大班親子課程教案

1、第 頁 大班親子課程教案第一章：幼兒感覺運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容：1我不想做操，2我就喜歡抱她們教學(xué)目的：目前，有不少家長包括幼兒教育工通過本章教學(xué)，讓家長了解幼兒應(yīng)具備的感覺運(yùn)動(dòng)能力，弄清楚兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原掌握訓(xùn)練幼兒感覺運(yùn)動(dòng)能力的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒感覺運(yùn)動(dòng)能力的方法，難點(diǎn)是對幼兒感覺運(yùn)動(dòng)能力障礙的原因分析。教學(xué)方法：采訪對話式、案例分析式、教師演講式【教學(xué)過程】（開課之前，由主持者強(qiáng)調(diào)會議紀(jì)律）各位家長：你們好！今天，我們?yōu)椤叭绾胃玫慕逃⒆印痹俅尉墼谝黄穑餐懻摻逃⒆拥牟呗?、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會，這

2、讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。（或者用你原來的的談話，但是要簡潔。）一、問題導(dǎo)入新課：各位家長，您的孩子是否有下列現(xiàn)象：1、貝貝的媽媽早年不育，很大年齡才有了貝貝。也因?yàn)檫@樣，貝貝的媽媽比一般的媽媽都更要寶貝孩子，對貝貝的各個(gè)方面也特別注意觀察和留神。即便這樣，在家的時(shí)候，媽媽也沒發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常。貝貝上幼兒園之后，每天回家媽媽會問孩子老師今天問了什么問題啊，和小朋友做了什么游戲啊之類慢慢媽媽發(fā)現(xiàn)，貝貝每次都回想不起來任何內(nèi)容。等到幼兒園上公開課的時(shí)候，媽媽發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師提問的時(shí)候，貝貝第一個(gè)舉手，可是等老師請貝貝起來回答問題的時(shí)候，貝貝的回答卻是典型的所答非所問。若說是孩子還

3、太小吧，可問題是別的同齡孩子就不這樣。您在回答這個(gè)問題的時(shí)候，內(nèi)心里有怎樣的感受，是不以為然還是突然意識到什么？為什么會有這樣的感受呢？二、教師講解：對于這些現(xiàn)象，您都知道這是什么原因造成的嗎？等我們學(xué)習(xí)完第一章幼兒感覺運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，我想您就明白了。三、請家長聽一段錄音媽媽：“兒子，快穿好衣服，媽媽一會送你去幼兒園。”孩子：“媽媽，我不想去上學(xué)?！眿寢屢惑@，這孩子怎么了，以往，到了點(diǎn)自己就早早爬起來，從沒出現(xiàn)這種情況呀？媽媽：“兒子，不舒服嗎?”媽媽趕緊摸摸孩子的額頭，一切正常，沒問題。兒子只是搖搖頭。見兒子不再說話，肯定是有不順心的事情發(fā)生，按照以往的經(jīng)驗(yàn)，兒子一定會在飯桌上說出來的，所以

4、，媽媽也就沒再追問。吃飯的時(shí)候。兒子吃了兩口飯后說：“媽媽，我今天不想去幼兒園了！”媽媽早有了心理準(zhǔn)備，溫和地問兒子：“能不能告訴媽媽是怎么回事??？”兒子噘著嘴說：“今天我們要進(jìn)行廣播操比賽。”媽媽繼續(xù)溫和地說：“那你積極地參加不就行了嗎？”兒子低下頭，很不情愿地說：“可是，我不想?yún)⒓?。”媽媽不解地問：“你不是挺喜歡活動(dòng)的嗎？”兒反駁說：“我是喜歡活動(dòng)，但我不喜歡做操！”媽媽看了看兒子說：“我想不是你不喜歡，是你根本不會做吧？特別是跳躍運(yùn)動(dòng)，你總是手腳不一致。平時(shí)讓你多練一練，你總是偷懶，現(xiàn)在受難為了吧？”兒子不高興地說：“反正我今天不去了，你怎么說都不行！”媽媽的眉頭不知不覺擰緊了四、分析對

5、話：（一）案例中的孩子因?yàn)椴粫霾伲l(fā)生了哪些變化？1情緒上：不高興2行為上：不去幼兒園，出現(xiàn)退縮行為3心理上：挫敗感，自卑感（潛在的，幼兒自己是說不出來的）（二）如果家長不幫助孩子解決這個(gè)問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？1影響孩子和伙伴的交往2孩子容易產(chǎn)生無能感3孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生回避行為。4孩子容易產(chǎn)生自卑心理5會影響孩子的認(rèn)知能力五、教師講解：家長們，一個(gè)小小的活動(dòng)，卻可能給孩子的成長帶來這樣那樣的問題，也許過去您沒有意識到，但現(xiàn)在意識到了，我們就得抓緊時(shí)間給孩子補(bǔ)上這一課。下面我們就請這些家長分別來談?wù)?，您的孩子喜歡做操嗎？孩子是怎樣學(xué)會做操的？做操給孩子帶來了哪些好處？

6、六、家長發(fā)言，教師總結(jié)1鍛煉了身體；2擴(kuò)大了交往范圍3增強(qiáng)了意志力4提高了認(rèn)知能力七、教師講解：做操僅僅是孩子感覺運(yùn)動(dòng)的一種，不會做操的孩子說明感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足，甚至造成統(tǒng)合能力失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)的種類還有很多，比如大家繼續(xù)看的本章的第二篇我就喜歡抱她們，這一篇反應(yīng)的是孩子觸覺失調(diào)的問題，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，其中的案例和教育故事，大家課后閱讀，剩下的時(shí)間，我們一起來分析，感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)、原因和矯治對策。（一）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的主要表現(xiàn)及特征什么是感覺統(tǒng)合呢？我們舉一個(gè)例子，當(dāng)我們想把看到的文字記錄下來時(shí)，文字作為一個(gè)信息被準(zhǔn)確無誤地傳入大腦，通過大腦的統(tǒng)合、分析、組合、加工后，大腦再指揮

7、我們的手將筆拿起，將這段文字準(zhǔn)確無誤地記錄下來。這個(gè)過程就是感覺統(tǒng)合。什么叫感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？1975年，美國的艾樂絲博士首次提出了感覺系統(tǒng)功能失調(diào)的理論，認(rèn)為感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息不能在孩子中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，久而久之，便會造成各種各樣的心理障礙與疾病。比如說：大腦在接到記錄文字這個(gè)信息后，不能有效地指揮手去行動(dòng)，出現(xiàn)跳行，添字漏字，顛倒順序，多字少字的現(xiàn)象，就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)一般會有以下幾種表現(xiàn)：1前庭平衡功能失常：前庭器官控制人的重力感和平衡感，出現(xiàn)前庭平衡功能失常，常表現(xiàn)為左右不分，方向感很差，協(xié)調(diào)能力差，動(dòng)作笨拙，易

8、摔倒、磕碰、撞人，轉(zhuǎn)圈時(shí)容易頭暈，怕上高處，不喜歡被高舉，愛做小動(dòng)作，注意力不能集中，常寫錯(cuò)字，不能考慮別人的感受。2視知覺不良：表現(xiàn)是孩子盡管能長時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，但不喜歡閱讀；就是在讀書的時(shí)候，也會經(jīng)常跳行，添字漏字，顛倒順序，無法做到流利地閱讀；經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。3聽知覺不良：表現(xiàn)為不喜歡和別人講話或?qū)e人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。4動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球，不會使用剪刀和筷子，不敢登高望遠(yuǎn)，不敢蕩秋千等。多動(dòng)，但動(dòng)作

9、缺乏技巧，如很難安靜下來，不能有效地約束自己，時(shí)常出現(xiàn)多余無效的動(dòng)作等。5本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等，說話發(fā)音不清，語速慢。6.觸覺過分敏感（1）通常不喜歡他人觸摸，怕人觸摸；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人；不喜歡擁擠，害怕人多的地方，甚至?xí)芙^進(jìn)入教室與其他人接觸；嬰幼兒期怕擦臉、洗澡、剪指甲，常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服，不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對任何新的學(xué)習(xí)都會加以排斥；喜歡獨(dú)處，不愛團(tuán)體游戲；在團(tuán)體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨(dú)中。（3）愛哭；發(fā)音不清晰

10、；膽小，容易驚慌、哭泣，愛玩弄生殖器；性格孤僻；嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以幼兒會變得挑食、偏食、厭食、咬手指、咬嘴唇、咬衣襟。（4）常出現(xiàn)很多令人無法理解的行為，神經(jīng)質(zhì)、容易驚慌；脾氣固執(zhí)；總有一種擔(dān)心害怕，易受驚嚇的感覺，容易緊張；注意力不集中；無法做有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。（5）觸覺敏感的幼兒也會形成嚴(yán)重的語言障礙。7觸覺遲鈍（1）反應(yīng)慢，動(dòng)作笨拙不靈活，少動(dòng)，做事縮手縮腳，大腦的細(xì)微分辨能力差。（2）粘人（粘固定的人），尋求很多的摟摟抱抱，需要父母特別多的撫摸。過分喜歡碰觸各種東西，有強(qiáng)迫性的行為（反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作）。（3）缺少自我意識，學(xué)習(xí)積極性差，有學(xué)習(xí)困難，感情比較冷漠。（4）遇意外碰傷

11、或流血時(shí),自己常未察覺；對打罵不在乎；常有冒險(xiǎn)和自殘自傷行為，不懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（二）、感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的原因玲玲的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像每一個(gè)家長那樣希望自己的孩子聰明又健康。從玲玲還不滿1歲開始教她學(xué)習(xí)識字卡片，然后教她背唐詩。玲玲也不負(fù)眾望地在3歲時(shí)就能識數(shù)百個(gè)漢字，能背數(shù)十首詩詞。然而，父母突然注意到即將上幼兒園的玲玲比其他小朋友顯得動(dòng)作笨拙，吃飯、大小便都仍需要家長照顧，說話的語速特別慢，而且語氣單一、缺乏聲調(diào)變化，大人說話快一點(diǎn)或聲音大一點(diǎn)，她都感覺很難受。玲玲還特別膽小，除了家里的長輩，她不敢和陌生人說話，甚至不敢與同齡的小朋友接觸。她完全不能適應(yīng)幼兒園的生活。這可把家里人

12、急壞了，“聰明”的玲玲究竟怎么了？通過檢測，發(fā)現(xiàn)玲玲有感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的現(xiàn)象。追蹤她成長的過程，才發(fā)現(xiàn)玲玲感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的原因：家長保護(hù)過度因?yàn)榘职?、媽媽、爺爺、奶奶都非常疼愛小玲玲，惟恐孩子遭受一點(diǎn)點(diǎn)傷害和疾病，所以總是讓玲玲呆在床上，不讓她在涼涼的地上自由行動(dòng)，不讓她接觸任何未經(jīng)嚴(yán)格消毒處理的東西，而且不論去哪里，常常把她抱在懷里。這些方式減少了她自主活動(dòng)的機(jī)會，也就減少了其大腦經(jīng)受鍛煉的機(jī)會，使她表現(xiàn)出動(dòng)作笨拙、遇事膽小的情況。過早的才藝教育玲玲從很小開始接受識字、背誦詩詞的教育，而這些知識都是非常抽象的。嬰幼兒時(shí)期本來需要大量具體的、形象的信息刺激來促進(jìn)大腦的發(fā)展，加強(qiáng)大腦的整體功能

13、。過早學(xué)習(xí)文字、詩詞等抽象知識，使孩子花費(fèi)大量的精力去識記，而沒有機(jī)會去發(fā)展最基礎(chǔ)也最重要的感覺功能。雖然，貝貝能背誦很多詩詞，但這些詩詞對于幼小的她都是空洞的、無意義的。缺乏接觸適宜刺激的機(jī)會玲玲家住在高樓上，而且家長擔(dān)心她在外面活動(dòng)會感冒，所以她很少有機(jī)會到戶外活動(dòng)，所接觸的環(huán)境非常單一，識字、背詩只發(fā)揮了大腦負(fù)責(zé)記憶的細(xì)胞的功能，其他的神經(jīng)功能沒有得到良好的刺激，特別是作為思維等高級心理活動(dòng)基礎(chǔ)的感覺統(tǒng)合功能沒有得到充分的發(fā)展。造成兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，概括起來主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。1母孕期因素（1）母孕期的不良因素、圍產(chǎn)期的不良因素如出生窒息、低體重

14、、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物、破壞性病毒及其他進(jìn)入體內(nèi)的化學(xué)物等都可能引起腦功能失調(diào)，從而造成感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。母親羊水過多或過少，都會影響胎盤與子宮內(nèi)壁的正常接觸，可能會導(dǎo)致觸覺敏感或觸覺遲鈍。（2）煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，影響營養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)育上的不足，從而影響兒童的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合。（3）胎位不正，妊娠高血壓綜合癥等都易引起兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。（4）孕婦的緊張心理可導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)。心理的焦慮，行動(dòng)上的姿勢不佳，運(yùn)動(dòng)不夠都會影響胎位的正確變動(dòng)，進(jìn)而影響兒童將來的平衡能力的學(xué)習(xí)。（5）早產(chǎn)：早產(chǎn)兒沒有經(jīng)過母體的正常孕育，使得嬰兒的觸覺系統(tǒng)發(fā)育不夠

15、完善。（6）剖腹產(chǎn)：剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí)，沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學(xué)習(xí)。天山網(wǎng)訊（記者孫紅霞）在報(bào)紙上報(bào)道：烏市的孕婦都選擇剖腹產(chǎn)。這很不好，剖腹產(chǎn)的孩子平衡能力差，感覺統(tǒng)合失常，對孩子的成長不利。（7）其他不正常生產(chǎn)：由于孩子難產(chǎn)而使用夾鉗術(shù)，胎吸等方法，這樣會導(dǎo)致嬰兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或損傷，出生時(shí)出現(xiàn)產(chǎn)傷。2腦損傷和腦功能障礙母親在懷孕期間出現(xiàn)早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)或采用剖腹產(chǎn)、電吸引等生產(chǎn)方式，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導(dǎo)致兒童的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童，由于出生時(shí)觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護(hù)膜，使觸覺的學(xué)習(xí)緩慢、遲鈍。3撫育方式（1）缺乏應(yīng)有的游戲活動(dòng)。當(dāng)新生兒在接觸母親溫暖的懷抱，聽到母親親切的呼喚，吸吮母親甜蜜的乳汁時(shí)，躺在晃來晃去的搖籃中時(shí)，他們便感知大千世界的光亮、顏色、聲音、氣味、溫度等刺激；嬰兒在“三抬四翻六坐，七滾八爬周走”時(shí)，幼兒在戲耍打鬧“過家家”時(shí)，感覺統(tǒng)合功能就在逐漸形成、不斷完善著。然而現(xiàn)在的家長對孩子從小寵愛有加，生怕孩子摔跤，該學(xué)爬時(shí)不讓爬，該學(xué)步時(shí)還不讓走，還老早就給孩子