熱愛(ài)生命小學(xué)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 熱愛(ài)生命小學(xué)熱愛(ài)生命小學(xué)作文 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是我精心整理的熱愛(ài)生命小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文1 近日有幸拜讀了汪國(guó)真先生的熱愛(ài)生命，收獲好多，讀完后我的心中不時(shí)的有洪浪在翻滾，在吼叫。特別是那一句話“只要，一切，都在意料之中，這讓我愈發(fā)懂得了生命的難得。 恍惚間，我想起了當(dāng)年的“小悅悅，18個(gè)路人啊，面對(duì)著與死神斗爭(zhēng)的小悅悅，他們視若無(wú)睹，殘忍的離去，我在想，當(dāng)時(shí)的他們有沒(méi)有考慮“那是一條生命。但我可以確定的說(shuō)，每個(gè)人都是熱愛(ài)自

2、己的生命的。假如當(dāng)時(shí)我也在現(xiàn)場(chǎng)，我會(huì)不會(huì)像那18個(gè)人一樣漠然離去，還是會(huì)像那位拾荒老人一樣，珍惜眼前的生命，伸出自己的手盡可能的予以幫助。 小悅悅事件背后隱蔽的是什么，是道德的滑坡，是對(duì)生命的漠視。盡管18個(gè)人已經(jīng)對(duì)當(dāng)時(shí)的所作所為予以道歉，盡管我們已經(jīng)對(duì)小悅悅的離去予以惋惜，但“這個(gè)話題應(yīng)當(dāng)值得我們探討。假如有一天，當(dāng)我們自己陷入窘境，可是對(duì)他人來(lái)說(shuō)，我們也不過(guò)使他人，那時(shí)的我們還能漠視這一問(wèn)題么，我們到時(shí)候還能希望誰(shuí)能給予我們幫助。 請(qǐng)?jiān)跓釔?ài)自己生命的同時(shí)，也熱愛(ài)他人的生命吧，只有這樣，才能做到真正的。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文2 我看過(guò)好多熱愛(ài)生命的故事，但貝多芬的故事吸引了我。 貝多芬被稱為“音

3、樂(lè)巨人，他有好多好多名曲佳作。 貝多芬在11歲時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了他母親的生命。但是他仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)，他還向“音樂(lè)神童莫扎特請(qǐng)教、學(xué)習(xí)音樂(lè)，他還經(jīng)常被酗酒的爸爸打罵。12歲時(shí)貝多芬對(duì)音樂(lè)有了感覺(jué)。 有一天，貝多芬覺(jué)得自己好像有點(diǎn)兒聽(tīng)不見(jiàn)了，逐漸地，他聾了。 這對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊呀！但，他并沒(méi)有放棄，而且堅(jiān)持作曲?，F(xiàn)在，他的作品現(xiàn)在還在流傳。 看了他的故事，我想：貝多芬真熱愛(ài)生命，而且，哪怕命運(yùn)捉弄了他，他也沒(méi)有向命運(yùn)屈服。我不由聯(lián)想到自己所學(xué)的課文，一粒掉進(jìn)墻角的香瓜子也努力生長(zhǎng)，那我們要更加珍惜生命。 連一株小小的植物，都這么熱愛(ài)生命，我們是否要更加珍惜、熱愛(ài)生命呢？

4、 熱愛(ài)生命小學(xué)作文3 每個(gè)人都具有生命，但有一些“不幸兒，和咱們不一樣，他們是殘疾人，可是有一些殘疾人是十分達(dá)觀的，下面我?guī)銈冋J(rèn)識(shí)一個(gè)人。 尼克胡哲，出生在澳大利亞，他一出生就沒(méi)有四肢，只有一只小腳丫，可是他沒(méi)有拋棄自己，他勇于去面對(duì)身體的殘障，成果，他創(chuàng)造了生命的奇觀，獲得了管帳與財(cái)政規(guī)劃學(xué)士學(xué)位、有名的殘疾人講演家、生命的創(chuàng)始人組織者。他雖然沒(méi)有四肢，但卻具有絢爛的笑臉和開(kāi)朗的性情去享受自己的生命，他會(huì)開(kāi)游艇、游泳、踢足球。他是一個(gè)殘疾人，可是他十分達(dá)觀，能做那些咱們認(rèn)為他不能做的事情。相對(duì)于他來(lái)說(shuō)，咱們現(xiàn)在完好無(wú)損，但有一些人，卻不酷好自己的生命，不用生命去做一些有意義的事。可見(jiàn)胡哲，

5、比有些正常人酷好生命，把時(shí)刻短的生命拿去做一些十分有意義的事，我為此十分敬仰他。 生命雖然是十分時(shí)刻短的，可是咱們可以用時(shí)刻短的生命做一些有意義的事，咱們一定要珍惜時(shí)刻，把成果提上去，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，協(xié)助一些經(jīng)濟(jì)有負(fù)擔(dān)的人和加入一些有意義的活動(dòng)，讓自己的生命愈加精彩，這才不會(huì)讓寶貴的生命白白浪費(fèi)。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文4 生命是有限的，人生是短暫的。熱愛(ài)生命蒲公英也不例外。 蒲公英要隔很久才能夠呈現(xiàn)一次自己漂亮的絨球，那絨球上的每一根毛，便是蒲公英的孩子，蒲公英為自己的孩子感到愉快，在微風(fēng)中，帶著微笑，搖曳 可是好景不長(zhǎng)，蒲公英很快便被大風(fēng)吹落了自己絨球上的毛，吹跑了自己的孩子。 只有那蒲公

6、英的花稈，孤零零地立著，看著自己的孩子飄遠(yuǎn)。微風(fēng)輕輕地吹拂著，蒲公英的花稈，帶著微笑，搖曳。 她的孩子走了，她漂亮的容顏消失了，她很凄愴吧？ 不，不是這樣的，她還帶著微笑。 我問(wèn)她，為什么呢？ 她沒(méi)有回復(fù)，只是默然在微風(fēng)里，帶著微笑，搖曳。 其次年，我又經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方，去年有一株蒲公英的這個(gè)地方。 我有些詫異，原來(lái)的那株蒲公英又長(zhǎng)出了絨球，不同的是，她的周邊又多了大量小一點(diǎn)兒的蒲公英，也長(zhǎng)著絨球，那些事她的孩子！ 我即刻明白了，去年的那株蒲公英知道自己的孩子將在另一個(gè)地方生根發(fā)芽，而自己也會(huì)再長(zhǎng)出絨球，所以，她不凄愴。 我看看她，她仍舊迎風(fēng)搖擺，笑容貌似更美了。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文5 生命是什么

7、？生命是小花的嬌艷；生命是小草的頑強(qiáng)；生命是小鳥(niǎo)的自由；生命是小樹(shù)的穩(wěn)固。 花兒雖然柔弱，生命也十分短暫。但生命從不放下，怒放著自我的生命。用絢爛的色調(diào)，證明著生命的難得，獻(xiàn)出自我最終的色調(diào)，展示著生命的魅力，生命用嬌艷告訴我們什么是生命。 小草從不需要給生命澆灌。在干旱的土地上，生命仍舊生存；在狂風(fēng)暴雨之中，生命從不低頭折節(jié)；在嚴(yán)冬之時(shí)，小草雖然枯萎，但春天降臨之際，生命又恢復(fù)了勃勃活力，春風(fēng)吹綠了小草，喚醒了小草。小草用頑強(qiáng)告訴我們什么是生命。 小鳥(niǎo)是春天的信使，是幸福的使者。人們只看見(jiàn)了生命的自由逍遙，卻忽略了生命為自由寧可放下生命！小鳥(niǎo)用放下詮釋了生命的真諦，用自由告訴我們什么是生命。

8、 參天大樹(shù)有著片片濃陰，給人們帶來(lái)了涼快，受到了大家的愛(ài)好。殊不知，在生命長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中，經(jīng)歷了多少磨難，多少風(fēng)雨？為了吸取足夠養(yǎng)份，生命竭盡全力地深入、生長(zhǎng)、扎根深土，頑強(qiáng)挺立！小樹(shù)穩(wěn)固告訴我們什么是生命。 花、草、鳥(niǎo)、樹(shù)都用各自的行動(dòng)證明白什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，不要生命白白流失，讓有限的生命表達(dá)出無(wú)限的價(jià)值。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文6 有時(shí)，外公總感覺(jué)我們的命運(yùn)很不好，但他讓我放棄了這個(gè)念頭。每次去看他，他都那樣健談，那樣詼諧，有魄力。 在前幾星期外公干住院回家，是由于他的老問(wèn)題有犯了，是外公喝了一點(diǎn)冷瓜湯，就引發(fā)了他的腎病、肺病，腳又腫又皰，我聽(tīng)到著消息，我很單心，生怕萬(wàn)

9、一。一放學(xué)吃過(guò)飯，我就和父母一起來(lái)看外公，母親看到外公的腳，母親狠狠的罵外公一頓，大家和外公聊了一會(huì)兒的白話就回了家。我每日和母親一起來(lái)送飯給外公，一個(gè)月后外公的病好多了，我十分愉快。 不料一位老奶奶起了皰疹，我外公睡濕疹了，這位老奶奶給外公捏頭上的經(jīng)道，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生就打電話給母親說(shuō)外公的頭上起皰疹。我就和母親一起去看外公，外公的頭上四處是皰疹，把我下的差點(diǎn)就跑了，母親用一把小剪刀把外公的頭發(fā)剪成光頭，為了好擦藥，我忍不住要笑出來(lái)了。母親又把外公罵了一頓。 不久外公的病好了，母親愉快了，父親愉快了，外婆愉快了，姨媽愉快了，我也愉快了，我家愉快了，大伙愉快。 外公不要讓大家費(fèi)神了，好好愛(ài)惜身

10、體，每日健康。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文7 我往往想，生命是什么呢？ 小時(shí)候，我經(jīng)常出去玩。記得有一天，我看見(jiàn)一只受傷的螞蟻，它就要死了，我想：它一定絕望了，確定會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的。誰(shuí)知，螞蟻的腿部在動(dòng)！我即刻呆了，螞蟻快死亡了，也抱有求生的希望。 人們都說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我很不明白，火能燒大量東西，區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎？秋日的一天，帶著疑問(wèn)，我到了一片草地，專門(mén)來(lái)燒草?！班?！草燒著了，霎時(shí)金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！我開(kāi)心地跑回了家。春天來(lái)了，我再次來(lái)到那片燒過(guò)的草地，一看，更綠了！草的這種再生的能力讓我對(duì)它刮目相看。 七歲那年，外出游玩時(shí)，我曾經(jīng)抓住過(guò)一只蝴蝶，本想拿

11、回家的，可是蝴蝶在我手中不斷撲動(dòng)掙扎，好像只要有一個(gè)出口，它就會(huì)奮不顧身地飛出去！我被蝴蝶努力求生的本能所感動(dòng)，忍不住放飛了它。 樹(shù)，砍了枝葉還能再生；小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望。而現(xiàn)實(shí)生活中還有人自殺。生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)生命，切勿虛度年華！ 熱愛(ài)生命小學(xué)作文8 生命，是什么? 我七歲的時(shí)候，爸爸買(mǎi)了一條黑金魚(yú)。我開(kāi)心極了，拿出一個(gè)大魚(yú)缸，在里面裝滿了水，把金魚(yú)倒入魚(yú)缸。由于那時(shí)候已經(jīng)九點(diǎn)多了，我便抓出一大把魚(yú)食扔進(jìn)魚(yú)缸，就上樓睡覺(jué)了。 凌晨一點(diǎn)，我起床去喝水。經(jīng)過(guò)二樓，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)一動(dòng)也不動(dòng)，躺在水底。我一驚，魚(yú)不會(huì)是死了吧?我躡手躡腳地走近，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)周邊的魚(yú)食全沒(méi)有了，金魚(yú)已

12、經(jīng)肚皮朝天了。我一慌張，淚珠就滾出來(lái)了。爸爸下樓找我，看見(jiàn)我流淚，忙問(wèn)我原因。我抽泣著，把一切都告訴了爸爸。爸爸頓了頓，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“由于你喂的魚(yú)食太多，金魚(yú)脹死了。下次咱們買(mǎi)了金魚(yú)，每次只喂五粒，每日兩餐就行了，不要喂太多。我擦干眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭。 我躺在床上，完全沒(méi)有睡意，兩只眼睛盯著天花板，貌似天花板上還有那條被害死的金魚(yú)的身影。原來(lái)生命這么脆弱!我以后再也不養(yǎng)任何寵物，再也不欺負(fù)它們，讓動(dòng)物們有一個(gè)美好的家園! 熱愛(ài)生命小學(xué)作文9 我往往想：生命是什么呢？ 中午，爸爸在殺魚(yú)，只見(jiàn)那條魚(yú)在爸爸手中撲騰，爸爸費(fèi)了九牛二虎之力才抓著它，可他又一撲騰，還奔了出去，爸爸又抓，魚(yú)又逃。這樣三番

13、五次，爸爸才把刀落在魚(yú)身上。可是魚(yú)還是在頑強(qiáng)地掙扎著。 魚(yú)被爸爸殺死了，可它在臨死前用完力氣去掙扎的情景，讓我真是感動(dòng)。 爸爸問(wèn)我：“你信不信，這時(shí)候魚(yú)的心臟還在跳動(dòng)？ 我不解地望著爸爸，表示不信。 爸爸見(jiàn)我不信，就把魚(yú)開(kāi)膛破肚，并取出了魚(yú)的心臟，放到桌子上，讓我細(xì)心看。只見(jiàn)魚(yú)的心臟“撲通“撲通地響，血流了一桌子。過(guò)了好一會(huì)兒，那顆心臟才中止了跳動(dòng)。我不由得摸了摸我的心臟，當(dāng)我感受到我平穩(wěn)的心跳時(shí)，我被大大地震撼了。 一條魚(yú)都有這么頑強(qiáng)的生命力，那作為一個(gè)人，我就更應(yīng)當(dāng)珍惜自己的生命，多做一些有意義的事，讓生命的每一天都過(guò)得豐富多彩！ 熱愛(ài)生命小學(xué)作文10 在我們身邊有大量熱愛(ài)生命的人，他們有

14、的是治病救人的醫(yī)生，有的是培育我們的老師、還有保護(hù)大自然的清潔工在我們班上就有一位熱愛(ài)生命的人。那個(gè)人就是我的同學(xué)xxx。她十分矮，但是成績(jī)好。每天從早到晚，她不是看書(shū)，就是做練習(xí)。下課時(shí)，她總是坐在座位上看書(shū)，偶爾也會(huì)玩一下，她喜歡問(wèn)問(wèn)題，所以老師們都喜歡她，有時(shí)候還會(huì)和她開(kāi)玩笑。 記得有一次上體育課，上課鈴一響，同學(xué)們就沖出教室來(lái)到操場(chǎng)上集合，老師教我們做一些動(dòng)作，然后就解散，自由活動(dòng)，解散之后我就看見(jiàn)鄧羽希跑到教室里，我以為她是口渴了去教室里喝水，下課了我有點(diǎn)口渴就上去喝水，走進(jìn)教室，我看見(jiàn)她正坐在椅子上做練習(xí)，我心想：她這么努力學(xué)習(xí)，怪不得成績(jī)一直這么好，真是了不起！ 我跟她比起來(lái)還差

15、得遠(yuǎn)呢！我平日下課就慌里慌張地跑到一樓玩，上課也不那么認(rèn)真，我一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)生命的人！ 熱愛(ài)生命小學(xué)作文11 下午三點(diǎn)鐘，一名家喻戶曉的志愿者來(lái)到了泡桐樹(shù)小學(xué)四？八班的教室，伴著洪亮強(qiáng)烈的掌聲，陳巖叔叔來(lái)了。 陳叔叔先給我們講了自然災(zāi)難后應(yīng)干什么。一要保持冷靜，接著理性地思考，要保持體力，最終大聲呼救，尋求消防隊(duì)員與警察的幫助。 這期間，陳叔叔還給我們講了地震英雄少年DD可樂(lè)男孩與馬小鳳姐姐的故事。可樂(lè)男孩的右手竟然被約重六噸的柱子壓著！雖然他經(jīng)歷了巨大的痛楚，失去了右手，但他的心依舊是陽(yáng)光自信的，如今談著往事，好不開(kāi)心！馬小鳳姐姐當(dāng)時(shí)在危難時(shí)刻則頑強(qiáng)地爬著，她堅(jiān)信自己會(huì)被救出來(lái)的

16、，我被這些英雄事跡深深地感動(dòng)著。 時(shí)間過(guò)得真快，在陳叔叔的陳述中，我明白了生命的難得，懂得了要珍惜生命，珍愛(ài)友情的道理！ 熱愛(ài)生命小學(xué)作文12 一天，我在家門(mén)口看見(jiàn)一群螞蟻在往一個(gè)小洞爬?？墒俏乙豢吹轿浵伨蛠?lái)氣，由于我家最近有大量螞蟻在地上爬，好煩哦！這次我一定要出這口氣。我一抬腳，就開(kāi)始亂踩，可是我想起語(yǔ)文老師教過(guò)這樣有關(guān)于天氣一句話，就是“螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到一想，螞蟻竟然有對(duì)人類(lèi)這么大的用處，就決定不踩了。其次天，我看見(jiàn)隔壁家的阿姨剛洗完衣服，我又看到阿姨把水倒在她家門(mén)口。幾只螞蟻正在覓食，就被給淹死了。又過(guò)了幾天，我吃完飯，就到家門(mén)口溜達(dá)，我看見(jiàn)腳邊有幾只螞蟻在撞來(lái)撞去，好像

17、在為了食物而爭(zhēng)搶，接著，大著大著，就打成了兩敗俱傷。又有一只螞蟻爬到兩只螞蟻的中間，后來(lái)，兩只螞蟻竟然分開(kāi)了。我想這就是生命的力量。還有好多動(dòng)物和植物也有這樣的力量。所以我們要熱愛(ài)生命，珍惜生命！ 請(qǐng)熱愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然中一切的生命。 熱愛(ài)生命小學(xué)作文13 在偌大的世界里，有無(wú)數(shù)的生命，有的宏偉，有的渺小，但我最欣賞的不是宏偉的動(dòng)物，而是被人們認(rèn)為弱小的蜘蛛。 蜘蛛，一個(gè)眾所周知的小動(dòng)物，但它的意志力卻讓人為之一振??！ 一天，我在樓下騎車(chē)，騎了一個(gè)小時(shí)，我筋疲力盡，就停在一角落里休息，我拿出一張看過(guò)的報(bào)紙鋪在石頭上，一屁股坐下來(lái)。正值我想閉目養(yǎng)神時(shí)，我看見(jiàn)了一只小蜘蛛在墻上，看著剛結(jié)好的網(wǎng)，滿

18、心歡喜地要上去，我想試試它的意志力有多么強(qiáng)大，我撿了一根木棒搗毀它的網(wǎng)。 我輕而易舉地就弄壞了它的網(wǎng)，漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，心想：這蜘蛛網(wǎng)一瞬間化為烏有，應(yīng)當(dāng)會(huì)走了吧！ 沒(méi)想到，它的行為卻與我的想法大相徑庭。 它不是馬上逃跑，而是冒著網(wǎng)可能會(huì)再次毀掉的風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)織網(wǎng)，我當(dāng)然不會(huì)“棒下留情，又毀掉了它的網(wǎng)，不一會(huì)兒，它又織好了一張完整的蜘蛛網(wǎng)。 即刻，我喜歡上了這只蜘蛛，它那堅(jiān)持不懈、永不言敗的精神使我佩服。 我們應(yīng)當(dāng)像蜘蛛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的堅(jiān)持，學(xué)習(xí)它那猛烈的求生本能。生命只有一次，我們一定要熱愛(ài)生命、珍惜生命！ 熱愛(ài)生命小學(xué)作文14 生命是寶貴的，也是值得尊重的。 “死有重于泰山，輕于鴻毛。那誰(shuí)的生命是重于泰山，還是輕于鴻毛呢？ 蠟燭，十分平凡。但是它犧牲自我，為他人照亮，是不是重于泰山？老師，嘔心瀝血的教著祖國(guó)的花朵，責(zé)任是多么的重?。∧阏f(shuō)，不計(jì)辛苦地教著我們的老師，它的生命是不是重于泰山呢？ 回