大班體育活動：玩轉(zhuǎn)桌子-許心喬老師

1、Word - 4 -大班體育活動：玩轉(zhuǎn)桌子-許心喬老師 大班體育活動：玩轉(zhuǎn)桌子 設(shè)計意圖大班幼兒與伙伴合作意識增加，他們喜愛玩挑戰(zhàn)性、比賽性嬉戲，本次玩轉(zhuǎn)椅子活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，設(shè)計了闖關(guān)嬉戲“螃蟹鉆山洞”、“猴子爬山”、“刺猬運果”、“山羊演雜技”，讓幼兒在難度逐步增強的闖關(guān)嬉戲中，滿足與伙伴合作、挑戰(zhàn)嬉戲、挑戰(zhàn)自我的情感需求?；顒又校ㄟ^圖譜讓幼兒自主擺放桌子和發(fā)覺闖關(guān)辦法，在各種通關(guān)嬉戲中進展幼兒綜合運動能力，同時，還培養(yǎng)幼兒克服困難的精神、與伙伴合作的意識、觀看思量的能力，體悟玩轉(zhuǎn)桌子帶來的歡樂，使幼兒在愉悅的嬉戲中產(chǎn)生對體育活動的熱愛?；顒幽繕?利用嬉戲，加強側(cè)身鉆爬、直

2、體翻滾、翻越障礙物、平面跳動等基本動作技能的練習，進展身體動作的協(xié)調(diào)性。2培養(yǎng)克服困難、團結(jié)配合的精神。3體悟玩轉(zhuǎn)桌子帶來的歡樂?；顒宇A備1物質(zhì)預備：課桌10張、地墊4張、圖譜4張、黑板、音樂及播放器。活動過程（一）開頭部分1入場：老師帶領(lǐng)幼兒繞場跑步，結(jié)束后四散在桌子后。2熱身運動：聽信號做動作。（1）雙手向前平伸，彎腰抓住桌子邊緣，趴在桌子上，雙腳翹起來，抬頭上看看、下看看、左看看、右看看，速度加快，上看看、下看看、左看看、右看看。（2）立正，單腳站立，彎起的腳放在桌子上，手叉腰，體側(cè)運動，開頭。換一只腳站立，開頭。（3）向后轉(zhuǎn)，彎腰平躺在桌面上，手抓穩(wěn)桌邊，兩腿并攏伸直，腿部運動，漸漸往

3、上抬，定住在90度，再來一次。（二）基本部分。1自由試試探究桌子的多種玩法，激活活動愛好：分組試試用不一樣的辦法爬桌子、鉆桌子，交換試試。2闖關(guān)嬉戲：（1）螃蟹鉆山洞：展示圖譜一，引領(lǐng)幼兒看圖譜搭建“山洞”，桌子依次橫著擺放，幼兒手腳側(cè)身鉆爬過山洞。規(guī)章：雙手雙腳側(cè)身橫向鉆過桌子，頭和膝蓋必需離開地面。（2）猴子爬山：展示圖譜二，引領(lǐng)幼兒看圖譜將桌子翻倒，每張桌子之間留有間距，幼兒手腳并用越過桌子。規(guī)章：手腳并用的一個接著一個翻越。（3）刺猬運果：展示圖譜三，引領(lǐng)幼兒看圖譜將桌子依次并排擺放，幼兒用直體翻滾的辦法滾過桌面。規(guī)章：必需雙腿并攏的翻滾，桌面上只能同時滾三個人。（4）山羊演雜技：展示

4、圖譜四，引領(lǐng)幼兒看圖譜將桌子疊起擺放，幼兒爬上最高的地方演雜技。規(guī)章：上下桌子注重庇護自己，在最高的地方擺喜愛的動作停頓三秒，桌面上不超過三個人。（三）結(jié)束部分1放松活動2總結(jié)嬉戲狀況，結(jié)束活動，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂將桌子搬回教室?；顒臃此急敬纬鍪菊n，我設(shè)計的是體育活動玩轉(zhuǎn)桌子，感覺比較勝利的方面有：首先活動設(shè)計方面，以嬉戲貫通囫圇活動，好玩、巧妙，嬉戲從易到難，闖關(guān)越來越富有挑戰(zhàn)性，滿足幼兒的最近進展需要。所用的材料容易易找，場地設(shè)置沒有太大的要求。在每一關(guān)嬉戲開頭時，我通過圖譜，讓幼兒按照圖譜自主擺放桌子和發(fā)覺闖關(guān)辦法，明了需遵守的嬉戲規(guī)章，從而削減了教師在交代嬉戲玩法和規(guī)章中浮現(xiàn)的幼兒不理解

5、需要反復強調(diào)，或孩子不用心聽導致不理解嬉戲玩法等不須要的棘手，圖譜的使用直接協(xié)助幼兒理解嬉戲、試試實施，得出嬉戲規(guī)章，收到較好的效果。第二，在組織策略方面，入場我選用動感的音樂激活幼兒的激情，帶領(lǐng)幼兒繞場跑步熱身，接著，為了讓幼兒更好地進入活動狀態(tài)，以桌子為輔助物舉行聽信號做動作熱身運動，幼兒的愛好和狀態(tài)都被激活了，提升了幼兒的樂觀性。活動中，我能注意觀看，發(fā)覺嬉戲中的問題，在每一輪嬉戲關(guān)卡之后準時組織幼兒，把問題拋給孩子，讓孩子們?nèi)ニ剂俊⒀芯?，尋覓解決的辦法，從而加強了幼兒解決問題的能力，增進了幼兒更好地遵守嬉戲規(guī)章。固然，孩子是活動的仆人，嬉戲中，我能站在他們的角度，賦予他們個別探究練習的

6、機會，也有小組合作的環(huán)節(jié)，滿足了他們的需求。同時，保證了足夠的嬉戲時光，讓每一個人都充分體悟到了各個嬉戲的樂趣。囫圇活動下來還算順當，但也有許多不足之處。首先，在材料預備方面，應(yīng)當挑選塑料桌，木桌對于幼兒來說太重了，妨礙了幼兒更多的制造和通過；這給我留下了深刻的教訓：在以后的教學活動選材時要多方面考慮，不但教材的相宜性、對象的進展狀況，材料的預備等，還要更細致地對每一種材料的相宜與否舉行實驗。第二，課堂掌控能力不足。對幼兒過于高興時所浮現(xiàn)的意外狀況沒實用相宜的辦法準時扭轉(zhuǎn)過來。另一方面，沒有把話語權(quán)交給幼兒，自己說的多，幼兒說的少。活動前沒有對幼兒舉行學問閱歷的預備，導致他們開頭熟悉圖譜時顯得突兀，花費了不須要的時光。另外，還需加強對自身的專業(yè)素質(zhì)的提升，比如此次活動中體育名詞使用有誤，在組織活動之前沒有預先舉行了解和學習。我在此活動中深刻感悟到，上好一堂課讓幼兒感愛好當然重要，但如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)章、學會學習，在活動中發(fā)揮幼兒自主性、制造性等這些品質(zhì)也是衡量一節(jié)勝利教學標尺。作為老師，不能僅停歇在設(shè)計教案、完成教學等這些層面，更要做好內(nèi)功，理解和“吃透”教材，做好充沛的預備，才干讓自己在上課的時候全身心地投入，組織教學做到收放自如，保證每個環(huán)節(jié)的連貫，讓幼兒達到預定的教學目標。