慈母情深語(yǔ)文教案

1、慈母情深語(yǔ)文教案 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的慈母情深教案，歡迎閱讀與收藏。 慈母情深語(yǔ)文教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。 2、有感情地朗讀文章，背誦自己喜歡的段落。 3、指導(dǎo)學(xué)生抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情。 【教學(xué)過(guò)程】 學(xué)案 教案 一、學(xué)習(xí)提綱 1、自學(xué)生字、新詞，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及詞素分析法

2、理解下列詞語(yǔ)：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。 2、讀通讀順文章。 3、跳讀文章，按事情發(fā)展先后順序把文章分成三段，寫(xiě)段意。 第一段： 第二段： 第三段： 4、默讀文章第二段，勾畫(huà)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，想一想，文中的母親是一個(gè)( )的母親。 5、默讀文章第二段，勾畫(huà)我行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，我對(duì)母親給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)有一種( )的深情。 二、練習(xí)提綱 1、抄寫(xiě)、背誦母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的精美句子。 2、以“母親的愛(ài)”為題，仿照文章的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)母親關(guān)心你的一件事。 一、初讀文章，自學(xué)生字、新詞，初理作者思路 1、(14)想買(mǎi)青年近衛(wèi)軍 2、(533)媽媽給錢(qián)買(mǎi)書(shū) 3、(3435)終于有了第一本長(zhǎng)篇小

3、說(shuō) 二、細(xì)讀探究，體會(huì)母親對(duì)“我”的深情 1、母親的愛(ài)： 外貌描寫(xiě)瘦弱的母親。 行動(dòng)描寫(xiě)貧苦、辛勞的母親。 語(yǔ)言描寫(xiě)通情達(dá)理的母親。 (勤勞、善良、慈祥、深愛(ài)兒子) 2、我的愛(ài)(反襯)： 行動(dòng)描寫(xiě)。 心理描寫(xiě)。 (感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛(ài)) 三、自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲 四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用 慈母情深語(yǔ)文教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)失魂落魄、龜裂、竟然等。 2、有感情地朗讀課文。 3、體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。 【設(shè)計(jì)理念】 慈母情深是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀

4、課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文的特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，想象寫(xiě)話，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、課前談話 播放歌曲，聽(tīng)出來(lái)了嗎，這是什么歌?怎么聽(tīng)出來(lái)的。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛(ài)的文章。 二、檢查預(yù)習(xí) 出示詞語(yǔ)：失魂落魄、疲憊、龜裂、攥。 理解失魂落魄。 三、學(xué)習(xí)課文14自然段，感受家窮 讀讀課文14自然段，說(shuō)

5、說(shuō)我為什么事而失魂落魄? 重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子：母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。 四、學(xué)習(xí)529自然段，感受母愛(ài) 1、自由讀529自然段，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會(huì)慈母情深： 慈悲母瘦小蒼老的形象。 慈母肩負(fù)的生活壓力。 慈母艱辛忙碌的工作。 慈母?jìng)ゴ鬅o(wú)私的付出。 2、學(xué)習(xí)竟然感受母愛(ài)： 竟然是什么意思。透過(guò)竟然你感受到什么? 尋找文中的意外之事。 寫(xiě)話說(shuō)話感受母愛(ài)： 我拿著母親給我的錢(qián)，鼻子一酸，心想： 于是，我攥著錢(qián)跑了出去，給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。 那天，母親數(shù)落了我一頓，數(shù)落完，又給我湊足了買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的錢(qián)，深情地對(duì)我說(shuō)：。 3、交流。 五、結(jié)課激情，升華情感

6、 介紹我的成就，抒發(fā)情感： 是啊，母親把孩子生下來(lái)只有一個(gè)目標(biāo)要盡自己的能力愛(ài)護(hù)孩子，讓他有出息，過(guò)上自己覺(jué)得最幸福的生活。這一切的恩情我們?cè)跄芡鼌s呢?我知道此時(shí)此刻，你們正想著自己的母親，孩子們就讓歌聲帶去我們對(duì)母親最真摯的祝福，和最衷心的感謝吧! 慈母情深語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。 3、體會(huì)是怎樣通過(guò)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)母愛(ài)的。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：到圖書(shū)館借出60年代出版的小說(shuō)青年近衛(wèi)軍。 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣表現(xiàn)母愛(ài)的。 課時(shí)安排 一課時(shí)。 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 一、談

7、話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)了一篇表現(xiàn)深刻父愛(ài)的地震中的父與子，感受到了在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛(ài)又是何等深沉啊!你們看，(教師出示小說(shuō)青年近衛(wèi)軍)這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說(shuō)。在當(dāng)時(shí)，這本小說(shuō)的價(jià)格是1元5角錢(qián)。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢(qián)在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說(shuō)為線索展開(kāi)的。 板書(shū)課題：慈母情深。 設(shè)計(jì)意圖 出示舊版小說(shuō)實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示的線索。 二、初讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本青年近衛(wèi)軍，課文寫(xiě)了哪些事? 學(xué)生默讀課文。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。

8、 設(shè)計(jì)意圖 指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。 三、朗讀感悟，欣賞語(yǔ)言 1、課前同學(xué)們已經(jīng)畫(huà)出了描寫(xiě)母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。 學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)下自己的感受。 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。 3、學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受。 “我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”(從“我”看見(jiàn)母親的脊背彎曲著到母親背直起

9、來(lái)、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，讓人感受到母親工作是多么辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫(xiě)出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。) “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者?！?母親身上帶的錢(qián)很少，“揉得皺皺的”說(shuō)明這些錢(qián)在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉?？闯黾揖车呢毢c掙錢(qián)的辛苦。) “母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”(母親沒(méi)有時(shí)間跟自己心愛(ài)的兒子多說(shuō)一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢(qián)!) “我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的!不是你

10、說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢!”(只要兒子愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來(lái)不吝惜花多少錢(qián)，但是如果是為自己花錢(qián)，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。) 引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過(guò)程中有感情地朗讀好這些句子。 設(shè)計(jì)意圖 母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫(xiě)出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。 四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)中飽含的深深的母愛(ài)。 設(shè)計(jì)意圖 將理解和感受融會(huì)貫通，將的形象再一次整體顯現(xiàn)，有利于學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的提高。 五、拓展練習(xí) 1、練習(xí)朗讀冰心的詩(shī)紙船寄母親。 2、練習(xí)朗

11、讀汪國(guó)真的詩(shī)母親的愛(ài)。 設(shè)計(jì)意圖 詩(shī)中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)和思考。 六、布置作業(yè) 搜集表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌或故事，練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備在班會(huì)上表演。 教學(xué)建議 慈母情深這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫(huà)出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來(lái)，與同學(xué)交流等

12、等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?？傊?，在這課書(shū)的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 慈母情深語(yǔ)文教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)系上下文，理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂的意思。 2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入、揭題 播放閻維文的母親，出示歌詞：你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打， 你愛(ài)吃的三鮮餡有

13、人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦 你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(母親)她就是母親，她就是世界上最愛(ài)你的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛(ài)世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。 出示課題：慈母情深，齊讀。 二、感知家窮 同學(xué)們課前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)，請(qǐng)問(wèn)，對(duì)于你而言，買(mǎi)一本一元五角的書(shū)容易實(shí)現(xiàn)嗎?可對(duì)于當(dāng)年的梁曉聲，買(mǎi)這么一本書(shū)容易嗎?(不容易) 請(qǐng)你讀讀課文的14自然段，從哪些語(yǔ)句可看出買(mǎi)這么一本書(shū)不是件容易的事? (感知家窮、理解失魂落魄。) 一元五角錢(qián)在當(dāng)時(shí)究竟意味著什么呢?那個(gè)年代，工人一個(gè)月的工資是20幾元，學(xué)生一學(xué)期

14、的學(xué)費(fèi)是3元，梁曉聲家有兄妹5人，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，為了養(yǎng)活一大家子人，常常一塊臭豆腐要吃 3頓，舍不得吃炒菜，而母親在一個(gè)小廠做臨時(shí)工，每月工資只有27元，為了省錢(qián)，她每天不吃早飯就去上班。由此可見(jiàn)，一元五角錢(qián)對(duì)于這個(gè)貧寒的家實(shí)在是一筆不小的數(shù)目。所以母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。正因?yàn)榇说蚁胗幸槐厩嗄杲l(wèi)軍，想得整天失魂落魄。 三、感受母愛(ài) 1、梁曉聲太想要這本書(shū)了，于是他打算鼓起勇氣向母親要錢(qián)，讓我們跟隨作者一起去母親工作的地方看看，自由朗讀529自然段，把你看到的感人場(chǎng)面用波浪線劃下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)( )的母親? 2、交流： 我穿過(guò)一

15、排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。(瘦弱、辛勞) 瘦弱的程度怎樣?這么瘦弱的脊背，仿佛在告訴我們什么?極其瘦弱、脊背彎曲、頭湊近(承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作)。極其瘦弱的脊背彎曲著，令人心碎。 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親(疲憊) 母親吃驚地望著我，我又何嘗不是吃驚地望著母親，如果我不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)不知道母親是這樣辛苦地賺錢(qián)養(yǎng)家。此時(shí)，吃驚的僅僅是母親嗎?大家看看作者是用什么方法表達(dá)自己的吃驚的?這里連續(xù)用了三個(gè)我的母親，來(lái)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的那份吃驚，強(qiáng)調(diào)了這就是我親眼看到的母親

16、，她疲憊、勞累。 真想不到這就是我的母親。誰(shuí)再來(lái)讀。 疲憊的眼神告訴你什么?為什么用省略號(hào)? 是呀!當(dāng)我看到母親的時(shí)候，我才深深切切地感受到我的母親掙錢(qián)是那么辛苦。當(dāng)你看到你的母親這般勞苦，你的心里感受到了什么?(生答) 是啊，這般勞苦的母親讓你感到了心酸，讓你感到了心疼，更是讓你感到了深深的敬意讓我們?cè)賮?lái)讀背直起來(lái)了，我的母親 母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌(辛勞、爭(zhēng)分奪秒、堅(jiān)強(qiáng)) 讀著，讀著，哪個(gè)詞跳入你的腦海，(立刻)，立刻出現(xiàn)了幾次?四個(gè)立刻可以用一個(gè)什么詞來(lái)表示? 母親為什么要爭(zhēng)分奪秒地工作? 母親真的不會(huì)累、不需要休息嗎?讓我們

17、再來(lái)看一段文字(屏幕閱讀)。 課件出示補(bǔ)充資料： 我以為母親天生成就是那樣一個(gè)勞碌不停而又不覺(jué)累的女人。我以為母親是累不垮的。其實(shí)母親累垮過(guò)多次。在夜深人靜的時(shí)候，在我們做夢(mèng)的時(shí)候，好幾回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會(huì)連她自己也不可思議地掙扎了起來(lái)，又去上班 這樣的母親，你還覺(jué)得瘦弱嗎?她是堅(jiān)強(qiáng)的。 讀了這文字，與其說(shuō)母親是在掙錢(qián)，不如說(shuō)母親是在拼命。 3、面對(duì)如此憔悴、疲憊，甚至可憐的母親，我卻來(lái)向她要錢(qián)，要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，要她累死累活一天也掙不來(lái)的一元五角錢(qián)。我猶豫了，我有點(diǎn)說(shuō)不出口了，一起來(lái)讀讀這段對(duì)話： 母親大聲問(wèn)：你來(lái)干什么? 我 有事快說(shuō)，別耽

18、誤媽干活! 我要錢(qián) 我本已不想說(shuō)出要錢(qián)兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了! 要錢(qián)干什么? 買(mǎi)書(shū) 多少錢(qián)? 一元五角 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 龜裂是什么意思?請(qǐng)看一雙龜裂的手。(出示圖片)龜裂的手指使你明白了什么?龜裂的手指曾做過(guò)多少活?這雙龜裂的手指仍然在做著什么?皺皺的毛票說(shuō)明了什么?母親掏出給我的僅僅是普通的錢(qián)嗎?(血汗、愛(ài)、希望)她希望什么? 4、母親說(shuō)我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!： 短短的一句話，包含了母親的什么?母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)給我力量，時(shí)時(shí)催我?jiàn)^進(jìn)。 四、總結(jié) 慈母情懷是深深的愛(ài)，是母親的愛(ài)支撐我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，所以滿懷深情

19、地寫(xiě)下了這篇再讀課題。 生活中，總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心痛。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)。母親的愛(ài)，純純?nèi)羲d綿如溪，沉沉似海。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首母親，此時(shí)此刻，你想對(duì)母親說(shuō)些什么? 慈母情深語(yǔ)文教案5 1、認(rèn)讀“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜”，會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌、吊”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等18個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)的過(guò)程。 3、分析文中的場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會(huì)母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。 4、分析文中描寫(xiě)人物外

20、貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法刻畫(huà)人物形象。 重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大以及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。 2、分析場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法表現(xiàn)人物形象。 難點(diǎn) 用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)人物，表達(dá)自己的看法和感受。 1、字詞教學(xué)。 本課要求會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”這個(gè)多音字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字。會(huì)認(rèn)字中的“魄、抑、頹、紉”特別容易讀錯(cuò)，“龜”是多音字，容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。12個(gè)會(huì)寫(xiě)字中，有的容易讀錯(cuò)，如“抑、嗓、碌、脊、龜”;有的筆畫(huà)比較多，字比較難寫(xiě)，如“

21、碌、脊、酸”。教師要指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法、用法，最好是把字放到詞語(yǔ)、句子里去學(xué)習(xí)和理解。 另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想辦法識(shí)字，如查字典、詢問(wèn)他人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。 2、閱讀理解。 慈母情深講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。 根據(jù)本文特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課要從語(yǔ)言的角度細(xì)讀文本，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方，設(shè)身處地地感受其中的深意和情感。找出反復(fù)出現(xiàn)的詞句段，剖析其中蘊(yùn)含的情感。要找出文本中在標(biāo)點(diǎn)、修辭上的

22、亮點(diǎn)，并將自己解讀到的亮點(diǎn)變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。 3、表達(dá)運(yùn)用。 落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，以讀促悟，悟出真情，再情感遷移，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。 1、預(yù)習(xí)提綱 (1)搜集寫(xiě)作背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，幫助理解課文內(nèi)容。 (2)搜集作者梁曉聲的資料。 (3)初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書(shū)寫(xiě)。 (4)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。 2、多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“魄、抑、頹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“連續(xù)、廣播

23、、鐵路、辭退、壓抑”等18個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”擁有第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)的過(guò)程。 3、了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 課件播放歌曲游子吟，師生齊唱。 師：同學(xué)們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了什么? 生：感受到了母愛(ài)的深沉和對(duì)母親的感恩之情。 師：很好。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁曉聲寫(xiě)的一篇表現(xiàn)母子情深的文章慈母情深，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)青年近衛(wèi)軍背后的故事。(師板書(shū)：慈母情深) 音樂(lè)烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，教師用音樂(lè)深情導(dǎo)入，切中主題，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基調(diào)。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、重點(diǎn)字

24、詞。(學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂識(shí)記) (1)課件出示生字、詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”等。 (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。(教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià))重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。 2、作者簡(jiǎn)介： 梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)天若有情白樺樹(shù)皮燈罩，中篇小說(shuō)人間煙火，長(zhǎng)篇小說(shuō)一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說(shuō)這是一片神奇的土地父親，以及中篇小說(shuō)今夜有暴風(fēng)雪均獲全

25、國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。 這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)更愿意預(yù)習(xí)。將集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教;注意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。 三、初讀課文，把課文讀順、讀熟。 1、請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。 2、檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)。 熟讀課文是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，體現(xiàn)以讀促悟的理念。

26、四、再讀課文，整體感知。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。 課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的事。 3、你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人? 母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈愛(ài)的人。 通過(guò)閱讀，初步感知課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為后面深入地理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。 五、布置作業(yè)。 1、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。 2、想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你的?選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、品讀課文，分析文中的

27、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，從中體會(huì)母親的勤勞、慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。 2、學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，表達(dá)自己的看法和感受。 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你的?選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們講述一個(gè)母親疼愛(ài)你的情節(jié)。(生講述) 師：同學(xué)們都講述了自己生活中的真實(shí)故事，表現(xiàn)出了母親對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)心、照顧。我們可以發(fā)現(xiàn)這些事情都是生活中的小事，慈母情深這篇課文也寫(xiě)了一些小事，下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了哪些小事。 這樣導(dǎo)入新課能把新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，前后銜接密切、自然，使學(xué)生溫故而

28、知新。 二、細(xì)讀課文，講述情節(jié)。 1、仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫(xiě)了哪些小事? 2、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、教師小結(jié)：課文先寫(xiě)“我”渴望買(mǎi)一本青年近衛(wèi)軍。然后寫(xiě)家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫(xiě)母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫(xiě)母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)，“我”卻用錢(qián)給母親買(mǎi)了罐頭。最后，寫(xiě)母親又給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)，“我”終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。 過(guò)渡：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉?最能表現(xiàn)“我”的感恩之情? 朗讀是閱讀教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自由誦讀中，進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們篩選信息和概括文章的能力。 三、分析細(xì)節(jié)

29、，感受母愛(ài)。 1、學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉?最能表現(xiàn)“我”的感恩之情? 2、學(xué)生交流匯報(bào)。 3、教師適當(dāng)引導(dǎo)出示： 那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài)了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。 (1)從這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你讀出了什么? 說(shuō)明了“我們”家連解決溫飽問(wèn)題都很困難，“我”的家境實(shí)在太貧寒了。 母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 (2)母親“掏”錢(qián)的這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么? 說(shuō)明了“我”家很窮，家庭困難，這錢(qián)來(lái)之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢(qián)。 母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙

30、碌狀態(tài) (3)這四個(gè)“立刻”說(shuō)明了什么? “立刻”一詞反復(fù)使用，說(shuō)明了母親工作非常辛苦，掙錢(qián)很不容易，完全沒(méi)有喘息的時(shí)間。 結(jié)合生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛。 “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的!” (4)師：母親掏錢(qián)的動(dòng)作和說(shuō)的這句話，與家境的貧窮、勞動(dòng)的艱辛形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷慨，她愛(ài)自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。 小結(jié)：通過(guò)品讀文中描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。 過(guò)渡：母親無(wú)私地愛(ài)自己的孩子，那么孩子感受到母愛(ài)了嗎?孩子的感情是怎樣的? 抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母親的形象和對(duì)“我”深深的愛(ài)，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語(yǔ)感。 4、“我”對(duì)母親的感情是怎樣的?找出相關(guān)語(yǔ)句。 背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛 指名朗讀，從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會(huì)到了什么? (作者連用了三個(gè)“我的母親”，說(shuō)明他當(dāng)時(shí)對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會(huì)到母親的辛苦、疲憊，同時(shí)，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)、美麗與偉大。) 那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第