幼兒園教案中班數(shù)學(xué)幸福村莊反思

1、Word - 72 -幼兒園教案中班數(shù)學(xué)幸福村莊反思1、幼兒園教案中班數(shù)學(xué)幸福村莊反思設(shè)計意圖1、 教材價值分析：如今在我們生活的城市中，一進(jìn)入小區(qū)通常都是高樓矗立，乘坐電梯到達(dá)住宅幾乎是現(xiàn)在全部幼兒天天生活中都要經(jīng)受的事情。而且在3-6 指南中對于 4-5 歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知中的目標(biāo)為“會用數(shù)詞描述事物的羅列挨次和位置”。因此結(jié)合這兩點(diǎn)，我設(shè)計了這一次的教學(xué)活動。2、 幼兒閱歷分析：中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了無數(shù)有關(guān)數(shù)量的詞匯和意義，他們也學(xué)會在詳細(xì)的情境中來運(yùn)用這些概念，但是在之前的教學(xué)活動中發(fā)覺幼兒對于物體的層數(shù)和同一層物體的個數(shù)還有一些混淆，并且在用語言表述這種理解上有一定的困難。針對中班幼兒的

2、年齡特點(diǎn)和實(shí)際閱歷，并結(jié)合當(dāng)前主題在動物園里，我以利用給小動物找家和送貨的情節(jié)來作為本次活動的內(nèi)容。3、 環(huán)節(jié)設(shè)計分析：本次活動共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入，設(shè)計意圖在于“理解樓層與房間號并會找到相應(yīng)房間”，利用不同動物居住不同的樓層和房間來調(diào)動幼兒參加的愛好。其次個環(huán)節(jié)為“解讀動物的號碼牌”，教師與幼兒一同解讀小動物的號碼牌，過程中既增強(qiáng)幼兒閱歷又鞏固了他們對用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。第三個環(huán)節(jié)為“幫小豬送貨”，利用個別操作與共享驗(yàn)證來進(jìn)一步提高并鞏固幼兒的閱歷?；顒幽繕?biāo)1、運(yùn)用已有些序數(shù)閱歷，理解門牌號碼所在房間位置。2、試試用目測的辦法數(shù)數(shù)完成送貨的任務(wù)，體悟協(xié)助他人的歡樂。3、了解數(shù)字在

3、日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解門牌號碼所在房間位置。難點(diǎn)：用目測的辦法數(shù)數(shù)完成任務(wù)?；顒宇A(yù)備PPT、三幢以高樓房子為背景的操作背景板、每人一份材料活動過程一、導(dǎo)入(設(shè)計意圖：理解樓層與房間號并會找到相應(yīng)房間) 導(dǎo)入語：伴侶們，猜猜看，這是哪兒呀?(幼兒回答)小結(jié)：這里是幸福村莊里小動物們的家。重點(diǎn)提問：1、請問這幢房子一共有幾間房間呀? 2、請問第一間房間在哪里?小結(jié)：我們從左往右數(shù)起，這幢房子一共有四間房間。師：幸福村莊里的小動物們很熱烈，找來了他們的伴侶一起住進(jìn)幸福村莊， 可是這幢房子不夠住呀，于是小動物們又造

4、了一幢新樓房。重點(diǎn)提問：這幢房子有幾層樓?小結(jié)：數(shù)高樓的時候要從底樓開頭往上數(shù)，這是一幢五層樓的樓房。師：小動物們在幸福村莊里的生活很歡樂，越來越多的小動物都想住進(jìn)幸福村莊，于是小動物們齊心協(xié)力最終造好了一幢更大更美麗的樓房，快來瞧一瞧!重點(diǎn)提問：1、這幢房子有幾層樓?2、每層有幾間房間?小結(jié)：本來這幢房子一共有六層樓，每層有四間房間，每間房間都有自己的門牌號碼。重點(diǎn)提問：1、101 室在哪里?2、101 室是幾樓的第幾間? 小結(jié)：101 就是第一層的第一間房間。二、解讀動物號碼牌(設(shè)計意圖：解讀小動物的號碼牌鞏固用數(shù)字描述的位置認(rèn)知。)師：這么好看的房子，小動物們都迫不及待的要搬進(jìn)來了，于是

5、幸福村莊的山羊村長發(fā)給了小動物們一人一個號碼牌，上面是他們新家的房間號。重點(diǎn)提問：1、第一個搬來的是大棕熊，大棕熊住在哪里? 2、其次個搬來的是小兔子，小兔子住在哪里?3、從左往右請你們來說說這些房間的門牌號。小結(jié)：本來 0 前面的數(shù)字代表第幾層樓，0 后面的房間代表第幾間房間。師：這時，小猴子蹦蹦跳跳地來了，他說：“我要住進(jìn)門牌號是 302 的房間，請小伴侶們幫幫我吧!”重點(diǎn)提問：1、3 代表什么意思?2、2 代表什么意思?師：我們一起協(xié)助小猴子找到他的家吧!小結(jié)：小猴子住在三樓，我們先到一樓坐電梯，按好數(shù)字“3”，“叮咚”三樓到了。小猴子住在三樓的其次間房，302 到啦!這就是小猴子的新家

6、哦! 師：咦，你們看，又有小動物來了，是誰呀?(幼兒回答：大熊貓)師：大熊貓說：“哎呀，我太馬虎了，把山羊村長給我的號碼牌給弄丟了，但是我記得山羊村長告知過我我是住在小兔子樓上的，小伴侶們，你們能不能幫幫我找到我的家呢?”小結(jié)：本來小兔子住的 103 的樓上就是 203。所以大熊貓住在 203?，F(xiàn)在會找門牌號碼了嗎?門牌號碼會告知大家住在第幾層第幾間。師：哎呀，你們看，他們都是第一次來到幸福村莊，還沒認(rèn)識這兒呢，請大家?guī)蛶退麄兒脝?他們的門牌號碼是多少?表示第幾層第幾間?小結(jié)：小動物們都找到了自己的家，在幸福村莊里歡樂的生活著。三、幫小豬送貨(設(shè)計意圖：解讀送貨單，用目測的辦法找到相應(yīng)的位置，

7、利用個別操作提高閱歷。)1、第一份訂單，師幼共同解讀，送貨。師：最近幸福村莊里正在進(jìn)行購物節(jié)狂歡活動，小動物們都喜愛上了購物， 送貨員小豬天天都很勞碌，這一天，小豬收到了一張送貨單。重點(diǎn)提問：這張送貨單是什么意思?小結(jié)：本來訂單上告知了送貨員要送什么、送多少、送到哪里去。重點(diǎn)提問：1、小豬拿著訂單去倉庫找，打包好的包裹里裝著不同數(shù)量的胡蘿卜，他要的是哪一個包裹呢?2、這個包裹送到了誰的家里呢?小結(jié)：胡蘿卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很興奮收到了小豬送來的包裹。2、其次份訂單，幼兒解讀，送貨。師：很快，小豬接到其次份訂單。重點(diǎn)提問：1、這份訂單需要送什么?2、送多少?3、送到哪里去?4、是

8、誰訂的貨呢?小結(jié)：送對了，感謝你們，有了送貨上門這個服務(wù)，小動物們都感到購物很便利。3、幼兒操作，老師觀看師：瞧，小豬又收到了好多好多的送貨單。訂單實(shí)在太多了，小豬真的忙不過來了，你們情愿幫幫他嗎?老師介紹操作材料：送貨單分為三種色彩，要送往幸福村莊里不同色彩的樓房。老師介紹操作步驟：先要看清晰送貨單上要送什么東西，送多少，去倉庫按照訂單上的要求選取貨物，把貨物貼在訂單上，最后把貨物送到小動物的家里去哦。4、共享驗(yàn)證師：大家一起看看我們的送貨員都送對了嗎? 四、活動延長師：伴侶們，在我們教室里還有一些小動物也等著需要你們的幫忙，請你們?nèi)蛶退鼈兒脝?活動總結(jié)本次的教學(xué)活動首先要賦予兩點(diǎn)絕對：1

9、、教學(xué)內(nèi)容的挑選源于生活中的事物，教學(xué)目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)適切當(dāng)前我們班幼兒的學(xué)情。2、活動氛圍輕松，幼兒樂觀發(fā)言，很好地體現(xiàn)了我們班幼兒對于周圍事物能夠精心觀看的學(xué)習(xí)品質(zhì)。課后我對囫圇活動的過程及效果舉行了反思，細(xì)細(xì)想來活動中還存在無數(shù)值得改進(jìn)的部分。在其次環(huán)節(jié)送貨的解讀送貨單過程中，我說的比幼兒多， 導(dǎo)致個別幼兒的理解并沒有到位，終于在幼兒操作環(huán)節(jié)送貨過程中，幾個幼兒都浮現(xiàn)了一定問題，在今后的活動中一定要賦予幼兒屬于他們思量的時光，而不是老師不停的說教灌輸。2、幼兒園中班數(shù)同學(xué)活中的數(shù)字教案反思活動設(shè)計背景幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對幼兒

10、園課程有了新的理解幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且綱要中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清楚可見：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體味數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價值，促進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力氣。而生活在這一時代的孩子，也天天接觸著浮現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字?；顒幽繕?biāo)1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動，從中體悟活動的樂趣。3、激活幼兒對數(shù)字的愛好,培養(yǎng)幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、進(jìn)展目測力、推斷力。5、培養(yǎng)幼兒邊

11、操作邊敘述的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷?；顒与y點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題?；顒宇A(yù)備1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動室里。2、在老師的衣服上貼一套09的數(shù)字。3、數(shù)字畫出小動物圖片。4、沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的秤，電話等圖片。5、特別號碼圖片(110,120,119)6、帶有數(shù)字的物品圖片。7、布娃娃一個?；顒舆^程一、老師以兒歌形式導(dǎo)入。1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來盛飯，0像雞蛋做蛋糕。二、展示0-9數(shù)字

12、寶寶，啟發(fā)幼兒的愛好。1、今日教師穿了一件驚奇的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0-9)2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說出數(shù)字0-9，老師貼在黑板上。)三、游“數(shù)字世界”。(找找、說說生活中的數(shù)字。)1、老師：小伴侶，今日，教師帶你們到數(shù)字王國去，你們興奮嗎?快坐上我的小汽車動身了。(放音樂小汽車)2、老師：數(shù)字王國到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書、電話、遙控器)3、老師問：(1)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，趕快告知旁邊的好伴侶。(2)誰情愿把你的發(fā)覺告知大家?四、猜數(shù)字。(猜測物品上數(shù)字用途)1、老師：數(shù)字王國參觀完了，在這里我們熟

13、悉了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開著小汽車回到座位了，快上車吧。(放音樂小汽車)2、老師：剛才，我們逛了數(shù)字王國，發(fā)覺這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”老師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車等物品，請幼兒分離說一說他們的用處。鐘表上的數(shù)字：就是告知我們幾點(diǎn)，按照時光去干自己的事情。日歷上的數(shù)字：就是告知我們月份和日期。電話上的數(shù)字：就是撥打電話號碼用的。3、老師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號碼、次序、日期、時光、價格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會很有序、便利、精確。4、生活中一些常常用到的特別號碼110 (報警電話)119(火警電話)1

14、20(急救電話)小伴侶一定要記住。(展示特別號碼卡片)五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)老師說：“本來，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今日收集來的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車的檔位)六、游“馬虎王國”。老師說：“今日教師要帶小伴侶去馬虎王國游玩，請小伴侶看一看，想一想，馬虎王國的物品上，少了什么?”“他們的生活便利嗎?為什么?”“小伴侶，請你們來協(xié)助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得越發(fā)便利，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)七、觀賞用數(shù)字拼的畫。老

15、師：馬虎國王很懊悔，都是由于他的馬虎給生活帶來了不變，我要改掉馬虎的壞毛病。小伴侶感謝你們的協(xié)助，我送給你們的禮物。(展示數(shù)字拼的畫)八、結(jié)束。(隨音樂離開教室)老師：請小伴侶坐上我的小汽車，一起去外面找數(shù)字吧。活動反思數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。3、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動生活中的數(shù)字教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體悟活動的活動。3、激活對數(shù)字的愛好，培養(yǎng)幼兒樂觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。5、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性

16、?；顒又仉y點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，協(xié)助幼兒堆積有關(guān)數(shù)的感性閱歷。2、活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題?；顒宇A(yù)備：1、收集生活中常見的有數(shù)字的物品舉行展覽。2、教具：0-9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。3、錄象資料：如汽車牌照、居民住所樓、紅綠燈。活動過程：(一)參觀數(shù)字展覽區(qū)1、利用參觀展覽，讓小伴侶發(fā)覺物品上的數(shù)字。2、互相溝通：你發(fā)覺哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言舉行表達(dá))3、請你們猜猜：假如這些物品沒有了數(shù)字會怎么樣?(二)了解數(shù)字的用途1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請幼兒回憶敘述生活中見過的數(shù)字)3、觀察錄

17、象，了解生活中常見的數(shù)字。(三)數(shù)字嬉戲(找座位)要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號坐下。(四)延長活動：你能用這些數(shù)字組合成一個故意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)(五)小結(jié)：本來我們生活中處處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對我們又是那么重要?；顒臃此紨?shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了無數(shù)的便利。4、幼兒園中班數(shù)學(xué)摘果子教案反思活動目標(biāo)：1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。3、引領(lǐng)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。4、能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果。5、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動預(yù)備：數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子

18、樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆?；顒舆^程：(一)小猴摘水果1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了無數(shù)果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有的什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(展示圖一)2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼：蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。(二)給水果排隊1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)師：第一盆是什么水果?其次盆是什么水果?第三盆是什么水果?幼：第一盆

19、是蘋果。其次盆是梨。第三盆是桔子。師：第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字5)幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：其次盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字6)幼：其次盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(展示數(shù)字7)幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只蘋果排在第一、6只梨排在其次、7只桔子排在第三。(三)分水果1、小猴十分興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

20、看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。(圖三)小伴侶看看有幾只小兔?幼：有5只小兔。師：小猴請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少呢?幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正巧每只小兔分一只，不多也不少。師：為什么把蘋果分給小兔呢?幼：由于蘋果和小兔一樣多，都是5。小伴侶你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來。2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖四)小伴侶看看有幾只小貓?幼：有6只小貓。師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少呢?幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正巧每只小貓分一只，不多也不少。師：為什么把蘋果分給小貓?幼

21、：由于梨和小貓一樣多，都是6。師：小伴侶你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?幼：有7只小狗師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少呢?幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正巧每只小狗分一只，不多也不少。師：為什么把桔子分給小狗幼：由于橘子和小狗一樣多，都是7。小伴侶你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。(四)分組練習(xí)：1、小猴謝謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伴侶。第一題：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。其次題：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

22、第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。小猴還說假如哪個小伴侶全做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客。2、幼兒操作，老師及家長巡回指導(dǎo)。(五)作業(yè)評價(六)活動結(jié)束：活動反思：摘果子這一活動以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫通始終，讓孩子們在嬉戲的情境中舉行思量和學(xué)習(xí)，在活動中運(yùn)用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在綻開過程中，主要使幼兒能舉行數(shù)物匹配，明了每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能按照數(shù)量的多少把物體按挨次排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的學(xué)問點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用

23、才智盒舉行動手操作，也能取得更佳效果。在本次活動中采納的的教學(xué)辦法有引發(fā)式談話法(如在小猴給伴侶們送水果環(huán)節(jié)，老師通過談話引領(lǐng)孩子們舉行觀看比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀看法、對照法、操作法、比較法(如老師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié)，利用幼兒親自操作感知5、6、7這三個數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和羅列挨次，為后面的分水果做預(yù)備。)等。無論采納什么教學(xué)辦法，都是為了提升幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，輕松自如，饒有愛好的學(xué)習(xí)，取得最佳教導(dǎo)效果。經(jīng)過這一活動的綻開，我發(fā)覺多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)辦法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動手操作的協(xié)作使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、

24、動腦與動口的進(jìn)程中把握學(xué)問，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。5、幼兒園中班數(shù)學(xué)熟悉梯形教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知梯形的基本特征。2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動手能力。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力?；顒又仉y點(diǎn)：1、活動重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。2、活動難點(diǎn)：熟悉不同擺放位置的、不同的梯形。活動預(yù)備：1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。2、老師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：一、感知梯形的特征1、

25、情景：(展示請柬)小伴侶們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給教師送來的請柬，說圖形王國要進(jìn)行聚會，邀請我們中三班的小伴侶去參與，我們一起去看看吧!(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)2、利用尋覓，讓幼兒初步感知梯形的特征老師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀看圖形，引領(lǐng)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?二、觀看了解梯形的特征1、展示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(展示正方形)那他們是不是一樣的呢?引領(lǐng)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，

26、一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?3、小結(jié)：這種外形的圖形，名字叫-梯形。4、梯形寶寶可淘氣了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(老師演示)這樣還是不是梯形呀?小結(jié)：本來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。5、熟悉不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(展示直角梯形)提問：這個圖形惟獨(dú)一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(展示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

27、1、圖形國王還想考靠小伴侶們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信念接受考驗(yàn)呀?涂色：讓小伴侶在無數(shù)圖形中找出梯形，并涂上美麗的色彩折一折、剪一剪：讓小伴侶用正方形或長方形舉行折、剪出梯形來裝點(diǎn)梯形：從無數(shù)圖形中將梯形找出來，舉行裝點(diǎn)(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(老師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小伴侶的操作四、利用尋覓梯形，加深對梯形的熟悉國王說，我們小伴侶這么能干，都利用了他的考驗(yàn)，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們愉快嗎?那就動身吧!1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?2、鼓舞全體小伴侶尋覓，跟伙伴或教師們說說梯形寶寶藏在

28、哪里?五、結(jié)束小伴侶們告知你們一個好消息，為了表揚(yáng)小伴侶今日的表現(xiàn)，國王打算將這些圖形造型送給我們，大家愉快嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!活動反思：學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教導(dǎo)，但是幼兒對體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深化的熟悉。這節(jié)課我設(shè)計了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強(qiáng)化感性熟悉并

29、利用自己親身參加，獲得勝利的體悟。6、幼兒園中班數(shù)學(xué)數(shù)字寶寶教案反思數(shù)學(xué)：數(shù)字寶寶去旅行(中班)設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)活動對幼兒來說，是肯定的抽象思維，而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動大都千篇一律，缺乏趣味性，幼兒在接受的過程中難以體悟到學(xué)習(xí)的樂趣。假如把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受，體悟到數(shù)字的重要和好玩。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、嬉戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué)，引領(lǐng)幼兒在真切的情境和實(shí)踐過程中發(fā)覺數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。一、活動目標(biāo)：1、利用觀看圖片，能辨認(rèn)數(shù)字，對熟悉數(shù)字感愛好。2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。3、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。4、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)

30、：讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。預(yù)備： PPT課件 、 數(shù)字牌若干 、幼兒自己的畫 、小黑板活動過程：二、老師出示PPT，引出數(shù)字1. 展示空格子提問：“看看一共有幾間房?”“是的，這里有10個色彩不同的房間”2. 幼兒按照提醒猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。師：“每間房里都有一個不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓，他們有些藏得很好，有些露出了小尾巴，請你們認(rèn)真觀看，找一找，猜一猜，這些色彩不同的房間里分離藏著哪個數(shù)字寶寶?”“你找到了哪個數(shù)字寶寶?是從哪里看出來的?”老師小結(jié)：寶物們真棒，10個數(shù)字寶寶都找到了，他們預(yù)備去漫步了，那小伴侶能幫他們按從小到大的挨次排排隊嗎?(請小伴侶來試一試。)數(shù)字寶寶們排好了

31、隊，預(yù)備漫步了。三、數(shù)字寶寶去漫步，理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。1. 老師出示PPT中不同的物體，豐盛幼兒對生活中數(shù)字的理解。師：“他們走啊走啊，來到了公交車上，公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告知我們什么呢?”師：“他們搭上汽車?yán)^續(xù)動身，來到了溫度計上，溫度計上的數(shù)字能告知我們什么呢?”“數(shù)字寶寶們離開鬧鐘，來到了蛋糕上，那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢?”2. 伙伴共享自己的畫師：“他們繼續(xù)往前走，走到了哪里呢?走到了你們的畫上，請小伴侶們拿起你們的畫，說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里?他們又能告知我們什么呢?請你們跟伴侶共享共享?！睅煟骸拔衣牭侥銈兊臄?shù)字寶寶到了好多的地方，誰想來跟大家共享共

32、享，你的數(shù)字寶寶到了哪里，又能告知我們什么呢?3、(看狀況而定)老師出示PPT，近一步提高幼兒的閱歷。老師小結(jié)：本來在我們生活中處處都有數(shù)字寶寶，當(dāng)他們在門上，是門牌號的時候，能告知我們家的詳細(xì)位置;當(dāng)他們在溫度計上的時候，能告知我們溫度的凹凸;當(dāng)他們浮現(xiàn)在鬧鐘上的時候，能告知我們時光。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。四、數(shù)字蹲嬉戲，萌發(fā)對數(shù)字的愛好1.講解嬉戲規(guī)章，幼兒示范“數(shù)字蹲”嬉戲。好了，數(shù)字寶寶繼續(xù)動身，他們走啊走，來到了我們中二班，想不想跟它們做嬉戲?做什么嬉戲呢?蘿卜蹲都玩過吧，今日我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。兩邊的桌上有無數(shù)數(shù)字寶寶 ，待會兒請小伴侶自己去挑選一個數(shù)字寶寶，

33、記住自己是幾號數(shù)字寶寶后，把它撕開，桃心尖朝下貼在身上，我們要看看誰的反應(yīng)最快，誰是嬉戲王。2、開頭嬉戲?，F(xiàn)在請小伴侶去挑選數(shù)字牌，記住自己是幾號數(shù)字寶寶哦。(問問小伴侶，“你是幾號?”)從我開頭，預(yù)備3、分小組自己玩。五、活動延長：好了，寶物兒們，今日我們的嬉戲先玩到這里，本來數(shù)字寶寶這么好玩，請你們回到家跟爸爸媽媽也共享一下生活中的數(shù)字寶寶吧，也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的嬉戲哦?；顒臃此迹涸诨顒又校沂冀K以飽滿的心情，親切的語言和幼兒互動溝通，整堂活動都在愉悅的氛圍中舉行，體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念。本次活動緊緊圍繞09這十個數(shù)字綻開，將數(shù)字的各種形態(tài)呈現(xiàn)無遺，深得孩子們的喜愛。囫圇活動

34、環(huán)節(jié)很清晰，思路很清楚，設(shè)計的問題也具有有效性，能激活幼兒開動小腦筋。7、幼兒園中班數(shù)學(xué)熟悉長方形教案反思活動目標(biāo)1、利用正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受色彩、大小、外形及位置擺放的影響正確區(qū)別長方形?；顒宇A(yù)備長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數(shù)棒，正方形和長方形實(shí)物(毛巾、書本、尺 子等)活動過程一、導(dǎo)入活動：1、手指嬉戲：我有一方田。2、今日，教師給小伴侶帶來了一位方方的老伴侶，展示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊?幾個角?二、比較正方形和長方形，從而熟悉長方形。1、展示長方形，引領(lǐng)幼兒利用觀看和與正方形的對照發(fā)覺長方形的特征。(1)數(shù)

35、一數(shù)，長方形有幾個角?有幾條邊?(2)折一折，看看長方形的四個角怎么樣?四條邊怎么樣?2、引領(lǐng)幼兒總結(jié)長方形和正方形的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：正方形和長方形都有幾個角?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)幾條邊?正方形和長方形四個角都怎么樣?不同點(diǎn)：正方形的四條邊都怎么樣?長方形的四條邊是怎么樣的?三、嬉戲：找正方形和長方形，進(jìn)一步加深幼兒對長方形的熟悉。1、引領(lǐng)幼兒在盤子中尋覓正方形和長方形。2、引領(lǐng)幼兒在房子圖畫中尋覓正方形和長方形。四、生活延長：1、展示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么外形的?2、聯(lián)想尋覓：引發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。3、動手操作：提供計數(shù)棒，讓幼兒試試在桌上拼長方

36、形?；顒臃此?、在教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒和樂觀性、參加性。2、鼓舞幼兒用自己的表述形式表述的意愿、老師賦予及于的協(xié)作和支持。3、在教學(xué)活動中按照幼兒的年齡特征、性格特征賦予相應(yīng)的指導(dǎo)。8、幼兒園中班數(shù)學(xué)按邏輯排序教案反思涉及領(lǐng)域：語言 科學(xué) 社會執(zhí)教教師：創(chuàng)思東泰幼兒園 凌芝設(shè)計思路：中班幼兒已經(jīng)有一定的排序閱歷，在原有些基礎(chǔ)上增強(qiáng)一定的難度，進(jìn)展幼兒的思維多樣性?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)根據(jù)一定的邏輯排序，能用語言表達(dá)排序邏輯。2、理解環(huán)形邏輯排序的特點(diǎn)，進(jìn)展思維的多樣性。3、能與伙伴合作練習(xí)，體悟合作勝利的樂趣。4、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字

37、與人們生活的關(guān)系?；顒恿鞒蹋?、導(dǎo)入啟發(fā)愛好 。2、自主學(xué)習(xí)，探索羅列邏輯，試試操作。3、理解環(huán)形邏輯排序的特點(diǎn)。4、 課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動。活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒有一一間隔排序的閱歷、兩人一組合作的閱歷。2、教具：童易軟件按邏輯排序。小路人數(shù)一半;圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。學(xué)具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份?；顒舆^程：一、開頭部分導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。老師播放童易軟件，引起幼兒的愛好。二、基本部分一、自主學(xué)習(xí)，探索羅列邏輯，試試操作。1、播放課件，師生共同觀看三條不同羅列邏輯的路，請幼兒說說羅列邏輯。2、幼

38、兒鋪路，老師介紹玩法和要求。(1)兩個人一組完成。(2)按邏輯把小路鋪完，并說一說邏輯。3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、師生共同檢查結(jié)果，走過小路。歸納小結(jié)。二、理解環(huán)形邏輯排序的特點(diǎn)。1、情境導(dǎo)入：小熊請小動物吃點(diǎn)心，要說出盤子花紋的羅列邏輯才行，請小伴侶協(xié)助他們。2、老師展示盤子，鼓舞幼兒大膽說出多種羅列邏輯。3、幼兒操作粘貼盤子花紋，說說羅列邏輯。老師播放課件：這些盤子的羅列邏輯是什么呢?請你貼好花紋后和客人教師說一說。假如正確，客人教師就會送給你一份食物。三：結(jié)束部分課件演示結(jié)果，幼兒驗(yàn)證，結(jié)束活動。教學(xué)反思：這個活動按邏輯排序，目的在于訓(xùn)練幼兒靈便運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，囫圇活動以收到禮物

39、貫通主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)利用讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊是有邏輯的。利用圖形的對照引領(lǐng)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒舉行初步推斷推理能力的訓(xùn)練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺邏輯的基礎(chǔ)上采納引發(fā)法、提醒法，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的羅列特征。讓幼兒感觸了不同色彩，不同圖形按邏輯排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。9、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動熟悉梯形教案反思活動目標(biāo)：1、初步感知梯形的基本特征，熟悉不同擺放位置的梯形2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動手能力。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。4、讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)

40、題目?；顒右鈭D：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形活動預(yù)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)活動過程：一、利用情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形小伴侶們好，今日武教師要帶小伴侶們到一個地方去看看，在一個寬敞的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。這座房子是什么樣的?提醒孩子舉手發(fā)言(門有凹凸的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié)：這是一座特殊的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的

41、?提醒舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦，正方形的門。在黑板上展示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上展示梯形，(有長長的門)，有長方形的門，在黑板上展示長方形。有圓形的窗戶，在黑板上展示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。二、觀看梯形1、了解梯形的基本特征。我們板凳下面有兩個圖形，請你拿出來，放在膝蓋上。聽教師的口令，我說拿出什么外形你就馬上拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對的，長方形!好!把長方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的，

42、看一看呢，是什么樣的?提醒舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看，一個角，兩個角，三個角，四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們再認(rèn)真看看呢，還有嗎?還有哪個小伴侶有新的發(fā)覺?？唇處熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長，這兩條邊啊一條短一條長，并且這兩條邊還都是平平的，我們再看旁邊的兩條邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。研究無果。我們跟長方形比比看，長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看，請小伴侶說說，再引領(lǐng)。我們來比比看，看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊

43、一樣長嗎?不一樣長，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：本來梯形?。河兴膫€角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，旁邊兩條邊斜斜的。2、熟悉不同擺放位置的梯形。下面我們把梯形藏進(jìn)去。注重了!我們看馮韻小伴侶，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，(是)，她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗

44、了。(老師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?本來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，任憑朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可愛惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了庇護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個庇護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎?引領(lǐng)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個梯形。3、情景，找一找梯形。三、嬉戲操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武教師帶你們?nèi)グ?想!好，想去的話，要完成武教師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從

45、許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上美麗的色彩。2、貼一貼好，中(1班)的小伴侶真的好厲害呀，都找對了，也都涂的很美麗。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有無數(shù)的圖形，我們把涂好的美麗梯形貼到這條路上的梯形中去。找錯訂正3、走一走(在嬉戲中結(jié)束)帶著小伴侶脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去?；顒臃此迹哼@個活動之前孩子們已經(jīng)把握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動的教學(xué)作好了一定的學(xué)問預(yù)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注意使同學(xué)利用觀看、操作、等手段，逐步熟悉容易幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換;注意利用觀看物體，熟悉方向等

46、活動，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感性熟悉逐步升高到理性熟悉的高度。因?yàn)樘菪问俏┆?dú)一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計各種有效的操作活動，讓幼兒反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教導(dǎo)嬉戲化、生活化的原則。我將這個活動的目標(biāo)制定為:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。2、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動手能力。設(shè)計故事情境,激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好;人手一份梯形教具,利用摸一摸,看一看,觀看和研究,感知梯形的基本特征;利用以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引領(lǐng)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是

47、梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后利用操作嬉戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的色彩;拿涂好色彩的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的熟悉。不足的地方，那副大的掛圖中的房子應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。老師的語態(tài)可以再溫柔親切一些，再敞開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性學(xué)問和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。10、幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)圖形變變變教案反思活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征，能區(qū)別這幾種圖形。2、能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，進(jìn)展幼兒空間想象能力和制造能力。3、體悟操作的歡

48、樂，喜愛參與數(shù)學(xué)活動。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：能用各種圖形拼搭出不同的圖案造型，進(jìn)展幼兒空間想象能力和制造能力活動預(yù)備：1、學(xué)問的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾何圖形。2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，主題畫一幅，幼兒操作用的六種幾何圖形若干。3、各種圖形卡片、記號筆人手一份?；顒舆^程：奇異箱里找圖形說特征-拼畫、添畫嬉戲圖形變變變- 展示主題畫，引領(lǐng)幼兒豐盛畫面-延長：讓幼兒自己尋覓其他圖形(一)嬉戲：奇異箱里找圖形娃娃師：今日，教師帶來了一只奇異的箱子。(展示奇異箱)，你們想不想知道

49、里面藏了什么隱秘啊?1、教師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?拿出長方形，問：這是什么啊?為什么說她是長方形的啊? 問：日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?(引領(lǐng)幼兒研究)2、再念兒歌：奇異口袋東西多，請某某小伴侶來摸一摸。當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品?嬉戲反復(fù)舉行。3、教師總結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊展示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊，上下對面的

50、二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光潔的，只是橢圓形是扁的。(二)拼畫、添畫：嬉戲圖形變變變教師：小伴侶的本事真大，所以圖形娃娃們想和我們做個嬉戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他好玩的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。 (讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)1、展示(老師用幾何圖形貼好的蔬菜圖形)師：看，今日啊，教師把蔬菜寶寶呀為了一個樣，你們看像不像?(幼兒答：象)那你們看像什么蔬菜呢?(象蘿卜、青椒、黃瓜等)2、師：你們想不想也來用圖

51、形變成別的物品嗎?(想)3、幼兒分組操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。4、集中共享溝通：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?(三)展示主題畫，引領(lǐng)幼兒豐盛畫面師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設(shè)計的小房子最美麗。1、幼兒分組操作。2、請幼兒出示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形?【活動反思】此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動目標(biāo)和活動形式。因?yàn)橛變褐庇X行動思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，囫圇數(shù)學(xué)活動我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親手感知、探究、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于容易的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三

52、角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又袑?shí)行嬉戲情景法引入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，通過為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的愛好和已有閱歷，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，協(xié)助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱烈一下子被調(diào)動了起來。利用兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作舉行小結(jié)，協(xié)助幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們到底是否把握了對正方形

53、圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一個“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒將所學(xué)的學(xué)問靈便運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計中，我故意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引領(lǐng)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問閱歷解決這些困難。終于，幼兒將生活中的學(xué)問又運(yùn)用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的制造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個方面。第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的引發(fā)性，既能夠引領(lǐng)幼兒根據(jù)一定的目標(biāo)思量問題，又能夠激活每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如舉行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的辦法嗎等。其次，操作

54、活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引領(lǐng)幼兒舉行辦法和閱歷的溝通。孩子在互相溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會影響到孩子的思量，他們會努力呈現(xiàn)自己的主意，與別人共享。第三，將所學(xué)學(xué)問舉行運(yùn)用。在老師的引導(dǎo)下，孩子們在一次教導(dǎo)活動中能夠?qū)W到一定的學(xué)問，而學(xué)問的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問得以運(yùn)用非常重要。所以我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用學(xué)問的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我

55、們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引導(dǎo)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會，增進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的進(jìn)展。11、幼兒園中班數(shù)學(xué)圖形身份證教案反思活動目標(biāo)：1、試試概括圖形的大小、外形、色彩等外部特征。2、能用語言表述自己的操作過程和結(jié)果。3、體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。重點(diǎn)與難點(diǎn):1、能概括圖形間的兩個相同點(diǎn),并會用標(biāo)記舉行記錄。2、在找圖形活動中體悟包含關(guān)系活動預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：熟悉過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形;會使用圖形模板。2、物質(zhì)預(yù)備：圖形掛飾(

56、大小、外形、色彩不同)人手一個;圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等?；顒舆^程：1、活動導(dǎo)入，引起幼兒活動愛好。(1)展示圖形國王圖片，師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們情愿嗎?”(2)觀看比較，熟悉圖形。師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”(展示圖形片，引領(lǐng)幼兒從外形、大小、色彩等方面舉行觀看比較。)2、給圖形寶寶制作身份證。(1)師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證?！?2)(展示大人身份證)師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙，要有照片，要出名稱外形，要有色彩，要有大小標(biāo)記。)(3)師幼共同小

57、結(jié)：圖形身份證上要記清晰圖形寶寶的大小、色彩、外形等特征。做完以后讀一讀，看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。(4)請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作辦法和要求。(5)幼兒自主挑選圖形制作身份證，老師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結(jié)果。3、嬉戲“取禮物”(1)師：“圖形國王送給我們每個小伴侶一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀看研究。)(2)師幼共同研究取禮物的辦法：幼兒自選一張禮物卷，按照禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封，才干打開信封取出禮物。(3)幼兒自選禮物卷舉行找信封嬉戲。提示幼兒讀一讀，說一說禮

58、物卷上的標(biāo)記，尋覓圖形。鼓舞幼兒相互協(xié)助，找到全部的信封。(4)取禮物，相互溝通，體悟與伙伴共同嬉戲、勝利的歡樂。4、延長、拓展。(展示半圓形、橢圓形、梯形)活動反思：愛好是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，活動中一開頭，我直接展示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的愛好。孩子們在認(rèn)真觀看的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。指南中也指出“通過生活和嬉戲中的實(shí)際情境，激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望”?；顒又形乙I(lǐng)幼兒樂觀參加，主動探究，使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供應(yīng)大量的操作材料，讓幼兒在充沛的材料中開心操作、自由探究，感知圖形的特征，盡量以聆聽者、引領(lǐng)者的身份參加活動，讓每一位孩

59、子想說，敢說，有機(jī)會說，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問改變成幼兒樂于接受的、好玩的形式。在活動中提供幼兒呈現(xiàn)的機(jī)會，很好地熬煉了幼兒的語言表述能力。囫圇活動中，孩子們樂觀性較高，也樂意參加操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方精確地敘述，活動目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們樂觀參加學(xué)習(xí)研究，利用自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了勝利地體悟，也建立了孩子們的自信念。12、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動按邏輯排序教案反思活動目標(biāo)1、能按照圖形的羅列邏輯舉行排序。2、培養(yǎng)幼兒初步的觀看與比較能力，提升幼兒的推斷推理能力。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟排序的樂趣。教學(xué)

60、重點(diǎn)、難點(diǎn)能按照圖形的羅列邏輯舉行排序。活動預(yù)備1、各種圖形若干，膠水2、幼兒操作紙活動過程1、教師：“今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)“好，我么一起來看，是什么禮物?”展示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激活他們自制頭飾的愛好。教師打開第一個禮物盒：“哇!是一個美麗的頭飾。”(教師戴在頭上)“好看嗎?這美麗的頭飾是用什么色彩的圖形做的?我們一起來看看?！毙〖t旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有邏輯的排隊的。2、引領(lǐng)幼兒按照圖形羅列邏輯接著排圖形。“我們來看看其次個盒子里的禮物是什么?哇!也是美麗的頭飾。但是它還沒做完