互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學閱讀專題資源應用

1、互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學閱讀專題資源應用互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學閱讀專題資源應用020102 互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何讓兒童閱讀更有效03 教學案例及功能演示閱讀的重要性第2頁，共27頁幻燈片。0201閱讀的重要性第2頁，共27頁幻燈片。03閱讀的重要性第3頁，共27頁幻燈片。03閱讀的重要性第3頁，共27頁幻燈片。1. 國家政策李克強總理在政府工作報告中第三次提到“全民閱讀” 2. 科學研究據(jù)哈佛大學研究表明，0-6歲是兒童閱讀能力培養(yǎng)的關鍵時期6-12歲是兒童閱讀能力成長的最佳時機3. 高考改革 北京地區(qū)在高考改革中， 明確將語文成績從2012年的150分提高到2016年的180分閱讀的重要性04第4頁，共27

2、頁幻燈片。1. 國家政策 2. 科學研究3. 互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何讓兒童閱讀更有效。05第5頁，共27頁幻燈片。 互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何讓兒童閱讀更有效。05第5頁如何讓孩子真正喜歡閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)+的浪潮中，“一起閱讀”配合”十三五教育技術專項課題-互聯(lián)網(wǎng)+兒童文學閱讀，特邀請國內(nèi)多名兒童教育專家及語文優(yōu)秀教師等組成專家團隊,他們的加入為系統(tǒng)帶來了先進的閱讀理念。06在互聯(lián)網(wǎng)+時代，如何讓兒童閱讀更有效！第6頁，共27頁幻燈片。如何讓孩子真正喜歡閱讀。在互聯(lián)網(wǎng)+的浪潮中，“一起閱讀”配合專家團隊介紹07 閱讀學院派專家組陳暉 皇甫曉濤 傅春生 桑志軍王宏剛 余新明 王雅萍 蔡夢虹 等 教育技術專家組

3、 徐福蔭 岑健林 黃國洪陳廉 張偉春 周勵群 況珊蕓 等 名師名校長袁曉峰 姚淑華 吳希福 張云鷹 陳春華 馮迪鴻 張坤熾 張靜 等第7頁，共27頁幻燈片。專家團隊介紹07 閱讀學院派專家組 教育技術?！耙黄痖喿x”系統(tǒng)的價值教育主管部門、學校1、輕松掌握學生、學校、區(qū)域的閱讀教學工作2、享受優(yōu)質(zhì)的閱讀教學資源服務3、閱讀大數(shù)據(jù)為教育模式和政策制定提供決策支撐學生1、根據(jù)小學各年級閱讀能力推薦適切的文學讀物2、清晰的閱讀計劃、有效的閱讀指導和交流3、游戲化練習、闖關式測評、激發(fā)學生的閱讀興趣教師1、為教師的閱讀教學工作直接減負2、為教師的閱讀教學提供指導、培訓服務3、為教師開展的閱讀活動提供簡單

4、、便捷的服務家長1、隨時隨地掌握孩子的閱讀情況2、便捷的選書服務3、參與孩子閱讀實踐，營造良好親子閱讀氛圍08第8頁，共27頁幻燈片?！耙黄痖喿x”系統(tǒng)的價值教育主管部門、學校教師08第8頁， 閱讀圖書本數(shù) 閱讀計劃完成率三個區(qū)的數(shù)據(jù)差異化對比_（模擬演示）教育部門可根據(jù)各區(qū)域在閱讀上的大數(shù)據(jù)比對，有針對性的分區(qū)實施閱讀提升計劃。3.002.502.001.501.000.500.00教師教研成果A區(qū)家長參與率B區(qū) C區(qū)09第9頁，共27頁幻燈片。 閱讀圖書本數(shù) 閱讀計劃完成率三個區(qū)的數(shù)據(jù)差異“一起閱讀”設計體系組成“一起閱讀”體系組成10第10頁，共27頁幻燈片?！耙黄痖喿x”設計體系組成“一起

5、閱讀”體系組成10第10頁，共AA. 分級體系A-Z閱讀法將圖書按A-Z進行分級，共26級DRA 分級法側(cè)重于讀者閱讀水平的測量Z藍思分級法 它不但對圖書的難易程度進行測量 而且對讀者本身的閱讀水平進行測量11第11頁，共27頁幻燈片。AA. 分級體系A-Z閱讀法DRA 分級法Z11第11字詞讀寫體裁感知2詞句理解主題理解3內(nèi)容概括任務想象4思想認知情節(jié)欣賞5情感體悟結(jié)構(gòu)評價6表達方式語言探究7綜合運用藝術表現(xiàn)創(chuàng)造小學語文課程標準兒童文學欣賞兒童閱讀認知心理測評維度B. 兒童文學分級&測評體系三大維度21個層級指標12 指標圖書分級測量+閱讀能力測評第12頁，共27頁幻燈片。1字詞讀寫體裁感知

6、2詞句理解主題理解3內(nèi)容概括任務想象4思想其他體系 D.榮譽體系“一起閱讀”提供孩子的各項閱讀數(shù)據(jù)。孩子、老師、家長可一目了然的了解到各項指標在班級內(nèi)的排名。在榮譽上更好激發(fā)孩子閱讀的興趣。 C.獎勵體系孩子都是需要鼓勵和認可的，“一起閱讀” 為了滿足孩子的需求，更好的激發(fā)孩子閱讀及答題興趣，精心設計了獎勵體系。13第13頁，共27頁幻燈片。其他體系 D.榮譽體系 C教學案例及功能演示14第14頁，共27頁幻燈片。教學案例及功能演示14第14頁，共27頁幻燈片。15第15頁，共27頁幻燈片。15第15頁，共27頁幻燈片。應用展示教師端16第16頁，共27頁幻燈片。應用展示教師端16第16頁，共

7、27頁幻燈片。學生在學生端“閱讀任務” 可看到教師發(fā)布的閱讀任務家長端“吾家吾兒”可看到教師發(fā)布的閱讀任務17應用展示第17頁，共27頁幻燈片。學生在學生端“閱讀任務” 可看到教師發(fā)布的閱讀任務家長端“吾學生在“我的書架”可一鍵選購圖書家長在家長端“圖書商城”可一鍵選購圖書18應用展示第18頁，共27頁幻燈片。學生在“我的書架”可一鍵選購圖書家長在家長端“圖書商城”可一閱讀指導課及親子閱讀19第19頁，共27頁幻燈片。閱讀指導課及親子閱讀19第19頁，共27頁幻燈片。學生在學生端進行閱讀闖關20應用展示第20頁，共27頁幻燈片。學生在學生端進行閱讀闖關20應用展示第20頁，共27頁幻燈片學生在

8、“我的書架”對書籍進行閱讀分享21家長在家長端吾家吾兒中分享親子閱讀體會應用展示第21頁，共27頁幻燈片。學生在“我的書架”對書籍進行閱讀分享21家長在家長端吾家吾兒家長端了解孩子的閱讀效果與獎勵老師可在閱讀指數(shù)中查看閱讀情況及排名21個層級維度觀察年級與班級的對比22應用展示第22頁，共27頁幻燈片。家長端了解孩子的閱讀效果與獎勵老師可在閱讀指數(shù)中查看閱讀情況學生憑答題得到的積分在禮品屋兌換禮品23應用展示第23頁，共27頁幻燈片。學生憑答題得到的積分在禮品屋兌換禮品23應用展示第23頁，共家長端“我的班級”群聊模塊24應用展示第24頁，共27頁幻燈片。家長端“我的班級”群聊模塊24應用展示第24頁，共27頁幻燈優(yōu)質(zhì)資源，信手拈來；名師專家，共建共享；上傳下載，一鍵掌握。25第25頁，共27頁幻燈片。優(yōu)質(zhì)資源，信手拈來；25第25頁，共27頁幻燈片。展 望.26第26頁，共27頁