《講一則成語故事》名師教案

1、PAGE5講一則成語故事名師教案教學目標：1能夠根據(jù)“口語交際”中的要求講述成語故事的內(nèi)容。激發(fā)自主閱讀故事的興趣，培養(yǎng)良好的口頭表達能力。2在講述的過程中注意語言生動形象，講清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3做文明觀眾，認真傾聽他人的發(fā)言，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。教學重點：1能夠根據(jù)“口語交際”中的要求講述成語故事的內(nèi)容。激發(fā)自主閱讀故事的興趣，培養(yǎng)良好的口頭表達能力。2在講述的過程中注意語言生動形象，講清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學時間：1課時教學過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1同學們，還記得我們本單元學過哪些成語故事嗎你們能把自己喜歡的成語故事完整

2、地講給大家聽嗎2學生講故事。3出示成語故事資料，教師引導(dǎo)：成語故事是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，不僅淺顯易懂，而且里面還蘊含著深刻的道理，從一定程度上也是對生活中同類現(xiàn)象的諷刺。接下來，我們就來說說自己最喜歡的成語故事。（板書：講一則成語故事）二、明確目標1認真朗讀本次“口語交際”話題的“提示”內(nèi)容第一部分，看看本次口語交際的主要任務(wù)是什么，注意圈畫出自己覺得重要的信息。2學生交流自己找到的任務(wù)信息。教師適時歸納重點：講一則成語故事。3出示三個要求:（1）講一講這個成語故事和它的含意。（2）同學有講得不對的地方，等他講完了再給他提意見。（3）評一評：誰講得最生動誰把成語故事的含意解釋得最準確4這些任

3、務(wù)要求中，都對誰提出了怎樣的要求呢引導(dǎo)學生再讀要求，教師適時引導(dǎo)他們明確第一條是對講故事者提出的要求，在講述故事時需要做到抓住故事的內(nèi)容和含意，同時講述時能夠做到生動、準確地講述，而第二、三條則是給傾聽者提出的要求三、小組交流1創(chuàng)設(shè)情境，小組合作，選出一位主持人，其他組員輪流講述成語故事。同學們，在讀過的成語故事中，你最喜歡或者給你留下印象最深的是哪一則呢認真回想一下故事的主要內(nèi)容及其所表達的深刻含意，待會兒我們就來開展一次“成語故事大會”，看看誰能成為咱們班的“成語故事大王”。2引導(dǎo)學生在小組內(nèi)進行交流，看看同學在交流的過程中有沒有注意小提示中提到的幾個方面，重點指導(dǎo)他們將故事講述完整、生動

4、。同時鼓勵學生使用自己新學到的俗語。引導(dǎo)組內(nèi)其他同學注意認真傾聽他人的表述，如果有不清楚的地方可以等別人說完后再有禮貌地進行詢問。3生自由訪談，比一比本小組內(nèi)誰說得最好，然后推薦到班內(nèi)進行交流展示。教師巡視了解交流情況，適時予以點撥指導(dǎo)。四、互動展示1同學們，我們各個小組的主持人已經(jīng)推選出了本組的優(yōu)秀選手，到底他們會奉獻給我們怎樣精彩的故事呢接下來，讓我們用掌聲邀請請他們登場吧！2出示發(fā)言助手：說：理清內(nèi)容，口齒清楚，聲音洪亮。記：聽到說的好的地方，趕緊記錄下來。聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。評：講完進行評價，選出優(yōu)秀小組。3指名學生分組上臺，小組代表依次上臺講述自己最喜歡的一則成語故事，教師適時指導(dǎo)他們在講故事之前要禮貌問候，并介紹清楚自己所講述的故事名稱，提醒他們將故事的內(nèi)容及含意說清楚。另外根據(jù)故事情節(jié)在語調(diào)、語速以及肢體語言等方面注意配合。4教師適時針對他們的表演情況予以點撥、指導(dǎo)，同時讓他們將句子表述得具體、流暢。其他同學認真聽故事，并結(jié)合對“要求”的感知進行評價，重點抓住能否講清故事的內(nèi)容和含意，講述時能夠做到生動、準確地講述等方面去評議，以鞏固已經(jīng)掌握的講故事技巧。5教師根據(jù)同學們的評分進行總結(jié)，同時最終評選出本次活動中“成語故事大王”，并對他們大方得體的舉止以及流暢完整的表述予以激勵。五、課堂