大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體圓柱體教案反思

1、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體圓柱體教案反思 大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體圓柱體教案反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體圓柱體教案反思【教材分析】球體和圓柱體是幼兒在生活中能經(jīng)常接觸到的幾何形體。大班幼兒基本具備區(qū)別典型球體和圓柱體的能力，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中與球體和圓柱體形狀相似的物體，但對(duì)球體與圓柱體的異同并沒有清晰的認(rèn)識(shí)。如何使幼兒通過直接體驗(yàn)與感知發(fā)現(xiàn)、了解、表達(dá)球體與圓柱體的異同是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師可引導(dǎo)幼兒從物體滾動(dòng)方向切人活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大探索、仔細(xì)甄別并有條理地表達(dá)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。2.感知發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同，能發(fā)現(xiàn)生

2、活中與球體和圓柱體形狀相似的物體。3.樂意與同伴交流，能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球體和瓶子、易拉罐圓柱狀的積木、薯片筒、管子等圓柱體以及不能滾動(dòng)的物體)。2.報(bào)紙，長(zhǎng)方形硬卡紙，不同大小的硬幣，橡皮泥若干【活動(dòng)建議】1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的玩具，自由探索、交流，發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。(1)引導(dǎo)幼兒按照能否滾動(dòng)將玩具進(jìn)行分類。要求：把可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。(2)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)并通過演示進(jìn)行驗(yàn)證。(3)引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體再按形狀分類。2.觀察圓柱體和球體，

3、嘗試概括表達(dá)球體和圓柱體的主要特征。(1)引導(dǎo)幼兒摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從各個(gè)方向觀察圓柱體和球體的異同，嘗試用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表述。(2)引導(dǎo)幼兒向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。小結(jié)：球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的;摸起來很圓滑;能向任意方向滾動(dòng)。圓柱體上下兩個(gè)面是圓的且一樣大，上下一樣粗：可以液動(dòng)，但方向單一。(3)鼓勵(lì)幼兒找出周圍環(huán)境中的球體和圓柱體，運(yùn)用其特性進(jìn)行檢驗(yàn)。3.分組操作，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。(1)幼兒根據(jù)興趣自主選擇操作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。報(bào)紙組：引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作球體或圓柱體，鼓勵(lì)幼兒通過測(cè)量、比較等方法進(jìn)行驗(yàn)證卡紙組：提供大小不同的長(zhǎng)方形硬

4、卡紙，引導(dǎo)幼兒制作圓柱體。硬幣組：提供各種硬幣若干，引導(dǎo)幼兒將其變成圓柱體和球體。例如：把一個(gè)硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動(dòng)，看看像什么把相同大小的硬幣疊放在一起，看看變成了什么。橡皮泥組：引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球體和圓柱體，鼓勵(lì)幼兒采用觀察、觸摸、液動(dòng)等多種方法進(jìn)行驗(yàn)證。(2)各組操作后，集體交流、分享請(qǐng)幼兒將制作好的球體和圓柱體滾一滾、試一試，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流怎樣利用材料讓球體滾得更流暢，讓圓柱體上下一樣粗。活動(dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。2、在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好

5、，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。缺點(diǎn)：1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)球體、圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。難點(diǎn)：區(qū)別球體、圓柱體。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片

6、盒、露露盒、電池等各一?；顒?dòng)過程： 導(dǎo)入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。) 展開1.認(rèn)識(shí)球體。在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見

7、過的哪些東西像球體。2.認(rèn)識(shí)圓柱體。出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。提問： “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。經(jīng)驗(yàn)拓展。請(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體

8、的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理. 結(jié)束1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼

9、兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報(bào)紙。4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程1. 觀察球體和圓柱體教師出示球體和圓柱體看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮

10、球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢?，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?幼兒：教師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，教師：那你們看一看

11、，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?幼兒：足球到處都是圓圓的，幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。教師：這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，教師：對(duì)，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓

12、柱體的東西要從到哪兒?”請(qǐng)幼兒打開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的教學(xué)反思一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次

13、的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。4、大班數(shù)學(xué)球體和圓柱體教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的?；顒?dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。3.知道球體和圓柱體的基本特征。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓

14、柱體的特征活動(dòng)準(zhǔn)備1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等3.報(bào)紙。4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程1. 觀察球體和圓柱體教師出示球體和圓柱體看一看，老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?幼兒：這是足球，幼兒：這是積木，幼兒：這是皮球(乒乓球)，幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快

15、好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?幼兒：是啊，倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時(shí)候是平平的。教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢?，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?幼兒：教師我的小登立起來的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?幼兒：足球到處都是圓圓的，幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。教師：這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來，

16、再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么?幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，教師：對(duì)，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。2. 制作球體和圓柱體。教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”請(qǐng)幼兒打開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的教學(xué)反思一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，?/p>

17、過這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)球體和圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,了解其基本特征。2、 發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。3、 能尋找生活中的球體和圓柱體。

18、4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 乒乓球(每人一個(gè))、圓形卡片(每人一個(gè))、奶粉桶一個(gè)、長(zhǎng)方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干2、 布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)活動(dòng)過程：1、 認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請(qǐng)小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。 (1)、你們剛才是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)(2)、教師小結(jié)它們的不同。我們看乒乓球，從前面看它是什么形狀?(圓的)從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)從不

19、同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨意滾動(dòng)。 我們?cè)購牟煌姆较騺砜催@張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)卡片只能從兩個(gè)方向看，它是圓形的，而且不能隨意滾動(dòng)。(3)、教師小結(jié)球體的特征。不管從哪個(gè)方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。(4)、尋找球體。在我們的生活中，你都見過什么東西像球體?2、 認(rèn)識(shí)圓柱體。(1)、老師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是)(2)、比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。我們看它的上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比，看看它們

20、是不是一樣大。(3)、小結(jié)圓柱體的特征。像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。(4)、尋找圓柱體。小朋友們想一想，你平時(shí)見過的什么東西像圓柱體?3、 玩一玩。(1)、長(zhǎng)方形紙 請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。(2)、橡皮泥 請(qǐng)小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。4、 延伸活動(dòng)，找一找。老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來?；顒?dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很

21、好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。缺點(diǎn)：1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。6、大班數(shù)學(xué)公開課球體和圓柱體教案反思設(shè)計(jì)思路：新指南中指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識(shí)探索的對(duì)象。幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫

22、片的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。3.發(fā)展空間概念想象和思維能力，激發(fā)探索的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。2.課件?；顒?dòng)過程：一.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1.導(dǎo)入：今天，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?guó)，你們開心嗎?請(qǐng)小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。2.幼兒自由玩

23、玩具，師做個(gè)別引導(dǎo)。二.自由探索，感知球體和圓柱體。1.過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們?cè)敢鈦砗痛蠹曳窒硪幌聠?2.提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流)3.幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了，這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。5. 請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒展示)6.剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么

24、玩的?(圓柱體，滾動(dòng)。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢?7.小結(jié)：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。8.請(qǐng)小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動(dòng)的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。)三.游戲活動(dòng)，實(shí)物找家。1.過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎?2.游戲：趕小豬。要求：請(qǐng)小朋友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎?還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。3.幼兒

25、自己操作，師點(diǎn)評(píng)。四.聯(lián)系生活，課外延伸。1.過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2.老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?3.總結(jié)：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請(qǐng)小朋友們跟著老師回教室找一找吧!活動(dòng)反思：在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體這一活動(dòng)中，我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動(dòng)。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通

26、過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動(dòng)，幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請(qǐng)幼兒說說自己知道的球體時(shí)，感覺小朋友思維還是被打開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請(qǐng)幼兒說說自己看到過的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對(duì)接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對(duì)接，幼兒知道了兩

27、個(gè)一樣大的圓柱體對(duì)接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對(duì)接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握了，但是在活動(dòng)中我沒有讓每一個(gè)幼兒都參與操作，如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作，我想會(huì)更好。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)分球體與圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，辨別兩者異同。2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。3.產(chǎn)生探索的興趣，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。2.

28、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象?；顒?dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾。教師小結(jié)：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向周圍滾動(dòng)的，這就是球體。2.請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。3. 教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng);滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。4.

29、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè))，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。6.教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。7.請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。8.觀看球體與圓柱體的錄象活動(dòng)反思：優(yōu)點(diǎn)：1、 在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念，使孩子在玩中學(xué)，在

30、學(xué)中玩。2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習(xí)慣也很好，在玩紙的時(shí)候，孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。缺點(diǎn)：1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改進(jìn)。8、大班科學(xué)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。3.初步了解其特性。4.體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。難點(diǎn)：區(qū)別球體、圓柱體?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱

31、體薯片盒、露露盒、電池等各一?；顒?dòng)過程： 導(dǎo)入出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。) 展開1.認(rèn)識(shí)球體。在操作活動(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)球體的特征。提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的

32、、看見過的哪些東西像球體。2.認(rèn)識(shí)圓柱體。出示圓柱體學(xué)具，幼兒操作比較。師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。提問： “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?;來源;屈.老師教案網(wǎng);上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。經(jīng)驗(yàn)拓展。請(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。3.游戲活動(dòng)

33、：“趕小豬”玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理. 結(jié)束1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)反思：在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。9、大班主題認(rèn)識(shí)球體和圓柱體教案反思設(shè)計(jì)思路：新綱要中指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程，教師應(yīng)充分

34、利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。3、發(fā)展幼兒空間概念

35、想象和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：課件認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。2、學(xué)具：每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排：兩個(gè)半圓形、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體?；顒?dòng)難點(diǎn)：能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力?；顒?dòng)方法：引導(dǎo)法、操作法、觀察法、游戲法活動(dòng)過程：一、情境引入，組織教學(xué)。二、邊看邊玩，引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)1、請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什

36、么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。2、教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。3、請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。5、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng)，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動(dòng)。6、教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng)，球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的，這樣的形狀叫球體。三、自主嘗試，認(rèn)識(shí)區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)1、出示圓柱體。2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與

37、球體，看看他們誰快誰慢?B、講講為什么?3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?B、為什么?4、擺一擺。(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)5、小結(jié)：象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向前向后滾的物體，我們叫它圓柱體。四、參與游戲，鞏固練習(xí)?！捌婷畹南渥印薄Ｗ層變褐饌€(gè)摸出箱中的物體，摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。說說生活中，你見到過哪些球體和圓柱體?六、課后完成

38、，親子活動(dòng)1、開展一次家庭球賽。2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊，看看能疊幾個(gè)，明天與大家分享。教學(xué)反思：幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與

39、同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。課后通過反思，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足：1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果，在活動(dòng)中，能放手讓幼

40、兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí)，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征，我沒能及時(shí)的提醒幼兒。4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀

41、察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過于急噪。5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)感知、體驗(yàn)發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗(yàn)成功的快樂。10、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室氣球、粉筆活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。2、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)

42、幼兒的辨別能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)區(qū)分球體和圓柱體活動(dòng)準(zhǔn)備皮球、圓形紙片、圓柱體小積木活動(dòng)過程1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手從上至下摸摸有什么感覺。6、組

43、織幼兒討論觀察結(jié)果，老師總結(jié)。7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。教學(xué)反思1、備課過程中對(duì)活動(dòng)的安排過少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強(qiáng)幼兒的記憶，切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。2、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到?；顒?dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力，加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)圓柱體教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒鞏固走

44、線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：CD，圓柱體積木活動(dòng)過程：一、走線1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?3、幼兒回答教師總結(jié)積木的底是圓形的，像根柱子。三、找一找請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動(dòng)總結(jié)圓柱體有上下兩個(gè)

45、底面，都是圓形的，像根柱子?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師?；顒?dòng)反思：讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。12、小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景教室氣球、粉筆活動(dòng)目標(biāo)1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱，感知它的特點(diǎn)，能找出與它相似的物體，能區(qū)分球體和圓柱體。2、

46、發(fā)展幼兒分析、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)區(qū)分球體和圓柱體活動(dòng)準(zhǔn)備皮球、圓形紙片、圓柱體小積木活動(dòng)過程1、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的形狀。2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木，讓幼兒自由的玩，鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸，或在桌上滾一滾、比一比，找一找它們的形狀有什么不同。3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考，討論它們有什么不同，讓幼兒掌握球體。4、再出示圓柱體小積木，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀，用手

47、從上至下摸摸有什么感覺。6、組織幼兒討論觀察結(jié)果，老師總結(jié)。7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。教學(xué)反思1、備課過程中對(duì)活動(dòng)的安排過少，活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一，幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程，以增強(qiáng)幼兒的記憶，切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。2、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏，如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景，物體小又較隱蔽，大多幼兒查找不到?；顒?dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力，加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。13、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)球體與圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1

48、、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：課件認(rèn)識(shí)球體與圓柱體、電腦.2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志?；顒?dòng)過程：一、出示課件，引起興趣。小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。(出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹

49、，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。)這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。1、球和硬幣有什么區(qū)別。(出示課件二：球和硬幣的區(qū)別)2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?(課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。)三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。1、通過課件四，引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)2

50、、擺一擺，(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么?)3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢?B、講講為什么?4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎?B、為什么?四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢?2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢教學(xué)反思：一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理

51、論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來說還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：?，通過這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。通過

52、教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。14、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：CD，圓柱體積木活動(dòng)過程：一、走線1、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小朋友分批走線。2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。二、摸一摸1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形?2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?3、幼兒回答教師總結(jié)積木的底是圓形的，像根柱子。三

53、、找一找請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?固體膠，燈管小鼓四、活動(dòng)總結(jié)圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師?；顒?dòng)反思：讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓柱體教案反思設(shè)計(jì)思路：“認(rèn)識(shí)圓柱體”是大班下學(xué)

54、期的內(nèi)容，我把它放在上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，在內(nèi)容的選取上主要側(cè)重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對(duì)圓形、球體已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對(duì)比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在環(huán)節(jié)的安排上，從實(shí)物圖形，從具體抽象，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，遵循幼兒的認(rèn)知特征?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓柱體，感知圓柱體的基本特征。2、在“滾”“疊”游戲中，發(fā)展觀察、比較及概括能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書活

55、動(dòng)過程：(一)疊一疊，引出圓柱體1、出示硬幣，問：這是什么?它是什么形狀的?把這么多圓形的硬幣疊起來會(huì)怎么樣呢?2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊;雙面膠放在圓盤里3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么?4、小結(jié)：我們把上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。(二)辨一辨，區(qū)別球體與圓柱體1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣?(交代要求：在桌 上滾動(dòng))2、小結(jié)：球體可以向不同的方向滾動(dòng);圓柱體只能向前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。球體滾得快;圓柱體滾得慢。球體可以在用任何一個(gè)面滾動(dòng);圓柱體只能用側(cè)面滾動(dòng)。球體碰到障礙物會(huì)換方向滾動(dòng);圓柱體碰到障礙物就停止了。3、疊一疊，看誰疊得高，為什么?4、

56、小結(jié)：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。(三)想一想，尋找生活中的球體與圓柱體1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場(chǎng)上，繼續(xù)找一找我們生活中的圓柱體。(四)延伸活動(dòng)：尋找圖片中的球體與圓柱體(幼兒用書)把圓柱體涂上綠色(大班上冊(cè)幼兒數(shù)學(xué)用書P22)活動(dòng)反思：幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差

57、異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新綱要提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。16、大班數(shù)學(xué)公開課認(rèn)識(shí)圓柱體教案

58、反思目標(biāo)：1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。2、在操作中感知數(shù)量的趣味。3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。準(zhǔn)備：1、各種圓柱體的玩具物品2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。過程：一、 談話導(dǎo)入小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!二、 游玩“圓柱世界”(1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。(2)、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富?！澳隳玫氖鞘裁赐婢?它是什么樣子的?”(3)、介紹圓柱體(4)、幼兒互相交流。

59、三、 感知圓柱體的特征“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”(1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣?(2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。四、 操作體驗(yàn)(1)、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。(3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。五、 幼兒操作請(qǐng)幼兒翻開操作材料數(shù)學(xué)第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中認(rèn)識(shí)圓柱體的練習(xí)。反思數(shù)學(xué)，是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科，但它又無時(shí)無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的既然它

60、如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此，我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)圓柱體這活動(dòng)。幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)