大班體育教案齊心協(xié)力

1、 大班體育教案齊心協(xié)力1.大班體育教案齊心協(xié)力 幼兒園大班體育教案：齊心協(xié)力 執(zhí)教：潘浩翰 教學目標： 通過竹竿嬉戲進展幼兒奔馳躲閃，提高協(xié)調(diào)性，促進運動方位感知，突出相互問的合作，培育團隊協(xié)作精神。 教學預備： 八根約1.5米長的竹竿(PVC塑料管也可) 教學重點： 促進運動中前后左右上一F的方位感知 教學難點： 突出相互間的合作，培育小組及團隊協(xié)作精神 訓練理論依據(jù)： 上海市運動教材幼兒運動根本閱歷四對信號能做出反響：(開頭、停頓、動作變化、方位變化、速度變化)， 幼兒運動根本閱歷五：體驗運動方向，依據(jù)運動對象空間位黃距離調(diào)整自己動作 (方位：上下、前后、左右? 距離：遠近) 教學過程：

2、1、嬉戲：快快集合 幼兒四人一組持竹竿聽令，依據(jù)教師提示方位快速調(diào)整 步伐，協(xié)調(diào)全都的轉(zhuǎn)變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)教師的站立位置變化。 (1) 教師順著一個方向變化站立位置，并掌握奔馳時的變岔化速度，幫忙幼兒準時奔馳調(diào)整站立方位。 (2) 教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫忙幼兒在奔馳狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面對教師 (3)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強化幼兒對運動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反響 2、嬉戲：驚奇的動作 幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前

3、看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作 (1)教師以較慢的動作和具體的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個方位 (2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的轉(zhuǎn)變看齊的四個方位 (3)幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、右看齊動作、原地踏步走和立定等趣味動作 3、嬉戲：看誰反響快 幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動 (1)教師參加幼兒一起向前、后、左、右正確移動 (2)教師與幼兒做相反的動作 如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動一步、又例如 教師持竹桿向左一步、 幼兒四人則持竹向右移動一4步，教師向左二步、 幼兒四人則

4、持竹向右移動二步，并以此類推變化 4、嬉戲：巧過竹竿： 教師提出新的活動要求：幼兒必需4人一起過桿，并提示幼兒提前協(xié)商打算，依據(jù)前一組的完成狀況做出跨越行走或跳動等制造性的與同不同的動作過桿。同時調(diào)整和幫忙幼兒形成動作，在活動中準時用語言確定動作變化、提示幼兒留意安全、準時阻擋危急的動作。 教師示范與眾不同的過桿方式，并引導幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。 3、嬉戲：開汽車 ， (1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，四散開車不碰撞教師提示小司機二手握緊前兩端，最終幼兒二手握緊后兩端行車途中留意避讓，四人一組相互體諒彼此照看準時交換排頭的小司機 (2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車，開車不碰撞

5、 (3)將4輛汽車變成一輛汽車，提示幼兒準時調(diào)整運動姿態(tài)，汽車加減速，轉(zhuǎn)向要精確，開車不碰撞 . 4、放松后回班級 2.大班體育嬉戲活動教案：玩氣球教案教案(附教學反思) 教學意圖： 氣球，是每個小朋友都熟識寵愛的物品。是常見易得的材料，幼兒對氣球有相應(yīng)的嬉戲閱歷。于是開展了此次活動。用身體各個部位來碰觸氣球讓幼兒感受身體各部位運動敏捷性之間的差異，讓氣球不落地訓練幼兒對物體運動速度的推斷進展手眼協(xié)調(diào)力量，體驗手臂的推力和手腕的彈力。 教學目標： 1.用身體各部位玩氣球，熬煉身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮制造性。 3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗玩嬉戲的樂趣。 4.培育幼兒對體育運

6、動的興趣愛好。 5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學預備： 每人一個氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一副、音樂。 教學過程： 一、熱身活動 教師帶著幼兒跟音樂進入活動場地，每個小朋友去抱一個氣球，跟教師一起跳兔子舞。一起熱身。 二、把氣球向上墊 1.產(chǎn)生興趣 (出示兩袋用黑塑料袋裝的東西)讓幼兒隔著口袋摸一摸，然后猜一猜是什么東西。(出示氣球)。 2.玩氣球 怎么把氣球墊上去，不讓它掉下來呢? 你還有其它把戲把氣球向上墊嗎? 3.創(chuàng)意玩法 除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)的把球墊上去?(依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位做一標記。如：頭、胸、膝蓋、屁股、腳

7、等) 4.嘗試以上部位的玩法 用以上這些部位來玩球，要想方法不讓球掉下來，每個部位都要試一試。(教師鼓舞幼兒盡量用各部位嘗試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位)。 5.溝通共享 教師身上粘紙的部位都能勝利地把球墊上去嗎? 哪種方法最簡單?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師通過讓個別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子、胸墊球，使幼兒意識到有些部位不太簡單墊球，挑戰(zhàn)性很大) 6.挑戰(zhàn)賽 比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，假如落地，即自行回到空位上，最終留在場的為冠軍。(教師采納方法對冠軍的孩子賜予鼓舞) 三、氣球向前拍 1.比比誰的氣球飛的遠。 1)自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。 2)溝通怎樣

8、能讓氣球飛得遠。 2.“排球”賽 1) 分成兩組，分別站在場地的兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場內(nèi)的氣球拍到對方的場內(nèi)，場地中氣球少的一方為勝。 2) 溝通閱歷 怎樣才能把氣球拍到對方的場地內(nèi)? 3)場地交換再一次競賽。 四、放松嬉戲，氣球按摩操 我們和氣球?qū)殞毝祭哿耍乙粋€好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下。跟音樂做放松運動會教室(交換嘗試)。 教學完畢： 帶上氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢屵B續(xù)嬉戲。 教學反思： 1、探究動作。 讓幼兒用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的歡樂，了解氣球的特性。通過自己操作進展驗證。熬煉了手眼協(xié)調(diào)力量，自然感受身體部位和運動關(guān)系。 2、競賽挑戰(zhàn)。 讓

9、幼兒選定挑戰(zhàn)部位進展挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)給幼兒展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)他人的時機。 3、“排球”賽。 讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊急、劇烈、刺激的競賽嬉戲中挑戰(zhàn)自我。完畢活動。 3.大班嬉戲同心協(xié)力教案反思 活動目標 一：分組進展木馬接力競賽，促進幼兒肢體的敏捷性。 二：讓幼兒在嬉戲中得到歡樂，培育幼兒的集體榮譽感。 三：培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 四：通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 重點難點 重點：提高幼兒的肢體敏捷性，協(xié)調(diào)性。 難點：培育幼兒的集體榮譽感。 活動預備 四個木馬、指揮棒、磁帶、錄音機、小紅花、星星頭貼 活動過程 1：教師把幼

10、兒分成八組，分兩次競賽，排好隊伍，告知幼兒活動要求; 2：讓幼兒站在起跑線上，坐好木馬并做好開頭競賽的預備; 3：教師在終點揮動指揮棒，說開頭的同時播放音樂，讓幼兒奮力前進，鼓舞其他幼兒給在線上的幼兒加油助威; 4：對在接力賽跑中獲得第一的哪一個隊伍嘉獎小紅花，其余幼兒隊伍嘉獎星星頭貼; 5：完畢活動。 教學反思 幼兒本身喜愛玩耍，所以在活動中他們的興致都很高，并會努力活動手腳以到達更好的速度。幼兒也有了肯定的集體榮譽感，知道為自己的隊伍加油助威。 教師比擬理解這些學生，與他們的互動性很高，在嘉獎方式上也不會顯得偏心，每個人都有得獎賞，不讓有的幼兒心情低落。 但幼兒的敏捷性還不太夠，會搶道前進

11、;且有的幼兒會不聽教師指揮，在其他地方亂跑。 若讓我重復再上這一堂課，我會多留意教育他們活動的紀律以及對于競賽的規(guī)章性。 4.大班安康齊心協(xié)力教案反思 【活動目標】 1、進展對自身動作幅度(大小輕重急緩)、前后左右感知覺的力量。 2、培育勇于戰(zhàn)勝困難的士氣，體驗團隊協(xié)作的歡樂。 3、幼兒能自主結(jié)隊進展嬉戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作力量。 4、體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當相互合作的情感。 【活動預備】 折疊墊2塊，棍子一根，大軟墊2塊。 【活動過程】 一、熱身運動。 1、請幼兒跟著教師進展變速跑(快速跑、慢速跑)、繞圈跑、跟著教師快速翻跟斗。 2、扭膝蓋，學青蛙跳。 二、嬉戲：齊心協(xié)力。 1、

12、師：你們有沒有玩過墊子?今日我要請你們玩一玩墊子?，F(xiàn)在呢，我要將你們分成兩組，每組8個小朋友，看看你們是不是有勇于戰(zhàn)勝困難的士氣。 幼兒8人一組(分A組與B組)請每組幼兒完成以下活動： 2、師：第一個任務(wù)是抬著墊子放到腰的位子，然后做下蹲、起立、跳動。其次個任務(wù)是抬著墊子放到腰的位子，然后做轉(zhuǎn)圈。第三個任務(wù)是抬著墊子放到腰的位子換位，必需8個小朋友一起換位。(換位的時候必需要有4人以上的伙伴同時換位，兩次就要把全部人的位子調(diào)換)其間，挑戰(zhàn)這三個困難時墊子不能掉下來。 3、師：我們其次大任務(wù)要開頭了，規(guī)章和剛剛第一大任務(wù)一樣，但這次不是抬墊子了，是舉墊子，人要站在墊子底下。進展：舉墊子轉(zhuǎn)圈，舉墊

13、子跳動、下蹲、起立和換位。 4、師：最終一個是我們第三大困難，請兩組小朋友扶住墊子，不能讓墊子倒下去，其間教師會來搞“破壞”，看一看哪一組小朋友能在教師的“破壞”下不讓墊子倒下來。扶：墊子拳擊、腳踢、手推、棍敲。 三、嬉戲：臨危不懼。 將幼兒分成兩組，站立于四塊墊上活動。 1、進展一對一的角力大賽;發(fā)令后，墊上的幼兒盡力將其他組的幼兒推出墊子，制止使用拳打腳踢牙咬等不良手段。 2、各隊選送隊員打擂臺;教師適當調(diào)整隊員，形成合理實力安排為一組，依靠堅韌意志取勝。(計時30秒) 四、放松嬉戲： 找到自己的對手，相互進展放松，并跟著教師進展深呼吸。 5.大班體育教案：齊心協(xié)力 幼兒園大班體育教案：齊

14、心協(xié)力 執(zhí)教：潘浩翰 教學目標： 通過竹竿嬉戲進展幼兒奔馳躲閃，提高協(xié)調(diào)性，促進運動方位感知，突出相互問的合作，培育團隊協(xié)作精神。 教學預備： 八根約1.5米長的竹竿(PVC塑料管也可) 教學重點： 促進運動中前后左右上一F的方位感知 教學難點： 突出相互間的合作，培育小組及團隊協(xié)作精神 訓練理論依據(jù)： 上海市運動教材幼兒運動根本閱歷四對信號能做出反響：(開頭、停頓、動作變化、方位變化、速度變化)， 幼兒運動根本閱歷五：體驗運動方向，依據(jù)運動對象空間位黃距離調(diào)整自己動作 (方位：上下、前后、左右? 距離：遠近) 教學過程： 1、嬉戲：快快集合 幼兒四人一組持竹竿聽令，依據(jù)教師提示方位快速調(diào)整

15、步伐，協(xié)調(diào)全都的轉(zhuǎn)變持竹竿排隊方向，以正面對應(yīng)教師的站立位置變化。 (1) 教師順著一個方向變化站立位置，并掌握奔馳時的變岔化速度，幫忙幼兒準時奔馳調(diào)整站立方位。 (2) 教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，并加大變化方位時的轉(zhuǎn)換速度，并用眼神適度提示幼兒，幫忙幼兒在奔馳狀態(tài)下快速扭轉(zhuǎn)站立位置以面對教師 (3)教師順著二個或三個方向快速轉(zhuǎn)換站立的方位，快速變化站立位置，并用眼神和身體做出迷惑的錯誤的提示，強化幼兒對運動方位變化，促使幼兒做出快速正確的反響 2、嬉戲：驚奇的動作 幼兒四人一組持持竿，在口令的提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向右看齊動作 (1)教師以較慢的動作

16、和具體的提示語言引領(lǐng)幼兒一起變換看齊四個方位 (2)教師以較快的的動作動作和提示語言連貫的轉(zhuǎn)變看齊的四個方位 (3)幼兒四人一組持竿仰臥地上，在竹竿令提示下完成向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、右看齊動作、原地踏步走和立定等趣味動作 3、嬉戲：看誰反響快 幼兒四人一組持竹竿聽令向前、后、左、右正確移動 (1)教師參加幼兒一起向前、后、左、右正確移動 (2)教師與幼兒做相反的動作 如教師持竹桿向前一步、幼兒四人一組持竹桿向后移動一步、又例如 教師持竹桿向左一步、 幼兒四人則持竹向右移動一4步，教師向左二步、 幼兒四人則持竹向右移動二步，并以此類推變化 4、嬉戲：巧過竹竿： 教師提出新的活

17、動要求：幼兒必需4人一起過桿，并提示幼兒提前協(xié)商打算，依據(jù)前一組的完成狀況做出跨越行走或跳動等制造性的與同不同的動作過桿。同時調(diào)整和幫忙幼兒形成動作，在活動中準時用語言確定動作變化、提示幼兒留意安全、準時阻擋危急的動作。 教師示范與眾不同的過桿方式，并引導幼兒在下一次的類似活動中加以實踐和變化。 3、嬉戲：開汽車 ， (1)幼兒4人一組持桿組成4輛汽車，四散開車不碰撞教師提示小司機二手握緊前兩端，最終幼兒二手握緊后兩端行車途中留意避讓，四人一組相互體諒彼此照看準時交換排頭的小司機 (2)冉將4輛汽車變成2兩輛汽車，開車不碰撞 (3)將4輛汽車變成一輛汽車，提示幼兒準時調(diào)整運動姿態(tài)，汽車加減速，

18、轉(zhuǎn)向要精確，開車不碰撞 . 4、放松后回班級 6.小班故事教案：齊心協(xié)力摘蘋果 幼兒園小班故事教案：齊心協(xié)力摘蘋果 一、活動目標： 1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。 2、幼兒制造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言敘述小動物們想方法摘蘋果的簡潔過程。 3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團結(jié)合作、動腦筋想方法解決問題。 二、活動預備： 大背景圖、小動物的活動圖片等 三、活動過程： (一)圖片導入，激發(fā)興趣 提問：圖片上有什么?什么樣的蘋果?你們想吃嗎? (二)關(guān)鍵中斷，敘述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容 1、一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦?你有方法嗎? 3、正在小