《競爭與合作》情境探究型教案

1、PAGE9競爭與合作情境探究型教案（建議配套“競爭與合作情境探究型課件”使用）一、教材分析教學目標本課主要落實了課程標準中的以下內容：目標1:能夠說出競爭對我們的影響，忌妒心理的含義，簡說忌妒心理的危害。目標2:能夠敘述如何克服忌妒心理，競爭的規(guī)則和基本準則以及我們參與競爭的目的。目標3:能夠概括合作的意義、核心與要求，以及合作與共享的關系。教學的重點和難點教學重點：競爭和合作的關系和作用。教學難點：在現實生活中如何學會正確競爭與合作。二、學情分析知識基礎：本框題是上一框題的延伸，使學生通過學習進一步理解如何友好交往、如何合作競爭，本框主要體現課標中“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中

2、的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質”，通過本框學習認識現代社會是充滿競爭合作的社會，理解競爭合作的內涵，培養(yǎng)良好的競爭意識，形成新的競爭觀。心理特征和思維品質：21世紀是一個充滿競爭的世紀，因此從小就應該培養(yǎng)學生能夠正視競爭勇于競爭善于競爭的勇氣和能力，在競爭的時代潮流中鍛煉身手。但現在不少學生不理解什么是競爭，不善于競爭，不知道如何去競爭學習需求：學生需要競爭，同時，學生又需正確對待競爭。因此，需要教師在教學中科學合理分析競爭，幫助現代學生健康成長。三、教學方法根據初中學生的學齡特點和認識水平，主要采取了多媒體教學、情境探究、事例分析法、設置情景法、歸納總結法等教學方法，提高學生的學

3、習興趣，讓學生在活動中得到認知和體驗，發(fā)展學生的思維能力。四、教學準備和教學手段教師準備：搜集素材、制作多媒體課件學生準備：預習課本，搜集關于競爭的資料五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課堂導入探究一：清晨的草原上，一群野鹿個個瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中競爭中求生存斑馬在獅子的獵撲中圍成圈,弱小的斑馬在里面,屁股朝外用蹄子驅趕野獸。合作中求生存、發(fā)展思考、感悟、討論，教師引導，導入新課。情境體驗思考：看完這些圖片后你有何感受思考、討論、總結發(fā)言。新知探究探究一：某空調公司一直處于低迷狀態(tài)。一天，總經理走進工廠，問一位工人說：“請問，你們這一班今天制造了幾部空調”“6部。

4、”工人答道。總經理寫下一個大大的阿拉伯數字“6”，夜班工人接班時，看到那個“6”字，明白了老總的用意，他們在工作中提高了工作效率，交班時就把“6”改寫成“7”字。日班工人接班時當然看到了那個很大的“7”字，于是激發(fā)了他們工作的潛能，他們抓緊干活，下班時，又把“7”字改成了特大的“10”字。不久，空調公司頓現生機，重振雄風，走向了成功的道路。2022年5月的一天下午，某科技學院研究生成俊由于忌妒同室友事事比自己強，于是情緒越來越低落，無心學習，最終殺死了室友，自己自縊生亡。兩則材料分別體現了競爭的哪些影響？探究二：想一想，說一說1、學校生活中，競爭主要表現在哪些方面2、競爭的存在對我們每一個人有

5、什么影響競爭的積極作用與消極作用競爭：對個人的發(fā)展和社會的進步有促進作用，它給我們目標，給我們壓力和動力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現自己的局限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學習和生活的樂趣。競爭也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產生自卑感。競爭的壓力引起我們的心情過分緊張和焦慮。出現怨恨別人超過自己的忌妒心理。探究三：想一想1、你忌妒過別人嗎如果有，請你談談當時的心理感受2、當有人忌妒你時你該怎么辦3、你對克服忌妒心理有什么高招說出來與大家分享。競爭的公平原則競爭是基于一定規(guī)則進行的，規(guī)則對于每個競爭者一視同仁

6、，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，對每一個競爭者來說，應本著公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。面對競爭我們需要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競爭的規(guī)則，任何一種競爭都應該是公平競爭，我們參與競爭的目的，在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。女排再次沖擊冠軍，你有何感受探究四：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經歷嗎合作讓你收獲什么合作共享1、合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功。2、合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結果。思考、討論并回答教師所提

7、問題。心靈感悟生物老師布置了一項實驗作業(yè)，你的朋友打電話給你，說他有一個好題目，希望能與你共同完成。題目很吸引你，你特想參加，可是這個朋友卻有以下毛?。簯猩?，經常不守時，而且還比較自私，不負責任，經常不顧集體利益。討論：你認為應該拒絕還是合作簡要分析。思考：啟發(fā)行為提升多媒體展示：下列情形時，你會怎么做為什么1、你有一本極好的數學復習用書，同學向你借這本書。2、小林邀請你一起完成老師布置的手抄報的作業(yè)。3、班干部要改選，一些同學躍躍欲試，你也想參加班干部競選。六、課堂小結七、當堂達標1虛榮心作怪的時候，競爭的壓力會使人害怕別人超過自己，因而產生（）積極向上的心理悲觀失望的心理忌妒的心理盲目樂觀的心理答案:C2合作的核心是（）堅持一律平等的原則發(fā)揚集體主義精神彼此尊重興趣相同答案:B八、教學評價成功之處通過創(chuàng)設教學情境，讓學生在“活動”中學習，在體驗中獲取知識，調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性。讓學生關注社會