七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案

1、 七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生漸漸熟悉到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命，從而珍愛(ài)自己的生命，不輕率地否認(rèn)自己。 力量：學(xué)生能夠依據(jù)指定題目進(jìn)展口頭表述，學(xué)生能夠從材料中提取有效信息(至少一點(diǎn))并通過(guò)分析得出重要結(jié)論 學(xué)問(wèn)：明確獨(dú)特性是普遍存在的，熟悉人的生命的獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的才智，熟悉個(gè)人生命的獨(dú)特性及其表現(xiàn) 教學(xué)重點(diǎn) 熟悉到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命 教學(xué)難點(diǎn) 熟悉到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的生命 一、小活動(dòng)：我說(shuō)你猜 請(qǐng)一名學(xué)生背對(duì)屏幕，依據(jù)同學(xué)的提示，猜出屏幕上所展現(xiàn)的圖片內(nèi)容。 其他學(xué)生看到屏幕上的圖片，用語(yǔ)言提示，幫忙同學(xué)猜出屏幕上所展現(xiàn)的圖片內(nèi)容?？纯凑l(shuí)能夠快速地、精

2、確地幫忙同學(xué)猜出來(lái)。 提問(wèn)：要想幫忙同學(xué)快速而且精確地猜出圖片，你在提示的時(shí)候需要特殊留意什么? 要想把握一個(gè)事物，就必需把握事物的特點(diǎn)。確實(shí)每個(gè)事物都有自己獨(dú)有的、區(qū)分于其它事物的特點(diǎn)，正如兩句哲學(xué)味道很濃的名言所表達(dá)的意思那樣，“世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子”、“人不行能兩次踏入同一條河流”。等你們將來(lái)學(xué)習(xí)哲學(xué)的時(shí)候會(huì)有更深入的討論。 正由于這很多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無(wú)限的歡愉。這一點(diǎn)，我們?cè)谇皟晒?jié)課已經(jīng)有深刻的體會(huì)，今日我們要進(jìn)一步去體會(huì)的是，在這全部的生命中，有一種最為獨(dú)特的生命，就是人。 二、人的生命的獨(dú)特性(投影) 熟悉人的生命的獨(dú)特性，首先需要把

3、視角放到世界之外，端詳一下人類(lèi)這個(gè)群體，看看人類(lèi)區(qū)分于其他群體的獨(dú)特性。 提問(wèn)：你覺(jué)得人類(lèi)區(qū)分于其它生命的特點(diǎn)有哪些? 人類(lèi)區(qū)分于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類(lèi)的才智。 人類(lèi)在很多方面都不如其它生命，人不能像鳥(niǎo)那樣自由飛行在藍(lán)天，也不能像魚(yú)兒那樣閑適地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重，但人類(lèi)有才智，可以彌補(bǔ)自身的缺乏，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在很多方面超過(guò)了其他生命。 下面我們就通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)共享人類(lèi)的才智。 小活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的才智(投影) 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)人類(lèi)利用才智彌補(bǔ)自身缺乏，為人類(lèi)以及世界效勞的事例。 通過(guò)剛剛這個(gè)活動(dòng)，確實(shí)讓我們體會(huì)到人的生命的獨(dú)特性突出

4、表現(xiàn)在人類(lèi)的才智，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運(yùn)和驕傲。 讓我們?cè)侔岩暯欠呕氐轿覀冏陨?，由于在全部人的生命群體中，我們每個(gè)人的生命是最獨(dú)特的，讓我們一起端詳我們各自生命的獨(dú)特性。 小活動(dòng)：畫(huà)出自己的生命線(投影) 在成長(zhǎng)記錄本上畫(huà)出自己的生命線：(給三分鐘) 生命的起點(diǎn)：自己的生日 生命中最獨(dú)特的一點(diǎn)：有生以來(lái)對(duì)于自己最特殊的一個(gè)日子，或者自己盼望將來(lái)的某一天是對(duì)于自己最特殊的日子，說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)日子對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是特殊的。 生命的終點(diǎn)：自己盼望活到的年齡，說(shuō)說(shuō)為什么盼望活到這個(gè)年齡，并說(shuō)說(shuō)盼望在自己生命終點(diǎn)的時(shí)候處在怎樣一個(gè)狀態(tài)。 通過(guò)剛剛同學(xué)們的表達(dá)，在生命的起點(diǎn)、生命過(guò)程中以及生命

5、的終點(diǎn)確實(shí)都表現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。 提問(wèn)：世界上的人這么多，總有人是同年同月同日生，這是不是意味著我們?cè)谏钠瘘c(diǎn)不存在獨(dú)特性呢? 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)特性是我們自己可以掌控的? 除了生命的起點(diǎn)我們無(wú)法掌控外，其他的每一天我們都可以給予它獨(dú)特性。我們每個(gè)人都是“獨(dú)一無(wú)二”的。 在自己的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的(投影) 例句：我，所以，我是獨(dú)一無(wú)二的。 在別人的眼中，我們是“獨(dú)一無(wú)二”的。 例句：他(她)，所以，他(她)是獨(dú)一無(wú)二的。 提問(wèn)：既然我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的生命? 我們生命的獨(dú)特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨(dú)一無(wú)二的每一天，我們更多地該把這種獨(dú)

6、特性表達(dá)在內(nèi)涵上，讓我們獨(dú)特美妙的品德、才智為我們的生命和我們的世界增加顏色。而且，正由于我們都是獨(dú)一無(wú)二的，我們都應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的味道。 #525006七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案2 【教學(xué)設(shè)計(jì)的根本理念】 以學(xué)生的進(jìn)展為本，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作溝通相結(jié)合。開(kāi)發(fā)多種課程資源，將學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)的生成過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)的生成和構(gòu)建過(guò)程中，樂(lè)觀思索，增加辯證思維力量。緊扣時(shí)代特征和學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)問(wèn)探究、力量培育和思想訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) 通過(guò)剖析自然界與社會(huì)生活中的實(shí)例，領(lǐng)悟世界是永恒進(jìn)展的。

7、列舉詳細(xì)事物，在推斷分析中理解進(jìn)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，并進(jìn)一步把握推斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)，走出推斷新舊事物的熟悉誤區(qū)。 2、力量目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生從自然界、人類(lèi)社會(huì)和人的熟悉三大領(lǐng)域來(lái)熟悉事物是變化進(jìn)展的，培育學(xué)生歸納概括和規(guī)律思維力量;通過(guò)對(duì)變化與進(jìn)展的分析推斷以及學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究力量;通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化與時(shí)尚文化的爭(zhēng)論，培育學(xué)生的辯證思維力量，并能用進(jìn)展的觀點(diǎn)作出正確的價(jià)值推斷和行為選擇的力量;從對(duì)蘇南模式的分析爭(zhēng)論中，培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活、理解和諧社會(huì)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立學(xué)生的仆人翁意識(shí)，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展，樹(shù)立科學(xué)進(jìn)展觀

8、。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)展的實(shí)質(zhì)。 本框中心內(nèi)容是講馬克思主義的進(jìn)展觀，而理解進(jìn)展觀的關(guān)鍵是對(duì)進(jìn)展實(shí)質(zhì)的理解，只有理解了這個(gè)問(wèn)題，才有助于認(rèn)清進(jìn)展與運(yùn)動(dòng)、變化之間的關(guān)系，確立科學(xué)的進(jìn)展觀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 推斷新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。 這個(gè)問(wèn)題在理論上簡(jiǎn)單理解，但在實(shí)際生活中卻難以區(qū)分和把握。由于在實(shí)際生活中存在各種各樣的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)，而且具有很大的迷惑性和哄騙性，假如不運(yùn)用辯證思維方法，就難以辨別和熟悉其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、激發(fā)思維，引入課題 (1)展現(xiàn)資料：南京長(zhǎng)江大橋：炸還是不炸?(學(xué)生對(duì)此發(fā)表個(gè)人看法) (2)針對(duì)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生初步體會(huì)“事物是變化進(jìn)展的”這一哲學(xué)道理。

9、(1)以生活中帶有思辨性的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思索爭(zhēng)論，開(kāi)啟學(xué)生思維，較快地進(jìn)入課堂情境。 (2)學(xué)生爭(zhēng)論后體會(huì)到“事物是變化進(jìn)展的”道理，教師引出本課課題。 二、合作探究，構(gòu)建學(xué)問(wèn) (1)結(jié)合南京長(zhǎng)江大橋炸與不炸的爭(zhēng)論過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到人類(lèi)社會(huì)、人的熟悉都是變化進(jìn)展的，并結(jié)合人類(lèi)的進(jìn)化圖，讓學(xué)生體會(huì)到自然界是變化進(jìn)展的.。同時(shí)，進(jìn)一步從三大領(lǐng)域列舉相關(guān)事例說(shuō)明事物是變化進(jìn)展的，從而使學(xué)生熟悉到整個(gè)世界都是變化進(jìn)展的。 (2)供應(yīng)背景資料(六幅圖片：春夏秋冬四季更替;鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底;袁世凱復(fù)辟帝制;超級(jí)雜交水稻畝產(chǎn)突破847公斤;從單一GDP到綠色GDP核算體系;社會(huì)主義新農(nóng)村建立等)，學(xué)生自主

10、探究，合作溝通，推斷上述哪些事物屬于“進(jìn)展”，進(jìn)而熟悉到進(jìn)展與運(yùn)動(dòng)、變化的區(qū)分，得動(dòng)身展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。 (3)再次分析上述六幅圖片，在分析過(guò)程中體會(huì)什么是新事物?什么是舊事物?并把握區(qū)分新舊事物的根本標(biāo)準(zhǔn)。 (4)學(xué)生動(dòng)筆，自主構(gòu)建本課學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，教師展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并予以完善。 三、學(xué)以致用，走出誤區(qū) (1)播放Flash情景小品傳統(tǒng)與時(shí)尚的沖突。 (2)學(xué)生思索爭(zhēng)論，評(píng)析小品中的相關(guān)觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)談?wù)剬?duì)傳統(tǒng)與時(shí)尚的看法。 (3)通過(guò)學(xué)生的思索爭(zhēng)論，進(jìn)一步歸納出推斷新舊事物的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)。 以貼近學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)客觀全

11、面地分析社會(huì)生活，進(jìn)一步深化對(duì)本課學(xué)問(wèn)的熟悉，走出誤區(qū)。 四、拓展延長(zhǎng)，提升自我 (1)展現(xiàn)人民日?qǐng)?bào)評(píng)論文章蘇南模式下的環(huán)境之痛，學(xué)生暢談感想。 (2)設(shè)置問(wèn)題情境：鼓舞學(xué)生以網(wǎng)民身份，發(fā)Email到省長(zhǎng)信箱，為江蘇的進(jìn)展提出合理化的建議。 (3)展現(xiàn)新蘇南模式典范昆山的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)進(jìn)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)際意義。 結(jié)合社會(huì)進(jìn)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，使學(xué)生對(duì)進(jìn)展觀點(diǎn)的理解有新的提升，進(jìn)一步表達(dá)思想政治課的時(shí)代性、科學(xué)性。 #525007七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案3 學(xué)情分析： 已經(jīng)和這些學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有三個(gè)學(xué)期了，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度

12、比擬了解，肯定多政治生學(xué)習(xí)比擬自覺(jué)，學(xué)習(xí)的目的性很強(qiáng)，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力集中，作業(yè)能夠當(dāng)堂完成。而且對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)特殊的在意，所以，在教學(xué)的過(guò)程中治理方面不需要費(fèi)太多的精力。但是也有個(gè)別生上課留意力不集中，需要教師多專(zhuān)心幫扶，使他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教材分析： 新編教材可讀性強(qiáng)，訓(xùn)練功能突出，理論聯(lián)系實(shí)際，文體通俗易懂，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的樂(lè)觀性，突出了思想品德課程的訓(xùn)練功能，通過(guò)本次書(shū)，盼望增加學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生認(rèn)知和踐行的力量。 教學(xué)方法： 講授法、爭(zhēng)論法，自學(xué)法等等 教學(xué)手段： 課件、多媒體、投影儀等 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，克制獨(dú)生子女身上所帶

13、有的過(guò)分自我，學(xué)會(huì)同學(xué)之間，師生結(jié)伴而行，走過(guò)美妙的.青春期，安康成長(zhǎng)，順當(dāng)邁向初三的中考階段。提升學(xué)生的道德水準(zhǔn)，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，增加處理事情的力量，促進(jìn)自身的進(jìn)展。把握肯定的法律學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)措施： 1、仔細(xì)鉆研教材，研讀教學(xué)大綱，熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)當(dāng)堂完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)，協(xié)作學(xué)校的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)，做好自己的所授課。 2、虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)由閱歷教師的課程，多向同學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。 3、仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)規(guī)劃和總結(jié)，根據(jù)規(guī)劃實(shí)施教學(xué)工作。 4、樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。 5、平常努力撰

14、寫(xiě)教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研力量。 6、努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。平常注意在學(xué)習(xí)，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和新的科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)當(dāng)中去，使課堂教學(xué)更加有興趣。 實(shí)施目標(biāo)： 1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中進(jìn)展自己。 2、注意學(xué)生之間的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)溝通中把學(xué)生中隱藏的真知灼見(jiàn)給表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中提高教學(xué)的時(shí)效性。 #525096七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案4 認(rèn)知目標(biāo) 知道心理品質(zhì)、安康人格可以通過(guò)熬煉得到培育，初步把握熬煉良好心理品質(zhì)，培育安康心理的幾種途徑和方法。 力量目標(biāo) 能夠運(yùn)用教材中介紹的熬煉方法，找

15、出自己在道德品行或心理品質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 熟悉自己在道德品行和心理品質(zhì)方面進(jìn)展熬煉的必要性以及熬煉的重點(diǎn)所在。 教學(xué)建議 一、教學(xué)重點(diǎn)分析 進(jìn)展心理安康和心理品質(zhì)熬煉的訓(xùn)練，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此了解自己的心理特點(diǎn)和把握熬煉的方法作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)本錢(qián)框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干分要點(diǎn)，內(nèi)容比擬多，因此要求教師依據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，在每一要點(diǎn)下各選擇12個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高導(dǎo)行的實(shí)效。 二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇 本框的教

16、學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身根本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)把握心理品質(zhì)熬煉的一些很詳細(xì)的方法，并能有初步體驗(yàn)，教師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。 三、教法建議： 1、將相近內(nèi)容合并處理 本框內(nèi)容比擬豐富，教學(xué)中要留意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)，又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的沖突，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)約時(shí)間。比方，把握熬煉的方法下面第一點(diǎn)和其次點(diǎn)就可合并為既讀有字書(shū)，又讀無(wú)字書(shū)，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在讓美育陶冶心理品質(zhì)里，由于大自然的美本身也是進(jìn)展美育的一個(gè)內(nèi)容。 2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活

17、動(dòng)相結(jié)合 把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延長(zhǎng)這局部教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練作用。比方，可以舉辦一期主題墻報(bào)(黑報(bào)報(bào))：書(shū)籍是我們的朋友-向你推舉一本好書(shū)，可以搞一次美育活動(dòng)小匯展，展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)地突出心理品質(zhì)熬煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤(pán)規(guī)劃，詳細(xì)實(shí)施時(shí)要留意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任教師的協(xié)作。 3、充分利用小欄目 課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所供應(yīng)的活動(dòng)建議，還可依據(jù)實(shí)際狀況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使教師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，

18、以生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。 4、關(guān)于活動(dòng)課的處理 對(duì)教材供應(yīng)的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，教師在活動(dòng)方式上，可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況和教學(xué)的詳細(xì)條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。全部的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和強(qiáng)化訓(xùn)練效果。并從觀念上熟悉到活動(dòng)頁(yè)是課堂教學(xué)的一局部，而不是課外作業(yè)。 教學(xué)設(shè)計(jì)例如 塑造良好道德，培育安康心理 復(fù)習(xí)提問(wèn) (1)安康包括哪兩方面? (2)心理安康對(duì)于青少年有何意義? 導(dǎo)入新課 心理安康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不安康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有害。每個(gè)同學(xué)都盼望自己心理安康，社會(huì)適應(yīng)力量強(qiáng)，共性趨于

19、完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和訓(xùn)練的因素之外，它更是個(gè)人熬煉的結(jié)果。熬煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。它可使心理不安康的同學(xué)不斷提高心理安康水平;它可使心理安康水平良好的同學(xué)連續(xù)保持和一進(jìn)步提高。那和如何熬煉心理品質(zhì)，培育安康心理呢?這節(jié)課我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。 三、熬煉心理品質(zhì)、培育安康心理(板書(shū)) (一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書(shū)) 只有自己最了解自己這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完全了解自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。 不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這種人以為自己到處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生妒忌心理，因而

20、適應(yīng)環(huán)境力量較差，易消失心情懊喪、牢_滿腹而導(dǎo)致身心疾病。二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對(duì)外界的反響非常敏感，簡(jiǎn)單承受消極示意。長(zhǎng)期的不良心情對(duì)身心安康的危害極大。 了解自己，是心理安康的標(biāo)志之一。只有了解自己，才能對(duì)自己的力量做出適當(dāng)?shù)墓懒?，建立起符合自身狀況的理想水準(zhǔn);才能有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力量，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè)觀的人生態(tài)度，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地?fù)P長(zhǎng)避短，完善自我。 那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢? 1通過(guò)比擬來(lái)了解。(板書(shū)) (活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他實(shí)行什么態(tài)度?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)

21、合自己平常的狀況真實(shí)描述一下。) 在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種態(tài)度。我們?cè)谇楦?、人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上常常有意識(shí)地觀看別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)展比擬，從事更好地了解自己。通過(guò)比擬是了解自己的重要途徑，比擬時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比因素，在可比因素中進(jìn)展比擬，才能客觀地了解自己。在平常還要常?？偨Y(jié)自己的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。 2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。(板書(shū)) (活動(dòng)：與同桌同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。) 同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)全都嗎，哪些比擬符合你的狀況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的熟悉?人常說(shuō)旁觀者清，這就告知我們旁觀者比

22、擬簡(jiǎn)單客觀地對(duì)待別人，這比自己帶著某種看自己要精確得多。所以我們平常要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己狀況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。 3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。(板書(shū)) 隨著科學(xué)的進(jìn)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以準(zhǔn)時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越準(zhǔn)確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、留意、心情以及力量、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)展測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類(lèi)心理現(xiàn)象的了解。依據(jù)實(shí)際的需要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使專(zhuān)心理量表進(jìn)展測(cè)試可粗略地了解自己的心理特點(diǎn)和心理安康水平。使用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中

23、會(huì)采納此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。 我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理安康水平，下面我們就來(lái)討論如何把握正確的方法來(lái)熬煉心理品質(zhì)。 (二).要把握正確的熬煉方法(板書(shū))1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書(shū)) (活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的好處。寫(xiě)完后溝通。) 書(shū)用生動(dòng)、詳細(xì)、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力氣去感染、鼓舞和訓(xùn)練人。書(shū)給我們學(xué)問(wèn)，書(shū)給我們力氣，書(shū)給我們享受，書(shū)與我們的心靈相通，鼓勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益匪淺。在讀書(shū)中要注?quot;廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記等。 2參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。(板書(shū)) 我們是學(xué)生，平常大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了

24、解社會(huì)。只有走出校門(mén)，多參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增加社會(huì)責(zé)任感。在參與社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的真、善、美，也會(huì)更痛恨假、惡、丑，心理承受力量會(huì)增加。所以要樂(lè)觀地參與社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。 3參與美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。(板書(shū)) (活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思索問(wèn)題：音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類(lèi)、體育等活動(dòng)，你最喜愛(ài)哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?) 這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良心情，保持心理安康今后我們要多參與美育活動(dòng)，塑造安康的心理。 4常常親近大自然，有益心理安康。(板書(shū)) 走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、奇妙和多彩。大自然使人心

25、情舒服，心胸開(kāi)闊，心情放松，精神興奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在熬煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇怪。在生活中我們要增加環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。 (活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地的錄像片，看后談感受。) 小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人熬煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地熬煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點(diǎn)的方法有比擬法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。熬煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點(diǎn)的目的。熬煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參與社會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和詳細(xì)的條件選擇適合自己的方法，了

26、解自己，熬煉自己心理品質(zhì)，成為心理安康的人。 課后復(fù)習(xí) (1)了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何? (2)熬煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理安康水平有什么作用? 探究活動(dòng) 探究活動(dòng)：如何提高自己的社交力量? 探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后依據(jù)學(xué)生的性格類(lèi)型分組爭(zhēng)論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性非常向搭配) 爭(zhēng)論內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社交力量。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交力量的規(guī)劃。 自我測(cè)試社交力量自測(cè)表 下面是一份社交力量自測(cè)表，共30道題，你可根據(jù)自己的符合程度進(jìn)展打分。凡符合者打2分，根本符合者打1分，難于推斷者打0分

27、，根本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最終統(tǒng)計(jì)總得分。 (1)我上朋友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟識(shí)的人也出席，如有，我的熱忱就明顯下降。 (2)我觀察生疏人經(jīng)常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。 (3)在生疏的異性面前，我經(jīng)常感到手足無(wú)措。 (4)我不喜愛(ài)在大庭廣眾面前講話。 (5)我的文字表達(dá)力量遠(yuǎn)比口頭表達(dá)力量強(qiáng)。 (6)在公眾場(chǎng)合講話，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。 (7)我不喜愛(ài)廣交朋友。 (8)我的要好朋友很少。 (9)我只喜愛(ài)與我談得攏的人接近。 (10)到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。 (11)假如沒(méi)有熟人在場(chǎng)，我感到很難找到彼此交談的話題。 (12)假如要在主持會(huì)議與做會(huì)議記錄這兩項(xiàng)工作中挑一樣

28、，我確定是選擇后者。 (l3)參與一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人。 (14)用從懇求我?guī)兔Χ覠o(wú)法滿意對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處理。 (15)不是萬(wàn)不得已時(shí)，我決不求助于人，這倒不是我共性好強(qiáng)，而是感到很難對(duì)人開(kāi)口。 (16)我很少主動(dòng)到同學(xué)、朋友家串門(mén)。 (17)我不喜愛(ài)和別人談天。 (18)領(lǐng)導(dǎo)、教師在場(chǎng)時(shí)，我講話特殊緊急。 (19)我不擅長(zhǎng)說(shuō)服人，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。 (20)有人對(duì)我不友好時(shí)，我經(jīng)常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策。 (21)我同別人的友情進(jìn)展，多數(shù)是別人實(shí)行主動(dòng)態(tài)度。 (22)我不知道怎樣同妒忌我的人相處。 (23)我最怕在社交場(chǎng)合中遇到令人為難的事情。 (24)我不擅長(zhǎng)贊美別人

29、，感到很難把話說(shuō)得自然、親切。 (25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無(wú)他法。 (26)我最怕做接待工作，同生疏人打交道。 (27)參與集會(huì)，我總是坐在熟人旁邊。 (28)我的朋友都是同我年齡相仿的。 (29)我?guī)缀鯖](méi)有異性朋友。 (30)我不喜愛(ài)與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。 假如你的得分在30分以上，那么應(yīng)當(dāng)成認(rèn)。你的社交力量是相當(dāng)差的;假如你的得分在0-30分之間，說(shuō)明你的社交力量較差;假如你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交力量可以;得分低于-20分，那么慶賀你，你是一個(gè)比擬擅長(zhǎng)交往的人。 #525097七年級(jí)政治青春消悄來(lái)教案5 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 學(xué)問(wèn)與力

30、量：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熟悉到集體的重要性。樹(shù)立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人喜愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫忙、相互支持，創(chuàng)立出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何創(chuàng)立新集體 難點(diǎn)：如何創(chuàng)立新集體 教學(xué)預(yù)備： 多媒體、圖片、粉筆，學(xué)生課前預(yù)備好展現(xiàn)才藝的道具 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟識(shí)了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過(guò)學(xué)習(xí)，你們準(zhǔn)備怎樣去制造一個(gè)大家都為之驕傲的班集體呢? 二、新授 師：集體是個(gè)人成

31、長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)展的確太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的? 板書(shū)課題 創(chuàng)立新集體 (一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 (板書(shū)) 活動(dòng)1 想一想：你最喜愛(ài)的班級(jí)是怎樣的?并說(shuō)出自己的理由。(師生溝通) 填一填： 我盼望生活在班集體中，由于在這樣的集體中，我們 。因此，我們都情愿生活在一個(gè) 集體中。 提示：(1)可用“安康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)全都，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來(lái)描繪最喜愛(ài)的班級(jí)。由于，它能激發(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純凈友情的建立，能為我們供應(yīng)團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們熟悉到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能