《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得體會(huì)文稿

1、義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）心得 體會(huì)文稿課標(biāo)引領(lǐng)，苦思躬行2022年4月21日，國(guó)家教育部重磅發(fā)布了義務(wù)教育課程方案 和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）。新修訂的義務(wù)教育課程兼具思想性、 科學(xué)性，立足世界教育改革前沿，描繪了中國(guó)未來十年乃至更長(zhǎng)時(shí)間 義務(wù)教育階段學(xué)校的育人藍(lán)圖。近日，作為一名一線教師，都在反復(fù)地研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，力求 更加快的領(lǐng)悟課標(biāo)新精神，更加有效的更新教學(xué)理念，從而更好的調(diào) 整自己的日常教學(xué)。在此也提供一下個(gè)人對(duì)新課標(biāo)的一些想法：一、加強(qiáng)學(xué)段銜接，抓住語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期。課標(biāo)首次提出1-2年級(jí)預(yù)備級(jí)的要求。強(qiáng)調(diào)尊重兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)特 點(diǎn)，讓更多的孩子可以在語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期習(xí)得

2、語(yǔ)言。大量的研究說明， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著一定的關(guān)鍵期，其中8歲之前學(xué)習(xí)英語(yǔ)者的成績(jī)最好, 但過了一定的關(guān)鍵年齡，并不是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全不可能，只是學(xué)習(xí)的 效果不如關(guān)鍵期內(nèi)學(xué)習(xí)的效果好。因此，小學(xué)一二年級(jí)階段，還是要努力提升教師的自我素養(yǎng)，堅(jiān) 信語(yǔ)言輸入的重要性，堅(jiān)持全英教學(xué)，為孩子們提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí) 氣氛與學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自我感染力，親和力，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言，說， 唱，玩演等的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，有活力 的課堂，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛上英語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，還要適當(dāng)?shù)囊肱c課堂知識(shí)相關(guān)的視聽內(nèi)容，如:簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片，英文課外繪本等，注重孩子的英語(yǔ)啟蒙，加大孩 子的語(yǔ)言輸入。二、強(qiáng)調(diào)思

3、維品質(zhì)培養(yǎng)，特別是高階思維能力的培養(yǎng)。思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維, 開發(fā)學(xué)生的潛力，教師不要只停留在讓學(xué)生明白“是什么？ ”而要啟 發(fā)學(xué)生思考”為什么？ ” “怎么樣？ ”要注重學(xué)生分析問題，解決問 題，批判性思維能力，讓學(xué)生的高階思維能力到達(dá)應(yīng)有的提高和開展。1、通過任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出 發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語(yǔ)言知識(shí)能力的增長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性, 操作性，任務(wù)性強(qiáng)的多種語(yǔ)言活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極 合作，成功體驗(yàn)來提高其發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，并培養(yǎng)他們創(chuàng) 造性思維能力。2、探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。在教學(xué)

4、中也 可以適時(shí)根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)適量，靈活性較大的思 考題或開放性問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，爭(zhēng)論辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ) 言材料組織新的原內(nèi)容的積極性，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探球不 同答案的求異思維能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們 會(huì)不畏艱難，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)。三、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇閱讀的重要性，要引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱讀。閱讀文章是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最好材料。語(yǔ)篇閱讀需遵循以下步驟：1、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。2、整體感知，獲取語(yǔ)篇信息。3、聽讀結(jié)合，培養(yǎng)閱讀技巧。4、拓展延伸，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教師要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇閱讀產(chǎn)生興趣，實(shí)踐語(yǔ)篇閱讀，在閱讀中豐 富知識(shí)，拓展視野，提高能力，享受閱讀的快樂。教師可收集相關(guān)的 閱讀材料，有選擇的讓學(xué)生進(jìn)行閱讀或可指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)自由選擇, 適合自己水平的閱讀材料進(jìn)行閱讀，鼓勵(lì)定時(shí)定量閱讀，定期開展閱 讀交流匯報(bào)。小學(xué)階段，教師要有層次的，有目的地慢慢培養(yǎng)學(xué)生閱 讀的良好習(xí)慣，如：查字典，找原句，劃關(guān)鍵詞等等，教師還可以通 過開展豐富活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓興趣逐步變成習(xí)慣，比方: 每堂課3到5分鐘，有學(xué)生準(zhǔn)備的自己喜愛的小語(yǔ)篇朗讀，英語(yǔ)報(bào)刊 閱讀，閱讀之星評(píng)比等?？傊?/p>