《會走路的樹》名師教案

1、PAGE9會走路的樹名師教案教學目標：1認識2個漢字，會認會寫7個字，正確讀寫有關詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重難點：1認識2個漢字，會認會寫7個字，正確讀寫有關詞語。2體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1音樂欣賞：友誼地久天長2談話導入：友情，是世界上最美好無私的感情之一，我們每個人都擁有屬于自己的友情。其實不只是人類，動物之間也有純真美好的友情。讓我們走進小樹林，看看本課給我們講述了一對怎樣的好朋友吧。板書，齊讀課題會走路的樹。二、初讀課文，整體感知1聽老師讀課文，畫出生字

2、詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。2朗讀課文:給每個自然段寫上序號。讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。把你認為最有意思的地方畫出來。3學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。5努力把文章讀流利，有感情朗讀。6結合圖片，再讀課文。三、讀認生字，理解詞語1課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎2出示生字指讀：早晨坐下陪伴跟著特別馴鹿大概提起3注音領讀。4去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。5認讀多音字：奇、角、好、當6結合圖片理解詞語。朗讀品味。1分段朗讀

3、，分段進行指導朗讀。在朗讀中感受文中的友情。注意讀書的語氣和坐姿，老師相機指導。2出示第一段：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎”預設：朗讀提示：小鳥的話要讀出天真、好奇的語氣。3出示第二、三段：“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。預設：朗讀提示：讀出“小樹”關心、愛護小鳥的情感。4出示第四段：終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方預設：朗讀提示：讀出小鳥和“小樹”的戀戀不舍。5出示第五六段：第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗

4、的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看?！澳阋彩且豢脮呗返臉鋯帷毙▲B問。預設：朗讀提示：小鳥的話要讀出疑問、懷念的語氣。6出示第七、八段：“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧”“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！”小鳥叫起來。預設：朗讀提示：小鳥的話要讀出激動、驚喜的語氣。7出示第九段：“是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向著自己的家快步走去。預設：朗讀提示：讀出小馴鹿的激動。五、學寫生字課文同學們讀得真美?，F在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1課件出示“晨、坐、陪”等7個生字。引導學生運用學過的方法自主認

5、字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3指導書寫。（1）課件出示“晨、坐、陪”等生字。（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“坐”“土”豎起筆高，兩“人”宜?。弧芭恪弊笳覍?，右部上寬下窄；“跟”左窄右寬，頂部“足”低，底部“艮”低；“提”左窄右寬，“是”長橫在橫中線等。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。六、鞏固練習打開“基礎訓練-會走路的樹”，一起來闖關吧！第二課時一、復習導入

6、1出示本課生字，學生認讀。早晨坐下陪伴跟著特別馴鹿大概提起2給生字組詞，開火車組詞。3出示拼音寫詞語。二、課文賞析（一）品讀第1自然段。（出示課件）春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎”預設：小鳥為什么感到好奇一是因為別的樹都不會走，這棵樹卻走來走去。二是因為別的樹都是綠色的，這棵樹卻是金色的。品讀第2、3自然段。（出示課件）“當然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。預設：1小樹的話說明什么小樹毫不遲疑地答應了小鳥的請求，說明他十分和善、友好。

7、2從“許多”可以看出什么小樹的熱情友善，使小鳥長了見識，也讓他們結下了深厚的友誼。（三）品讀第4自然段。（出示課件）終于有一天，小鳥長大了，她向這棵樹告別，飛往遠方預設：1“告別”體現了小鳥和“小樹”的戀戀不舍。2想一想：小鳥“飛往遠方”的原因可能是什么（四）品讀第5、6自然段。（出示課件）第二年春天，小鳥又回來了。一頭美麗的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別好看?！澳阋彩且豢脮呗返臉鋯帷毙▲B問。預設：1寫小鹿特別好看的目的是什么這是小鳥對它的贊美，突出馴鹿的善良美好。2“你也是一棵會走路的樹嗎”一個“也”字，你體會到了什么“也”字說明小鳥十分懷念去年那棵陪伴它的會走路的樹。（五）品讀第7、8自然段。（出示課件）“對呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧”“去年的那棵樹，原來是你的爸爸呀！”小鳥叫起來。預設：從對話中你可以看出什么馴鹿爸爸和小鳥的互相掛念，反映了他們之間深厚的友誼。（六）品讀第9自然段。（出示課件）“是的！是的！”小馴鹿也激動起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向著自己的家快步走去。預設：小馴鹿為什么快步向自己的家走去小馴鹿知道自己的爸爸很想念小鳥，想讓他們早些相聚。（七）讀一讀。1出示角的演變及組詞，認一認，讀一讀。2出示詞語，讀一讀。早晨提起跟著