小班教案小動(dòng)物的叫聲反思

1、Word - 53 -小班教案小動(dòng)物的叫聲反思1、小班教案小動(dòng)物的叫聲反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的熟悉和了解。4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。 活動(dòng)預(yù)備： 場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(lái)(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂(lè)走路 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)愛(ài)好師：太陽(yáng)漸漸地升起來(lái)了，天

2、亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開(kāi)了眼睛，呵!今日的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?二、敘述故事1、引領(lǐng)幼兒觀看、仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 師：嘰嘰嘰?哦!本來(lái)是雞寶寶們出來(lái)了。一大早，它們一定是出來(lái)找吃的了!它們跟著誰(shuí)出來(lái)了呢?(孩子們樂(lè)觀地猜想著：是它們的爸爸媽媽) 師：咯咯咯?雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲(chóng)子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲(chóng)子的呢?(幼兒有些用兩只小手食指對(duì)起來(lái)放在嘴前，有些用一個(gè)食指表示，還有些翹起小嘴巴來(lái)表示小尖嘴一啄一啄地?)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過(guò)來(lái)，(引領(lǐng)幼兒仿照一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見(jiàn)了，趕忙招呼它說(shuō)：雞哥哥，快來(lái)跟

3、我們一起捉蟲(chóng)子吃吧!雞媽媽笑著說(shuō)：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲(chóng)子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來(lái)的聲音也不同。(教案出自：快思教案網(wǎng))小伴侶，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)體與集體分離表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說(shuō)：咱們一起玩吧!，于是他們就興奮地邊玩邊唱起歌來(lái)，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊仿照著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都十分喜愛(ài)，老師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很劇烈。)2、猜想探究師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?分離引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引領(lǐng)幼兒猜測(cè)它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來(lái)一種小動(dòng)物師

4、都可和孩子們一起用xxx唱出來(lái)，引領(lǐng)幼兒用自然音說(shuō)話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說(shuō)話不要太快也不要太慢才好聽(tīng)。)3、閱歷擴(kuò)展2、小班語(yǔ)言小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)清小動(dòng)物的名稱，仿照小動(dòng)物發(fā)出的叫聲。2、體悟嬉戲活動(dòng)的歡樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。4、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒學(xué)念兒歌小動(dòng)物的叫聲，自由擺布各種玩具動(dòng)物，了解小動(dòng)物的名稱、叫聲和動(dòng)作。2、小格子、小鴨子、小雞、小貓、小狗等玩具活動(dòng)過(guò)程：一、展示小動(dòng)物玩具，激活幼兒嬉戲的愛(ài)好。老師逐一展示小動(dòng)物玩具引領(lǐng)幼兒說(shuō)出他們的名稱和叫聲。二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用手勢(shì)表現(xiàn)小動(dòng)

5、物的形象1、老師邊念兒歌邊示范手勢(shì)2、指導(dǎo)幼兒用不同的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)小鴿子、小雞、小貓等。三、嬉戲。1、老師說(shuō)小動(dòng)物的名稱，小伴侶要邊發(fā)出小動(dòng)物的叫聲邊做手勢(shì)。2、速度由慢到快，以增加嬉戲的趣味。四、擴(kuò)充嬉戲內(nèi)容，增加嬉戲的歡樂(lè)體悟。1、小伴侶還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的叫聲?我們也把他們請(qǐng)到嬉戲里來(lái)。2、老師邊做手勢(shì)邊敘述如：小蜜蜂，嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開(kāi)頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在對(duì)歌中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提醒讓幼兒清晰的知

6、道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有的單一，都是老師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有的不活躍，假如在最后請(qǐng)幼兒分離來(lái)飾演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片協(xié)助區(qū)別角色會(huì)使幼兒感到更好玩，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有的不合適，若換成“教師很喜愛(ài)我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。3、小班語(yǔ)言活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒在仿照小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)。2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話、演唱。3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的熟悉和了解?；顒?dòng)預(yù)備：場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(lái)(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物

7、頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂(lè)走路活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)愛(ài)好師：太陽(yáng)漸漸地升起來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開(kāi)了眼睛，呵!今日的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?二、敘述故事1、引領(lǐng)幼兒觀看、仿照動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 師：嘰嘰嘰?哦!本來(lái)是雞寶寶們出來(lái)了。一大早，它們一定是出來(lái)找吃的了!它們跟著誰(shuí)出來(lái)了呢?(孩子們樂(lè)觀地猜想著：是它們的爸爸媽媽) 師：咯咯咯?雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲(chóng)子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲(chóng)子的呢?(幼兒有些用兩只小手食指對(duì)起來(lái)放在嘴前，

8、有些用一個(gè)食指表示，還有些翹起小嘴巴來(lái)表示小尖嘴一啄一啄地?)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過(guò)來(lái)，(引領(lǐng)幼兒仿照一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見(jiàn)了，趕忙招呼它說(shuō)：雞哥哥，快來(lái)跟我們一起捉蟲(chóng)子吃吧!雞媽媽笑著說(shuō)：它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲(chóng)子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來(lái)的聲音也不同。小伴侶，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)體與集體分離表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說(shuō)：咱們一起玩吧!，于是他們就興奮地邊玩邊唱起歌來(lái)，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。(孩子們一起邊仿照著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都十分喜愛(ài)，老師唱56535，

9、他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很劇烈。)2、猜想探究師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?分離引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引領(lǐng)幼兒猜測(cè)它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來(lái)一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來(lái)，引領(lǐng)幼兒用自然音說(shuō)話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說(shuō)話不要太快也不要太慢才好聽(tīng)。)3、閱歷擴(kuò)展活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開(kāi)頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。4、小班音樂(lè)活動(dòng)小動(dòng)物的叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意學(xué)唱新的歌曲，試試仿照各種小動(dòng)物的叫聲。2、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲

10、意境。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、仔細(xì)聆聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。5、體悟唱歌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶，小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過(guò)程：1、“小伴侶，今日胡教師帶你們?nèi)?dòng)物園好嗎?”帶孩子做小動(dòng)物的仿照操23分鐘2、“今日教師還邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物到我們班上來(lái)玩，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?！闭?qǐng)大班的小伴侶躲在屏風(fēng)后面“汪汪汪!”“小伴侶，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?”“我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)吧!”小狗是怎么叫的?你們聽(tīng)教師是怎么學(xué)小狗叫的，教師按旋律仿照小狗羊叫。再聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了!依次學(xué)小貓、小雞、小鴨叫的聲音。3 “教師和小動(dòng)物們一起預(yù)備了一個(gè)節(jié)目，名字叫做我愛(ài)我的小動(dòng)物，現(xiàn)在表演給你們看好嗎?”你們想不想跟小

11、動(dòng)物一起表演啊?那我們一起來(lái)表演吧! 歌曲重復(fù)23遍4、“小伴侶，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)叫嗎?它是怎么叫的!”“我們?cè)倩丶腋职謰寢屨乙徽疫€有哪些會(huì)叫的小動(dòng)物!”接下來(lái)我們請(qǐng)小動(dòng)物下來(lái)和小伴侶一起表演節(jié)目好嗎5、小動(dòng)物該回家了，我們一起感謝小動(dòng)物來(lái)給我們表演節(jié)目，再見(jiàn)!活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開(kāi)頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)歌中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提醒讓幼兒清晰的知道要輪到自己唱了。5、小班語(yǔ)言活動(dòng)好玩的動(dòng)物叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 、培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)力。2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫

12、聲。3 、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4 、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。5 、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶3 、圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、放動(dòng)物錄音，激活幼兒的愛(ài)好?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小伴侶來(lái)玩，十分興奮，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵劼曈心男┬?dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。1 )、放錄音?！澳懵?tīng)

13、到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . (展示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)情愿把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。2 )、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。三、嬉戲1 )、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜愛(ài)誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?2 )、開(kāi)頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，教師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做嬉戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把

14、你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音，嬉戲一遍。四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 教師念兒歌一遍。 啟發(fā)愛(ài)好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作

15、到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感愛(ài)好，利用節(jié)奏圖譜的展示和指揮，幼兒大多一開(kāi)頭就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在把握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。6、小班主題活動(dòng)好玩的動(dòng)物叫聲教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的聆聽(tīng)力。2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、探究與試驗(yàn)，激活幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。活動(dòng)預(yù)備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶3、圖譜一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、放動(dòng)物錄音，激活幼兒的愛(ài)好。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的

16、小動(dòng)物聽(tīng)到小伴侶來(lái)玩，十分興奮，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐??！澳懵劼曈心男┬?dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。1)放錄音 “你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.(展示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l(shuí)情愿把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。三、嬉戲1)、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜愛(ài)誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)

17、，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?2)、開(kāi)頭嬉戲現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，教師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做嬉戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。放錄音，嬉戲一遍?，F(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音嬉戲一遍。四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。1)、

18、教師念兒歌一遍。2)、啟發(fā)愛(ài)好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?活動(dòng)反思：老師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓舞幼兒自由地溝通一句話來(lái)體現(xiàn)他們探索的聲音變化的過(guò)程，拓展幼兒的語(yǔ)言表述能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體悟到了勝利的歡樂(lè)。7、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：我愛(ài)我的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景提起小動(dòng)物，全部的孩子都會(huì)十分喜愛(ài)。把它的樣子畫(huà)出來(lái)，甚至

19、仿照不同小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音，還會(huì)繪聲繪色的給你描述小動(dòng)物這些都說(shuō)明孩子們喜愛(ài)和小動(dòng)物做伴侶。通過(guò)孩子的本性這節(jié)課就上好了一半，加上幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有著深厚的愛(ài)好，歌曲我愛(ài)我的小動(dòng)物歌詞容易而富有情趣，貼近幼兒生活，節(jié)奏規(guī)整，整節(jié)課我始終以嬉戲的形式貫通始終，利用跟唱、分角色演唱、創(chuàng)編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的活動(dòng)中把握本事?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲我愛(ài)我的小動(dòng)物，運(yùn)用正確演唱辦法，試試邊歌唱邊做仿照動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒庇護(hù)小動(dòng)物，情愿與小動(dòng)物做伴侶的情感。3、大膽仿編歌曲，體悟唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)

20、力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、邊歌唱去邊做動(dòng)作。2、把握節(jié)奏 | |活動(dòng)預(yù)備1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干2、音樂(lè)我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：今日的天氣真好，動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王要請(qǐng)我們?nèi)⑴c他們的音樂(lè)會(huì)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。(放音樂(lè))做小動(dòng)物的仿照操。(太陽(yáng)瞇瞇笑，夸我起的早，先學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛，再學(xué)小馬跑一跑，學(xué)學(xué)小魚(yú)水中游，學(xué)學(xué)小兔跳一跳。)二、新授師：聽(tīng)，是誰(shuí)歌唱?生：是小羊師：他是怎么唱的?生：咩咩咩共同仿照，并用動(dòng)作表現(xiàn)出動(dòng)物的主要特征。提示幼兒咬字要清晰，不要喊叫。師：還有誰(shuí)在唱?生：小貓、小雞和小鴨師：他們又是怎么唱的呢?生：小貓喵喵喵小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷分離仿照師：看，國(guó)

21、王來(lái)了。本來(lái)他們?yōu)榱藲g迎我們的到來(lái)，給我們唱了一首歌，名字叫我愛(ài)我的小動(dòng)物。小伴侶們喜愛(ài)他們嗎?你最喜愛(ài)誰(shuí)，它是怎樣歌唱的?分離學(xué)唱?jiǎng)游锝小ＲI(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍及節(jié)奏說(shuō)歌詞仿照小動(dòng)物叫聲，按歌曲的節(jié)奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”鼓舞幼兒大膽和教師一起說(shuō)：“我愛(ài)我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。小伴侶們?cè)谝魳?lè)的伴奏和教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演，鼓舞幼兒大膽表演。三、嬉戲孩子們分離帶上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，走進(jìn)舞臺(tái)，和動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物一起邊唱邊跳我愛(ài)我的小動(dòng)物。四、拓展延長(zhǎng)師：“嗚嗚嗚”聽(tīng)是誰(shuí)在哭?哦!本來(lái)是小狗，他說(shuō)小伴侶沒(méi)有與它做伴侶，它很難過(guò)，你們情愿協(xié)助它媽?師生共唱：

22、我愛(ài)我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-五、結(jié)束孩子們，我們今日結(jié)交了這么多的好伴侶，回去以后把我們熟悉的好伴侶介紹給我們的爸爸媽媽吧!附歌詞：我愛(ài)我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)趺唇?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-我愛(ài)我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-教學(xué)反思我愛(ài)我的小動(dòng)物這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律容易，句子短小，特殊貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。首先，我抓住“愛(ài)好”使幼兒最好的教師，讓孩子在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感觸音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫通始終，利用參與

23、動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物歌唱等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。第二，我按照幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，通過(guò)生活情趣的嬉戲來(lái)引領(lǐng)幼兒的音樂(lè)愛(ài)好。在嬉戲中幼兒充分樂(lè)觀主動(dòng)，在這樣開(kāi)心的環(huán)境中，有目的地舉行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開(kāi)心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子向來(lái)說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連教師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)當(dāng)在孩子唱過(guò)一遍后，以觀賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)唱曲的印象。而不是一味的讓幼

24、兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)覺(jué)教師的引領(lǐng)，鼓舞在活動(dòng)中也十分重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小仆人。幼兒能夠在自己已有些生活閱歷基礎(chǔ)上舉行創(chuàng)編，增進(jìn)了幼兒想象力和制造力的進(jìn)展。假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延長(zhǎng)方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。8、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思)教材分析：以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開(kāi)心的玩一玩，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。活動(dòng)目標(biāo)：1、 溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人。2、 試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)。3、

25、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試吧動(dòng)物和他喜愛(ài)的食物舉行一一對(duì)應(yīng)活動(dòng)難點(diǎn)：溝通新年做客的感觸，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人難點(diǎn)形成緣由：孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷難點(diǎn)解決策略：利用孩子們喜愛(ài)的情景表演設(shè)計(jì)依據(jù)：回憶新年做客閱歷，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們的已有閱歷將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語(yǔ)，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。活動(dòng)過(guò)程：1、 談話，啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年做客的情境新年的時(shí)候，你去誰(shuí)家做客了?他們是怎么款待你的?新年的時(shí)候，

26、誰(shuí)來(lái)你家做客了?你是怎么款待客人的?2、 款待小動(dòng)物客人逐一展示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰(shuí)來(lái)了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問(wèn)好?學(xué)說(shuō)：“XX你好，歡迎你來(lái)我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語(yǔ)研究：客人來(lái)齊了可以怎么款待他們?給客人歌唱跳舞，表演節(jié)目研究：客人肚子餓了，他們吃什么?使用小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)第一頁(yè)“喜愛(ài)吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系按照動(dòng)物愛(ài)吃的食物舉行連線。3、 嬉戲“客人來(lái)了”老師飾演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待請(qǐng)幼兒飾演客人，另一位幼兒飾演仆人，接待客人?；顒?dòng)反思：新年剛過(guò)，對(duì)新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。囫圇活動(dòng)利用小動(dòng)物做客的情景貫通，讓幼兒親身體

27、悟?qū)W習(xí)?；顒?dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛(ài)好，激活孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開(kāi)展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫通，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引領(lǐng)幼兒與伙伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象越發(fā)深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。不足之處：1、提問(wèn)不夠明確清楚在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)問(wèn)題的談話來(lái)引出話題，但幼兒對(duì)問(wèn)題的理解似乎含糊不清，回答的內(nèi)容都一樣，思維沒(méi)有蔓延，無(wú)法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值;2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠?qū)τ诰毩?xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，

28、但操作中的連線，許多幼兒畫(huà)得不夠清楚，隨自己主觀意愿來(lái)畫(huà)，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表述更清楚精確。9、小班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)于周圍的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛(ài)好，尤其對(duì)于小動(dòng)物彌漫了奇怪，該主題活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們?nèi)ヌ剿鲃?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)惜動(dòng)物的情感。活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，了解常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。2.使幼兒在嬉戲中喜愛(ài)仿照和飾演動(dòng)物的角色，樂(lè)意用多種方式表述自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。5.情愿大膽試試，并與伙

29、伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)句式“(動(dòng)物)是叫的”“(動(dòng)物)生活在(地方)”活動(dòng)預(yù)備1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。2.兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖。活動(dòng)過(guò)程(一)開(kāi)頭部分播放兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物，激活幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好。老師：“剛才，你們聽(tīng)到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表達(dá))老師：“今日，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來(lái)，你們歡迎嗎?”(二)綻開(kāi)部分1.老師展示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)動(dòng)物的名字。2.老師逐一展示毛絨玩具，引領(lǐng)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。例如：我們先來(lái)熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的。“ 哪位小伴侶能向教師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?”鼓舞

30、幼兒大膽表達(dá)。3.嬉戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”當(dāng)老師展示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。例如：老師展示小羊玩具時(shí)，幼兒能說(shuō)：小羊咩咩咩。(最好讓全部幼兒都有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。)4.展示兒歌掛圖，老師引領(lǐng)幼兒舉行 深化理解和朗誦。(三)結(jié)束部分老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛(ài)他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，說(shuō)一說(shuō)?！被顒?dòng)延長(zhǎng)老師可以組織幼兒繼續(xù)觀看和研究上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。教學(xué)反思本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)辦法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的

31、地方，如：在介紹小動(dòng)物，展示手偶玩具的時(shí)候，有的地方條件有限，沒(méi)有手偶玩具的，可以以繪畫(huà)的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫(huà)出來(lái)，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步?？傊?，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我心得無(wú)數(shù)，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)掌握得越來(lái)越好，往后一定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師謙虛請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。10、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。3、利用視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。4、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感

32、觸故事的童趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：請(qǐng)大班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)活動(dòng)流程：一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客(電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳教師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)二、情景演示，協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。(敲門(mén)聲)師：哦，絕對(duì)是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引領(lǐng)幼兒也跟小動(dòng)物打

33、招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)老師提問(wèn)：1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?2、教師怎樣歡迎他們的?(親親)3、他們的表情怎樣?(笑了)4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)師：我們小伴侶一起跟教師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)三、角色嬉戲，仿編兒歌。師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(老師展示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物舉行角色表演)四、 活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物師

34、：小伴侶，教師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)課后反思：為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種辦法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲出示法、魔術(shù)演繹法。在囫圇過(guò)程中，幼兒利用認(rèn)知、體悟、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展：1、幼兒在情感上得到了歡樂(lè)，歡樂(lè)貫通于囫圇活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、愉快歡樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛(ài)小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;3、幼兒的現(xiàn)有水平在

35、原有水平上得到了提升，大部分幼兒在開(kāi)頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采納兒歌的形式引領(lǐng)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提升了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。囫圇活動(dòng)，孩子們愛(ài)好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：因?yàn)樾“嗪⒆幽挲g小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能徹低調(diào)動(dòng)起幼兒的樂(lè)觀參加性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過(guò)橋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別的情感，無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛(ài)惜，所以我常通過(guò)實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹，

36、并舉行一系列的可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。2、 利用學(xué)習(xí)使幼兒能精確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。3、 試試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激活幼兒的制造精神。4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、 鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。活動(dòng)預(yù)備圖片、碟機(jī)道具：螃蟹玩具活動(dòng)過(guò)程1、 老師以故事導(dǎo)入。2、 展示圖片，請(qǐng)小伴侶觀賞，老師協(xié)助理解。3、 老師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。4、 朗讀兒歌。5、 仿編短句：“XX過(guò)橋XX”，阻擋幼兒研究創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。6

37、、 展示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小伴侶過(guò)橋的樣子。7、 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上，然后貼出來(lái)，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。教學(xué)反思本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛(ài)好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太擅長(zhǎng)表達(dá)和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好無(wú)數(shù)。12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)

38、學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能按挨次羅列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物活動(dòng)難點(diǎn)：體悟兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系活動(dòng)預(yù)備：底板 底紙4喂動(dòng)物 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以教師今日請(qǐng)客為情景，利用演示和研究，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)章。1、介紹角色 老師：“今日，高教師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一展示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。2、老師：“吃飯的時(shí)光到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！闭故疽粋€(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅

39、色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。展示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位。”請(qǐng)一位幼兒演示羅列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)羅列 老師：“高教師給小動(dòng)物們預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的，看看都有什么?”逐一展示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒研究這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”4、重申規(guī)章 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛(ài)吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“*，請(qǐng)你吃*”。二、基本部分

40、。1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。2、老師提示 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。3、常規(guī)提醒 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。三、結(jié)束部分。1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。3、評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：幼兒很喜愛(ài)小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛(ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地寧?kù)o地舉行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系舉行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼

41、兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和收拾環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒舉行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表述的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提升他們的動(dòng)手能力避開(kāi)單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)光是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。13、小班音樂(lè)大動(dòng)物和小動(dòng)物教案反思嬉戲目標(biāo)：1.體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)，感觸音樂(lè)的美，并制造性的表現(xiàn)美。2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。3.能遵守嬉戲規(guī)章，提升合作能力。4.感觸樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。嬉戲材料：小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。小

42、動(dòng)物找同伴嬉戲過(guò)程1.教師與幼兒共同研究，按照小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，舉行嬉戲。3.老師延續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小伴侶找與自己同類的小同伴抱在一起。4.違背嬉戲規(guī)章停玩一次。動(dòng)物找家嬉戲過(guò)程1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引領(lǐng)幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。2.說(shuō)明嬉戲規(guī)章：幼兒按照聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)。3.嬉戲舉行兩遍后，提升難度。由老師飾演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提示幼兒迅速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。4.引

43、領(lǐng)幼兒互相研究，分配角色，約定規(guī)章，老師可以提供協(xié)助和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照孩子的愛(ài)好興趣及年齡特點(diǎn)說(shuō)設(shè)計(jì)，目的是利用活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表述操作過(guò)程的結(jié)果活

44、動(dòng)目標(biāo)1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。2. 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和結(jié)果。3. 初步培養(yǎng)觀看、比較和反應(yīng)能力。4. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物活動(dòng)預(yù)備1. ppt課件2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子活動(dòng)過(guò)程：一、小動(dòng)物出來(lái)玩(引入語(yǔ)：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|)瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?展示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示

45、)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧!二、觀察多媒體課件，送小動(dòng)物回家1. 展示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記?3. 紅色彩的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說(shuō)明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃色彩的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧紅色彩的房子是誰(shuí)的家呢?綠色彩的房子是誰(shuí)的家呢?黃色彩的房子是誰(shuí)的家呢?(引領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送

46、你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家)三、幼兒操作1. 小伴侶瞧!桌子上教師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)手送小動(dòng)物回家吧!四、結(jié)束本活動(dòng)教學(xué)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物在哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、能用“在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置。2、觀看畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求舉行操作。3、情愿和伙伴一起活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。4、引領(lǐng)

47、幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(shū)(P36-37)彩色筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、找找在哪里老師(展示玩具小兔子)：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎?激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引領(lǐng)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面”老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒尋覓并完整敘述“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?引

48、發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。觀看畫(huà)面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋覓小動(dòng)物并爍爍。請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩尋覓，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。活動(dòng)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂(lè)觀，完整敘述的幼兒。請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有的什么?活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛(ài)好參加?；顒?dòng)反思：幼兒時(shí)期，愛(ài)好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛(ài)好的培養(yǎng)。今日的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，能按照幼兒的年齡特點(diǎn)和

49、心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。16、小班聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)教案：可愛(ài)的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.正確說(shuō)出小動(dòng)物名稱，精確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)仿照小動(dòng)物動(dòng)作。2.提升參加集體嬉戲樂(lè)觀性，做到在集風(fēng)光前說(shuō)話嘹亮。3.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)老師講解嬉戲要求和規(guī)章，把握嬉戲辦法，遵守規(guī)章。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)2.教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃

50、狗、小白兔、小鴿子。3.汽車方向盤(pán)1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)展示背景圖，老師：“今日，有無(wú)數(shù)小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”2.老師一一展示小動(dòng)物教具小鴿子：這是誰(shuí)呀?小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)小鴨：身上的毛是什么色彩?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本事?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)小黃狗：它喜愛(ài)吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(

51、汪汪汪)小白兔：它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小伴侶十分興奮、特殊愉快。3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。 老師示范兒歌，并協(xié)作動(dòng)作，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)和看。 幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。4.嬉戲兒歌可愛(ài)的小動(dòng)物 教師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒認(rèn)識(shí)玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要教師說(shuō)完后才干說(shuō)和做。 引領(lǐng)幼兒嬉戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小教師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小伴侶仿照小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小教師的小伴侶說(shuō)話聲要嘹亮，吐字要清楚。 轉(zhuǎn)變嬉戲玩，教師仿照小動(dòng)物的叫聲，小伴侶說(shuō)小動(dòng)物

52、名字，并做動(dòng)作。附嬉戲兒歌：可愛(ài)的小動(dòng)物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5.嬉戲動(dòng)物汽車教師放“開(kāi)汽車”音樂(lè)教師做動(dòng)物汽車司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車掛件，手握汽車方向盤(pán)。司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要開(kāi)”。小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”司機(jī)一人，被選中者必需說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛”，小羊還必需做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，嬉戲繼續(xù)舉行?？烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車”的嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)中，老師提示幼兒，汽車的速度不要過(guò)快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防止發(fā)生

53、碰撞。教師和全班幼兒開(kāi)著動(dòng)物汽車出老師，老師提示幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車。活動(dòng)反思：我挑選的是聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物，這節(jié)課富有形象性、趣味性和引發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和學(xué)問(wèn)閱歷，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些容易的句子，并已把握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的熟悉，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐盛的，大概小鴿子在生活當(dāng)中與小伴侶接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說(shuō)成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來(lái)，讓我感到愜意的是利用最后開(kāi)汽車嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)

54、觀性，陪同著開(kāi)汽車的音樂(lè)，幼兒都想來(lái)做我的小汽車，我記得在挑選幼兒坐小汽車時(shí)，首先我是引領(lǐng)他們，學(xué)會(huì)說(shuō)句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑。”然后我開(kāi)頭與幼兒舉行嬉戲，我發(fā)覺(jué)了平常的堆積還是比較重要的，還要時(shí)刻協(xié)助幼兒拓展一些學(xué)問(wèn)，豐盛幼兒的學(xué)問(wèn)面。我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，由于開(kāi)汽車是要繞著教室跑一圈的，孩子們參與的機(jī)會(huì)沒(méi)有無(wú)數(shù)，也不是全部的孩子都參加了，所以有些寶寶感到有的的失落，沒(méi)有來(lái)坐到小汽車，于是我驟然想到讓全部的寶寶最后都來(lái)坐我的小汽車，然后一起開(kāi)回來(lái)，果真，這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了一些沒(méi)有嬉戲到的寶寶的需求，他們興奮的笛笛開(kāi)小汽車。17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小動(dòng)物走線條教案(附教學(xué)反思)教

55、學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條。2、提升手的控制能力，體悟繪畫(huà)的愛(ài)好。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫(huà)，能大膽表達(dá)自己的主意。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)畫(huà)橫線、波浪線和彈簧線三種線條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線條?；顒?dòng)過(guò)程：一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒的愛(ài)好。今日呀!有一些動(dòng)物伴侶要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)?小伴侶們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。二、播放課件，觀看畫(huà)面，逐步感知三種不同的線條。1、課件烏龜走線條：(1)老師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了?小烏龜是怎么來(lái)

56、的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。2、手指學(xué)畫(huà)直線：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎?來(lái)!伸出手指和教師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直。3、課件小魚(yú)走線條：(1)誰(shuí)又來(lái)了?小魚(yú)是怎么來(lái)的?那小魚(yú)是怎么游的?(2)播放小魚(yú)走線條。小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。4、手指學(xué)畫(huà)波浪線：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒!伸出手指和教師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游!5、 課件蝴蝶走線條：(1)小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)?小蝴蝶是怎么來(lái)的?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(2)小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗!6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和教

57、師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗!三、復(fù)習(xí)鞏固三種線的不同與畫(huà)法1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做嬉戲請(qǐng)小伴侶學(xué)學(xué)他們走路的樣子。我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么?它像什么?小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線”。2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線?它像什么?一條一彎一彎的波浪線。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線”。3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真美麗，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線?它像什么?小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線”。四、老師交待畫(huà)線條的要求，強(qiáng)

58、調(diào)三種線的不同特征。1、做嬉戲真愉快!小烏龜、小金魚(yú)和小蝴蝶玩累了，想回家了，我們來(lái)幫他們畫(huà)線條送他們回家，好嗎?2、畫(huà)的時(shí)候要注重，有些小動(dòng)物走的線是一條直線長(zhǎng)又直，有些走的線是一彎一彎的波浪線，有些是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線。請(qǐng)小伴侶輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。3、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。五、出示溝通。1、你喜愛(ài)哪一幅畫(huà)?為什么?他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線?幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線?幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線?畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。2、老師敘述：還有小伴侶也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。4、老師總結(jié)：小烏龜、小金魚(yú)和小蝴

59、蝶玩累啦!它們要回家，我們下次再和他們做嬉戲，好嗎?教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較協(xié)作，能夠?qū)庫(kù)o聆聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà);第二沒(méi)有將波浪線和彈簧線的不同區(qū)別，而且囫圇活動(dòng)中缺少老師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很顯然。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將樂(lè)觀思量，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。18、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：給小動(dòng)物喂食教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺(jué)我班的幼兒能舉行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，

60、但無(wú)數(shù)孩子還不會(huì)說(shuō)出總數(shù)或者說(shuō)出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)希翼讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說(shuō)出總數(shù)，提高幼兒的閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。2.熟悉常見(jiàn)動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物。3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過(guò)程中，體悟協(xié)助動(dòng)物的歡樂(lè)。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確的舉行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說(shuō)出總數(shù)。活動(dòng)預(yù)備1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。2.一次性盤(pán)子若干個(gè)，每個(gè)盤(pán)子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。