小班健康穿珠子教案

1、小班健康穿珠子教案 1.小班身心健康穿珠子教案活動目標(biāo)：1.能夠按事先確認(rèn)的標(biāo)記挑選適當(dāng)?shù)膶嵨锊w類。2.能夠挑選出席相同的數(shù)學(xué)活動，聽得懂老師的建議，按規(guī)則展開操作方式。3.發(fā)展幼兒的動手能力。4.培育幼兒靈敏的觀測能力。5.愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會?；顒訙?zhǔn)備工作：準(zhǔn)備工作裝有各色珠子的小籃子、玻璃繩、紙盒若干活動過程：1.以情節(jié)帶出某一活動內(nèi)容并了解規(guī)則例如穿珠活動。教師可以兔媽媽家的大門須要珠簾為由，迎合幼兒出席穿珠的活動。向幼兒表明規(guī)則：穿珠時，必須按繩頭上的標(biāo)記一般來講珠子穿。也可以用廚師帽引發(fā)幼兒的活動興趣，懇請幼兒按竹簽上的標(biāo)記選珠子，為娃娃搞幾串香甜可口的冰糖球。

2、2.了解其他平行或有關(guān)活動內(nèi)容及規(guī)則例如穿著回去鹵干活和穿蔬果串成活動。說幼兒，規(guī)則與穿珠珠一樣，按竹簽上的標(biāo)記去選材料穿著。玩玩喂食娃娃活動時，必須按娃娃選定的食物標(biāo)記(事先貼上去的)選材料喂食。3.活動過程的指導(dǎo)幼兒自定活動后，教師觀測幼兒的操作方式，為須要協(xié)助的幼兒提供援助或明確提出活動建議，例如：協(xié)同活動材料，表述活動規(guī)則，建議出席其他平行活動等。例如幼兒操作方式有誤，可以批評的方式引發(fā)幼兒對失效問題的特別注意，使幼兒自己意識到失效所在后自己制止。4.活動完結(jié)的交流展現(xiàn)幼兒的作業(yè)：穿好的珠簾或冰糖球、回去鹵干活、蔬果串成、挨餓肚子的娃娃等，分別懇請幼兒敘述自己在穿著物品或喂食娃娃時，挑

3、選出去的就是些什么材料。(即為用語言定義歸類材料的共同屬性)鼓勵幼兒集體檢查各歸類材料的結(jié)果高下情況，探討存有爭議的結(jié)果，例如：就是將所有形狀的蘋果穿著在一起對還是只把一種形狀的蘋果穿著在一起對?2.小班身心健康活動教案：自己穿襪子教案(附于教學(xué)思考)活動目標(biāo)：1、使幼兒初步掌控穿襪子的方法，認(rèn)知襪子就是變成雙的。2、培育幼兒較好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我服務(wù)能力。3、發(fā)展幼兒的動手能力。4、培育幼兒靈敏的觀測能力。5、初步介紹身心健康的小常識?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：認(rèn)知襪子就是變成雙的?；顒与y點(diǎn)：掌控穿襪子的方法及牢記兒歌?；顒訙?zhǔn)備工作：1、襪子若干(分后幼兒人數(shù)成正比)，大墊子每人一塊，悠揚(yáng)的

4、音樂。2、非政府幼兒制成半圓形?；顒舆^程：一、活動引入師:“今天我找來了小腳的好朋友：襪子”。1、重新認(rèn)識襪子(1) 出具各種各樣的襪子，懇請幼兒觀測襪子的外形。師：看一看這些襪子可愛嗎?他們都存有什么顏色?認(rèn)知襪子就是成雙成對的。懇請老師和幼兒民主自由選一只自己討厭的襪子。師：“現(xiàn)在懇請大朋友們每人挑選出自己最喜歡的襪子，打聽一打聽襪子的好朋友在哪里”?幼兒玩游戲找朋友，湊成變成雙的襪子。教師小結(jié)：兩只一樣的襪子共同組成了一雙襪子，他們就像是兩個好朋友，缺一不可。二、自學(xué)穿襪子懇請幼兒說一說必須怎樣穿襪子，在懇請個別幼兒示范點(diǎn)。師：“大朋友們都會穿襪子嗎?現(xiàn)在去試試看”。懇請個別幼兒示范點(diǎn)穿

5、襪子的方法。(2) 教師示范點(diǎn)穿襪子的方法師：“現(xiàn)在我也必須穿著襪子，懇請小朋友看清楚我穿著的對不對?！苯處熯吥顑焊柽吥M穿襪子的方法兒歌：退襪子：珠點(diǎn)大脖子，變長短鼻子，小姑娘大身子，住進(jìn)小房子。穿襪子：珠點(diǎn)大脖子，躲進(jìn)大洞子，變長短鼻子，穿好大襪子。三、傳授穿襪子的訣竅A:教師再次出具襪子，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察襪子的各個部分。師：“懇請小朋友認(rèn)真看一看襪子存有幾個呢”?(一個)，“我們的小腳從哪里 鉆出呢?”(襪子)，“襪子也存有腳面和后跟，襪子哪一面穿著在腳面上?”“哪一面穿著在腳下?”。B:教師小結(jié)：穿襪子的時候，雙手把襪子的襪口夾住，腳趾從襪口鉆出，雙手同時向上扎起至，襪子的腳面穿著在腳

6、的上面，后跟穿在腳的下面。四、率領(lǐng)幼兒練穿襪子師：“現(xiàn)在懇請小朋友和老師一起邊念兒歌邊穿著襪子吧!”(幼兒練，教師逐個檢查，指導(dǎo)，協(xié)助幼兒掌控恰當(dāng)?shù)姆椒?五、競賽：誰的襪子穿著的不好?(相伴音樂)A:分組展開穿襪子比賽B:引導(dǎo)幼兒在家中也秉持自己穿襪子活動延展：在生活區(qū)導(dǎo)入腳的模型和襪子若干，易于幼兒練?；顒铀伎迹好恳晃缓⒆?，再為襪子寶寶找朋友時，都很樂意，并且很快的就可以找出。自己打聽襪子朋友時，襪子也很快的找出適當(dāng)?shù)牧硪恢?。我辨認(rèn)出孩子們重新認(rèn)識了襪子，曉得一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們就是一對好朋友。但是，在教導(dǎo)幼兒穿襪子的環(huán)節(jié)中存有幾位孩子的整體表現(xiàn)，大大的表明出來了現(xiàn)在孩子們

7、存有的問題。就是每次搞事情之前說道的較好，自己可以穿著。但是，真正使使孩子回去搞時，孩子們的確很難掌控恰當(dāng)?shù)拇┲m子的方法，現(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過分被大人們?nèi)ヌ娲：⒆觽內(nèi)狈@些鍛煉身體。我想要在今后我們還要深刻反思，把孩子培育成自己的事情自己搞，個個存有愛心，積極主動協(xié)助別人，不怕干凈不怕累的好習(xí)慣。3.小班身心健康活動教案：我會穿鞋教案設(shè)計意圖小班幼兒就是自我心智，自我意識初步構(gòu)成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在嬉戲中，缺少生活經(jīng)驗，自理能力極差，因此，在我自己這一主體中我們積極開展了我會穿鞋活動，重在使幼兒在活動中體驗順利的歡樂，培育幼兒自理能力

8、，學(xué)會穿鞋?；顒幽繕?biāo)1、培育幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)一致協(xié)作的精神。2、使幼兒嘗試體驗曉得，必須穿著大小最合適的鞋子，學(xué)會穿鞋。3、考驗大朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉身體他們的個人能力。4、發(fā)展幼兒的動手能力。5、初步培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力。活動準(zhǔn)備工作1、大腳娃娃一個2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)3、音樂磁帶4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)成正比)活動過程一、引入部分1、師：今天，我找來了特別調(diào)皮的小客人，想要重新認(rèn)識他嗎?(出具大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫搞游戲了，退下鞋子遮住小腳丫與大腳娃娃一起搞游戲。2、(擺音樂)師同幼兒一起光腳丫跟音樂搞游戲。二、基本部分1、(出具爸爸

9、、媽媽、娃娃圖片)師反問：圖片上都存有誰?(出具腳丫圖片)師反問：他們分別就是誰的呢?(在提問問題中，使幼兒曉得爸爸的腳小、寶寶的腳大)師反問：爸爸必須穿什么鞋子?寶寶呢?(使幼兒曉得爸爸穿著大鞋，寶寶穿小鞋。)2、使幼兒通過游戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、難受。師：如果我們給寶寶穿著上一雙小鞋子可以就是什么樣子?想要不敢穿著上玩玩?使幼兒穿著上小鞋玩玩。師反問：小朋友，剛才我看到有的小朋友掉下來鞋了，有的小朋友跌倒了，為什么呀?(使幼兒曉得穿著小鞋子不跟腳，不安全，必須穿著合腳的鞋子)不好，去找自己合腳的鞋子披上吧。3、自學(xué)穿鞋(1)師邊說道兒歌邊示范點(diǎn)脫穿鞋子。師：小朋友，今天呀老師教導(dǎo)小朋

10、友一邊說道兒歌一邊退、穿鞋子，可以有趣了，去，先把小手藏不好，看看老師搞。師說道兒歌：退下這個鞋寶寶，退下那個鞋寶寶，大腦袋依靠一起，鞋兒媽媽往里依靠，小腳丫拽松開，分別躲進(jìn)鞋子里，拖一拖，提一加，拖一拖，提一加，兩邊鞋扣緊緊系則。(2)師幼一起邊說道兒歌邊退穿著鞋子。師：不好了，老師穿好了，我們一起來一遍吧。(3)幼兒自己練穿鞋。(4)幼兒一起比賽穿鞋。師：小朋友，我們使大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰穿鞋慢，穿著的慢的小朋友可以抱一抱著大腳娃娃。4、師幼穿著上合腳的鞋唱歌。師：穿合腳的鞋難受嗎?不好。我們一起來沖個歌舞吧!總結(jié)：穿合腳的鞋不能掉下來鞋，也不能跌倒-三、完結(jié)部分師：小手和小腳搞了這么長

11、時間的游戲干凈不干凈呀?一起過來刷牙吧!踏進(jìn)活動室。4.小班身心健康活動教案：穿衣服教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計思路：在一日生活中辨認(rèn)出，目前大部分的孩子穿衣存有著問題，午休下班有的穿衣不能穿、有的穿衣動作快，除了的常常可以發(fā)生長袖、倒穿的現(xiàn)象，有賴于老師和阿姨的協(xié)助，雖然教師一直引導(dǎo)孩子自己穿衣服，可以效果并不大。必須使孩子努力做到生活自理，必須使其明晰生活自理的方法。剛必須表示“存有單一制處事的心愿，自學(xué)恰當(dāng)刷牙、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸進(jìn)一步增強(qiáng)了。因此自學(xué)恰當(dāng)?shù)拇┮路椒?，對孩子而言就是必不可少的。本次活動，通過兒歌喚起孩子自學(xué)的性欲，在傾聽、念念兒歌的過程中介紹穿衣

12、服的恰當(dāng)方法，并在比比誰穿著的不好的游戲過程中使孩子們通過獨(dú)立自主穿衣服，穩(wěn)固提升穿衣服的方法，提升自我服務(wù)的能力，同時體驗順利的快感。教學(xué)目標(biāo)：1、在傾聽、念念、罷了的過程中，介紹穿衣服的基本方法。2、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ù┮路?，存有一定的自我服?wù)能力。3、培育幼兒的觀察力和動手操作能力。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5、培育幼兒靈敏的觀測能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過熟識兒歌，介紹穿衣服的方法教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)姆椒ù┮路虒W(xué)準(zhǔn)備工作：1、幼兒已掌控領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。2、每位幼兒都穿著均前襟對出、存有拉鏈存有領(lǐng)子的衣服，事先懇請大班的兩個孩子幼兒做好準(zhǔn)備工作3、穿

13、衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)教學(xué)過程：一、引起興趣1、觀賞大班和小班幼兒穿衣比賽師：今天找來了大班的小朋友，他必須和我們大(1)班的弟弟妹妹展開穿衣服的比賽，我們小朋友去當(dāng)裁判員，看一看誰得第一名2、探討：為什么他穿衣服的動作這么慢?(方法不一樣)3、懇請大班的幼兒再次模擬，邊穿衣服邊念兒歌師：我們懇請大班的姐姐再給我們演出一遍(邊穿著邊念)原來他就是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么慢。二、體會交流1、集體觀賞兒歌(出具圖片)師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配以了一首動聽的兒歌名字叫做穿衣服那我們再去傾聽穿衣服的兒歌就是怎么樣的?2、變念兒歌變小根據(jù)兒歌內(nèi)容發(fā)生適當(dāng)?shù)膱D片(出具

14、圖片：捉住領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)3、探討交流師：一共存有幾張圖片呢?那我們一張一張看看，到底怎么穿著呢?胡老師也想學(xué)，你們一起幫忙我看一看到底怎樣穿衣服?4、重點(diǎn)交流：(1)第一張圖片捉住領(lǐng)子，師：怎么捉住領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手把握住領(lǐng)子，我們一起來捉住領(lǐng)子(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么砌呢?砌那里?(肩膀上)，我去試試甩個跟頭蓋在頭上，就像是蓋房子一樣(3)第三張圖片小老鼠出來洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手塞進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，圓領(lǐng)洞象老鼠洞)(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(使大嘴巴閉緊，鼻子切掉

15、;搞朋友，抱一抱著，抱著得緊緊的，就搞了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變小搞動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)三、游戲體驗1、引導(dǎo)幼兒看看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿著的又快又好重點(diǎn)鼓勵2、個別指導(dǎo) 教師及時協(xié)助個別存有困難的孩子四、延展活動午休下班幼兒穿衣服時鼓勵他們必須按照兒歌里的穿衣順序展開教學(xué)思考：教學(xué)方法采用得宜，將乏味的穿衣方法通過兒歌的形式，利用穿衣的四個步驟圖片，將孩子問斬前面，通過圖片鼓勵幼兒獨(dú)立自主辨認(rèn)出穿衣的方法，教師形象化地語言引起幼兒主動自學(xué)穿衣服的性欲，例如“扎拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”扎拉鏈就是四個步驟中最慘的，幼兒很難掌控這個動作，

16、通過形象化的語言并使幼兒積極主動嘗試扎拉鏈的動作，例如“耳朵舉起嘴巴閉緊，聽到了沒?”幼兒邊說道邊積極主動嘗試扎拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作方式，介紹了穿衣服的恰當(dāng)方法，每個小朋友都積極主動嘗試，充分調(diào)動了幼兒自學(xué)穿衣的積極性。5.小班身心健康活動教案：我會穿衣服教案(附于教學(xué)思考)設(shè)計意圖：孩子上幼兒園一個多學(xué)期了，沒學(xué)會過怎么穿衣服，每至中午睡下班的時候，都須要趴在床上等著老師一一給他們穿衣服。現(xiàn)在的天氣逐漸轉(zhuǎn)好，孩子穿著的衣服也漸漸太少了，這時來學(xué)穿衣就直觀多了。同時，也為了從小培育幼兒較好的生活自理能力，使幼兒曉得自己的事情自己搞，不要爸爸、媽媽幫的習(xí)慣。我挑選了適宜小班幼兒自學(xué)的

17、身心健康活動我會穿衣服。以便通過兒歌的自學(xué)，使幼兒在說道說道、罷了的過程中學(xué)可以自己穿衣服的本領(lǐng)。活動目標(biāo)：1、使幼兒重新認(rèn)識套衫和開衫，通過兒歌自學(xué)自己穿衣服的順序和方法，贏得自己事情自己搞的成就感。2、鼓舞幼兒編創(chuàng)洗頭、洗頭等生活惡搞動作。3、協(xié)助幼兒熟識律動樂曲，初步自學(xué)跟音樂節(jié)拍一拍一下地搞動作。4、愿大膽嘗試，并與同伴互動自己的心得體會。5、初步培育幼兒用尚無的生活經(jīng)驗解決問題的能力。活動過程：一、引入活動1、幼兒集體表演唱約翰弟弟。 師：大朋友們下班咯!2、師：早上下班時你們的衣服、褲子、鞋子就是誰穿著的?(師：真棒，很多小朋友的小手真輕巧，衣褲、鞋子都就是自己穿著的，可以除了的小

18、朋友就是爸爸媽媽穿著的。)二、鼓勵幼兒觀測一件大人的開衫衣服，重新認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等1、 開衫：揪領(lǐng)子，蓋房子;小老鼠，出來洞子;吱溜吱溜上房子。2、鼓勵幼兒說道說道剛才老師就是先怎樣穿，又怎樣穿?協(xié)助幼兒認(rèn)知兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系出來，例如“蓋房子”(將衣服頂上在頭上)“小老鼠出來洞子”(兩只手分別從袖筒中張開)。3、邊看看老師搞動作邊自學(xué)兒歌。4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，鼓勵幼兒歡樂的參予，自己練。三、研習(xí)穿著套衫1、抽出一件大人的套衫，懇請幼兒觀測套衫和開衫的相同，讀剛才的穿著開衫的兒歌去母湯氏套衫，哎呀，穿著不出來。2、懇請幼兒探討套衫的過程，并嘗試將穿著套衫的兒歌內(nèi)容與穿

19、衣動作聯(lián)系出來，穿套衫的兒歌。(揪大邊，扣房子;小老鼠，出來洞子，吱溜吱溜上房子)3、老師示范點(diǎn)，懇請幼兒上來比賽穿套衫。四、我們必須學(xué)會自己的事情自己搞?，F(xiàn)在學(xué)會了穿衣，早上出來我們除了學(xué)會干什么呢?1、鼓舞孩子作出洗手的動作師：“我們怎樣用牙刷洗手的呀?”(個別幼兒示范點(diǎn))2、鼓舞幼兒編創(chuàng)洗頭的動作。3、聽音樂，存有節(jié)奏的展開律動。4、師：刮完牙、洗臉、也把頭梳不好了，我們背著小書包上幼兒園吧?；顒铀伎迹河變荷狭擞變簣@一學(xué)期多了，沒學(xué)會過怎么穿衣服，每至中午睡下班的時候，都須要趴在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是并使幼兒重新認(rèn)識開衫和套衫，能將套衫和開衫區(qū)別開去

20、，根據(jù)區(qū)別去初步自學(xué)如何穿套衫和開衫。進(jìn)而培育幼兒的獨(dú)立性、自理能力。在活動已經(jīng)開始的時候，幼兒都很怪異，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來，我懇請幼兒去找找兩件衣服的區(qū)別，慢慢的鼓勵幼兒將注意力遷移至衣服與否開襟上，一起重新認(rèn)識了開衫和套衫，又認(rèn)得確切了衣服的負(fù)面和反面。接下來，我一邊示范點(diǎn)如何穿套衫，一邊朗讀兒歌。示范點(diǎn)一遍以后，我懇請每一個幼兒手里拎一件套衫，一起來試試看，在搞的過程中，我適度的減慢了我讀兒歌和示范點(diǎn)的速度，使幼兒可以看看得確切老師的示范點(diǎn)。由于兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就學(xué)會的兒歌，幾遍以后就能夠跟著老師一起讀了，而且能跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒

21、拒絕接受能力還是有些強(qiáng)，須要老師的協(xié)助。而在學(xué)穿開衫的時候，幼兒對于“砌頂子”這個動作充滿著了疑惑，紛紛效仿。但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師就是指的訣竅，所以搞的動作不妥當(dāng)。這個環(huán)節(jié)我真的也許懇請一部分幼兒上來和老師一起來示范點(diǎn)，老師再盡早展開指導(dǎo)，再懇請每一個幼兒去試試，可能將效果可以更加的不好。經(jīng)過這個活動之后，當(dāng)天下午下班，我就懇請每一個幼兒自己穿衣服，存有大部分的幼兒都能自己穿衣服，除了一小部分的幼兒須要老師的協(xié)助或者整理。6.小班安全教案：可怕的珠子幼兒園小班俊安全教案：可怕的珠子有益的自學(xué)經(jīng)驗：曉得無法隨便往嘴里擺東西，尤其就是那些大物品放到嘴里十分危險。準(zhǔn)備工作：故事“思思落水

22、”活動與指導(dǎo)：1、懇請幼兒說道說道：“嘴就是干什么用的?”2、嘴就是我們關(guān)鍵的器官，它可以幫忙我們喝東西，可以幫忙我們罵人。但是，如果我們無法恰當(dāng)采用它，它也可以給我們增添危險。3、現(xiàn)在老師給你們談一個故事，故事的名字叫做“思思落水”(附于后)。4、思思為什么可以落水?5、什么東西無法往嘴里擺?6、把小物品放到嘴里就是十分危險的，它很難滾至氣管里，擋住體溫。如果不及時抽出去，人就可以窒息而死。附于故事：思思落水思思存有一個壞毛病，無論領(lǐng)到什么都快樂往嘴里擺。媽媽為此說道了他許多次，爸爸還踢過他，可以他就是不怕死。今天，他趁著媽媽不特別注意，又把一個珠子放在嘴里，這時媽媽跑過來，他嚇得一張嘴，珠

23、子就滑至氣管里了。他立即深感透不過氣不過氣去，小臉可燃物質(zhì)通紅，媽媽大喊他，他什么都說不出來，只是用手幾下對著喉嚨。媽媽嚇到了，曉得他就是將東西麻痺而氣管里了，急忙把思思送至醫(yī)院，醫(yī)生立即給思思顫抖了手術(shù)，將珠子抽出去。醫(yī)生說道：“如果再過1分鐘，思思可能將就可以活活?！彼妓紡拇艘院笤僖膊桓野褨|西往嘴里擺了。7.小班生活區(qū)游戲串珠子教案思考活動目標(biāo)：1、學(xué)會穿珠子。2、能單一制順利完成串珠子，帽子一個手鏈或項鏈。3、體會串珠子的快感。材料：各種珠子、粗電線絲、厚薄相同液體塊、瓶蓋、盒子。玩法：*在細(xì)電線絲的一頭伸長，另一頭從珠子孔沿著，整條電線絲穿著回去后，把頭尾踢個結(jié)而變成一串珠子。*按珠子

24、的顏色、大小或形狀有規(guī)律地串珠子。*將這些材料用以裝飾各種物體，基準(zhǔn)裝飾手帕裝飾紙碟等等。*將各種珠子、液體塊或瓶蓋展開分類送進(jìn)適當(dāng)?shù)暮凶又姓归_分類?；顒铀伎迹涸诒敬未樽拥挠螒蚧顒诱n，他們一個個拿著色彩鮮艷、形狀各有不同的珠子高興極了。串珠游戲，就是在提升幼兒的手眼協(xié)同能力和手的靈活性。這樣集體教學(xué)活動的內(nèi)容很關(guān)鍵，首先“串珠”能夠引發(fā)幼兒的探究興趣，合乎幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒想要摸一摸、積極探索一下的心愿。另外“串珠”還具備開放性，存有多種女團(tuán)的可能性，能夠喚起幼兒吻合材料，能夠民主自由的用自己的方式操作方式、發(fā)生改變、女團(tuán)它們?！按椤边€能夠并使幼兒用多種不同的路子展開研究積極探索，存有相同的辨認(rèn)出，給與幼兒空間自由發(fā)揮，能夠根據(jù)自己的須要和興趣挑選材料就是幼兒主動自學(xué)的關(guān)鍵前提和基本條件。串珠子可以培育寶寶處事的著眼能力，每個父母都期望自己的寶寶心靈手巧，串珠子就是一項較好的練。父母可以準(zhǔn)備工作一些小的珠子或鈕扣，給寶寶一根細(xì)線或絲繩，教導(dǎo)他把珠子或鈕扣一個個串成出來，制成項鏈，以訓(xùn)練寶寶手指的肌肉運(yùn)動，進(jìn)一步增強(qiáng)寶寶手指的靈活性，同時教導(dǎo)寶寶在練時必須分散注意力。8.小班身心健康穿珠子教案思考活動目標(biāo)：1.能夠按事先確認(rèn)的標(biāo)記挑選適當(dāng)?shù)膶嵨锊w類。2.能夠挑選出席相同的數(shù)學(xué)活動，聽得懂老師的建議，按