班主任個人學期總結(jié)通用3篇 本學期班主任總結(jié)

1、Word 班主任個人學期總結(jié)通用3篇 本學期班主任總結(jié) 下面是我整理的班主任個人學期總結(jié)通用3篇 本學期班主任總結(jié)，供大家賞析。 班主任個人學期總結(jié)通用1 班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進同學全面進展，提高同學德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，在我擔當三班級二班的班主任期間，主要做如下幾方面的工作總結(jié)： 一、深化同學、親近、了解同學，做同學的伴侶。 在上一學期的接觸中，我了解到：

2、我們班的同學很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的同學都有很強的接受力量，學習的樂觀性也比較高。但許多同學好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束力量差，班領導也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分同學比較懶散，缺乏急躁，學習上沒有上進心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對同學的特點以及同學中存在的問題，我樂觀查找時間機會接近同學，了解同學在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進行思想溝通，讓他們感受到我對他們的親近和愛。 二、加強同學思想教育，培育同學的良好習慣。 同學良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的

3、養(yǎng)成，必需從同學思想熟悉的加強上來落實。 因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從同學的思想教育入手，重點培育同學各方面的良好習慣。 第一、行為規(guī)范教育。由于同學的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈的。開學初組織同學學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促同學在思想上提高熟悉，平常，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正。在班里實行班領導分工負責，讓同學自己管理自己。對有些同學多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大部分同學都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽

4、。 其次，集體主義教育。開學來，通過學校的三操、作文競賽、數(shù)學競賽和各種豐富多彩的體育活動，增加同學的集體榮譽感，樹立集體意識，教育同學團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友情，共同進步，大大增進了集體的分散力。在各種活動中，我班同學都表現(xiàn)的比較突出。 第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導同學好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學共同教育關心;二是支配好同學與成果差的同學結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，從小培育他們合

5、作學習的重要性;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。讓同學“在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，”在 輕松開心的氛圍中學習，努力營造一個民主公平和諧的班級氛圍。 三、做好家長工作，共同管好孩子。 孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好同學，做好自己的班主任工作，除了做好同學的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把同學教好。以前，我就非常重視家訪工作。這學期更不例外。平常，一發(fā)覺同學的不良傾向，我就準時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好同學的教育工作。特殊是

6、對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。 總之，班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，信任肯定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好 班主任個人學期總結(jié)通用2 作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培育一個樂觀向上的班集體，使每個同學德、智、體、美等方面都得到充分進展，形成良好的共性是每個班主任的愿望，也是全部科任老師的愿望。作為一位正在成長和學習中的班主任，現(xiàn)將我工作中的一些收獲共享給大家 一、了

7、解班級和同學 我做的第一項工作就是從同學眼里，看同學，我拿了一份同學名單，隨機的找了幾個同學，單獨到我辦公室，首先讓他們每個人都做了自我介紹，然后，讓他們說說他們眼中的班級和同學。可能他們看到的.同學和班級是膚淺的，表面的，但是肯定是真實的，通過總結(jié)，我大致的了解到班級的狀況。通過對同學詳細狀況的熟悉，我針對不同的同學制定了不同的“實時追蹤”，把眼光和關注最大時效地投入到同學、班級身上。 二、落實規(guī)章，重表揚，以一促全 在同學明白什么該做，什么不該做的基礎上，執(zhí)行的過程中還有許多困難，作為班主任，在平常的班級管理中，我們要注意培育同學基本的規(guī)章意識。我們需要關心同學確立正確的基本規(guī)章觀，讓每個

8、同學都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成樂觀向上的學風和班風。相對來說，同學喜愛表揚，喜愛得到老師的確定，或許只是一次不經(jīng)意地表揚，卻可以讓同學感動良久，從而有了樂觀向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的同學看到了盼望的曙光，有了上進的信念。確定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能泛濫成災，要適可而止。 三、做家長的工作：敬重+表揚 為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先，我做的事情是讓同學每天都寫作業(yè)回紙條，要求家長簽字，在這個回紙條上，我寫上了每個孩子一天在學校的表現(xiàn)，雖然是簡潔的幾句話，但是許多家長很感動，由于他們期望的正

9、是自己的孩子得到老師的關注，對每一個孩子的點評，讓他們感受到了班主任對孩子的關注，有的家長甚至給我寫回復，還有的寫留言，說明孩子在家的學習狀況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝通起來，慢慢的許多家長主動給我打電話。了解孩子的在校狀況。其次，我利用每天放學的時候跟個別家長溝通，無論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點，我都先挑出他的優(yōu)點狠狠地表揚一番，讓家長樂了之后，我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點，小毛病，這樣家長就更簡單接受了。再次，利用家長會，跟家進步行面對面的溝通，讓每一個家長都感受到，我對他們的敬重，所以到現(xiàn)在為止，沒有任何一個家長對我有不敬重的行為和傾向。 雖然還有很多失敗和不

10、足的地方，但是我熟悉到做一個心中有陽光的班主任，再頑固的同學也能被轉(zhuǎn)變，被轉(zhuǎn)化，由于愛才是教育的活水源頭。我的教育之路，才剛剛起航，但是有陽光在心間，有各位同仁的關心，我的工作會越來越進步。 班主任個人學期總結(jié)通用3 一個學期很快結(jié)束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了一學期?，F(xiàn)在就把一學期的工作狀況總結(jié)一下。 一、班級管理，狠抓常規(guī)，以“細”“嚴”為主 作為班主任要學會觀看，到處留心。每天早上，到班之后我都會對班上的同學看一遍，清點人數(shù)的同時，更能發(fā)覺他們前一晚的睡眠狀態(tài)，從而推斷出前一晚的就寢紀律。通過觀看我查出了，晚上打嬉戲的、吹老牛的、看閑書的等等。通過觀看、討論、推理，讓同

11、學感覺班主任無處不在、無所不曉。 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對同學的喜愛不行無，但對同學的嚴格更不行丟。對學校的常規(guī)要求嚴格要求、落實到位。在班內(nèi)實行了手機嚴打、閑書雜書嚴打、嚴禁串班串位等，把全部問題扼殺在搖籃里，關心全班同學建立明確的是非觀念，一旦消失問題同學就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。 二、沒有目標，就沒有努力的方向，關心同學制定跳一跳就可以達到的目標，是走向勝利的第一步 進入初三，有相當一部分同學絲毫沒有畢業(yè)班的緊迫感和壓迫感，“做一天和尚撞一天鐘”，甚至有的同學連鐘都不想撞。面對這些問題，我只好軟硬兼施，首先要求他們必需依據(jù)自己的狀況制定學習目標。在每一

12、次月考后自己檢查目標的實現(xiàn)狀況，并對沒有達到目標的同學賜予肯定的懲罰。同時做好思想工作，讓那些被罰的同學心服口服。另外，還對那些實現(xiàn)了目標的同學進行必要的物質(zhì)和精神嘉獎。這樣，獎罰分明，同學的樂觀性起來了。同學整體成果進步了，在這個過程中，我體會到：老師確定的眼光是同學走向勝利的不竭動力。 三、擅長發(fā)覺、放大每個同學身上的閃光點，讓每位同學都實現(xiàn)自我價值 我班的王澤月同學學習很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他有很強的班級表現(xiàn)欲，校運會他樂觀主動的要求參與;櫻花之旅時，

13、他樂觀主動的要扛班旗。于是我就從他劇烈的表現(xiàn)欲激起他班級集體主義榮譽感。用集體的力氣約束他，鼓舞他無論是班級常規(guī)，還是班級紀律，還是自身的學習都要為班級多想想。再結(jié)合班級“導師制”，一位導師帶一到兩名“討論生”組成學習關心、指導小組。讓每位同學都動起來，為個人、為導師、為整個集體發(fā)光發(fā)亮。 四、擅長溝通溝通讓每位同學都感覺你在關懷她、讓每位家長感覺你很重視他的孩子。 在校內(nèi)抓住契機多找孩子談天，了解同學的內(nèi)心，增加師生情感，讓同學感受到老師的期望，這樣他們的學習才有動力。比如，同學病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;同學病假回校，我會主動找他詢問病情，為他補課;并且時時留意天氣狀況，提示同學添減衣服。這些雖然是小事，但在同學乃至家長的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到同學們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。我也充分利用好校信通，準時將學校的一些狀況反應給家長，充分做