幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學

1、Word 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學 在教學工開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面我?guī)碛變簣@中班體育優(yōu)秀教案教學7篇，盼望大家喜愛。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學篇1 活動目標： 1、訓練單腳跳、換腳跳等基本動作。 2、通過探究多種報紙的玩法，進展制造力量和探究力量。 3、感受到體育活動的樂趣，培育合作精神。 活動重點： 廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，老師該怎么引導幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個活動的重難點。 活動預備： 1、很多報紙，用報紙做的紙球。 2、寫有數字的塑料框。 3、做運動的音樂。 活動過程： 一、活動身體，為

2、開展活動做好預備 1、把幼兒帶到戶外，播放音樂，老師帶領孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動的氣氛活躍起來。 老師：“小伴侶們，今日呀老師帶來了一樣特別好玩的東西，看，這是什么呀，對了是紙球，現在呀請小伴侶拿著一個紙球和老師一起來做一做運動吧!” 2、跟著音樂做紙球操。 二、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。 1、老師引導幼兒觀看手中的紙球。 老師：“做完了紙球操，我們來看一看，我們手里的紙球是用什么紙做成的呢?(報紙)我們除了可以把做紙球操，你還會用紙球做什么樣的嬉戲呢?請小伴侶想一想?！?2、請幾個幼兒上來介紹自己所想到的紙球嬉戲，并且來示范一下。介紹之后可請全體小伴侶一起來玩一玩。 3、請幼兒分組把紙球放

3、到有數字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應，看誰放得又快又好。 老師：“小伴侶說的都很好，現在呀我們要把紙球寶寶送回家，它的家呢就是前面的塑料筐，塑料筐上面是有數字編號的，代表每個小組，把紙球寶寶送回家之后，每個小伴侶都在塑料筐里拿一張報紙，然后連續(xù)回到我們的紅點上，把報紙放在小腳的旁邊?！?三、集體嬉戲，增加難度 1、老師講解嬉戲方法。 老師：“老師呀還要好小伴侶進行一個競賽，我們呢要把報紙打開，然后站在報紙上單腳跳，但是千萬要留意不能跳到外面?！?2、請幼兒把自己手中的報紙放在地上，然后在報紙中間單腳站立，老師講解嬉戲規(guī)章。 老師：“我們請小伴侶在報紙上單腳跳，老師播放音樂

4、后起跳，音樂停了就要停止單腳跳，站在報紙上不能動，假如你跳出報紙外面就算失敗，要到前面來，其他的小伴侶把報紙對折后連續(xù)競賽。” 3、進行嬉戲，播放音樂，報紙越折越小，難度越來越大，看誰成為最終的優(yōu)勝者，再賜予嘉獎。 四、重點指導，自由練習。 1、老師出示一張報紙，請小伴侶想想：“報紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎?” 2、引導幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對幼兒所想的新玩法要加以確定，并請小伴侶上來示范練習。 3、幼兒自由組合，開頭嬉戲。老師在嬉戲過程中留意觀看，適當地賜予關心，并提示幼兒留意嬉戲中的.平安。 五、結束活動，放松身體。 1、老師：“今日我們和報紙玩嬉戲，小伴

5、侶們快樂嗎?報紙呀確定還有更多其它好玩的嬉戲，我們回到教室再去想一想哦?！?2、音樂，做一下放松運動，讓小伴侶聽著音樂走回活動室。 老師：“和報紙玩了這么久的嬉戲，小伴侶確定也覺得有點累了，那現在我們就跟著音樂一起來放松一下身體吧?！?幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學篇2 一、活動目標 1、訓練能聽到信號快速地在凳上站立。 2、通過不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡力量，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。 3、培育幼兒健康活潑的性格。 4、進展身體協調性。 二、教學重點 1、學平衡循環(huán)練習，新授登上平衡，站立。 三、活動重點 幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂磁帶。 四

6、、活動過程 (一)預備部分 1.老師帶領幼兒以一路縱隊入場，進行走跑交替熱身活動。 2.仿照機器人做頭領，上肢，下肢，腳部的關節(jié)肌肉活動。 (二)教學與練習部分 3.嬉戲;凳子運動 (1)請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個地方聽信號繞自己的凳子走，當聽到老師哨響時快速雙腳站立在凳子上。 (2)請幼兒聽信號繞自己的凳子跑圈，當聽到老師哨響時快速單腳(復練習中留意左，右腳替換)站立在凳子上。 (3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當聽到老師不同的哨音信號時，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運動節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強;坐蹲雙腳站單腳站立在凳子上。 4.平衡循環(huán)練習;

7、運球。 (1)分組聽信號一個接一個地持球走過場地上各種障礙。 (2)分組進行運西瓜競賽，聽信號，各組小伴侶出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到動身點后本組另一個小伴侶在動身，直到本組小伴侶持球回到終點。最先完成“運西瓜”的小組為勝。 活動規(guī)章：每個幼兒從球筐里拿一個球從一頭運到另一頭，須經過塑料平衡塊平衡木凳子高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到老師處另一張貼紙作為嘉獎。 五、結束部分 1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運動。 2、評出幾名“運西瓜王”，然后整理場地退場。 活動思索： 一、幼兒活動過程中愛好與樂觀性 從幼兒活動過程中的

8、表現分析：部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導語言中用“玩”這個字眼，聽到老師說要讓家一起來“玩”，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也幅度的提高了。 在幼兒提出想單腳站凳子上時，老師準時的賜予支持和滿意，能較好的體現新課程中老師是同學探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。 基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。 二、嬉戲目標的達成 幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培

9、育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。 三、嬉戲活動中有引發(fā)思的不足之處： 1、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應當加強。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當準時的調整和避開。 2、活動場地的選擇方面還欠妥當。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體，這讓孩子產生了心理恐驚。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒平安的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。 幼兒園中班體育

10、優(yōu)秀教案教學篇3 活動目標： 1、喜愛參與體育活動，體驗與同伴嬉戲的歡樂。 2、能主動探究榻榻米的多種玩法，利用其進行四散跑的嬉戲。 3、活動后能整理整理玩具材料。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒玩過榻榻米，了解榻榻米嬉戲的玩法。 2、物質預備：各種顏色的榻榻米(塑膠拼接板)若干、音樂磁帶、小鼓、大灰狼頭飾。 活動重點： 能利用榻榻米進行四散跑的嬉戲。 活動難點： 嘗試用各種方法玩榻榻米。 活動過程： 1、師生一起伴隨音樂小松樹做榻榻米操，充分活動身體。 2、嬉戲“榻榻米變變變”，引導幼兒嘗試用榻榻米進行各種動作練習。 (1)變成方向盤。 幼兒可以拿榻榻米當做方向盤，開汽車。老師和幼兒一起轉動

11、榻榻米仿照開汽車，留意變換方向向前開、向后開、轉個彎等。 (2)變成碰碰車。 幼兒在“開汽車”的過程中發(fā)覺還可以玩“碰碰車”的嬉戲，與同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。 (3)幼兒自由嘗試用各種方法玩榻榻米，如將榻榻米放在地上可作荷葉，用榻榻米相互拋接可以作飛盤等。 3、通過嬉戲“小動物找家”，練習聽口令在肯定范圍內四散跑。 (1)老師引導幼兒把榻榻米隨便平鋪在地上，變成小動物的“家”。幼兒仿照小動物跟著媽媽出去玩，聽到“大灰狼來了”，立刻跑回家，找一個榻榻米在上面站好，并說說自己家的顏色。 (2)依據指令找“家”。 (3)用鼓敲出快慢不同的節(jié)奏，幼兒依據節(jié)奏變化掌握跑的速度，聽到老師發(fā)出“找

12、_顏色的家”時，再一次快速找到相應顏色的“家”。嬉戲可反復幾次。 4、放松活動。 活動評價： “好玩的榻榻米”活動，利用幼兒身邊常見的東西，在嬉戲中促進幼兒四散跑動作的練習?；顒又?，老師先是激發(fā)幼兒已有閱歷，復習榻榻米的一些基本玩法，之后又提新的玩法，活動設計層層遞進，難度漸漸增加，使幼兒的動作技能在嬉戲的過程中得到了進展，并較好地完成了預設目標。中班初期的幼兒對于聽口令向指定方向跑比較感愛好，在活動中能夠做到不擁擠，在運動技能和常規(guī)方面得到了很好的進展。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學篇4 活動目的： 1、訓練幼兒的身體協調性。 2、讓幼兒在嬉戲中體會生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。 活

13、動預備： 小馬運糧圖片。 活動過程： 1、老師帶領小伴侶來到戶外做預備活動。 (1)老師帶領小伴侶做預備活動，留意著中活動膝關節(jié)和手腕。 (2)老師指導小伴侶列隊站好，彼此間要有肯定的距離。 2、嬉戲開頭。 (1)出示小馬運糧的展現圖。 (2)老師講解嬉戲規(guī)章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續(xù)動身 (3)老師示范一編完整的動作，小伴侶留意認真觀看老師的動作。 (4)老師一個動作一個動作地教小伴侶，每個動作可以反復練習，力求做到讓每個小伴侶都做得標準， (5)老師給小伴侶幾分鐘的時間練習各個動作和記住做每個動作的挨次。

14、 (6)在小伴侶熟識了全部動作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運糧的嬉戲。 3、嬉戲結束。 (1)小伴侶汲取今日所學的動作。 (2)老師關心小伴侶整理自己的儀表。 活動建議： 假如條件允許，小伴侶在嬉戲結束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學篇5 設計意圖： 隨著現代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具(價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與進展功能不高)占據了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的很多一般用具都有很強的可操作性，富有潛在的教育功能。小凳子就是我們平常很常見的一種家庭用具。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思

15、維。 活動目標： 1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信方的共性。 2、進一步熬煉、進展幼兒的動協調力量。 3、進展幼兒的制造性、熬煉幼兒膽英勇的品質。 4、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。 5、學會與同伴協商合作嬉戲。 活動預備： 1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背) 2、長2米，寬1.5米的較厚體育運動軟墊2個。 3、進行曲音樂、動物仿照操音樂。 4、活動得到本班其他配班老師的支持。 活動過程： 一、導入部分 1、幼兒右手抱椅凳聽進行曲的音樂入室。行進中自然成體操隊形。 2、組織幼兒復習小動物仿照操。 師：小動物仿照操小伴侶還記得嗎? 幼：記得。 幼：老師，我想站在小凳子上

16、做動物仿照操! 幼：噢，我也想。 師：家覺得他的辦法怎么樣? 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了 師：好，我們輕輕站上來，家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢? 幼：可以再站上來。 幼：不能太緊急要不也會掉下來的 幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。 (老師傾聽、微笑、默許) 師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。(幼兒聽音樂做仿照操一遍) 師：剛才我們在凳子上做操了，小伴侶心里有什么感覺? 幼：我很興奮的! 幼：我覺得自己又長了。 幼：感覺腿有點酸酸的。 幼：開頭有一點點的可怕，后來不可怕了。 幼：我覺得自己比以前高了 二、基本部分 1、引導幼兒利用凳子制造

17、性的嬉戲。 師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伴侶。 幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是老鷹了。 幼：我讓小凳子當我的小舞臺。 幼：我圍著小凳子轉圈玩。 幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。 幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。 幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。 幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣 師：小伴侶們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伴侶們一起共享。 2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。 (1)嬉戲：穿過森林。 幼兒排一隊在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿S形路線穿梭。 (2)嬉戲：過段橋。

18、幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。 幼：老師我不敢走。 師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。 (3)烏龜爬。 幼兒在連接起來的凳面上爬過。 師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。 幼：身體要收攏，要不就會掉下來。 幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。 幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快 (4)嬉戲：小傘兵。(幼兒練習從50-100公分的高度往下跳。) 師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢? 幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。 幼：我們來試一試。 幼：好。家快搬椅子過來。 師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎? 幼：好的。(老師

19、助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上) 師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎? 幼：好。 幼：老師我們想試一試。 師：那我們動手把跳傘臺加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下) 幼：好高呀。 幼：感覺今日我也很英勇的 幼：嗚(哭聲)老師我可怕了。 師：快過來在這邊休息，讓其他小伴侶跳。 三、結束部分： 師：今日我們和小凳子一起玩嬉戲，家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 活動分析與教學反思： 從幼兒活動過程中的表現分析：部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導語言中用玩這個字眼，聽到老師說要讓家一

20、起來玩，孩子們表現出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達的樂觀性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也幅度的提高了。 在幼兒提出想站上凳面做操時，老師準時的賜予了支持和滿意，能較好的體現新課程中老師是幼兒探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念?；静糠值牡谝粋€環(huán)節(jié)老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。 在活動目標達成方面：幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協調、平衡、跳動的力量，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強英勇等品質。同時，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗刺激、挑戰(zhàn)自我的好機會。 活動中不足之處： 1、

21、集體嬉戲穿過森林過斷橋以及烏龜爬時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中支配幼兒站一隊，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作力量，但實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。 2、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應當加強。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當準時的調整和避開。 3、留意處理好新課程三維目標的整體性、融合性和平衡性。使嬉戲活動中學問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯系，自然的融為一體。如：嬉戲小傘兵中，老師在注意跳動技能與英勇品質的熬煉時沒有充分考慮幼兒的心情、情感與心理體驗，導致個別孩子因懼怕哭泣。以后再遇到有難度的活動時

22、，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應當樂觀鼓舞幼兒膽表達自己的感受，在鼓舞幼兒嘗試、體驗的同時還應努力考慮和敬重每一位幼兒在力量與心理機制等方面的差異。 4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體;扮演小傘兵從高處跳下時雖有愛護墊，但四周的硬地板也會讓孩子產生心理恐驚。本次活動若在幼兒園操場的塑膠墊上進行，則更利于營造幼兒平安的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學篇6 設計思路： 三只小豬蓋房子是一個經典幼兒故事，此故事既有探究房子牢固的緣由，知

23、道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，而且還適合表演，并符合新主題“四周的人”其中“建筑工人”這一小站點的主題。能把幼兒已有的生活閱歷 “房子”的學問結合到故事中來進行敘述，讓孩子們通過聽聽、說說、理解并表演故事的情節(jié)和語言，來熬煉他們的傾聽、理解力量以及 大膽表達、表述的力量。 活動目標： 1、完整傾聽故事，了解故事內容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。 2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。 活動預備：PPT 活動過程： 一、話題引趣(結合日常生活中孩子們對于房子的前期閱歷，自然的過渡到本次活動的主題，調動幼兒的思維樂觀性) 1、你們知道我們住的房子是什么造的嗎?哪些東西能造房子呢? 2、今

24、日，豬媽媽對她的三個豬寶寶說：“你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本事大。”小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事三只小豬造房子 二、完整傾聽故事 1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子? 2、哪只小豬造的房子最牢固? 3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬?為什么? 小結：老大找了最堅固的材料來蓋房子，所以他的房子最牢固，大灰狼怎么樣都進不去。 三、再次觀賞故事(在一步步的提問中爭論探究房子材料與牢固的關系，樂觀思索、主動探究，初步理解材料與房子的關系) 1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的? 2、為什么稻草房一吹就倒? 3、大灰狼來到木頭房子他做了什么?發(fā)生了什么? 4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情?房子倒了嗎? 小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重;稻草又細又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是簡單著火也不堅固，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固。老二老三的稻草房、木頭房子是不堅固的。 5、哪間房子要花最長的時間去造呢?為什么老二老三不情愿這樣做呢? 小結：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋仔細地完成每一件事情。 四、爭論延