廣東省教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試試題答案

1、廣東省教教育技術(shù)術(shù)中級(jí)培培訓(xùn)結(jié)業(yè)業(yè)測(cè)試試試題 五五（最新新最全）教育技術(shù)術(shù)能力中中級(jí) 220100-077-177 233:433:400 閱讀讀27445 評(píng)評(píng)論0 字字號(hào)：大大中小訂閱 廣東省教教育技術(shù)術(shù)中級(jí)培培訓(xùn)試題題 一、單選選題 1、 下下列描述述屬于行行動(dòng)研究究基本特特點(diǎn)的是是 為行行動(dòng)而研研究； 對(duì)行行動(dòng)的研研究； 在行行動(dòng)中研研究； 由行行動(dòng)者研研究。( )。 (11分) 2、 你你在互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)上下下載了一一些關(guān)于于細(xì)胞分分化的圖圖片以及及一些演演示動(dòng)畫畫，以下下列出了了您的“下下載”文文件夾中中的幾種種文件格格式，其其中不是是圖片格格式的是是（）。 (11分) exee 3、

2、有有關(guān)教學(xué)學(xué)內(nèi)容分分析的作作用，下下列描述述錯(cuò)誤的的是（ ）。 (1分分) 學(xué)習(xí)內(nèi)容容的分析析，有利利于確定定學(xué)生的的知識(shí)基基礎(chǔ) 4、 在在角色表表演活動(dòng)動(dòng)中，劉劉老師給給學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了一一個(gè)現(xiàn)實(shí)實(shí)生活中中的情境境，讓學(xué)學(xué)生去表表演其中中的角色色，從而而達(dá)到一一定的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，請(qǐng)問問，劉老老師采用用了以下下哪種教教學(xué)策略略？（） (1分分) 拋錨式教教學(xué)策略略 5、 在在導(dǎo)入新新課環(huán)節(jié)節(jié)中，王王老師一一邊給學(xué)學(xué)生快速速展示動(dòng)動(dòng)物圖片片，一邊邊要求同同學(xué)們快快速地說說出動(dòng)物物的英文文名稱，從從而加深深學(xué)生對(duì)對(duì)這些單單詞的理理解，請(qǐng)請(qǐng)問，王王老師采采用的是是以下哪哪種教學(xué)學(xué)策略？（） (1分分)

3、啟發(fā)式教教學(xué) 6、 WWebQQuesst 是是（ ）的的一種形形式。 (1分分) 探究式學(xué)學(xué)習(xí) 7、 （ ）是學(xué)學(xué)習(xí)者為為了成功功而高效效地達(dá)到到學(xué)習(xí)目目標(biāo)，在在學(xué)習(xí)過過程中，有有意識(shí)地地對(duì)自己己的學(xué)習(xí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)進(jìn)行積極極的計(jì)劃劃、監(jiān)視視、檢查查、評(píng)價(jià)價(jià)、反饋饋、調(diào)整整和控制制的過程程，也是是學(xué)習(xí)者者激勵(lì)自自己適當(dāng)當(dāng)使用學(xué)學(xué)習(xí)策略略的過程程。 (1分) 自我調(diào)節(jié)節(jié)學(xué)習(xí) 8、 地地圖的三三要素是是必須掌掌握的基基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)和技能能，但是是這部分分內(nèi)容較較枯燥，學(xué)學(xué)生不容容易直接接接受，這這時(shí)教師師可以采采用下列列哪種方方法能夠夠比較容容易讓學(xué)學(xué)生接受受？（） (1分分) 給同學(xué)展展現(xiàn)一張張動(dòng)物園園

4、導(dǎo)游圖圖 9、 思思維導(dǎo)圖圖是對(duì)發(fā)發(fā)散性思思維的表表達(dá)，是是一種非非常有用用的圖形形技術(shù)。以下哪哪一種工工具屬于于繪制思思維導(dǎo)圖圖的計(jì)算算機(jī)軟件件工具？（ ） (1分分) FreeeMinnd 10、 在小組組協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的過過程中，可可以采用用下列四四種教學(xué)學(xué)方法，其其中不符符合建構(gòu)構(gòu)主義教教學(xué)思想想的是（ ）。 (1分分) 教師需要要及時(shí)給給予學(xué)生生反饋，鼓鼓勵(lì)學(xué)生生的創(chuàng)新新等良好好行為，對(duì)對(duì)于學(xué)生生的錯(cuò)誤誤認(rèn)識(shí)要要給予及及時(shí)的糾糾正 11、 在教學(xué)學(xué)過程中中會(huì)使用用許多教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)方法，如如觀察法法、測(cè)驗(yàn)驗(yàn)、問卷卷調(diào)查法法、面談?wù)劮ǖ取Ｒ韵掠杏嘘P(guān)李老老師使用用的教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)方方法中，哪哪項(xiàng)是

5、不不恰當(dāng)?shù)牡?？（?(1分分) 李老師常常常會(huì)找找一些學(xué)學(xué)生進(jìn)行行面談，希希望這些些學(xué)生能能當(dāng)面指指出自己己教學(xué)中中的缺點(diǎn)點(diǎn)和存在在的問題題 12、 下列選選項(xiàng)中對(duì)對(duì)教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)過程程的描述述錯(cuò)誤的的是（ ）。 (1分分) 在評(píng)價(jià)反反饋階段段把評(píng)價(jià)價(jià)結(jié)果公公之于眾眾 13、 王老師師運(yùn)用各各種評(píng)價(jià)價(jià)方法搜搜集評(píng)價(jià)價(jià)學(xué)生的的信息，以以供期末末綜合測(cè)測(cè)評(píng)時(shí)參參考，下下列評(píng)價(jià)價(jià)方法使使用不當(dāng)當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分分) 每個(gè)單元元結(jié)束后后，王老師經(jīng)經(jīng)常采用用問卷調(diào)調(diào)查法調(diào)調(diào)查學(xué)生生該單元元的掌握握情況 14、 在課堂堂上教師師讓學(xué)生生以小組組協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的方方式討論論伯利克克里這個(gè)個(gè)人物，下下列促進(jìn)進(jìn)小組

6、討討論的措措施中，不不恰當(dāng)?shù)牡氖牵?）。 (1分分) 讓學(xué)生自自由發(fā)揮揮，充分分調(diào)動(dòng)他他們的積積極性 15、 以下哪哪一種信信息交流流技術(shù)可可以輔助助教師與與學(xué)生開開展實(shí)時(shí)時(shí)交流？ (11分) MSN 16、 劉老師師在下周周一打算算給學(xué)生生上一堂堂聽力訓(xùn)訓(xùn)練課，在在課上可可以給學(xué)學(xué)生播放放錄音材材料，學(xué)學(xué)生聽錄錄音并完完成相應(yīng)應(yīng)的測(cè)試試題，同同時(shí)，老老師與學(xué)學(xué)生可以以進(jìn)行及及時(shí)的一一對(duì)一、一對(duì)多多的交流流與反饋饋，請(qǐng)您您從以下下選項(xiàng)中中選出最最適合的的教學(xué)環(huán)環(huán)境？（） (1分分) 語音教室室 17、 同傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)環(huán)環(huán)境相比比，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)環(huán)環(huán)境的最最大優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)是（ ）。 (1分分) 實(shí)現(xiàn)信息息資

7、源的的共享和和在線通通訊與交交流 18、 教師專專業(yè)成長(zhǎng)長(zhǎng)是建立立在教師師對(duì)自身身教學(xué)實(shí)實(shí)踐反思思的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，這這是一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)的的、持續(xù)續(xù)的過程程。以下下關(guān)于教教學(xué)反思思的說法法，錯(cuò)誤誤的是（）。 (11分) 教學(xué)前應(yīng)應(yīng)當(dāng)反思思教學(xué)目目標(biāo)的達(dá)達(dá)成度 19、 王老師師在制作作電子教教案的過過程中經(jīng)經(jīng)常使用用一些軟軟件來制制作其所所需要的的數(shù)字教教學(xué)資源源，下列列對(duì)應(yīng)關(guān)關(guān)系中，哪哪個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)中的軟軟件不能能達(dá)到其其對(duì)應(yīng)的的目的？（） (1分分) Flassh制作三三維動(dòng)畫畫 20、 凱勒的的ARCCS模型型專門用用來分析析學(xué)習(xí)者者的動(dòng)力力因素。下面對(duì)對(duì)其主要要分析內(nèi)內(nèi)容的描描述錯(cuò)誤誤的是( )。 (

8、11分) 學(xué)習(xí)方式式 二、多選選題 1、 研研究性學(xué)學(xué)習(xí)過程程是學(xué)生生自主學(xué)學(xué)習(xí)、探探究的過過程，包包括學(xué)生生自主選選擇研究究課題、自主設(shè)設(shè)計(jì)研究究方案、自主開開辟收集集資料渠渠道、自自主選擇擇研究方方式，最最終產(chǎn)生生自己的的研究成成果。你你認(rèn)為在在研究性性學(xué)習(xí)過過程中教教師應(yīng)主主要指導(dǎo)導(dǎo)哪些環(huán)環(huán)節(jié)？（） (2分分) 實(shí)施方案案和開題題報(bào)告的的指導(dǎo) 分配小組組的指導(dǎo)導(dǎo) 結(jié)題階段段的指導(dǎo)導(dǎo) 實(shí)施階段段的問題題和對(duì)策策的指導(dǎo)導(dǎo) 選題指導(dǎo)導(dǎo) 2、 在在研究性性學(xué)習(xí)結(jié)結(jié)束時(shí)，要要對(duì)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)狀況做做出評(píng)價(jià)價(jià)，你認(rèn)認(rèn)為研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的評(píng)價(jià)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)（ ） 。 (2分) 評(píng)價(jià)貫穿穿研究性性學(xué)習(xí)的的多個(gè)

9、階階段 以促進(jìn)學(xué)學(xué)生的能能力發(fā)展展為目標(biāo)標(biāo) 盡可能給給學(xué)生客客觀公平平的評(píng)價(jià)價(jià) 強(qiáng)調(diào)合作作學(xué)習(xí) 以形成性性評(píng)價(jià)為為主 3、 在在教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)中，李李老師對(duì)對(duì)教學(xué)重重點(diǎn)和難難點(diǎn)的把把握不是是很熟練練，總是是猶豫不不定。下下面是李李老師對(duì)對(duì)提煉教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)和難點(diǎn)點(diǎn)的總結(jié)結(jié)，其中中正確的的觀點(diǎn)是是（）。 (22分) 教學(xué)目標(biāo)標(biāo)與教學(xué)學(xué)重點(diǎn)往往往是一一致的 教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)和教學(xué)學(xué)難點(diǎn)在在一定條條件下是是相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化的 教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)是相對(duì)對(duì)于知識(shí)識(shí)的復(fù)雜雜程度而而言的 4、 根根據(jù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案用WWordd制作電電子教案案時(shí)，需需要為其其中的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)”，下下列操作作正確的的是（）。 (2

10、2分) 點(diǎn)擊“格格式”“項(xiàng)目目符號(hào)和和編號(hào)”“項(xiàng)目目符號(hào)” 用鼠標(biāo)選選中要處處理的文文字，單單擊右鍵鍵，“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)和編號(hào)號(hào)”“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)” 5、 教教師在編編寫電子子教案時(shí)時(shí)經(jīng)常用用到的電電子教案案集成工工具有（ ）。 (2分分) FronntPaage Phottoshhop PoweerPoointt 方正奧思思 6、 王王老師在在網(wǎng)上發(fā)發(fā)現(xiàn)了許許多關(guān)于于自己所所要講授授課程的的音頻和和視頻資資源，以以下各選選項(xiàng)是視視頻文件件格式的的是（ ）。 (2分分) *avvi *mppg *wmmv 7、 王王老師在在新課展展示的剛剛開始，讓讓學(xué)生觀觀察一個(gè)個(gè)真實(shí)的的時(shí)鐘，體體驗(yàn)一分分鐘、一

11、一秒鐘時(shí)時(shí)間的長(zhǎng)長(zhǎng)短，請(qǐng)請(qǐng)問，王王老師除除了選用用真實(shí)的的時(shí)鐘，還還可以選選用以下下哪種數(shù)數(shù)字教學(xué)學(xué)資源來來達(dá)到同同樣的教教學(xué)目的的？（） (2分分) FLASSH制作作的時(shí)鐘鐘動(dòng)畫 相關(guān)的時(shí)時(shí)鐘影片片 8、 王王老師想想把制作作電子教教案過程程中下載載到電腦腦的動(dòng)動(dòng)物世界界的全全套視頻頻（大約約30GG）長(zhǎng)久久存儲(chǔ)起起來，以以下哪些些存儲(chǔ)方方式較為為合適？（） (2分分) 用DVDD光盤刻刻錄存儲(chǔ)儲(chǔ) 用電腦硬硬盤存儲(chǔ)儲(chǔ) 9、 教教研組讓讓你對(duì)王王老師的的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)方案案進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)，下下列哪些些方面不不需要列列入教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案的評(píng)評(píng)價(jià)？（ ） (2分) 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)后面是是否有大大量的練練習(xí)題

12、 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)過程是是否使用用了先進(jìn)進(jìn)的媒體體 10、 制約課課堂教學(xué)學(xué)效果的的主要因因素包括括（ ）。 (22分) 教師 教學(xué)內(nèi)容容 教學(xué)方法法 教學(xué)管理理 學(xué)生 教學(xué)目標(biāo)標(biāo) 三、是非非題 1、 對(duì)對(duì)教學(xué)資資源的評(píng)評(píng)價(jià)通常?？梢酝ㄍㄟ^測(cè)驗(yàn)驗(yàn)、調(diào)查查、觀察察、學(xué)習(xí)習(xí)檔案等等方法進(jìn)進(jìn)行。 (1分分) 否 2、 王王老師將將課堂上上錄制的的DV帶帶回家導(dǎo)導(dǎo)入到電電腦中，這這段視頻頻的文件件格式是是avvi，王王老師可可以使用用電腦中中Winndowws MMediia PPlayyer軟軟件播放放這個(gè)文文件。 (1分分) 是 3、 按按照使用用對(duì)象來來分，課課件可以以分為單單機(jī)型和和網(wǎng)絡(luò)型型兩種。

13、(11分) 否 4、 在在教學(xué)中中應(yīng)用課課件要遵遵循“低低成本、高效能能”的原原則。 (1分分) 是 5、 建建構(gòu)主義義能夠解解決我國(guó)國(guó)教育長(zhǎng)長(zhǎng)期以來來忽視學(xué)學(xué)生主體體和創(chuàng)新新培養(yǎng)的的有效手手段，應(yīng)應(yīng)該在所所有課程程的所有有課堂中中推廣。 (11分) 否 6、 使使用“教教育技術(shù)術(shù)”和“教教育 技技術(shù)”為為關(guān)鍵詞詞在Goooglle中搜搜索，其其結(jié)果一一模一樣樣。 (1分) 否 7、 有有意義接接受學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)模模式是典典型的以以教為主主的教學(xué)學(xué)模式，不不利于對(duì)對(duì)具體經(jīng)經(jīng)驗(yàn)有較較大依賴賴性的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容。 (1分) 是 8、 及及時(shí)給予予學(xué)生答答案性反反饋，促促進(jìn)他們們掌握新新知識(shí)，對(duì)對(duì)于學(xué)生生

14、的錯(cuò)誤誤的認(rèn)識(shí)識(shí)要給予予及時(shí)的的糾正，這這符合建建構(gòu)主義義的教學(xué)學(xué)思想。 (11分) 否 9、 羅羅杰斯提提倡有意意義的學(xué)學(xué)習(xí)，主主張以學(xué)學(xué)生為中中心，教教師只是是一個(gè)“方方便學(xué)習(xí)習(xí)的人”，學(xué)學(xué)校為學(xué)學(xué)生而設(shè)設(shè)，教師師為學(xué)生生而教。 (11分) 是 10、 圖像指指由外部部輪廓線線條構(gòu)成成的矢量量圖，多多是由計(jì)計(jì)算機(jī)繪繪制的直直線、圓圓、矩形形、曲線線、圖表表等；圖圖形是由由掃描儀儀、攝像像機(jī)等輸輸入設(shè)備備捕捉實(shí)實(shí)際的畫畫面產(chǎn)生生的數(shù)字字圖像，由由像素點(diǎn)點(diǎn)陣構(gòu)成成。 (1分) 廣東省教教育技術(shù)術(shù)能力中中級(jí)培訓(xùn)訓(xùn)題庫(kù)二二 一、單選選題 窗體頂端端1、 研研究性學(xué)學(xué)習(xí)中的的選題關(guān)關(guān)系到后后續(xù)的研研

15、究進(jìn)程程能否順順利進(jìn)行行，下列列關(guān)于選選題的表表述不正正確的是是（）。 (11分) 選題應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)識(shí)的傳遞遞 2、 在在適當(dāng)?shù)牡臅r(shí)機(jī)使使用教學(xué)學(xué)媒體，可可以起到到事半功功倍的效效果。以以下使用用教學(xué)媒媒體的情情境，你你認(rèn)為不不合理的的是（）。 (11分) 制作一個(gè)個(gè)內(nèi)容詳詳盡的課課件，演演示這一一課件來來代替教教師教學(xué)學(xué)將會(huì)大大大提高高教學(xué)效效率 3、 凱凱勒的AARCSS模型專專門用來來分析學(xué)學(xué)習(xí)者的的動(dòng)力因因素。下下面對(duì)其其主要分分析內(nèi)容容的描述述錯(cuò)誤的的是( )。 (1分分) 學(xué)習(xí)方式式 4、 學(xué)學(xué)習(xí)者的的特征分分析涉及及智力因因素和非非智力因因素兩個(gè)個(gè)方面。與非智智力因素素相關(guān)的的特

16、征有有 (11分) 興趣、動(dòng)動(dòng)機(jī)、情情感、意意志、性性格 5、 除除學(xué)習(xí)者者的智力力因素外外，學(xué)習(xí)習(xí)者的非非智力因因素對(duì)其其學(xué)習(xí)的的影響也也非常重重要。下下面關(guān)于于學(xué)習(xí)者者非智力力因素對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)影影響的描描述中，正正確的是是（）。 (11分) 在其它條條件都一一致的情情況下，學(xué)學(xué)習(xí)者的的學(xué)習(xí)興興趣越濃濃，則學(xué)學(xué)習(xí)效果果越好 6、 根根據(jù)軟件件的特點(diǎn)點(diǎn)和在教教學(xué)中的的應(yīng)用，在在教學(xué)中中一般用用來制作作交互型型課件的的工具是是（）。 (11分) Authhorwwaree 7、 要要求教師師將截取取的錄像像部分刻刻成DVVD光盤盤，你認(rèn)認(rèn)為選擇擇下列哪哪種軟件件可以完完成。 (1分分) Neroo

17、Buurniing Romm 8、 數(shù)數(shù)字教學(xué)學(xué)資源一一般都有有良好的的交互性性，存儲(chǔ)儲(chǔ)方便等等優(yōu)點(diǎn)。李老師師在教學(xué)學(xué)中使用用數(shù)字資資源的策策略如下下，不合合理的為為（）。 (11分) 在教學(xué)中中，數(shù)字字教學(xué)資資源盡量量自己去去重新編編制，避避免使用用現(xiàn)成的的 9、 李李老師經(jīng)經(jīng)常會(huì)面面臨一個(gè)個(gè)問題如何何選擇恰恰當(dāng)?shù)臄?shù)數(shù)字教學(xué)學(xué)媒體來來支持教教學(xué)。以以下對(duì)李李老師選選擇教學(xué)學(xué)媒體的的建議中中，不恰恰當(dāng)?shù)氖鞘牵ǎ?(11分) 數(shù)字教學(xué)學(xué)資源盡盡量要重重新編制制，避免免使用現(xiàn)現(xiàn)成的 10、 下面是是一些有有關(guān)教育育技術(shù)的的論述，你你認(rèn)為哪哪個(gè)觀點(diǎn)點(diǎn)是不正正確的？（ ） (1分分) 對(duì)于教學(xué)學(xué)內(nèi)容

18、的的合理安安排，與與教材內(nèi)內(nèi)容和學(xué)學(xué)科知識(shí)識(shí)本身有有關(guān)，不不屬于教教育技術(shù)術(shù)的范疇疇 11、 教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)是教教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)中一個(gè)個(gè)十分重重要的環(huán)環(huán)節(jié)，以以下關(guān)于于教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)理解解不正確確的是（ ）。 (1分分) 為了跟蹤蹤學(xué)生的的整個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)過程程，我們們需要對(duì)對(duì)學(xué)生每每一小部部分知識(shí)識(shí)的掌握握程度有有所掌握握，從而而有利于于下一階階段的教教學(xué)，這這時(shí)需要要對(duì)學(xué)生生進(jìn)行小小規(guī)模的的總結(jié)性性評(píng)價(jià) 12、 下列是是對(duì)教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)功功能的一一些描述述，其中中屬于過過程性教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)功能的的是( )。 (1分分) 提供反饋饋信息以以改進(jìn)教教學(xué)和學(xué)學(xué)習(xí) 13、 王老師師運(yùn)用各各種評(píng)價(jià)價(jià)方法搜搜集評(píng)價(jià)價(jià)學(xué)生的的信

19、息，以以供期末末綜合測(cè)測(cè)評(píng)時(shí)參參考，下下列評(píng)價(jià)價(jià)方法使使用不當(dāng)當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分分) 每個(gè)單元元結(jié)束后后，王老師經(jīng)經(jīng)常采用用問卷調(diào)調(diào)查法調(diào)調(diào)查學(xué)生生該單元元的掌握握情況 14、 . 教教研組聽聽取了王王老師的的授課，并并進(jìn)行了了評(píng)價(jià)，請(qǐng)請(qǐng)問下列列哪一項(xiàng)項(xiàng)是評(píng)價(jià)價(jià)不需要要考慮的的？（） (1分分) 王老師在在課堂上上是否使使用了先先進(jìn)的媒媒體 15、 以下有有關(guān)教學(xué)學(xué)交流的的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)錯(cuò)誤的是是（ ）。 (11分) 在課堂教教學(xué)交流流中教師師一定要要保持課課堂氣氛氛的嚴(yán)肅肅，以免免失去對(duì)對(duì)課堂的的控制權(quán)權(quán) 16、 同傳統(tǒng)統(tǒng)教學(xué)環(huán)環(huán)境相比比，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學(xué)環(huán)環(huán)境的最最大優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)是（ ）。 (1分分)

20、實(shí)現(xiàn)信息息資源的的共享和和在線通通訊與交交流 17、 上課過過程中，學(xué)學(xué)生劉揚(yáng)揚(yáng)注意力力不集中中，對(duì)教教學(xué)內(nèi)容容掌握情情況不好好，課后后教師將將教學(xué)內(nèi)內(nèi)容又給給他講了了一遍，這這種教學(xué)學(xué)方式屬屬于（）。 (11分) 個(gè)別輔導(dǎo)導(dǎo)18、 多媒體體網(wǎng)絡(luò)教教室的資資源系統(tǒng)統(tǒng)是指（ ）。 (1分分) 輔助備課課資源、學(xué)科資資源庫(kù)和和素材庫(kù)庫(kù) 19、 講授某某課的過過程中，王王老師為為了能高高質(zhì)量地地實(shí)現(xiàn)本本課的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，使用用了大量量的媒體體，其中中使用不不恰當(dāng)?shù)牡氖牵?）。 (1分分) 為了節(jié)省省時(shí)間，老老師不親親自一筆筆一畫書書寫生字字，而是是利用課課前制作作好的PPPT課課件將這這些漢字字直接

21、呈呈現(xiàn)在屏屏幕上 20、 信息技技術(shù)環(huán)境境的發(fā)展展改變了了學(xué)習(xí)者者的學(xué)習(xí)習(xí)方式，給給予人們們?nèi)碌牡膶W(xué)習(xí)觀觀念。下下列關(guān)于于網(wǎng)絡(luò)環(huán)環(huán)境下學(xué)學(xué)習(xí)者學(xué)學(xué)習(xí)特征征轉(zhuǎn)變的的理解，不不合理的的是( )。 (1分分) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境境下學(xué)習(xí)習(xí)者從眾眾或服從從權(quán)威的的心理將將提高 二、多選選題 1、 下下列選項(xiàng)項(xiàng)中屬于于教育技技術(shù)研究究范疇的的是（）。 (22分) 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì) 教學(xué)信息息（學(xué)生生資料、教師資資料）和和教學(xué)資資源的管管理 教學(xué)平臺(tái)臺(tái)的開發(fā)發(fā) 教學(xué)效果果的評(píng)價(jià)價(jià) 2、 新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定定后，大大量配套套新教材材也相繼繼上市，對(duì)對(duì)教師的的教育技技術(shù)能力力要求也也隨之提提高。下下面有關(guān)關(guān)教育技技術(shù)能力力

22、要求的的說法哪哪些是正正確的？ (22分) 樹立為學(xué)學(xué)生服務(wù)務(wù)的思想想，要成成為學(xué)生生學(xué)習(xí)的的引導(dǎo)者者和課堂堂教學(xué)的的組織者者 使用合理理的教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)方方式，促促進(jìn)學(xué)生生有效的的學(xué)習(xí)，激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī) 要注重培培養(yǎng)學(xué)生生多方面面的能力力，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的全面發(fā)發(fā)展 3、 除除學(xué)習(xí)者者的智力力因素外外，學(xué)習(xí)習(xí)者的非非智力因因素對(duì)其其學(xué)習(xí)的的影響也也非常重重要。下下面關(guān)于于學(xué)習(xí)者者非智力力因素對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)影影響的描描述中，哪哪些是錯(cuò)錯(cuò)誤的？（） (2分分) 一般來說說知識(shí)基基礎(chǔ)越好好，越容容易掌握握新知識(shí)識(shí) 學(xué)習(xí)者的的性格特特點(diǎn)決定定著學(xué)習(xí)習(xí)者的學(xué)學(xué)習(xí)偏好好 意志力越越強(qiáng)的學(xué)學(xué)習(xí)者，學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣

23、越濃 4、 電電子教案案是將傳傳統(tǒng)教案案中的內(nèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)變變成計(jì)算算機(jī)能處處理的數(shù)數(shù)字信息息格式后后儲(chǔ)存于于記錄介介質(zhì)（磁磁盤、光光盤）中中的現(xiàn)代代教案，由由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等等多種媒媒體信息息組成，下下面關(guān)于于電子教教案的功功能特征征描述正正確的選選項(xiàng)是（）。 (22分) 電子教案案有利于于教案的的修訂和和保存 電子教案案便于攜攜帶和學(xué)學(xué)術(shù)交流流 電子教案案可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)超文本本組織信信息，利利于非線線性知識(shí)識(shí)的安排排 電子教案案可以使使抽象的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容具體體化 5、 根根據(jù)教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案用WWordd制作電電子教案案時(shí)，需需要為其其中的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)”，下

24、下列操作作正確的的是（ ）。 (2分分) 點(diǎn)擊“格格式”“項(xiàng)目目符號(hào)和和編號(hào)”“項(xiàng)目目符號(hào)” 用鼠標(biāo)選選中要處處理的文文字，單單擊右鍵鍵，“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)和編號(hào)號(hào)”“項(xiàng)項(xiàng)目符號(hào)號(hào)” 6、 在在教學(xué)過過程中經(jīng)經(jīng)常會(huì)需需要使用用各種不不同的媒媒體，下下面的選選項(xiàng)中，屬屬于聽覺覺媒體的的是（）。 (22分) 錄音機(jī) 收音機(jī) CD機(jī) 7、 當(dāng)當(dāng)你上網(wǎng)網(wǎng)看到一一個(gè)好的的網(wǎng)站時(shí)時(shí)，你通通常會(huì)將將其保存存在IEE瀏覽器器的收藏藏夾中，現(xiàn)現(xiàn)在你需需要對(duì)收收藏夾進(jìn)進(jìn)行整理理，那么么以下有有關(guān)整理理收藏夾夾的方法法正確的的是（）。 (22分) 點(diǎn)擊菜單單收藏整理收收藏夾，在在彈出的的對(duì)話框框中進(jìn)行行整理操操作 點(diǎn)擊

25、標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)按鈕欄欄上的收收藏夾按按鈕，在在窗口左左側(cè)的任任務(wù)窗口口中點(diǎn)擊擊整理，在在彈出的的對(duì)話框框中進(jìn)行行操作整整理 打開C盤盤，找到到收藏夾夾文件夾夾，然后后在其中中直接進(jìn)進(jìn)行整理理 8、 下下面幾個(gè)個(gè)軟件中中，是圖圖形圖像像處理工工具的是是（）。 (22分) Phottoshhop ACD SEEE 畫圖 9、 在在制定教教學(xué)實(shí)施施計(jì)劃前前，教師師應(yīng)該先先考慮以以下哪些些內(nèi)容（）。 (22分) 教學(xué)實(shí)施施的環(huán)境境 在教學(xué)實(shí)實(shí)施前，學(xué)學(xué)生應(yīng)做做好哪些些學(xué)習(xí)準(zhǔn)準(zhǔn)備 需要使用用哪些軟軟件、硬硬件或教教學(xué)材料料 教學(xué)過程程中有哪哪些需要要注意的的演示技技巧 教學(xué)暖場(chǎng)場(chǎng)活動(dòng)設(shè)設(shè)計(jì) 10、 王老師師在處

26、理理教學(xué)素素材的過過程中，對(duì)對(duì)自己使使用過的的軟件功功能匯總總?cè)缦拢淦渲姓_確的是（ ）。 (2分分) Phottoshhop：圖片處處理工具具 FronntPaage：課件集集成工具具 迅雷：下下載軟件件 Snaggit：抓圖、抓視頻頻軟件 三、是非非題 1、 與與考試相相比，檔檔案袋評(píng)評(píng)價(jià)可以以提高學(xué)學(xué)生的教教學(xué)參與與感，有有利于更更全面地地評(píng)價(jià)學(xué)學(xué)生，也也更簡(jiǎn)單單更省力力。 (1分) 否 2、 設(shè)設(shè)計(jì)和計(jì)計(jì)劃表現(xiàn)現(xiàn)性評(píng)價(jià)價(jià)有以下下四個(gè)步步驟：決決定對(duì)什什么進(jìn)行行測(cè)驗(yàn)，明明確表現(xiàn)現(xiàn)性任務(wù)務(wù)，詳細(xì)細(xì)規(guī)定評(píng)評(píng)分規(guī)則則，具體體規(guī)定測(cè)測(cè)驗(yàn)要求求。 (1分) 是 3、 在在研究性性學(xué)習(xí)中中，教師師

27、應(yīng)該幫幫助學(xué)生生選擇合合適的研研究題目目，并盡盡量將學(xué)學(xué)生的研研究引向向已有的的標(biāo)準(zhǔn)答答案。 (1分分) 否 4、 教教師和輔輔導(dǎo)員只只屬于資資源的使使用者，本本身并不不屬于資資源。 (1分分) 否 5、 教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)決定了了教學(xué)實(shí)實(shí)施，教教學(xué)實(shí)施施不能影影響教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)。 (11分) 否 6、 有有意義接接受學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)模模式是典典型的以以教為主主的教學(xué)學(xué)模式，不不利于對(duì)對(duì)具體經(jīng)經(jīng)驗(yàn)有較較大依賴賴性的學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容。 (1分) 是 7、 BBlogg方便了了行動(dòng)研研究，行行動(dòng)研究究提升了了Bloog教育育記載的的質(zhì)量，兩兩者共同同促進(jìn)了了教師專專業(yè)發(fā)展展的途徑徑。 (1分) 是 8、 在在有效地地

28、信息技技術(shù)與課課程整合合的課堂堂上，教教師要關(guān)關(guān)注如何何利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)和多多媒體有有效地?cái)U(kuò)擴(kuò)大學(xué)生生的認(rèn)知知范圍，讓讓學(xué)生能能夠有機(jī)機(jī)會(huì)方便便快捷地地接觸到到書本上上學(xué)不到到的知識(shí)識(shí)。 (1分) 是 9、 信信息技術(shù)術(shù)與課程程的整合合直接落落實(shí)在與與教學(xué)模模式、教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)的整合合基礎(chǔ)之之上。教教師只有有在充分分考慮教教學(xué)模式式、活動(dòng)動(dòng)本身的的目標(biāo)和和信息技技術(shù)特性性的條件件下，才才有可能能將信息息技術(shù)有有效地整整合在教教學(xué)模式式和活動(dòng)動(dòng)之中。 (11分) 是 10、 概念圖圖能夠構(gòu)構(gòu)造一個(gè)個(gè)清晰的的知識(shí)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，有有利于直直覺思維維的形成成，促進(jìn)進(jìn)知識(shí)的的遷移，因因此又叫叫思維導(dǎo)導(dǎo)圖。 (1分分)

29、 否 窗體頂端端一、單選選題 1、 下下列是李李老師參參加教育育技術(shù)培培訓(xùn)課程程后對(duì)教教育技術(shù)術(shù)研究范范疇的一一些總結(jié)結(jié)，其中中不正確確的是（ ）。 (1分分) 如何有效效地進(jìn)行行課堂管管理，如如何有效效地管理理教學(xué)的的信息、教學(xué)的的資源等等，這屬屬于教育育技術(shù)的的開發(fā)范范疇 2、 在在前面的的教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)中，你你講授了了某項(xiàng)教教學(xué)內(nèi)容容，之后后請(qǐng)同學(xué)學(xué)進(jìn)行總總結(jié)，這這里使用用到的教教學(xué)策略略是（ ）。 (1分分) 直接強(qiáng)化化策略 3、 下下列對(duì)于于教育技技術(shù)的理理解，說說法正確確的是( )。 (11分) 教育技術(shù)術(shù)是一門門綜合性性的應(yīng)用用學(xué)科 4、 根根據(jù)你的的理解，以以下關(guān)于于行為主主義、認(rèn)

30、認(rèn)知主義義、建構(gòu)構(gòu)主義關(guān)關(guān)系的說說法，哪哪項(xiàng)是正正確的？（ ）。 (11分) 不同的學(xué)學(xué)習(xí)理論論適合不不同的教教學(xué)內(nèi)容容，因此此不能一一概而論論，應(yīng)該該視具體體的情況況而選擇擇合適的的學(xué)習(xí)理理論作為為支撐教教學(xué)的基基礎(chǔ) 5、 下下列關(guān)于于信息技技術(shù)與課課程整合合的說法法中，正正確的是是( ) 。 (1分分) 信息技術(shù)術(shù)與課程程整合是是指在學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)過程中中把信息息技術(shù)、信息資資源和課課程有機(jī)機(jī)結(jié)合 6、 研研究性學(xué)學(xué)習(xí)中的的選題關(guān)關(guān)系到后后續(xù)的研研究進(jìn)程程能否順順利進(jìn)行行，因此此所選的的題目應(yīng)應(yīng)符合一一定的要要求，下下列敘述述屬于研研究性學(xué)學(xué)習(xí)選題題基本要要求的是是 選題題應(yīng)具有有可操作作性

31、； 選題題應(yīng)聯(lián)系系實(shí)際； 選題題應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)知識(shí)的的傳遞； 選題題應(yīng)具有有開放性性； 選題題應(yīng)具有有一定的的綜合性性。( )。 (1分分) 7、 下下列關(guān)于于學(xué)習(xí)者者特征分分析的說說法錯(cuò)誤誤的是( )。 (11分) 對(duì)于起點(diǎn)點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)結(jié)構(gòu)、學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度度、學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī)和和學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格的分分析，最最常用的的方法就就是測(cè)驗(yàn)驗(yàn) 8、 除除學(xué)習(xí)者者的智力力因素外外，學(xué)習(xí)習(xí)者的非非智力因因素對(duì)其其學(xué)習(xí)的的影響也也非常重重要。下下面關(guān)于于學(xué)習(xí)者者非智力力因素對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)影影響的描描述中，正正確的是是（）。 (11分) 在其它條條件都一一致的情情況下，學(xué)學(xué)習(xí)者的的學(xué)習(xí)興興趣越濃濃，則學(xué)學(xué)習(xí)效果果越好 9、 不不同學(xué)生

32、生具有不不同的學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格格，下列列方法中中，( )能準(zhǔn)準(zhǔn)確地了了解學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)風(fēng)格。 (11分) 問卷調(diào)查查 10、 下列有有關(guān)教育育技術(shù)的的說法，哪哪個(gè)是錯(cuò)錯(cuò)誤的？（ ） (1分分) 教育技術(shù)術(shù)的本質(zhì)質(zhì)是使用用最先進(jìn)進(jìn)的技術(shù)術(shù)手段去去優(yōu)化教教育教學(xué)學(xué)過程以以提高教教育教學(xué)學(xué)的效果果 11、 相對(duì)評(píng)評(píng)價(jià)是教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)的一種種，主要要用來判判斷每個(gè)個(gè)成員的的相對(duì)優(yōu)優(yōu)劣，下下面的表表述中屬屬于相對(duì)對(duì)評(píng)價(jià)的的是（ ） 。 (11分) 曉銘的數(shù)數(shù)學(xué)成績(jī)績(jī)?cè)诎嗬锢锱诺?3名 12、 下面是是調(diào)查問問卷中的的一道題題目，其其違背了了調(diào)查問問卷題目目編寫的的( )規(guī)范。老師評(píng)評(píng)價(jià)你學(xué)學(xué)習(xí)的主主要方式式是(

33、 )。 (1分分) 提供的選選項(xiàng)沒有有涵蓋問問題答案案的所有有內(nèi)容 13、 適用于于開展以以教師講講授和課課堂演示示為主的的教學(xué)環(huán)環(huán)境是( )。 (11分) 多媒體教教室環(huán)境境 14、 作為一一名教師師，要想想迅速的的從新手手成長(zhǎng)為為專家型型教師，必必須善于于反思。當(dāng)您反反思自己己教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)方案案中的教教學(xué)過程程設(shè)計(jì)這這一部分分時(shí)，您您認(rèn)為下下列因素素不需要要考慮的的是（）。 (11分) 是否使用用了先進(jìn)進(jìn)的信息息技術(shù)來來激發(fā)學(xué)學(xué)生探索索生物世世界的好好奇心 15、 作為現(xiàn)現(xiàn)代教師師，教師師之間經(jīng)經(jīng)常要進(jìn)進(jìn)行交流流和反思思，以下下對(duì)于交交流反思思的認(rèn)識(shí)識(shí)，不正正確的是是（ ）。 (11分) 交

34、流反思思法和個(gè)個(gè)人反省省法的目目的是一一致的，都都是為了了發(fā)現(xiàn)教教學(xué)中的的問題，不不過交流流反思比比較浪費(fèi)費(fèi)時(shí)間 16、 在設(shè)計(jì)計(jì)和開發(fā)發(fā)課件時(shí)時(shí)，圖片片是應(yīng)用用最多的的素材之之一，通通過抓屏屏的方法法獲得圖圖片的步步驟是（ ） 文件件菜單 保保存 同時(shí)時(shí)按住 Ctrrl V 鍵 打開開要截取取的圖片片 按一下下鍵盤上上的PrrtScc（Prrintt Sccreeen）鍵鍵 開始始 程序 附附件 畫圖圖 。 (1分分) 17、 張老師師在外地地聽課的的時(shí)候，吸吸取了大大量的教教學(xué)、學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，并將將它們記記錄在電電腦里面面，并運(yùn)運(yùn)用計(jì)算算機(jī)、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)將這這些珍貴貴的信息息以E-maiil的形

35、形式及時(shí)時(shí)傳遞給給異地的的師生，請(qǐng)請(qǐng)問，張張老師的的做法體體現(xiàn)了數(shù)數(shù)字教學(xué)學(xué)資源的的什么特特性？（ ） (1分) 處理數(shù)字字化 18、 在用PPoweerPoointt制作演演示文稿稿時(shí)，要要插入圖圖形，并并在圖形形上輸入入文字，下下列操作作中正確確的是（）。 (11分) 單擊繪圖圖工具欄欄上的圖圖形，然然后在幻幻燈片上上拖動(dòng)鼠鼠標(biāo)，畫畫出大小小合適的的圖形，選選中圖形形后單擊擊右鍵，選選擇添加加文本，在在圖形上上輸入文文字 19、 在利用用Worrd編輯輯電子教教案時(shí)，經(jīng)經(jīng)常會(huì)遇遇到修改改多個(gè)分分散的性性質(zhì)相同同的錯(cuò)誤誤，這時(shí)時(shí)就用到到了查找找替換的的功能，有有關(guān)查找找與替換換的下列列說法中

36、中，錯(cuò)誤誤的是（）。 (11分) 只能從文文檔的光光標(biāo)處向向下查找找替換 20、 下面是是一些有有關(guān)教育育技術(shù)的的論述，你你認(rèn)為哪哪個(gè)觀點(diǎn)點(diǎn)是不正正確的？（ ） (1分分) 對(duì)于教學(xué)學(xué)內(nèi)容的的合理安安排，與與教材內(nèi)內(nèi)容和學(xué)學(xué)科知識(shí)識(shí)本身有有關(guān)，不不屬于教教育技術(shù)術(shù)的范疇疇 二、多選選題 1、 認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)習(xí)者在學(xué)學(xué)習(xí)過程程中占據(jù)據(jù)主動(dòng)地地位的是是哪幾種種學(xué)習(xí)理理論？ (2分分) 建構(gòu)主義義 人本主義義 認(rèn)知主義義 2、 以以下關(guān)于于教育技技術(shù)理論論基礎(chǔ)的的說法，不不正確的的是（ ）。 (2分分) 教育傳播播理論主主要研究究教育信信息傳遞遞活動(dòng)的的規(guī)律，關(guān)關(guān)注教育育傳播的的基本要要素等方方面 傳播

37、用于于教育目目的并且且具有教教育的相相關(guān)特性性時(shí)，就就稱為教教育傳播播，即由由教育者者按照一一定的要要求，決決定合適適的信息息內(nèi)容，通通過有效效的媒體體通道，把把知識(shí)、技能、思想、觀念等等傳遞給給特定的的教育對(duì)對(duì)象的一一種活動(dòng)動(dòng)，是教教育者和和受教育育者之間間的信息息交流活活動(dòng) 3、 教教師在編編寫教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案時(shí)都都要編寫寫教學(xué)目目標(biāo)，下下列關(guān)于于編寫教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)時(shí)應(yīng)注注意的問問題中，你你認(rèn)為正正確的是是（ ）。 (22分) 目標(biāo)的確確定必須須以科學(xué)學(xué)為前提提，要以以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教教學(xué)總目目標(biāo)為依依據(jù) 要符合學(xué)學(xué)生心理理特征與與心理發(fā)發(fā)展規(guī)律律，根據(jù)據(jù)學(xué)生不不同的年年齡段、不同的的學(xué)齡段段

38、，制定定相對(duì)應(yīng)應(yīng)的目標(biāo)標(biāo) 要體現(xiàn)教教學(xué)循序序漸進(jìn)的的原則和和實(shí)現(xiàn)教教學(xué)要求求的規(guī)范范 編寫教學(xué)學(xué)目標(biāo)時(shí)時(shí)，教學(xué)學(xué)目標(biāo)的的行為主主體要明明確 編寫的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)要明確確、具體體 4、 每每次教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)，王老老師都要要對(duì)學(xué)生生現(xiàn)有的的知識(shí)情情況分析析一下，請(qǐng)請(qǐng)問這樣樣做的目目的是什什么？（ ） (2分) 王老師想想了解學(xué)學(xué)生對(duì)將將要學(xué)習(xí)習(xí)的東西西知道了了多少 王老師想想了解學(xué)學(xué)生是否否具備了了學(xué)習(xí)即即將教學(xué)學(xué)知識(shí)的的能力，還還應(yīng)該提提供哪些些“補(bǔ)救救”活動(dòng)動(dòng) 5、 在在對(duì)于教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)方案中中的教學(xué)學(xué)策略設(shè)設(shè)計(jì)和學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)進(jìn)行反思思時(shí)，以以下哪些些方面需需要考慮慮？（ ） (2分) 多

39、種教學(xué)學(xué)策略的的綜合運(yùn)運(yùn)用，一一法為主主，多法法配合，優(yōu)優(yōu)化組合合 既發(fā)揮教教師主導(dǎo)導(dǎo)作用，又又能體現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生主主體地位位，能夠夠成功實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)和策略略一致，符符合學(xué)習(xí)習(xí)者的特特征，做做到形式式和內(nèi)容容的統(tǒng)一一，既能能激發(fā)學(xué)學(xué)生興趣趣，又能能有效實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)學(xué)目標(biāo) 恰當(dāng)使用用信息技技術(shù) 活動(dòng)要求求表述清清楚 6、 電電子教案案是將傳傳統(tǒng)教案案中的內(nèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)變變成計(jì)算算機(jī)能處處理的數(shù)數(shù)字信息息格式后后儲(chǔ)存于于記錄介介質(zhì)（磁磁盤、光光盤）中中的現(xiàn)代代教案，由由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等等多種媒媒體信息息組成，下下面關(guān)于于電子教教案的功功能特征征描述正正確的選選項(xiàng)是（）。

40、 (22分) 電子教案案有利于于教案的的修訂和和保存 電子教案案便于攜攜帶和學(xué)學(xué)術(shù)交流流 電子教案案可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)超文本本組織信信息，利利于非線線性知識(shí)識(shí)的安排排 電子教案案可以使使抽象的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容具體體化 7、 王王老師在在寫電子子教案時(shí)時(shí)，把作作者的名名字“朱朱自清”誤誤寫成“朱朱自情”了了，下列列選項(xiàng)中中可以幫幫助王老老師找到到“朱自自情”的的方法是是（）。 (22分) 點(diǎn)擊“編編輯”“查找找”在在“查找找內(nèi)容”對(duì)對(duì)話框中中輸入“朱朱自情” 按Ctrrl+FF彈出“查查找”對(duì)對(duì)話框，在在查找內(nèi)內(nèi)容中輸輸入“朱朱自情” 8、 王王老師在在制作電電子教案案的過程程中，需需要從網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上下下載并儲(chǔ)儲(chǔ)

41、存大量量的關(guān)于于動(dòng)物的的數(shù)字化化圖象，下下列文件件格式中中屬于圖圖像格式式的是（）。 (22分) *giif *bmmp 9、 教教學(xué)實(shí)施施前，通通常要進(jìn)進(jìn)行一些些教學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備工作作，在下下面的教教學(xué)活動(dòng)動(dòng)中屬于于教學(xué)準(zhǔn)準(zhǔn)備活動(dòng)動(dòng)的必要要環(huán)節(jié)的的為（ ）。 (2分分) 教師要分分析教材材內(nèi)容 教師要了了解學(xué)習(xí)習(xí)者的知知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ) 教師要準(zhǔn)準(zhǔn)備好本本堂課所所用的教教學(xué)資源源 10、 下列不不屬于綜綜合性媒媒體的是是（ ）。 (22分) 電視機(jī) DVD 幻燈機(jī) 三、是非非題 1、 教教師在評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以以及學(xué)習(xí)習(xí)適應(yīng)性性時(shí)，可可以使用用測(cè)驗(yàn)法法。 (1分) 否 2、 教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)的標(biāo)

42、準(zhǔn)準(zhǔn)和方法法應(yīng)該符符合教學(xué)學(xué)實(shí)際，特特別是評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果果，不能能主觀臆臆斷或摻摻入個(gè)人人態(tài)度。 (11分) 是 3、 對(duì)對(duì)教師進(jìn)進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)不僅要要求教研研組的教教師對(duì)被被評(píng)教師師進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)，而而且還要要求被評(píng)評(píng)教師自自己進(jìn)行行反思。不過學(xué)學(xué)生評(píng)教教是沒有有必要的的。 (1分) 否 4、 設(shè)設(shè)計(jì)和計(jì)計(jì)劃表現(xiàn)現(xiàn)性評(píng)價(jià)價(jià)有以下下四個(gè)步步驟：決決定對(duì)什什么進(jìn)行行測(cè)驗(yàn)，明明確表現(xiàn)現(xiàn)性任務(wù)務(wù)，詳細(xì)細(xì)規(guī)定評(píng)評(píng)分規(guī)則則，具體體規(guī)定測(cè)測(cè)驗(yàn)要求求。 (1分) 是 5、 及及時(shí)給予予學(xué)生答答案性反反饋，促促進(jìn)他們們掌握新新知識(shí)，對(duì)對(duì)于學(xué)生生的錯(cuò)誤誤的認(rèn)識(shí)識(shí)要給予予及時(shí)的的糾正，這這符合建建構(gòu)主義義的教學(xué)學(xué)思想。 (1

43、1分) 否 6、 使使用“教教育技術(shù)術(shù)”和“教教育 技技術(shù)”為為關(guān)鍵詞詞在Goooglle中搜搜索，其其結(jié)果一一模一樣樣。 (1分) 否 7、 討討論、發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)、輔導(dǎo)導(dǎo)以及協(xié)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)都屬于于學(xué)生主主導(dǎo)的教教學(xué)方法法。 (1分) 否 8、 行行動(dòng)研究究強(qiáng)調(diào)研研究過程程的參與與性，專專家、教教師、學(xué)學(xué)生都是是研究過過程中的的重要角角色，彼彼此之間間的廣泛泛接觸交交往，非非常有利利于調(diào)動(dòng)動(dòng)相互間間的積極極性。 (1分分) 是 9、 分分組研究究是研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的重要要實(shí)施形形式，為為保證學(xué)學(xué)習(xí)的效效果，教教師在分分組時(shí)應(yīng)應(yīng)盡量任任命組織織能力強(qiáng)強(qiáng)、責(zé)任任心強(qiáng)的的學(xué)生為為小組長(zhǎng)長(zhǎng)。 (1分) 否

44、 10、 頭腦風(fēng)風(fēng)暴可以以激發(fā)學(xué)學(xué)生對(duì)某某問題的的快速思思考，是是一種很很好的小小組學(xué)習(xí)習(xí)方法。在實(shí)施施時(shí)需要要教師限限定一下下范圍，以以免學(xué)生生的思維維過于寬寬泛。 (1分分) 否 窗體底端端窗體頂端端一、單選選題 1、 對(duì)對(duì)于研究究性學(xué)習(xí)習(xí)定義的的理解，下下列說法法錯(cuò)誤的的是( )。 (1分分) 研究性學(xué)學(xué)習(xí)涉及及的知識(shí)識(shí)是綜合合的，所所以它是是幾門學(xué)學(xué)科綜合合而成的的課程 2、 學(xué)學(xué)校只給給你配備備了計(jì)算算機(jī)，而而在教室室中只配配備了VVCD和和電視機(jī)機(jī)，沒有有配備多多媒體設(shè)設(shè)施。如如果想在在課堂上上播放一一段背景景音樂，需需要自制制一盤符符合自己己要求的的CD，下下列軟件件中可以以幫你

45、完完成此項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)的的是（ ）。 (1分分) Winddowss Meediaa Pllayeer 3、 教教育科學(xué)學(xué)研究的的三個(gè)基基本要素素是( )。 (1分分) 現(xiàn)象與客客觀事實(shí)實(shí)、科學(xué)學(xué)理論、方法和和技術(shù) 4、 凱凱勒的AARCSS模型專專門用來來分析學(xué)學(xué)習(xí)者的的動(dòng)力因因素。下下面對(duì)其其主要分分析內(nèi)容容的描述述錯(cuò)誤的的是( )。 (1分分) 學(xué)習(xí)方式式 5、 認(rèn)認(rèn)知領(lǐng)域域的學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)可可以分為為六個(gè)等等級(jí)，從從低級(jí)到到高級(jí)的的順序是是（ ）。 (11分) 知道、領(lǐng)領(lǐng)會(huì)、運(yùn)運(yùn)用、分分析、綜綜合、評(píng)評(píng)價(jià) 6、 教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)可分為為認(rèn)知學(xué)學(xué)習(xí)、情情感學(xué)習(xí)習(xí)和動(dòng)作作技能學(xué)學(xué)習(xí)三個(gè)個(gè)領(lǐng)域，下下列目標(biāo)

46、標(biāo)中，屬屬于情感感學(xué)習(xí)的的是（ ）。 (1分分) 學(xué)生了解解在戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)環(huán)境中中學(xué)習(xí)的的艱難，體體會(huì)指導(dǎo)導(dǎo)員的崇崇高精神神 7、 在在前面的的教學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)中，你你講授了了某項(xiàng)教教學(xué)內(nèi)容容，之后后請(qǐng)同學(xué)學(xué)進(jìn)行總總結(jié)，這這里使用用到的教教學(xué)策略略是（ ）。 (1分分) 直接強(qiáng)化化策略 8、 王王老師在在過去的的教學(xué)中中都是使使用傳統(tǒng)統(tǒng)方式來來制作教教案的，自自從了解解到了電電子教案案的功能能特點(diǎn)之之后，也也開始使使用電子子教案來來備課了了，以下下有關(guān)電電子教案案功能特特點(diǎn)的說說法中，不不正確的的是（）。 (11分) 在電子教教案中，可可以開辟辟一個(gè)供供討論和和交流的的區(qū)域，實(shí)實(shí)現(xiàn)師生生、生生生之間的的交

47、流 9、 李李老師有有一個(gè)重重要的教教學(xué)信息息文檔“mmathhinffdooc”，下下面不能能打開和和瀏覽這這個(gè)文檔檔的軟件件工具為為（ ）。 (11分) Exceel 10、 教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)最主主要的目目的是( )。 (11分) 形成解決決教學(xué)問問題的步步驟和方方案 11、 下列關(guān)關(guān)于總結(jié)結(jié)性評(píng)價(jià)價(jià)的陳述述中不正正確的是是（ ）。 (11分) 總結(jié)性評(píng)評(píng)價(jià)旨在在獲得現(xiàn)現(xiàn)階段教教學(xué)的反反饋信息息 12、 王老師師與教研研組的老老師討論論教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)的實(shí)實(shí)施過程程時(shí)，有有如下說說法，其其中不正正確的是是（ ） 。 (1分) 不要將評(píng)評(píng)價(jià)結(jié)果果告訴成成績(jī)差的的學(xué)生，以以免傷害害學(xué)生自自尊心 13、 在

48、課堂堂上教師師讓學(xué)生生以小組組協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的方方式討論論伯利克克里這個(gè)個(gè)人物，下下列促進(jìn)進(jìn)小組討討論的措措施中，不不恰當(dāng)?shù)牡氖牵?）。 (1分分) 讓學(xué)生自自由發(fā)揮揮，充分分調(diào)動(dòng)他他們的積積極性 14、 下列有有關(guān)教學(xué)學(xué)交流的的說法錯(cuò)錯(cuò)誤的是是（ ）。 (11分) 課堂上，張張同學(xué)不不認(rèn)真聽聽講，而而且還在在不斷影影響周圍圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因?yàn)闆]有發(fā)生語言上的交互 15、 關(guān)于教教學(xué)實(shí)施施中的55P原則則，下列列說法中中正確的的是（ ）。 (1分分) 5P原則則是人們們經(jīng)過多多年的研研究和實(shí)實(shí)踐總結(jié)結(jié)得出的的 16、 黃老師師組織學(xué)學(xué)生進(jìn)行行分組討

49、討論時(shí)，發(fā)發(fā)現(xiàn)有一一個(gè)小組組的學(xué)生生偏離了了討論話話題。黃黃老師可可以使用用下列哪哪種方法法讓這個(gè)個(gè)小組集集中對(duì)主主題進(jìn)行行討論？（ (1分) 參與其中中，并適適當(dāng)提出出問題指指導(dǎo)，引引向主題題 17、 為了展展示科學(xué)學(xué)的魅力力，您自自己設(shè)計(jì)計(jì)了一個(gè)個(gè)課件，其其中有很很多問題題，輸入入問題的的答案后后便會(huì)蹦蹦出一位位小熊來來告訴大大家正確確的答案案，您準(zhǔn)準(zhǔn)備的這這個(gè)課件件的類型型是（）。 (11分) 操練型課課件 18、 每次講講完每一一節(jié)課時(shí)時(shí)，王老老師都會(huì)會(huì)對(duì)自己己設(shè)計(jì)的的教學(xué)策策略和學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)進(jìn)行反反思，總總結(jié)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)以提高高自己的的教學(xué)水水平，請(qǐng)請(qǐng)問以下下哪方面面可以不不需要考考慮？（

50、） (1分分) 設(shè)計(jì)的活活動(dòng)情境境是否真真實(shí) 19、 教師在在制作電電子教案案時(shí)，要要將圖片片數(shù)據(jù)壓壓縮，您您認(rèn)為應(yīng)應(yīng)該選用用下列哪哪種工具具？ (1分) SmarrtSaaverr 20、 在研究究性學(xué)習(xí)習(xí)的各個(gè)個(gè)階段利利用評(píng)價(jià)價(jià)量表，可可以記錄錄研究過過程中的的信息，易易于過程程性評(píng)價(jià)價(jià)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，以下下量表不不適合用用于研究究性學(xué)習(xí)習(xí)實(shí)施階階段的是是( )。 (1分) 課題研究究方案設(shè)設(shè)計(jì)表 二、多選選題 1、 新新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)制定定后，大大量配套套新教材材也相繼繼上市，對(duì)對(duì)教師的的教育技技術(shù)能力力要求也也隨之提提高。下下面有關(guān)關(guān)教育技技術(shù)能力力要求的的說法哪哪些是正正確的？ (22分) 樹

51、立為學(xué)學(xué)生服務(wù)務(wù)的思想想，要成成為學(xué)生生學(xué)習(xí)的的引導(dǎo)者者和課堂堂教學(xué)的的組織者者 使用合理理的教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)方方式，促促進(jìn)學(xué)生生有效的的學(xué)習(xí)，激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)動(dòng)機(jī) 要注重培培養(yǎng)學(xué)生生多方面面的能力力，促進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的全面發(fā)發(fā)展 2、 電電子教案案是將傳傳統(tǒng)教案案中的內(nèi)內(nèi)容轉(zhuǎn)變變成計(jì)算算機(jī)能處處理的數(shù)數(shù)字信息息格式后后儲(chǔ)存于于記錄介介質(zhì)（磁磁盤、光光盤）中中的現(xiàn)代代教案，由由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等等多種媒媒體信息息組成，下下面關(guān)于于電子教教案的功功能特征征描述正正確的選選項(xiàng)是（）。 (22分) 電子教案案有利于于教案的的修訂和和保存 電子教案案便于攜攜帶和學(xué)學(xué)術(shù)交流流 電子教案

52、案可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)超文本本組織信信息，利利于非線線性知識(shí)識(shí)的安排排 電子教案案可以使使抽象的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容具體體化 3、 王王老師使使用Woord制制作電子子教案時(shí)時(shí)，以下下可以幫幫助王老老師調(diào)出出“字體體”對(duì)話話框以修修改文字字字體方方式的為為（）。 (22分) 用鼠標(biāo)選選中要處處理的文文字，單單擊右鍵鍵然后點(diǎn)點(diǎn)擊對(duì)話話框中“字字體” 用鼠標(biāo)選選中要處處理的文文字，使使用快捷捷鍵Cttrl+ 點(diǎn)擊菜單單欄的“格格式”“字體體” 4、 下下列關(guān)于于新建表表格的操操作中，正正確的是是（ ）。 (22分) 點(diǎn)擊常用用工具欄欄的“插插入表格格”按鈕鈕 點(diǎn)擊菜單單欄的“表表格”“ 插插入”“ 表表格” 在插入工

53、工作表按按鈕上右右擊鼠標(biāo)標(biāo)“表表格和邊邊框”“插入入表格” 5、 王王老師在在制作電電子教案案的過程程中，需需要從網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上下下載并儲(chǔ)儲(chǔ)存大量量的關(guān)于于動(dòng)物的的數(shù)字化化圖象，下下列文件件格式中中屬于圖圖像格式式的是（）。 (22分) *giif *bmmp 6、 你你在網(wǎng)上上發(fā)現(xiàn)了了某段與與教學(xué)相相關(guān)的朗朗讀素材材，可以以播放但但是不能能下載，可可以通過過哪些軟軟件把該該聲音錄錄制下來來（ ）。 (22分) Winddowss自帶的的錄音軟軟件 豪杰超級(jí)級(jí)解霸 Advaanceed MMP3/WMAA Reecorrderr 7、 以以下屬于于博客功功能的是是（ ）。 (22分) 信息發(fā)布布 信

54、息管理理信息共享享 信息交流流 8、 下下面是某某位老師師在教學(xué)學(xué)準(zhǔn)備過過程中所所做的工工作，你你認(rèn)為合合理的是是（ ）。 (22分) 在上課之之前檢查查教學(xué)用用書、黑黑板、粉粉筆、課課堂所用用的教具具是否齊齊備 在準(zhǔn)備教教學(xué)工具具的過程程中，針針對(duì)教學(xué)學(xué)內(nèi)容選選擇合理理的教學(xué)學(xué)手段 認(rèn)真鉆研研教材，并并且仔細(xì)細(xì)準(zhǔn)備隨隨堂測(cè)驗(yàn)驗(yàn)的問卷卷和試題題 9、 教教研組讓讓你對(duì)王王老師的的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)方案案進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)，下下列哪些些方面不不需要列列入教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)方方案的評(píng)評(píng)價(jià)？（ ） (2分) 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)后面是是否有大大量的練練習(xí)題 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)過程是是否使用用了先進(jìn)進(jìn)的媒體體 10、 有關(guān)教教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)的功能能

55、，王老老師有如如下認(rèn)識(shí)識(shí)，正確確的是（ ）。 (2分分) 教學(xué)評(píng)價(jià)價(jià)能引導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)活活動(dòng)朝正正確的方方向發(fā)展展 好的評(píng)價(jià)價(jià)能激勵(lì)勵(lì)學(xué)生更更加努力力 教師根據(jù)據(jù)學(xué)生的的情況相相對(duì)調(diào)慢慢或調(diào)快快學(xué)習(xí)進(jìn)進(jìn)程 被評(píng)價(jià)者者還可以以通過評(píng)評(píng)價(jià)了解解自己的的優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)，明確確努力方方向及改改進(jìn)措施施 三、是非非題 1、 教教師在評(píng)評(píng)價(jià)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以以及學(xué)習(xí)習(xí)適應(yīng)性性時(shí)，可可以使用用測(cè)驗(yàn)法法。 (1分) 否 2、 教教師和輔輔導(dǎo)員只只屬于資資源的使使用者，本本身并不不屬于資資源。 (1分分) 否 3、 多多媒體素素材包括括文本、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等等數(shù)據(jù)。 (11分) 否 4、 教教學(xué)系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)是

56、是否與學(xué)學(xué)習(xí)者的的特征相相匹配，是是決定教教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)成功與與否的關(guān)關(guān)鍵因素素。 (1分) 是 5、 建建構(gòu)主義義教學(xué)策策略強(qiáng)調(diào)調(diào)真實(shí)情情景下學(xué)學(xué)生的自自主學(xué)習(xí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)對(duì)知識(shí)識(shí)的自我我建構(gòu)。支架式式、拋錨錨式、探探究式、操練反饋法法都是常常用的建建構(gòu)主義義教學(xué)策策略。 (1分分) 否 6、 教教師在選選擇教學(xué)學(xué)媒體時(shí)時(shí)需要依依據(jù)的原原則包括括最優(yōu)決決策原則則、先進(jìn)進(jìn)新穎原原則、優(yōu)優(yōu)化組合合原則等等。 (1分) 否 7、 研研究性學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)評(píng)價(jià)從過過分倚重重學(xué)業(yè)成成就轉(zhuǎn)向向注重綜綜合素質(zhì)質(zhì)，從只只關(guān)注結(jié)結(jié)果轉(zhuǎn)向向同時(shí)關(guān)關(guān)注目標(biāo)標(biāo)、條件件和過程程。 (1分) 是 8、 在在建設(shè)各各種教學(xué)學(xué)應(yīng)用軟軟

57、件平臺(tái)臺(tái)以及教教學(xué)軟件件資源庫(kù)庫(kù)中，為為了發(fā)揮揮硬件投投資的效效益，學(xué)學(xué)校需要要開發(fā)或或購(gòu)買與與學(xué)校各各種業(yè)務(wù)務(wù)相關(guān)的的應(yīng)用軟軟件平臺(tái)臺(tái)，包括括教學(xué)平平臺(tái)、資資源平臺(tái)臺(tái)、管理理平臺(tái)、通訊平平臺(tái)。 (1分分) 是 9、 互互聯(lián)網(wǎng)為為社會(huì)課課程提供供了廣闊闊、豐富富的信息息資源以以及真實(shí)實(shí)性的主主題情境境，信息息技術(shù)為為學(xué)生提提供了許許多收集集、處理理、交流流信息的的平臺(tái)和和工具，有有力地促促進(jìn)了社社會(huì)課程程中的社社會(huì)探究究過程，有有助于社社會(huì)課程程的綜合合。 (1分) 是 10、 討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)學(xué)習(xí)、輔輔導(dǎo)以及及協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)都屬屬于學(xué)生生主導(dǎo)的的教學(xué)方方法。 (1分分) 否 窗體頂端端一、單選選題

58、1、 關(guān)關(guān)于信息息技術(shù)與與課程整整合，下下列說法法不正確確的是( )。 (11分) 信息技術(shù)術(shù)與課程程整合是是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的過過程，存存在著固固定的模模式 2、 王王老師在在制作電電子教案案的過程程中經(jīng)常常使用一一些軟件件來制作作其所需需要的數(shù)數(shù)字教學(xué)學(xué)資源，下下列對(duì)應(yīng)應(yīng)關(guān)系中中，哪個(gè)個(gè)選項(xiàng)中中的軟件件不能達(dá)達(dá)到其對(duì)對(duì)應(yīng)的目目的？（） (1分分) Flassh制作三三維動(dòng)畫畫 3、 在在教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)中，教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)難點(diǎn)的的把握非非常重要要，下面面對(duì)于教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)以及教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)的說法法中，敘敘述不正正確的是是（ ）。 (11分) 教師可以以根據(jù)過過去的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)直接接確定教教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn) 4、 教教研組常

59、常常反映映王老師師授課的的最大問問題是教教學(xué)內(nèi)容容的安排排不太合合理，以以下有關(guān)關(guān)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容安排排的建議議不正確確的是（ ）。 (1分分) 內(nèi)容的安安排一定定要遵照照課文的的順序 5、 有有關(guān)教學(xué)學(xué)內(nèi)容分分析的作作用，下下列描述述錯(cuò)誤的的是（ ）。 (1分分) 學(xué)習(xí)內(nèi)容容的分析析，有利利于確定定學(xué)生的的知識(shí)基基礎(chǔ) 6、 下下列軟件件屬于制制作網(wǎng)頁頁的工具具是（ ）。 (1分分) FronntPaage 7、 互互聯(lián)網(wǎng)上上常常有有豐富的的教學(xué)資資源供教教師參考考，在看看到有用用的資源源后，最最好將其其保存下下來，下下列有關(guān)關(guān)下載和和保存互互聯(lián)網(wǎng)資資源的說說法中，錯(cuò)錯(cuò)誤的是是（） (1分分) 互聯(lián)

60、網(wǎng)上上提供有有工具軟軟件，但但都不允允許下載載 8、 做做好課件件后，您您準(zhǔn)備將將該課件件上傳到到學(xué)校的的FTPP上去，這這樣可以以和其他他老師共共享，除除了直接接使用IIE瀏覽覽器來上上傳文件件之外，我我們可以以借助一一些工具具將文件件上傳至至FTPP上，以以下支持持FTPP上傳功功能的軟軟件是（ ）。 (1分分) FlasshFxxp 9、 教教師在制制作電子子教案時(shí)時(shí)，要將將圖片數(shù)數(shù)據(jù)壓縮縮，您認(rèn)認(rèn)為應(yīng)該該選用下下列哪種種工具？ (11分) SmarrtSaaverr 10、 有效的的教學(xué)應(yīng)應(yīng)該是圍圍繞問題題展開的的，教學(xué)學(xué)應(yīng)該使使學(xué)生涉涉及四個(gè)個(gè)階段的的學(xué)習(xí)過過程，以以下對(duì)這這四個(gè)過過