科學鋪地磚大班數學教案

1、Word - 53 -科學鋪地磚大班數學教案1、科學鋪地磚大班數學教案在活動中感知幾何圖形之間分解與組合的關系,探究圖形組合方式的多樣性，能夠清楚地表述自己的探究的結果，鼓舞幼兒樂觀參與數學嬉戲活動,體悟嬉戲的歡樂。設計意圖在教室益智區(qū)向來有俄羅斯方塊這個工作，孩子會按照操作卡舉行拼擺，但愛好不大，一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同外形的在拼擺，讓我有了主意，可以展示一個圖形，讓孩子通過不同的圖形舉行多種拼擺的探究?；顒幽繕?、感知幾何圖形之間分解與組合的關系,探究圖形組合方式的多樣性。2、能夠清楚地表述自己的探究的結果。3、樂觀參與數學嬉戲活動,體悟嬉戲的歡樂。重點難點操作探究圖形組合辦法

2、的多樣性。活動預備1、教具:地磚、地板、黑板若干塊2、學具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆3、閱歷預備:有分工與記錄的閱歷活動過程一、情景導入,觀看“地磚的形狀特征。以故事情境導入,引起幼兒參加活動的愛好。師:小白兔開了一家裝修公司,需要聘請鋪地磚的工作人員呢!他說惟獨最會動腦筋的孩子才干勝利,你們要不要試一試?1、展示圖1-8塊地磚,引領幼兒熟悉、觀看、比較它們的形狀特征。師: 這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引領幼兒觀看地磚外形、色彩、數量方向等特征。)小結:他們的色彩、外形、方向、不同,二、運用已有閱歷試試舉行圖形的匹配與轉換(小貓家的地板)1、展示地板小貓家的地板,引領幼兒

3、觀看地板上的陰影部分,挑選合適的地磚舉行匹配。師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,認真觀看地板上空位的外形,找找看第幾號地磚鋪進去后,不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰情愿來嘗試。2、驗證操作結果師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?小結:要觀看地板空位與地磚的外形、方向是否匹配,這樣我們才干又快又精確地將地板不多不少剛好鋪滿。三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)1、展示小狗家的地板,引領幼兒觀看。師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。2、幼兒操作、共享

4、、驗證。操作要點:用兩塊不同外形的地磚組合,填滿地板上的空位。師:誰情愿來共享一下自己的辦法?師:你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的,其他小伴侶的呢?(預設可能浮現的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、浮現地磚重疊的現象;)小結:這一次是用不同外形的地磚舉行組合鋪滿了地板上的空位,所以利用不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。四、利用探究了解圖形組合的多樣性(小豬)師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會動腦筋。1、展示小豬家的地板這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。2、

5、幼兒兩人一組合作操作指導重點:圖形的多種組合方式五、共享驗證1、老師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上師:首先,我們來看看A組的辦法是x、x和x號組合起來的,你們是不是也有這樣的辦法呢?(依次看其次種、第三種辦法)2、小結師:每一組地板上的空位都是一樣時,利用操作發(fā)覺這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,大概不止這幾種組合方式,小伴侶們下來還可以繼續(xù)和好伴侶一起尋覓。3、結束部分今日你們的表現都很棒，小兔經理打算錄取你們了，恭喜你們!活動總結本節(jié)活動的目的是,“探究圖形的多種拼擺”目標的落腳點是探究的辦法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探究的愛好，活動設計從簡到難，一塊圖形的觀看到兩塊圖形的拼擺，

6、最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參加性十分強，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動手操作與研究中把握學問，第二，是兩個孩子的合作，在3-6歲兒童學習與進展指南中指出，5-6歲的孩子能用數字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探索中能與他人合作與溝通，本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探究不同的辦法，并共享溝通讓孩子的統(tǒng)計學問得到鞏固?；顒又械牟蛔闶?，由于教師的緊急在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的展現遺忘了，沒有更直觀的讓孩子觀看整塊地磚，應當讓孩子先觀看整塊地磚，再展示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。以上是本教案的所有內容，假如您覺得不錯請轉發(fā)共享給更多需要的人哦!2、大班數學

7、鋪地磚教案活動目標：1、進一步感知對稱的含義，熟悉較復雜圖案的對稱關系。2、學習跟伙伴合作擺出對稱的身體造型。3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣?；顒宇A備：1、大小、色彩不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡2、幼兒用書?；顒舆^程：一、展示已折好的對稱“三角形”1、讓幼兒猜猜后面是誰?(幼兒：三角形)2、為什么會是三角形呢?說說這兩個三角形有什么特點?老師小結：我們把兩個大小一樣、外形相同的圖形叫做對稱圖形。二、找伴侶1、老師在黑板上展示多組對稱和不對稱圖形，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的伴侶說說它們?yōu)槭裁磿?/p>

8、伴侶，在集體觀看兩個圖形的一同：外形、色彩、圖案、位置的相同之處。感覺對稱的意義。三、找一半1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體;2、引領幼兒說說自己身體上對稱的地方。四、畫對稱圖案1、在操作紙上先畫對稱圖，再涂上美麗色彩的對稱圖案。2、作品分析，對畫的好的舉行表揚。3、大班數學魔力地磚教案反思活動目標：1.試試通過魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂趣。4.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5.能與伙伴合作，并試試記錄結果。活動預備：魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封

9、、小動物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂活動過程：(一)導入活動：展示奇特的地磚，引領幼兒觀看。老師飾演地磚國國王，在黑板上展示魔力地磚，引領幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達城堡老師展示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達城堡。老師：今日我的城堡里要進行化妝舞會!收到邀請函的小伴侶和小動物可以參與!看!猜猜看邀請函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!(三)個人操作：協(xié)助小

10、狗和小熊到達城堡1.老師展示操作卡，引領幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!2.請四位幼兒上來介紹。老師：小狗和小熊(實物)很愉快，對我說，十分謝謝你們的協(xié)助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?3.幼兒獲得邀請函。師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達城堡，參與舞會1.幼兒分組合作，通過邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現在4種色彩的邀請函說了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡

11、來參與舞會!城堡的前后左右四扇門已經為你們打開!紅隊從紅色的起點動身到達左邊的城堡為成功，綠色從綠色的起點動身，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點動身到達這個城堡，藍色從藍色的起點動身，到達后面的城堡!勝利到達各自的小城堡后，就請坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結隊鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會快開頭了!請客人們選好自己的打扮，和國王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂中，戴上打扮，縱情跳舞!活動延長：玩一玩走迷宮的嬉戲教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼

12、兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。4、大班數學活動魔力地磚教案反思活動目標：1.試試通過魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。2.個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。3.在嬉戲中體悟互助合作和共享的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.了解多與少的相對性。活動預備：魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、打扮道具若干、音樂活動過程：(一)導入活動：展示奇特的地磚

13、，引領幼兒觀看。老師飾演地磚國國王，在黑板上展示魔力地磚，引領幼兒觀看外形和條紋。老師：小伴侶們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明白一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的奇特之處吧!看!它是什么外形的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)老師示范：協(xié)助小鹿到達城堡老師展示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作協(xié)助小鹿到達城堡。老師：今日我的城堡里要進行化妝舞會!收到邀請函的小伴侶和小動物可以參與!看!猜猜看邀請函里裝著什么?老師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!(三)個人操作：協(xié)助小狗和小熊到達城堡1.老師展示操作卡，引領幼兒觀看。老師：看!這里還有其他小動物需要你們幫

14、忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!2.請四位幼兒上來介紹。老師：小狗和小熊(實物)很愉快，對我說，十分謝謝你們的協(xié)助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?3.幼兒獲得邀請函。師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚?真棒!為了謝謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好伴侶給自己鋪路吆!(四)合作操作：小伴侶也到達城堡，參與舞會1.幼兒分組合作，通過邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。老師：現在4種色彩的邀請函說了，它想和色彩相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參與舞會!城堡的前后左右四扇門已經為你們打開!紅隊從紅色的起點動身到達左邊的城堡為成功

15、，綠色從綠色的起點動身，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點動身到達這個城堡，藍色從藍色的起點動身，到達后面的城堡!勝利到達各自的小城堡后，就請坐在位子上歇息!天慢慢暗了，小伴侶們趕快結隊鋪路吧!師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太興奮了!化妝舞會快開頭了!請客人們選好自己的打扮，和國王我一起縱情跳舞吧!2.師幼在音樂中，戴上打扮，縱情跳舞!活動延長：玩一玩走迷宮的嬉戲。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能

16、自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。5、大班數學鋪墊子教案反思活動目標：1、能與伙伴商議、分工，合作完成活動任務。2、利用測量、比較面積的大小，初步體悟面積守恒。3、能樂觀試試和比較主動地學習。活動預備：場地布置：面積大小相同、外形不同底塊場地。物質預備：塑膠板70塊記錄單、筆若干活動過程：一、集體活動：1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒按照拼出的場地的外形，想想它們分離像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。2、引領幼兒研究：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒利

17、用鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄取了多少塊板。引領幼兒研究如何分工合作完成任務。展示記錄單，引領幼兒將操作結果記錄下來。利用給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)覺5塊場地面積的大小。三、活動評價：初步體悟面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?分離給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?2、引領幼兒比較自己或別人的操作結果，并研究：你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。活動反思：每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：

18、“教師，你看，這棵樹多高呀。”“教師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了?！薄敖處?，學校的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當這時，我總會不由自主地問問：有什么方法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。實用尺子，繩子、木棍等量，還有些小伴侶想出用倒影來量。全部的這一切都說明白孩子對測量有一定的愛好和熟悉。這次的數學活動：“鋪墊子”，協(xié)助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養(yǎng)了幼兒對測量產生愛好，試試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，這是這個活動上下來發(fā)覺的問題。6、大班數學活動鋪

19、地板教案反思活動目標：1、利用拼擺操作活動，初步感知面積守恒;2、利用數方格的辦法，體悟面積的守恒;3、在操作活動中進一步提高觀看、比較、測量、記錄的能力。4、體悟數學集體嬉戲的歡樂。5、讓幼兒懂得容易的數學道理。活動預備：老師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料：學具“鋪地磚”、操作單頁5-20。活動重點：利用操作活動，感知面積守恒。活動難點：利用操作活動，感知面積守恒?；顒舆^程：一、活動導入。1、創(chuàng)設情景，激活幼兒學習愛好。(老師展示PPT，提問。)師：小伴侶們，看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建筑出漂亮的圖案?(想)

20、那我先考考你們，看看你們有多大的本事。2、老師展示4塊地墊。師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法?老師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓舞幼兒鋪出不同的外形，老師將不同的鋪法記錄在黑板上。3、老師提出問題，幼兒研究。師：這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?4、溝通小結，得出結論：雖然拼出的外形不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。二、操作探究。1、展示教具中的3條小路，提出問題。師：這3條小路的面積誰大，誰小?可以用什么辦法來驗證?(鼓舞幼兒說說自己的主意)2、驗證結果。、引領幼兒將學具中的小正方形鋪在小路上，利用點數小正方形的個數，比較小路面積的大小。師：我們將小正

21、方形分離、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小?、老師提出問題，幼兒研究。師：3條小路一樣大嗎?為什么?請幼兒說說自己的觀點。、溝通小結：碰到眼睛無法推斷的圖形，我們可以通過外形相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形，說明它們一樣大。3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的大小。師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎?(將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數量相同，所以小路的大小相同。)三、拓展嬉戲。1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術”的活動。2、嬉戲：拼圖形。請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與伙

22、伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。教學反思：幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現。利用一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。7、大班數學活動小動物鋪小路教案反思動目標：1、引領幼兒能按照物體的不同特征按一定的邏輯舉行排序。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和思維推理能力。3、鼓舞幼兒樂觀參加操作活動，充分體悟排序活動的樂趣?；顒宇A備

23、：PPT課件、玩具、吸管、紐扣等活動過程：一、導入話題：展示PPT老師：你們看圖上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀?我們一起來看看， 本來是小猴、小兔、小老虎的家。老師：天黑了，小動物們都要回家了，發(fā)覺回家的路讓大灰狼給破壞了，你們愿不肯意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢?二、幼兒自主探究物體容易的排序邏輯，再老師講解展示PPT老師：我們一起來協(xié)助小動物吧!可是它們對鋪的路有要求。小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀看：紅黃藍)誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種色彩?它們3個為一組，色彩各不同，我們可以用

24、ABC來表示。小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用A來表示，那兩個正方形怎么表示?同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用ABB來表示。小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰情愿來協(xié)助它?(請個別幼兒來幫忙。)小結：小老虎的家應當是兩個三角形、兩個圓形。老師：小老虎家有幾個圖形?幾種圖形?你們覺得我們應當用什么符號表示?(請個別幼兒試試。)小結：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用AABB來表示。三、分組操作練習，按物體的不同

25、特征舉行排序。老師：小伴侶們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎?教師在桌子上放上了各種不同的材料，請小伴侶們好好想想你要挑選幾種物品羅列。可以和教師羅列的邏輯一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小伴侶等教師看完后再羅列其他的。幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結果舉行演練并歸納小結羅列邏輯，其他幼兒按照其特征舉行操作。小結：不同的物體，我們可以按照它的大小、色彩、外形、長短等舉行排序。四、結束：老師：生活中無數地方都有這樣的邏輯，例如：你的衣服、鞋子上，年級、家里的裝點品上等等一些?；顒雍笮“閭H可以去找找?，F在，請小伴侶按一個男生、一個女生的挨次去小便、喝水。五、活動反思：在本次活動中我做的不好的地方來

26、說說：因為對于電子白板不是太認識所以導致幼兒部分操作不能完成。在其次環(huán)節(jié)中，在強調符號時，要與幼兒交代清晰。在幼兒操作時，假如一排放不下，放其次排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引領幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以協(xié)助幼兒鞏固學習。第二，在選擇材料時注重挑選，選擇適合孩子的難易度。8、大班數學鋪墊子（面積守恒）教案反思活動目標：1、能與伙伴商議、分工，合作完成活動任務。2、利用測量、比較面積的大小，初步體悟面積守恒。3、能樂觀試試和比較主動地學習。活動預備：場地布置：面積大小相同、外形不同底塊場地。物質預備：塑膠板70塊記

27、錄單、筆若干活動過程：一、集體活動：1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒按照拼出的場地的外形，想想它們分離像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。2、引領幼兒研究：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒利用鋪墊子去發(fā)覺5塊場地是否一樣大。二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄取了多少塊板。引領幼兒研究如何分工合作完成任務。展示記錄單，引領幼兒將操作結果記錄下來。3、利用給不同的場地鋪墊子，比較結果發(fā)覺5塊場地面積的大小。三、活動評價：初步體悟面積守恒。1、幼兒分組介紹操作過程和結果：你是和哪些小伴侶合作的?怎樣合作?分離給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?2、引領幼兒比

28、較自己或別人的操作結果，并研究：你認為著5塊場地一樣大嗎?為什么?小結：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的外形不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注重。9、大班數學活動鋪墊子（面積守恒）教案反思活動目標：1、利用數方格的辦法，比較面積的大小，初步體悟面積的守恒。2、在操作過程中能樂觀試試，主動學習。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：小長方形每人

29、5個 三角形若干 記錄紙 筆活動過程：一、設疑 (老師展示兩個外形不同，但面積相同的紙)師：小伴侶，教師這兒有兩張紙，你們覺得它們一樣大嗎?為什么?你能有什么方法證實誰大，誰小?小結：這兩張紙到底誰大?誰小?這問題可好難?怎么辦?假如我給你們一些小長方形，你們能通過小長方形來解決誰大，誰小的問題嗎?二、通過小長方形，形成初步的面積守恒概念師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?再試一下另外一張紙，需要幾個小長方形?小結：這兩張紙都用了5個小長方形，說明它們是一樣大的。三、幼兒操作，鞏固概念。師：請小伴侶每人拿5塊小長方形，拼出一個圖案，并把你的圖案的外形記錄下來。小結：我們一起

30、來看看小伴侶們都拼出了那些圖案。你們拼出的圖形都用了幾塊小長方形。我們都用了5塊，說明這些圖形都是一樣大的。四、幼兒操作，提出問題，解決問題。師“現在，你們看，教師手中有什么?這三角形有多大嗎?請你們看一下，這兩個圖形是不是一樣大?為什么?現在，也請你們用三角形和小長方形拼出一個圖形，并把圖形的外形和你使用了幾塊長方形幾塊三角形記錄下來。小結：我們一起來看一下這些圖形，你覺得哪些圖形是一樣大小的?活動延長：師：在小伴侶的操作紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來?；顒臃此迹簲祵W來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是協(xié)助幼兒把現實問題轉化

31、為數知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。10、中班數學活動熟悉圖形鋪地磚教案反思活動目標：1、進一點感知對稱的含義，熟悉較復雜圖案的對稱關系。2、學習跟伙伴合作擺出對稱的身體造型。3、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1、 大小、色彩不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡若干2、 幼兒用書活動過程：一、將幾何圖形舉行等分，發(fā)覺這些圖形是對稱的圖形1、 幼兒每六人一組，發(fā)色彩、大小不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形，讓幼兒舉行二行等分

32、。2、 引領幼兒比一比，看一看兩塊圖卡是不是一樣大。二、在各種圖形中找出對稱的兩塊1、 請一組的小伴侶將你們的卡片放在一起，打亂挨次，先隨意挑選其中的一塊，然后再找出與其對稱的另一半2、 幼兒操作練習，發(fā)放圖卡，舉行指導三、找身體上的對稱部位和與伙伴合作做出對稱的動作造型1、 三角形、長方形、正方形、圓形、梯形、這些圖形都是對稱的，我們身上有沒有對稱的地方，請你說一說。2、 老師引領幼兒說出囫圇身體的左右兩邊都是對稱的。3、 老師先立正站好，請幼兒說一說身體兩邊是不是對稱的，老師單腿站立，另一條腿后屈，一只手插腰，另一只手在頭頂托舉。請幼兒說一說，這時身體的兩邊是否對稱。請一名幼兒站在老師的旁

33、邊，試試擺出對稱的造型。4、 老師請兩名身高相當的幼兒擺出一個對稱的造型。5、 請幼兒思量，怎么樣檢驗兩位幼兒的造型是否對稱。6 、操作幼兒用書，完成上面的練習?；顒臃此迹河變涸谑煜D形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，熬煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在嬉戲的過程中達到學習的目的。11、大班數學活動教案：熟悉數學符號教案活動目標1、樂觀參加活動，感觸電教活動樂趣。2、操作課件，學習用符號的運用操作。12、大班科學玩玩數學填空題教案反思活動目標：1、嫻熟把握8的分合法。2、培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。3、喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、培養(yǎng)幼兒互相

34、合作，有序操作的良好操作習慣。活動預備：數字卡 棋盤 不同色彩的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌活動玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套17的撲克牌，每名幼兒持一粒不同色彩的棋子，將各自的棋子放在起點，出自:屈;老.師根據自己的標志次序輪番擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，假如走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體; 假如走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與伙伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到盡頭，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子色彩相同的彩旗。嬉戲反復舉

35、行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得成功。活動規(guī)章：1、嬉戲要按挨次輪番擲旋轉六面體。2、必需根據要求拿對相應的數字才干繼續(xù)往前走?；顒舆^程：1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的愛好2、交待嬉戲的名稱、玩法和規(guī)章3、幼兒舉行嬉戲，老師巡回指導4、嬉戲結束，老師小結?；顒臃此迹簲祵W能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學習活動創(chuàng)設最佳情景，激活幼兒的學習愛好，調動同學樂觀性，最大限度地發(fā)揮同學身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教導，培養(yǎng)良好的學習習慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質協(xié)調進展。引領同學在“玩中學,“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提升學習效率，培養(yǎng)同學良好的學

36、習習慣和組織紀律性。13、大班科學活動熟悉整點鐘（數學）教案反思設計背景：時光對于幼兒來說比較抽象，幼兒普通體味不到時光的重要性。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助幼兒建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感觸時光最直接的工具。3-6歲幼兒學習與進展指南中指出引領幼兒感知和體味生活中無數地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體味數代表不同的意義，那么鐘面上的數字就是表示時光早晚的;指南中還指出引領幼兒體味生活中無數事情都是有一定挨次和邏輯的，那么時鐘上的分針、時針的運轉邏輯就具有一定的挨次和邏輯?；顒幽繕耍?.熟悉整點鐘，知道時針、分針的名稱，引領幼兒理解分針走一圈、時針走

37、一格就是一小時。2.在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。3.知道時光與人們生活、學習的關系，懂得愛護時光?；顒宇A備：時鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場景布置。活動過程：一、熟悉時鐘，了解時鐘的名稱和用途。1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔走不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時光不遺忘(時鐘)。2.(課件一)師：對，你們真棒，是鐘?？纯寸娒嫔嫌惺裁?(數字)數字是多少到多少?他們是怎樣羅列的?(從右向左順著羅列的);最上面的是數字幾?最下面的是數字幾?12和6是不是相對應?右面的數字是幾?和3對應的是數字幾?這個短的針叫什么?(時針)這個長的針叫什么?(分針)二

38、、熟悉整點鐘。(課件二)1.師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎?師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在盡頭站好，盡頭在數字幾上?(12)競賽開頭：(課件)小兔從盡頭12開頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上)，烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。3.你有什么發(fā)覺嗎?(每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格)。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。三、學習記錄時

39、光。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時光舉行記錄?我們再來看一遍。(記錄時光)整點鐘是怎樣記錄的?小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的熟悉。師：今日小兔為我們預備了許多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎?現在你的鐘是幾點?(11點)，好，我想走到12點鐘，怎么走?將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣?(時針走到12上了)，你有什么發(fā)覺?(時針和分針都在12上),對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點?好，再走，我想走到1點鐘，怎么走?(是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時);好，現在我想走到3點鐘，怎么走?你發(fā)覺了什么?(分針要走兩圈，

40、時針才干走到3上);好，現在請小伴侶來說走到幾點?我們大家一起走走看。五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體悟對整點鐘的熟悉。師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請我們也來玩一玩?？催@是為我們預備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令(說幾點鐘)，兔子和烏龜要一起走。(先請一組小伴侶來玩一下)(幼兒嬉戲)六、了解時鐘有什么用。師：今日，我們熟悉了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字;有時針、分針;知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和熟悉了時鐘，那時鐘有什么用呢?(課件四：圖)這是明明一日生活圖，看看

41、明明是在什么時候做什么事的?(幼兒自由表達)你會在什么時候做什么事呢?小結：時光很重要，他會提示在什么時光做什么事，我們一定要珍惜時光，能做到嗎?活動反思：今日我給大家出示的是一節(jié)大班的數學活動：熟悉時鐘。時鐘的熟悉對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節(jié)活動中我借助多媒體課件舉行教學，在多媒體課件的引領下幼兒發(fā)覺分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的協(xié)助下學會時光的記錄辦法，幼兒學得很輕松，也很感愛好。只是在嬉戲環(huán)節(jié)中為了發(fā)揮幼兒的主體性，我試試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時光比較長，這有待進一步探討如何有效而

42、合理地支配活動的時光?14、大班科學活動好玩的排序（數學）教案反思活動目標：1.學習觀看并發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排。2.用自己的的方式大膽表述操作的結果。3.感觸規(guī)章排序在生活中的運用及其產生的美感。活動預備：課件、幼兒操作材料等。活動過程：1.情景引入，尋覓羅列邏輯。師：小伴侶，我是中都中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來看看，但看完后教師要請說說你看到了什么?(1)展示課件1，引領幼兒觀看幼兒園的羅列裝點。師：小伴侶，剛才你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現在我想問問你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設計的?(2)展示門、圍墻圖片，觀看比較發(fā)覺等差關系，

43、啟發(fā)幼兒思量如何羅列。師：這是新幼兒的圍墻、(大門)，請小伴侶認真觀看它們的設計的，你發(fā)覺了什么隱秘?我們想一想該如何來設計?(3)小結。剛才小伴侶都看了我幼兒園的大門是兩種色彩，左扇門是一種色彩的數量不變，另一種色彩的數量越來越多;而右扇門是一種色彩的數量不變，另一種色彩的數量越來越少。還有圍墻也和右扇門一樣，一種色彩的數量不變，另一種色彩的數量越來越少。小伴侶真棒，發(fā)覺了新的羅列邏輯。2.幼兒操作，學習遞增遞減的邏輯排序邏輯。(1)引領幼兒觀看操作卡上設計材料，找出邏輯，并繼續(xù)舉行羅列。師：今日教師帶來了許多設計材料，我幼兒園的設計師因有事沒設計完，現在我請小伴侶幫忙把這些沒有設計院完的接

44、著往下設計。但小伴侶先看看設計師是按什么邏輯設計的，然后我們一起來接著往下設計。(2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，出示在展板上。(3)觀看評價，總結邏輯。師幼共同觀看評價大家設計的羅列正誤。老師小結邏輯：師：剛才小伴侶們都設計得很美!比如(門簾等)是根據一種色彩的數量固定不變，另一種色彩后面一次的數量比前面一次的數量增強1，這種設計的排序邏輯，我們叫它遞增邏輯。還有(汽球等)是根據一種色彩的數量固定不變，另一種色彩后面一次的數量比前面一次的數量削減1，這種設計的排序邏輯，我們叫它遞減邏輯。3.幼兒分組操作打扮幼兒園，鞏固學問。師：我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我

45、發(fā)覺新樓房四面還空蕩蕩的，沒有種樹、沒有圍墻等等，要不我們也一起來打扮它。(1)介紹各組材料。設計圍墻：用兩種外形的圖形，根據不同邏輯在操作卡上掛設計圍墻。掛彩旗：用兩種色彩的圖形，根據不同邏輯在操作卡上掛彩旗。種樹：用兩種不同的種類，根據不同邏輯在操作卡上種花圃。鋪地磚：用兩種色彩的卡紙，根據不同邏輯在操作卡上鋪地磚。設計大門：用兩種色彩的汽球，根據不同邏輯在操作卡上設計大門。(2)幼兒操作，老師巡回指導，重點觀看幼兒是否根據遞增遞減的邏輯來羅列。(3)幼兒共享溝通：你做了什么，是根據哪種邏輯舉行羅列的?4.學問拓展：感觸邏輯排序在生活中的作用。師播放生活中一些常見按一定邏輯排序的東西，讓幼

46、兒感觸數學與生活的聯系，感觸邏輯排序在生活中的作用?；顒臃此迹簲祵W來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是協(xié)助幼兒把現實問題轉化為數知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。15、大班數學大班奧數雙胞胎教案目標：1.利用操作嬉戲學習1-50的按群計數，會兩個兩個的數.2.培養(yǎng)幼兒的語言表述能力和數群概念，激活幼兒對數學活動的愛好.3.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。 4.引領幼兒對數字產生愛好。預備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。過程：一、開頭部分：數數嬉戲1.手指指棋盤點數1-5.

47、(注重點數常規(guī))2.接數練習.(1-50)二、基本部分：按群計數1-501.敘述故事吸引幼兒.師：今日是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很興奮.國王邀請50位客人參與國慶大典，對對國有個規(guī)定，進出人員必需兩個兩個的，要不就要受到懲處，所以守成門衛(wèi)兵都很當心，今日更不能出錯，出錯會掉腦袋的，我們一起來幫他們數.2.天還早著那，客人們已經開頭來了，老師邊敘述邊在演示板同時放上兩個紅棋子，再放兩個綠棋子.問：客人來了幾個?他們是怎么來的?3.老師邊擺棋子邊兩個兩個的數數，要求幼兒按教師的要求去做，直到擺夠五十個棋子.請幼兒按要求兩個兩個數到五十，可變換幾種辦法強化記憶。4.請小客人到你的棋盤上坐一

48、坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數，中間停下再讓幼兒從頭數，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數到五十。5.客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里歇息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數，直到所有拿完。6.送客人回房間歇息。(送操作盒)7.請客人吃聰慧豆。幼兒飾演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數，數到五十。三、結束部分：參與慶典大會師：國王十分興奮，也請我們參與慶典大會，現在請小伴侶找一個好伴侶拉起手，兩個兩個一起去參與，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。16、大班數學活動教案：分類教案設計意圖：大班幼兒的認知、操作、規(guī)律思維能力在不斷提升;同時，他們不僅僅滿足于教

49、師所告知的、所傳授的，他們更希翼利用自己的能力加以證明。因此，他們對操作比較感愛好。但因為幼兒各方面的進展還不成熟，他們的對某一事物大概明了，卻無法從詳細轉化為自己內在抽象的概念，所以利用活動我希翼他們能把自己對事物的外部特征的熟悉轉為內在的、有邏輯的思量?；顒幽繕耍?、利用活動使幼兒能從生活、嬉戲中感觸事物的關系，學會如何分類。2、利用幼兒的操作、探究，培養(yǎng)幼兒發(fā)覺、觀看比較、歸納事物特征的規(guī)律思維能力。3、體悟數學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動預備：紅、黃、藍不同色彩的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大

50、小不同的球若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境說呀!在漂亮的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可驟然聞聲這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小伴侶讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?1、展示圖片紅、黃、藍不同樣色的傘2、小伴侶們我們一起擦亮你們的小眼睛，認真觀看下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)3、讓幼兒說出自己分類的理由。二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房歇息，小動物們都想去歇息。我們來看一下都有哪些小動物?1、展示圖片

51、小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜2、師：惟獨三間房，這么多動物要住，怎么分才干使小動物們愜意呢?小動物們都犯難了，請小伴侶幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。3、幼兒小組研究分法。4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。師總結：我們可以根據小動物的色彩、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇狠程度或者其它特征來分。有些小伴侶說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”小伴侶們替小動物分好房子，小動物們都歇息了，

52、讓我們一起來做個嬉戲輕松下吧!三、嬉戲分球嬉戲要求：找三組幼兒舉行競賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。四、幼兒動手操作自主分類：1、師：小伴侶們分的本事著么大，來幫教師一個忙好嗎?讓幼兒拿出課前教師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。2、讓幼兒說出分類理由。3、師總結：我們應當根據水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。五、結束活動：小伴侶們這節(jié)課的表現可真好啊!教師打算要和小伴侶們一起去操場做嬉戲，小伴侶們聽教師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做嬉戲。17、大班數學活動教案：對稱教案活動目標1、學習“

53、對稱”這一數學學問點，大志了解“對稱”這一含義。2、操作體悟中提升幼兒的動手能力，學會裁剪容易的對稱圖形。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好。活動難點俠義理解“對稱”的含義，在操作體悟的過程中運用其學問點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。活動重點廣義理解“對稱”，提升幼兒的動手操作能力，體悟其學習的樂趣。活動流程一.“玩”對稱,體悟特征1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開頭撕,撕一個自己喜愛的圖形.2.出示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)覺什么共同的地方?(引領幼兒舉行觀看,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相

54、同,把它疊在一起,會重合)老師提出概念:像這種對折后左右兩邊能徹低重合的圖形,我們叫它對稱圖形.二.“剪”對稱,操作體悟1.說一說定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,外形和羅列上具有一一對應的關系)2.看一看A.展示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形B.老師用對稱的辦法對兩幅圖舉行裁剪(示范)3.剪一剪C.幼兒自己動手裁剪教師已經勾勒出來的對稱圖形D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形三.“找”對稱,提升熟悉找一找生活中有哪些東西也是對稱的18、大班數學活動教案：球體教案活動目標：1.初步感知、了解球體的主要特征。2.比較、發(fā)覺球體和圓形的不同，并樂意表達自己的發(fā)

55、覺。3.啟發(fā)幼兒學習的愛好。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.進展目測力、推斷力。活動預備：1.物質預備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。2.環(huán)境布置：圓圓世界-擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等?；顒舆^程：(一)以圓圓世界導入活動，老師ppt出示圖片，啟發(fā)探索的愛好。師：今日教師要帶小伴侶進入一個圓圓世界，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?(二)引領幼兒在圓圓世界里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。1.介紹玩法和記錄要求;教師把他們請到了教室，待會兒小伴侶們滾一滾，玩一玩，看

56、一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面，不能滾的就打。2.幼兒挑選圓圓世界里的物品玩，老師觀看、引領他們;把玩的結果登記來。3.結合記錄，溝通玩的結果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不行以滾的?4.小結：本來，圓圓世界里的東西都可以滾。(三)再次探究，進一步感知球體的特征。1.師;圓圓世界里的東西都可以滾，但可以任憑滾嗎?請小伴侶們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請根據記錄表上的圖片指示舉行，并且把玩的結果記錄下來。2.幼兒再次探究，老師觀看、引領幼兒;把玩的結果記錄下來。3.結合記錄，溝通結果。4.小結：從各個方一直滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫球體。(

57、四)引領幼兒找一找生活中的球體物品。1.師幼溝通：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。2.師出示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。師：教師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。3.引領幼兒在生活中尋覓球體物品。師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會協(xié)助我們解決生活中的什么問題。19、大班數學活動教案：手拉手教案活動目標：1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。2、教幼兒能區(qū)分10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、進展

58、幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：預備磁性教具：1-10的數字卡;一套水果圖片?；顒舆^程：(一)開頭部分老師引領幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。(二)基本部分1、老師展示水果圖片，引領幼兒先說有名稱，再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。3、圈起來后，告知幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。4、進一步引領幼兒學習區(qū)別單雙數并理解單雙數的含義。嬉戲：手拉手。請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩舉行手拉手，拉

59、手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數，哪組是雙數。5、通過嬉戲數字寶寶回家區(qū)分10以內的單雙數。(1)引領幼兒在1-10的數字中分離找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。(2)練習看標記分類擺放單雙數。( 表示單數， 表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。(三)結束部分：引發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。20、大班數學活動教案：排序教案活動目標：1、幼兒按大小，多少，序數等舉行15排序。2、訓練幼兒排序能力，體悟排序嬉戲帶來的歡樂。3、感知序數的方向性，初步使用序數詞來表示物體的位置。4、體悟數學集體嬉戲的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒的觀看

60、力、推斷力及動手操作能力。活動預備：卡片，5個瓶子(裝有不同色彩并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(15)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同色彩不同大小外形的卡紙組成)?；顒舆^程：一、激情引入昨天我們班來了一名新小伴侶，這個小伴侶卻不知道站在隊伍的什么位置?二、排隊排序1、*先請三名小伴侶上前面來，請一名“教師”幫他們排隊師：我先請一名小伴侶當教師，這名小“教師”要協(xié)助這三名小伴侶按從矮到高的挨次排好隊* 四名小伴侶排隊師：剛才那名小“教師”排得不錯，我們都覺得很好，現在我再請兩名小伴侶到前面來，一名繼續(xù)當小教師，協(xié)助后上面的小伴侶排到隊伍里。當排好后，教師再請另一名小伴侶上來協(xié)助