《接近整十、整百數(shù)的加減法估算》名師教案

1、PAGE5接近整十、整百數(shù)的加減法估算名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第3037頁。教學(xué)目標(biāo)：知識和技能1感受估算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。2認(rèn)識約等號，并學(xué)會正確讀寫。過程和方法經(jīng)歷探索估算方法的過程，初步學(xué)會加減法的估算能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。難點(diǎn)：掌握估算的方法。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1引導(dǎo)談話，揭示估計。師：同學(xué)們，今天我們來做一個猜數(shù)的游戲，請同學(xué)們猜一猜一年級（2

2、）班有多少個同學(xué)。生：可能有50人吧！師：你是怎么知道的生：我們在做操的時候，發(fā)現(xiàn)他們班站的隊比我們班要短一些，我們班是56人，所以我猜他們班可能有50人。師：這位同學(xué)真細(xì)心，我們可以說一年級（2）班大約有50人。師：同學(xué)們再猜一猜一年級大約一共有多少人。生：大約200人吧。小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有時候我們不知道準(zhǔn)確數(shù)量，而猜測它大約是多少，這就是估計，可以用“大約”是多少來表示。師：剛才我們估計了每個年級的人數(shù)，像這樣在日常生活中，有些問題不需要進(jìn)行精確計數(shù)，只要估計出大致結(jié)果，這就是估算。2引入問題。想一想，生活中還有哪些地方用到了估算。二、自主探索，合作交流1師：華村第一小學(xué)要為小朋友接種

3、乙肝疫苗。（播放課件或出示掛圖）（1）看一看：你從圖中了解了哪些信息（2）猜一猜：大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）（3）議一議：要求大約要準(zhǔn)備多少支乙肝疫苗該怎樣列式（板書）295298列式后請同學(xué)們來研究怎樣進(jìn)行估算在研究的過程中可以一個人先試試，如果不能想到好的辦法就應(yīng)該和同一組的小伙伴們一起討論；如果你自己想到了好辦法，那就在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下，看看自己的方法是否能估算出結(jié)果。比一比哪一小組想的方法多。（4）小組派代表說一說估算的方法。生：把295看作300，把298看作300，結(jié)果大約是600。（5）同學(xué)們真能干，很快地幫醫(yī)院的阿姨估算出了結(jié)果，那古算的結(jié)果該怎么

4、寫呢（6）認(rèn)識“”，介紹“”的讀寫，試寫“”比一比誰寫得又好又美觀。（7）選擇自己最喜歡的估算方法把式子補(bǔ)充完整。（教師板書）（8）初步練習(xí)：36頁“議一議”。2師：星期天，媽媽給了張強(qiáng)326元去買學(xué)習(xí)用品。他高高興興地來到商場的學(xué)習(xí)用品柜臺，一會兒他就看中了兩件件是MP4大約還剩多少元生3：如果買1個手機(jī)，大約還差多少元師：誰能解決第一個問題（學(xué)生匯報）師：其余兩個問題怎樣解決呢請同學(xué)們先獨(dú)立思考，思考好了的同學(xué)把你的解決方法和同桌或自己的學(xué)習(xí)小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。（讓學(xué)生充分交流，教師參與、巡視、指導(dǎo)學(xué)生的討論）師：把你們組的想法和全班同學(xué)交流一下，比一比哪些組

5、的方法好，為什么好學(xué)生匯報。生1：估算326187時，把326看作300，把187看作200，結(jié)果大約是100。估算525326時把525看作500，把326看作300結(jié)果大約是200。生2：我們組估算326187時，把326看作350，把187看作200，結(jié)果大約是150。估算525326時，把525看作530，把326看作320，結(jié)果大約是210。師：能說一說你們組為什么這樣估算嗎生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了，所以我們在進(jìn)行減法估算的時候都把被減數(shù)看大一點(diǎn)，這樣才有足夠的錢去買東西。師：還有其他的估算方法嗎總結(jié)：我們在進(jìn)行減法估算時，最好采用被減數(shù)、減數(shù)同補(bǔ)（被減數(shù)補(bǔ)上的不小于減數(shù)補(bǔ)上的）或被減數(shù)、減數(shù)同去（被減數(shù)去掉的要小于減數(shù)去掉的），這樣估算的結(jié)果才比較符合實(shí)際生活的需要，才能有效地解決實(shí)際問題。師：把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。3初步練習(xí)：36