學(xué)生成績(jī)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)課件

1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 設(shè)計(jì)者：XXX 學(xué)號(hào)：XXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX精品學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)精品1、緒論1.1 選題背景及意義1.1.1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)特點(diǎn)1.1.2 研究意義精品1、緒論精品 1.1選題背景及意義在信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化、數(shù)字化校園建設(shè)是國(guó)內(nèi)高校的建設(shè)的熱點(diǎn)。目前我國(guó)的信息化數(shù)字化工作也在進(jìn)入一個(gè)全新發(fā)展時(shí)期，特別是高校的信息化建設(shè)業(yè)已進(jìn)入了全面的發(fā)展階段，諸多高校充分地認(rèn)識(shí)到，信息化建設(shè)已經(jīng)成為了高校提高自身管理水平、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要手段。教育信息化改革成為了一種必然趨勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，已經(jīng)

2、成為新時(shí)代高校學(xué)生成績(jī)管理工作的新課題。精品 1.1選題背景及意義在信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信1.1.1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的特點(diǎn)能夠使學(xué)生、教師以及成績(jī)管理人員更方便，更快捷地去查詢(xún)成績(jī)，同時(shí)使得成績(jī)管理人員能夠高效率地對(duì)成績(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)、刪除、修改、查詢(xún)等操作。精品1.1.1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的特點(diǎn)能夠使學(xué)生、教師以及成績(jī)1.1.2 研究意義 隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)普及到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。教育領(lǐng)域也不例外，學(xué)生成績(jī)管理是任何院校都不可缺少的部分，它的內(nèi)容對(duì)于學(xué)校的決策者和教學(xué)管理者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，而傳統(tǒng)的人工管理方式效率較低，為數(shù)據(jù)的查詢(xún)、更新和維

3、護(hù)帶來(lái)了極大的不便。所以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是必要的，它能夠?yàn)楣芾砣藛T提供充足的信息和快捷的查詢(xún)手段，提高學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理的效率。精品1.1.2 研究意義 隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅2、系統(tǒng)需求分析2.1 系統(tǒng)目標(biāo)2.2 系統(tǒng)功能需求分析2.3 功能描述2.4 性能描述2.5 模塊設(shè)計(jì)2.6 系統(tǒng)管理精品2、系統(tǒng)需求分析精品 2.1 系統(tǒng)目標(biāo) 在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展的今天，它應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)，當(dāng)然，學(xué)校也不例外。以前學(xué)校對(duì)學(xué)生的成績(jī)是用人管理，而作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行信息管理，有著手工管理所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如：查找方便、可靠性強(qiáng)、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能

4、夠極大地提高學(xué)校對(duì)學(xué)生成績(jī)管理的效率。因此，開(kāi)發(fā)一套學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是必要的。精品 2.1 系統(tǒng)目標(biāo) 在計(jì)算機(jī)高速發(fā)展 成績(jī)是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，也是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志，要方便的存儲(chǔ)和查詢(xún)學(xué)生成績(jī)，隨著信息化的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)成為一個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)組成不可或缺的部分，信息在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中所起的作用越來(lái)越為人們所重視。精品 成績(jī)是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，也是衡量一 在“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足以下具體的系統(tǒng)需求： 1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，需要有系統(tǒng)登錄功能，這樣可以保證系統(tǒng)的安全性；系統(tǒng)使用者為學(xué)校成績(jī)管理人員，以及教師、學(xué)生。 2、允許多人同時(shí)使用本系統(tǒng)并且不

5、會(huì)發(fā)生沖突。 3、本系統(tǒng)必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的安全和準(zhǔn)確，能夠方便增加，刪除和修改信息，滿(mǎn)足廣大使用者的需求。 精品 在“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)滿(mǎn)足以下具體的系統(tǒng)需求 4、對(duì)使用本系統(tǒng)的管理人員，或者其他人員的技術(shù)要求不高，易操作。 5、此程序是常駐內(nèi)存的；因?yàn)閷W(xué)號(hào)是學(xué)生的唯一標(biāo)識(shí)符，所以學(xué)生姓名可以重復(fù)，但學(xué)號(hào)不可重復(fù)；本系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)修改時(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行覆蓋。精品 4、對(duì)使用本系統(tǒng)的管理人員，或者其他人員的技術(shù)要求不2.2 系統(tǒng)功能需求分析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要完成對(duì)學(xué)生在校成績(jī)信息的管理，并能夠?qū)⑺枰臄?shù)據(jù)按表格的形式導(dǎo)出。該系統(tǒng)可以完成對(duì)學(xué)生成績(jī)的錄入、查詢(xún)等功能。精品2.2 系統(tǒng)功能需求分

6、析 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主 通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的分析，可得出系統(tǒng)功能圖，如圖精品 通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的分析，可得出系統(tǒng)功能圖，如圖精品2.3 功能描述 功能：此學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生成績(jī)的查詢(xún)的功能本系統(tǒng)對(duì)功能的要求，如下： 1. 輸入一個(gè)同學(xué)的姓名和學(xué)號(hào)，系統(tǒng)能夠輸出學(xué)生所在的學(xué)院、班級(jí)、成績(jī)等學(xué)生信息 2.對(duì)于已經(jīng)錄入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的學(xué)生信息可以進(jìn)行修改,例如：刪除、添加。對(duì)于沒(méi)有錄入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的學(xué)生信息可以添加到系統(tǒng)（此項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)需要對(duì)用戶(hù)身份進(jìn)行核查）精品2.3 功能描述 功能：此學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)基本 3能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行保存，即退出系統(tǒng)時(shí)，成績(jī)不能丟失 4.能夠?qū)W(xué)生成績(jī)進(jìn)行拷貝

7、5. 能夠看得到獎(jiǎng)勵(lì)情況信息 6. 考生名單信息 7. 院系設(shè)置信息精品 3能夠?qū)W(xué)生的信息進(jìn)行保存，即退出系統(tǒng)時(shí)，8. 班級(jí)設(shè)置信息9. 考試類(lèi)型設(shè)置10.考試科目設(shè)置11.考試時(shí)間設(shè)置12.選課信息13.大學(xué)信息精品8. 班級(jí)設(shè)置信息精品2.4 性能描述能夠比較準(zhǔn)確快捷地完成上述學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)所要求的功能即可。 學(xué)生 教師 教學(xué)管理員精品2.4 性能描述能夠比較準(zhǔn)確快捷地完成上述學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 1.執(zhí)行者“學(xué)生”：使用系統(tǒng)的目的是查詢(xún)所學(xué)課程的成績(jī) 2.執(zhí)行者“教師”：完成學(xué)生信息的錄入、修改、顯示 3.執(zhí)行者“教學(xué)管理人員”：輸入學(xué)生信息、教師信息、班級(jí)信息和課程信息精品 1.執(zhí)行者

8、“學(xué)生”：使用系統(tǒng)的目的是查詢(xún)所學(xué)課2.5 模塊設(shè)計(jì) “學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)”包括四個(gè)模塊：成績(jī)錄入、學(xué)生信息查詢(xún)、學(xué)生信息更新，學(xué)生用戶(hù)修改。這四個(gè)模塊既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立，學(xué)生信息查詢(xún)模塊必須以成績(jī)錄入為基礎(chǔ)。（1）教學(xué)管理人員：主要功能對(duì)于系統(tǒng)的管理（2）學(xué)生成績(jī)查詢(xún)模塊：主要功能用來(lái)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)。（3）老師錄入模塊：主要功能用來(lái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行收集和修改。精品2.5 模塊設(shè)計(jì) “學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)”包2.6 系統(tǒng)管理主要在下面的2個(gè)方面： （1）系統(tǒng)安全方面 滿(mǎn)足系統(tǒng)安全性，設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)控制用來(lái)保護(hù)數(shù)據(jù)安全。設(shè)置系統(tǒng)權(quán)限分配和管理，設(shè)置系統(tǒng)操作權(quán)限分配等任務(wù)。 （2）數(shù)據(jù)管理方面

9、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)、數(shù)據(jù)字典管理、數(shù)據(jù)刪除等。在系統(tǒng)應(yīng)用中當(dāng)數(shù)據(jù)庫(kù)崩潰時(shí)，其中保存的相應(yīng)的數(shù)據(jù)將會(huì)全部丟失。數(shù)據(jù)備份恢復(fù)功能的作用就是及時(shí)的備份數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，當(dāng)數(shù)據(jù)崩潰時(shí)可以立即回復(fù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息，做到有備無(wú)患。精品2.6 系統(tǒng)管理主要在下面的2個(gè)方面：精品3.系統(tǒng)建模3.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型3.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型3.3創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型3.4創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型精品3.系統(tǒng)建模3.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型精品3.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型3.1.1用例圖學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)完整的用例圖，如圖2.2創(chuàng)建用例圖之前首先要確定參與者。系統(tǒng)中的參與者主要有三類(lèi)：1、教學(xué)管理人員2、學(xué)生3、老師圖3.1學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)頂層的用例

10、圖精品3.1創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型3.1.1用例圖圖3.1學(xué)生成績(jī)管理圖3.2 學(xué)生成績(jī)管理總的用例圖精品圖3.2 學(xué)生成績(jī)管理總的用例圖精品學(xué)生可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)（1）登錄學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（2）進(jìn)行身份驗(yàn)證（3）修改個(gè)人信息，找回密碼（4）查詢(xún)課程成績(jī)精品學(xué)生可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)精品圖3.3 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生的子用例圖（1）登錄學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)（2）進(jìn)行身份驗(yàn)證（3）修改個(gè)人信息，找回密碼（4）查詢(xún)課程成績(jī)學(xué)生可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)：精品圖3.3 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生的子用例圖（1）登錄學(xué)生成老師可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)：（1）進(jìn)行成績(jī)管理（2）統(tǒng)計(jì)學(xué)生分?jǐn)?shù)，制作分?jǐn)?shù)統(tǒng)

11、計(jì)表圖3.4學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中老師的子用例圖精品老師可以通過(guò)本系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)：（1）進(jìn)行成績(jī)管理圖3.4學(xué)教學(xué)管理人員可以通過(guò)此系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)：(1)進(jìn)行信息管理，包括信息的增、刪、改等。(2)進(jìn)行口令管理，包括特殊權(quán)限設(shè)置，驗(yàn)證登錄信息。(3)進(jìn)行成績(jī)管理，包括權(quán)限設(shè)置，分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的增、刪、改等。(4)進(jìn)行選課信息管理。進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理精品教學(xué)管理人員可以通過(guò)此系統(tǒng)進(jìn)行如下活動(dòng)：(1)進(jìn)行信息管理，圖3.5學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中管理員子用例圖精品圖3.5學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中管理員子用例圖精品3.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型 在獲得系統(tǒng)的基本需求用例模型以后，通過(guò)識(shí)別和分析系統(tǒng)中的類(lèi)和對(duì)象來(lái)創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型

12、，過(guò)程包括組織系統(tǒng)的包圖和創(chuàng)建系統(tǒng)的類(lèi)圖。精品3.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型 精品3.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型3.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)類(lèi)圖3.2.2組織系統(tǒng)包圖精品3.2創(chuàng)建系統(tǒng)靜態(tài)模型精品3.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)類(lèi)圖 分析用例，從用例中尋找對(duì)象和類(lèi)例如，通過(guò)分析學(xué)生成績(jī)管理子系統(tǒng)，可以發(fā)現(xiàn)已下實(shí)體類(lèi)：學(xué)生，老師，班級(jí)，部門(mén)等。 類(lèi)是對(duì)象的抽象的描述，它包括屬性的描述和行為的描述兩個(gè)方面。類(lèi)中的關(guān)系是關(guān)聯(lián)，泛化，實(shí)現(xiàn)，依賴(lài)四種關(guān)系。其中類(lèi)與類(lèi)主要的關(guān)系是關(guān)聯(lián)，泛化。精品3.2.1創(chuàng)建系統(tǒng)類(lèi)圖 精品圖3.6學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)完整類(lèi)圖精品圖3.6學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)完整類(lèi)圖精品圖3.7身份驗(yàn)證子系統(tǒng)類(lèi)圖精品圖3.7身份驗(yàn)證子系統(tǒng)

13、類(lèi)圖精品3.2.2組織系統(tǒng)包圖 本系統(tǒng)采用四個(gè)邏輯層的設(shè)計(jì)模型，分別是表示層、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層、控制層和業(yè)務(wù)層，這種模型使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更清楚，分工更明確，有利于系統(tǒng)后期的維護(hù)和升級(jí)。用戶(hù)表示層為客戶(hù)端提供對(duì)應(yīng)程序的訪(fǎng)問(wèn)，數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層建立在數(shù)據(jù)庫(kù)之上，應(yīng)用程序通過(guò)該層訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)。業(yè)務(wù)邏輯層一般封裝數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇、添加、更新和刪除等操作，精品3.2.2組織系統(tǒng)包圖 本系統(tǒng)采用四個(gè)邏輯層 同時(shí)還為表示層提供訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的接口和函數(shù)等；數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層是系統(tǒng)的最底層，它存儲(chǔ)系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)，為業(yè)務(wù)邏輯層提供訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)的形式?？刂茖又饕前ㄇ岸丝刂平M件和完成用戶(hù)信息業(yè)務(wù)調(diào)度等的后端業(yè)務(wù)控制器類(lèi)。其中，前端控制器依賴(lài)于后端控制器

14、。精品 精品由于系統(tǒng)分為四個(gè)邏輯層，所以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行組織也順利成章地對(duì)應(yīng)的分為四個(gè)包：表示層包、控制層包、業(yè)務(wù)層包和數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)層包。另外還有處理系統(tǒng)各種錯(cuò)誤的“錯(cuò)誤信息處理包”五個(gè)包之間是相互依賴(lài)的關(guān)系。創(chuàng)建后的包圖如圖：圖3.8系統(tǒng)包圖精品由于系統(tǒng)分為四個(gè)邏輯層，所以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行組織也順利成章地對(duì)應(yīng)的3.3創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型 根據(jù)系統(tǒng)的用例模型，還可以通過(guò)對(duì)象之間的相互作用來(lái)考察系統(tǒng)對(duì)象的行為。這種交互作用通過(guò)兩種方式進(jìn)行考察，一種是以相互作用的一組對(duì)象為中心考察，也就是通過(guò)交互圖，包括序列圖和協(xié)作圖，另一種是以獨(dú)立的對(duì)象為中心進(jìn)行考察，包括活動(dòng)圖和狀態(tài)圖。對(duì)象之間的相互作用構(gòu)成系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型。精品

15、3.3創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型 根據(jù)系統(tǒng)的用例模型，3.3創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型 3.3.1. 系統(tǒng)序列圖 3.3.2 系統(tǒng)協(xié)作圖3.3.3 系統(tǒng)活動(dòng)圖3.3.4 系統(tǒng)狀態(tài)圖精品3.3創(chuàng)建系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型 3.3.1. 系統(tǒng)序列圖精品圖3.9系統(tǒng)中學(xué)生查詢(xún)成績(jī)等信息序列圖3.3.1. 系統(tǒng)序列圖精品圖3.9系統(tǒng)中學(xué)生查詢(xún)成績(jī)等信息序列圖3.3.1. 系統(tǒng)序列圖3.10系統(tǒng)中老師錄入成績(jī)等信息序列圖精品圖3.10系統(tǒng)中老師錄入成績(jī)等信息序列圖精品圖3.11系統(tǒng)中老師刪除成績(jī)等信息序列圖精品圖3.11系統(tǒng)中老師刪除成績(jī)等信息序列圖精品圖3.12系統(tǒng)中老師修改成績(jī)等信息序列圖精品圖3.12系統(tǒng)中老師修改成績(jī)等信息序列

16、圖精品圖3.13教學(xué)管理員添加學(xué)生信息序列圖精品圖3.13教學(xué)管理員添加學(xué)生信息序列圖精品圖3.14系統(tǒng)中教學(xué)管理人員修改信息序列圖精品圖3.14系統(tǒng)中教學(xué)管理人員修改信息序列圖精品圖3.15系統(tǒng)中教學(xué)管理人員刪除信息序列圖精品圖3.15系統(tǒng)中教學(xué)管理人員刪除信息序列圖精品3.3.2系統(tǒng)協(xié)作圖 描述相互合作的對(duì)象之間的交互關(guān)系和連接關(guān)系。強(qiáng)調(diào)對(duì)象間的相互關(guān)系。精品3.3.2系統(tǒng)協(xié)作圖 精品圖3.16教學(xué)管理員添加學(xué)生信息協(xié)作圖精品圖3.16教學(xué)管理員添加學(xué)生信息協(xié)作圖精品圖3.17 教學(xué)管理員修改學(xué)生信息的協(xié)作圖精品圖3.17 教學(xué)管理員修改學(xué)生信息的協(xié)作圖精品圖3.18 教學(xué)管理員刪除學(xué)生信

17、息的協(xié)作圖精品圖3.18 教學(xué)管理員刪除學(xué)生信息的協(xié)作圖精品圖3.19教師錄入學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.19教師錄入學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.20教師修改學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.20教師修改學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.21教師刪除學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.21教師刪除學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.21教師刪除學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品圖3.21教師刪除學(xué)生成績(jī)協(xié)作圖精品3.3.3 系統(tǒng)活動(dòng)圖 用例圖描述了系統(tǒng)應(yīng)該提供的功能，但不包括實(shí)現(xiàn)功能的細(xì)節(jié)。如果需要描述功能的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，可以使用活動(dòng)圖和順序圖?；顒?dòng)圖顯示了用例中的使用者操作和操作之間的控制流程和數(shù)據(jù)流程。使用活動(dòng)圖可以表達(dá)出計(jì)算過(guò)程或工作流的順序和并發(fā)的執(zhí)行步驟

18、。描述用例的業(yè)務(wù)流，進(jìn)行工作流建模，展示與系統(tǒng)交互的參與者所能觀察到的活動(dòng)。精品3.3.3 系統(tǒng)活動(dòng)圖 用例圖描述了系統(tǒng)應(yīng)該圖3.23 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中登錄活動(dòng)圖精品圖3.23 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中登錄活動(dòng)圖精品圖3.24學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中教師錄入成績(jī)活動(dòng)圖精品圖3.24學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中教師錄入成績(jī)活動(dòng)圖精品圖3.26學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)操作用例活動(dòng)圖精品圖3.26學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)操作用例活動(dòng)圖精品3.3.4系統(tǒng)狀態(tài)圖 描述特定對(duì)象的所有可能的狀態(tài)及其引起的狀態(tài)遷移精品3.3.4系統(tǒng)狀態(tài)圖 描述特定對(duì)象的所有可能圖3.27學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中數(shù)據(jù)操作狀態(tài)圖精品圖3.27學(xué)生成績(jī)管理

19、系統(tǒng)中數(shù)據(jù)操作狀態(tài)圖精品圖3.28 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中教師操作的狀態(tài)圖精品圖3.28 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中教師操作的狀態(tài)圖精品圖3.29學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生操作的狀態(tài)圖精品圖3.29學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中學(xué)生操作的狀態(tài)圖精品3.4創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型 前面的靜態(tài)模型和動(dòng)態(tài)模型都是按照邏輯的觀點(diǎn)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的概念建模，還需要對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模。對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建模的方式包括兩種，即使構(gòu)件圖和部署圖。 構(gòu)件，即構(gòu)造應(yīng)用的軟件單元。構(gòu)件圖中不僅包括構(gòu)件，同時(shí)還包括構(gòu)件之間的依賴(lài)關(guān)系，以便通過(guò)依賴(lài)關(guān)系來(lái)估計(jì)對(duì)系統(tǒng)構(gòu)件的修改給系統(tǒng)造成的可能影響。精品3.4創(chuàng)建系統(tǒng)部署模型 前面的靜態(tài)模型和動(dòng)態(tài)3.4.1構(gòu)件圖圖3.30學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)構(gòu)件圖精品3.4.1構(gòu)件圖圖3.30學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)構(gòu)件圖精品3.4.2部署圖圖3.31學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)部署圖精品3.4.2部署圖圖3.31學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)部署圖精品4 數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊設(shè)計(jì) 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可選的數(shù)據(jù)庫(kù)有MySQL、Oracle、SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于每一種數(shù)據(jù)庫(kù)都有相