品評人物風(fēng)格，具有“世說”類小說的特點；以新的方式反映新的時代內(nèi)容；體現(xiàn)了學(xué)者金克木獨特的小說觀念?？疾榱恕拌b賞評價”的能力。語文新教材高一上冊，有寫文學(xué)小評論的要求。指定評論的對象、主題，提供了參考。要求寫出要點。從藝術(shù)構(gòu)思的角度考查小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5 分/2.89分）小說（趙一曼女士）中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系。請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。68. 魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊