三年級科學(xué)上冊素材-教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表 蘇教版

1、蘇教科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析 本屆三年級的學(xué)生是從一年級就開始接觸科學(xué)，經(jīng)過兩年時(shí)間的科學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，已經(jīng)對科學(xué)這門學(xué)科有了一定的認(rèn)識，產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探究能力。處于這個(gè)年學(xué)齡段的孩子都活潑好動(dòng)、對一切充滿好奇與渴望，具有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)分中強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)好科學(xué)打下了基礎(chǔ)。因此，在今后的教學(xué)過程中，充分利用其興趣點(diǎn)，以豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué)、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)提出問題、學(xué)會(huì)簡單的探究方法，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、

2、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和做研究的能力。二、教材內(nèi)容分析本教材教材，一共有五個(gè)單元和一個(gè)專項(xiàng)學(xué)習(xí)部分,從知識覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的知識或以綜合主題單元的形式，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)。第一單元認(rèn)識空氣遵循兒童對概念的形成要經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的過程。在低年段學(xué)生感知空氣的真實(shí)存在、了解空氣顏色、狀態(tài)、教氣味等特征的基礎(chǔ)上，中年段讓學(xué)生對空氣的研究產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)探究方法，掌握“空氣占據(jù)空間、空氣有質(zhì)量、空氣能被壓縮、熱空氣上升”等性質(zhì)，提升學(xué)生對空氣概念的理解水平。第二單元研究土壤中四課在總體上呈現(xiàn)

3、遞進(jìn)關(guān)系，從土壤的成分入手，研究土壤是由不同顆粒構(gòu)成的，并且按照顆粒含量不同,將土壤為三種類型;接下來討論土壤中的腐殖質(zhì)，了解腐殖質(zhì)與土壤肥沃程度的關(guān)系;最后討論土壤對人類和動(dòng)植物的貢獻(xiàn)，以及如何保護(hù)土壤。第三單元固體與液體是在為學(xué)生初步建立物質(zhì)概念和物質(zhì)意識的基礎(chǔ)上，從物質(zhì)的“狀態(tài)”、“變化”、“溶解性”和“分離”等方面進(jìn)一步豐富和拓展物質(zhì)概念，形成“世界是物質(zhì)的”這一基本科學(xué)觀念。第四單元地球上的水資源以水為主線，借助語言描述、建立模型和體驗(yàn)游戲等有效方法提升已有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)性，以及對水的知識、價(jià)值的認(rèn)識。激發(fā)他們認(rèn)識誰資源的好奇心和求知欲，樹立節(jié)約用水，可持續(xù)發(fā)展的意識及社會(huì)責(zé)任感。第五單

4、元人的呼吸和消化主要認(rèn)識人體生命活動(dòng)的首選:呼吸和消化是人體維持生存和從事各種活動(dòng)的基本前提，他們密不可分。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像工程師那樣有兩個(gè)部分，一是介紹工程師的分類，二是通過制作手工皂讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的工程活動(dòng)過程。三、教學(xué)目標(biāo)要求1、能用各種證據(jù)證明空氣占據(jù)空間、有質(zhì)量。2、通過壓縮、加熱、測量等方法，概括空氣的性質(zhì)。3、能夠結(jié)合模型圖，解釋風(fēng)是空氣循環(huán)流動(dòng)形成的。4、能夠列舉空氣性質(zhì)在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的實(shí)例。5、觀察土壤，分析并歸納出土壤是由哪些成分組成。6、能描述砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)，舉例說出不同的土壤適宜生長不同的植物。7、借助操作活動(dòng)解釋腐殖質(zhì)是怎么來的，有什么作用。8、能說出

5、土壤的重要性，列舉出一些保護(hù)土壤的方法。9、能夠使用儀器測量固體或液體的質(zhì)量、體積。10、能夠依據(jù)證據(jù)，運(yùn)用比較、推理等方法歸納固體、液體的共同特征。11、能夠根據(jù)某些物質(zhì)的特征、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ蛛x混合物。12、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)在水中的溶解情況、影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。13、能夠描述與識別河流、湖泊、海洋、地下水等水體類型。14、能夠用實(shí)證的方法發(fā)現(xiàn)海水比淡水含有更多雜志。知道水是重要資源，能舉例說明人類生活離不開淡水。15、樂于了解節(jié)約用水的原因和做法，提出節(jié)約用水建議。16、通過“解暗箱”的方法了解呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的組成及各器官作用。17、在日常生活中能夠運(yùn)用科學(xué)方法保

6、護(hù)呼吸和消化器官。18、能夠應(yīng)用食物的營養(yǎng)成分知識合理調(diào)整自己的飲食結(jié)構(gòu)。19、能夠在科學(xué)探究活動(dòng)中認(rèn)識到空氣中的氧氣對生命的重要意義。20、能動(dòng)手動(dòng)腦，選擇合適的材料，設(shè)計(jì)和制作出滿足需求的手工皂。21、在實(shí)踐中經(jīng)歷工程活動(dòng)的六個(gè)完整環(huán)節(jié)。22、激發(fā)運(yùn)用工程技術(shù)創(chuàng)造美好世界的愿望。四、教學(xué)重難點(diǎn)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手

7、動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力，努力發(fā)展學(xué)生認(rèn)識和分析問題的能力。難點(diǎn):讓學(xué)生親歷科學(xué)探究、工程活動(dòng)的全過程。關(guān)鍵:學(xué)會(huì)運(yùn)用感官觀察實(shí)驗(yàn)，并有針對性地對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。五、教學(xué)措施1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)常關(guān)注學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)。要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平、知識儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

8、生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識。3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考并養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣。在思考與交流的過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體的活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并能與同伴進(jìn)行合作交流。4、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5、創(chuàng)造性的使用教材，教師要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，教師還應(yīng)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以便不斷的改進(jìn)。6、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;7、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹立開放式的教學(xué)觀念;8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1常規(guī)教學(xué)、空氣占據(jù)空間嗎3課時(shí)2空氣占據(jù)空間嗎、空氣有質(zhì)量嗎3課時(shí)3熱空氣和冷空氣、第一單元復(fù)習(xí)3課時(shí)4土壤的成分、土壤的類型3課時(shí)5國慶節(jié)6土壤的類型、肥沃的土壤3課時(shí)7保護(hù)土壤、第二單元復(fù)習(xí)3課時(shí)8認(rèn)識固體、認(rèn)識液體3課時(shí)9認(rèn)識液體、固體的混