中班語(yǔ)言教案不高興發(fā)芽的樹(shù)

1、中班語(yǔ)言教案不高興發(fā)芽的樹(shù) 中班語(yǔ)言教案不高興發(fā)芽的樹(shù)可能是您在尋找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案不高興發(fā)芽的樹(shù)中班語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)一、設(shè)計(jì)意圖枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹(shù)的心理感受，揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。2.感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開(kāi)心的事。3.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備課件不

2、高興發(fā)芽的樹(shù)四、活動(dòng)過(guò)程1.對(duì)比講述。(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹(shù)有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹(shù)、一棵沒(méi)有發(fā)芽長(zhǎng)葉的樹(shù))(2)你喜歡哪棵樹(shù)?為什么?小結(jié)：看來(lái)發(fā)芽的樹(shù)比不發(fā)芽的樹(shù)更惹人喜愛(ài)。(3)那為什么這棵樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽呢?其實(shí)發(fā)芽的樹(shù)也很好奇，于是他便開(kāi)口問(wèn)道(播放錄音)。(4)剛剛沒(méi)有發(fā)芽的樹(shù)是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。(1)欣賞故事第一部分現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?這棵樹(shù)是不是從來(lái)沒(méi)有發(fā)芽過(guò)?(原來(lái)這棵不高興發(fā)芽的樹(shù)在去年的時(shí)候也是很綠的。)它發(fā)芽的時(shí)候誰(shuí)來(lái)過(guò)?他們到他身邊來(lái)做過(guò)什么?a)小鳥

3、為什么在樹(shù)上壘窩?(因?yàn)樗臉?shù)葉茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)b)老奶奶為什么在它的樹(shù)陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉?shù)葉茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽(yáng)避暑了。)c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉?shù)葉茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)小結(jié)：看來(lái)這棵樹(shù)在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)?lái)了方便，但是由于大家都沒(méi)有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。(2)欣賞故事第二部分于是，不高興發(fā)芽的樹(shù)假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說(shuō)，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來(lái)了，他們會(huì)怎么樣呢?為什么?看畫面：a)去年的小鳥飛回來(lái)了會(huì)怎么樣?b)老奶奶又會(huì)

4、怎么樣呢?c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹(shù)枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹(shù)葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹(shù)葉茂盛的樹(shù)，因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)給大家?guī)?lái)更多的方便。(3)講述故事第三部分a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過(guò)發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹(shù)，猜猜他會(huì)說(shuō)什么?會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說(shuō)的?(學(xué)一學(xué))c)不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話會(huì)怎么樣呢?(到底是不是像你們說(shuō)的一樣，我們一起來(lái)看一看)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹(shù)嚇傻了、著急的樣子呢?d)這可怎么辦呢?你能幫小樹(shù)想想辦法嗎?你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹(shù)，那它到底有沒(méi)有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我

5、們一起來(lái)看看。(播放)環(huán)衛(wèi)工人有沒(méi)有挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)啊?為什么呢?3.完整欣賞故事，再次體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義。讓我們一起來(lái)完整地欣賞這個(gè)不高興發(fā)芽的樹(shù)的故事吧!4.故事的啟示意義。(1)不高興發(fā)芽的樹(shù)開(kāi)始的時(shí)候是怎樣的?后來(lái)呢?最后呢?(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹(shù)?為什么?是啊，大多數(shù)的樹(shù)木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長(zhǎng)葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)?lái)方便。如果做了好事心里只想著要得到別人的感謝，那就不好了。(3)你們幫助別人嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你幫助了誰(shuí)做了什么事?幫助別人你的心里感覺(jué)怎么樣?幫助別人是一件很快樂(lè)的事情，就算別人沒(méi)有說(shuō)謝謝，我們的心里也是很開(kāi)心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，

6、幫助更多需要幫助的人。2、中班語(yǔ)言不高興發(fā)芽的樹(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：枯樹(shù)不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹(shù)，生機(jī)勃勃，人人喜愛(ài)。故事運(yùn)用樹(shù)木的這一現(xiàn)象以及人們對(duì)樹(shù)的心理感受，揭示了樹(shù)木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對(duì)別人有用的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：對(duì)比性圖片2張;故事插圖一套;錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、對(duì)比講述。出示兩幅對(duì)比性圖片，提問(wèn)：1、師：你們看看這兩棵樹(shù)有什么不一樣呀?2、師：那你喜歡哪棵樹(shù)呢?為什么?3、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事不高興發(fā)芽的樹(shù)，想一想這棵小樹(shù)為什么

7、不高興發(fā)芽?二、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。(一)講述故事第一部分，提問(wèn)：1、師：去年，小鳥為什么在樹(shù)上壘窩呢?(因?yàn)樾▲B喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家 )2、師：老奶奶為什么在樹(shù)陰下賣冰棍?( 樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買冰棍)3、師：那風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上? (因?yàn)轱L(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)。小鳥喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩按家;樹(shù)陰下涼快，老奶奶在樹(shù)陰下賣冰棍。)4、師：這棵樹(shù)啊不高興發(fā)芽，會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，會(huì)發(fā)生什么事。(二)講述故事第二部分，提問(wèn)：1、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住到什么地方去了?2、師：老奶奶還會(huì)到樹(shù)下去賣冰棍嗎?

8、3、師：風(fēng)箏還喜歡住在這兒?jiǎn)?4、師：小樹(shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，所以都不來(lái)了。5、師：這棵小樹(shù)還是不高興發(fā)芽，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事啊?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(三)講述故事第三部分，提問(wèn)：1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)呢? (因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，環(huán)衛(wèi)工人以為它已經(jīng)枯死了，所以要挖掉它。)2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢? (它嚇傻了，急得渾身發(fā)熱)3、師：這可怎么辦呢?你能幫小樹(shù)想想辦法嗎?(幼兒自由想象，幫小樹(shù)想辦法)4、師：小朋友們想了這么多辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)自己想了個(gè)什么好辦法呢?(四)講述故事第四部分，提問(wèn)：1、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎

9、?2、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮就走了呀? (因?yàn)樗也坏讲话l(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了)三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。1、師：小樹(shù)不發(fā)芽能不能長(zhǎng)出葉子啊?(不能)2、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)呢?為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)呢?(樹(shù)不發(fā)芽，就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡，我們都喜歡發(fā)芽的樹(shù)，是不是啊?)3、師：我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事四、欣賞故事錄音一遍。1、師：如果你是小樹(shù)，你愿意做發(fā)芽的樹(shù)還是做不發(fā)芽的樹(shù)呢?2、教師小結(jié)：小樹(shù)每年春天都會(huì)發(fā)芽，慢慢地長(zhǎng)出樹(shù)葉，夏天來(lái)到的時(shí)候，人們就可以在大樹(shù)下乘涼了。這個(gè)不喜歡發(fā)芽的樹(shù)在聽(tīng)到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺(jué)到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了

10、，就會(huì)長(zhǎng)葉子了，他就又變成了一棵有用的樹(shù)。所以，我們都要做對(duì)別人有用的事情。3、師：那我們小朋友能做幫別人做些什么事啊?(睡覺(jué)的時(shí)候互相脫衣服)五、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道要做個(gè)有用的人。設(shè)計(jì)意圖：你能為別人做些什么事?通過(guò)比較，產(chǎn)生對(duì)發(fā)芽小樹(shù)的喜愛(ài)。在分段講述故事中，體會(huì)到小樹(shù)的心理變化過(guò)程。在完整欣賞中，加深對(duì)故事的理解，懂得要做對(duì)別人有用的人。在經(jīng)驗(yàn)遷移中，體現(xiàn)自己的價(jià)值。活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，真正改變了以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式。讓幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，而老師則是很好地成為了幼兒學(xué)習(xí)中的組織者，支持者，及其引導(dǎo)者。3、中班科學(xué)活動(dòng)教案：小種子發(fā)芽教案

11、活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備黑板畫種子發(fā)芽過(guò)程?；ㄅ琛⒎N子;空紙殼箱活動(dòng)過(guò)程1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)

12、芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。2、游戲：種子發(fā)芽，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)延伸老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。4、中班語(yǔ)言美麗的樹(shù)教案反思設(shè)計(jì)意圖：我們以“園雙高課”為載體，以“熱愛(ài)大自然”為主題，以“挖掘各種課程資源”為途徑，開(kāi)展環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源，接下來(lái)我將進(jìn)行一一的整理，希望得到大家的寶貴意見(jiàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、感知8以內(nèi)的數(shù)量，根據(jù)事物的特征來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)，提高目測(cè)能力。2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感，了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化。活動(dòng)準(zhǔn)

13、備：四季樹(shù)木圖片四張、小熊圖片一張，人手表格一張等?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節(jié)變化。1、教師為幼兒講述故事住在山洞里的小熊一遍。2、教師提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢?你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎?二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林時(shí)的要求。2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，并提醒幼兒盡量用目測(cè)。三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志。

14、3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。四、結(jié)束活動(dòng)。1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?2、教師帶幼兒離開(kāi)教室。以故事來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹(shù)木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合，以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)?；顒?dòng)反思：中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上，是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過(guò)渡，他們有了最初的數(shù)群概念，已開(kāi)始理解數(shù)的實(shí)際含義，因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇

15、了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒易于理解和接受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)8的形成過(guò)程中，巧妙的運(yùn)用教具，學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn)，從對(duì)具體事物的概括中，幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。5、中班語(yǔ)言教案：美麗的樹(shù)幼兒園中班語(yǔ)言教案：美麗的樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)、珍惜的情感。2、了解樹(shù)在不同的季節(jié)中的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、圖片-四季樹(shù)木,小熊2、人手表格一張?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)故事，感受樹(shù)木的季節(jié)變化。1、教師講述故事住山洞的小熊。2、提問(wèn)：小熊為什么舍不得砍樹(shù)呢?你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)最美呢?你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹(shù)林嗎?二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。1、教師出示大表格，對(duì)幼兒提出參觀樹(shù)林

16、時(shí)的要求。2、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆，進(jìn)行自由的參觀活動(dòng)，并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?，教師?qǐng)幼兒來(lái)一起檢查答案。2、教師：小熊很感謝大家?guī)土怂拿?，為了不讓別人砍樹(shù)，小熊還做了很多的保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志。3、教師出示各種標(biāo)志，請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。4、教師：小熊這次要考考小朋友了，想想看，我們應(yīng)該怎么數(shù)?5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來(lái)數(shù)數(shù)。四、結(jié)束活動(dòng)。1、我們今天已經(jīng)參觀過(guò)小熊的樹(shù)林了，現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹(shù)，好嗎?2、教師帶幼兒到室外。故事：小熊住山洞小熊一家住在山洞里.熊爺爺對(duì)小熊說(shuō):你去造間木頭房子住吧.春天,

17、小熊走進(jìn)樹(shù)林.樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉,他舍不得砍.夏天,小熊又走進(jìn)了樹(shù)林.樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花,小熊舍不得砍.秋天,小熊走進(jìn)樹(shù)林.樹(shù).上掛滿了果實(shí),小熊舍不得砍.冬天,小熊走進(jìn)了樹(shù)林.樹(shù)上站著許多小鳥,小熊舍不得砍.一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里.樹(shù)林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花.6、中班語(yǔ)言神奇的樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞童話故事神奇的樹(shù)理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含

18、的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、土豆、牙簽活動(dòng)過(guò)程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。(1) 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演

19、故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?活動(dòng)反思通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。7、中班語(yǔ)言高興的一件事教案反思設(shè)計(jì)意圖 ：為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。一、活動(dòng)名稱：星期天里最高興的一件事。二、活動(dòng)目標(biāo)：(1)使幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽(tīng)

20、同伴說(shuō)話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。(3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。(4)幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。(5)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。四、活動(dòng)過(guò)程：(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事 。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來(lái)的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。教師可以用提問(wèn)的方式引出談話內(nèi)容：小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。將幼

21、兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在最高興的一件事上。(3)幼兒集體討論：星期天里最高興的一件事。在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。(4) 教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，逐層深入拓展談話內(nèi)容。教師提問(wèn)： 聽(tīng)了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過(guò)才有意義?教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過(guò)個(gè)有意義的星期天。五、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?，比如玩游戲、滑滑梯、?/p>

22、體育用具?！净顒?dòng)反思】幼兒學(xué)習(xí)繞口令高高山上一條藤整體效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圖譜，孩子的歸納能力較強(qiáng)，一下子能說(shuō)出圖譜表達(dá)的意思，到了后面，更是一字不差的說(shuō)出了句子。最后，基本就會(huì)流利的念出繞口令了。讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的一些特殊符號(hào)，幫助幼兒理解表示的內(nèi)容，為下個(gè)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，分散難點(diǎn)。通過(guò)個(gè)別分析，認(rèn)識(shí)各種符號(hào)，理解圖譜的所表達(dá)的內(nèi)容，練習(xí)念準(zhǔn)字音?；顒?dòng)中讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)和探索符號(hào)，打破了老師講解兒歌意思，孩子學(xué)念兒歌的傳統(tǒng)方式，充分體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位，而教師只是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者。使孩子的自主學(xué)習(xí)能力得以體現(xiàn)。有效達(dá)到借助圖譜，練習(xí)口齒清楚地朗誦繞口令的活動(dòng)目的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)

23、，也是想拓展孩子的知識(shí)面，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。一開(kāi)始，我班幼兒沒(méi)能說(shuō)出叔叔表演的是什么，把繞口令的特點(diǎn)總結(jié)不出來(lái)，這除了說(shuō)明孩子平時(shí)的興趣不夠廣泛，老師在引導(dǎo)也有些經(jīng)驗(yàn)欠缺，或者學(xué)習(xí)了之后再小結(jié)特點(diǎn)會(huì)更好。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園的樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌

24、。活動(dòng)過(guò)程：(一) 聽(tīng)故事：1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。2、講述完整故事。3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。(二) 看投影、聽(tīng)故事：1、看第一段投影后提問(wèn)：(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?(2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?(3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。2、看第二段投影后提問(wèn)：幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?小結(jié)：幼兒園的

25、小朋友很喜歡小樹(shù)，春天，小朋友幫小樹(shù)松土;夏天，小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!3、看第三段投影后提問(wèn)：(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?(鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐? 幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。(2) 喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢? 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼

26、兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。(3) 黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答?；顒?dòng)延伸：師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?小結(jié)：樹(shù)的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù)，好嗎?鳥媽媽開(kāi)始不愿意在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)

27、)，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛(ài)護(hù)樹(shù)木的各種方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感?；顒?dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識(shí)。9、中班語(yǔ)言故事樹(shù)上的鞋子教案活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。3、知道蝴蝶演變過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)畫片-蝴蝶2、圖片-制作蜘蛛網(wǎng)3、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程活動(dòng)進(jìn)程一、導(dǎo)入1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么?

28、2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程觀察：幼蟲-卵-蛹-蝴蝶通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、展開(kāi)1、教師完整講述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的?2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么?(蝴蝶的演變過(guò)程)(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢?3、交流討論，故事主題。提問(wèn)：你從故事中了解了什么?小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過(guò)程，豐富了我們的知識(shí)。

29、三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片-蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹(shù)上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì)的咯的咯響。小蟲蟲們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿著小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天篤篤篤，篤篤篤地釘著鞋子。這天，小毛毛蟲也來(lái)了。蜘蛛老伯伯，給我也做一雙鞋子，好嗎?毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯。你?蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋

30、?毛毛蟲說(shuō)：是的，我也想穿的咯的咯響的小皮鞋。蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛蟲那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)：唉，你的腳板也太大了蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)：唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀。天哪，四十二只!蜈蚣先生的腳也太多了!不過(guò)，毛毛蟲還是很高興：謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著。毛毛蟲邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著。篤篤篤，篤篤篤。釘鞋子的聲音不斷地傳過(guò)來(lái)。起先，毛毛蟲覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。為了保暖，毛毛蟲吐出絲來(lái)，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面。我在繭里等著吧毛毛蟲這樣想著，睡著了

31、。蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開(kāi)始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的。咦?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢?蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上。毛毛蟲來(lái)了，會(huì)看到她的鞋子的。蜘蛛老鞋匠這樣想著，收起攤子，回家去了。好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。終于有一天，毛毛蟲醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)?？伤巡辉偈敲x了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只

32、鞋子。喲，這是什么東西?看起來(lái)真漂亮。蝴蝶自言自語(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上的咯的咯響的小皮鞋。蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪!蝴蝶這樣想著，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵。讓我的寶寶睡在里面吧，這是最好的搖籃啦。蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。最好是會(huì)的咯的咯響的小皮鞋。她想。樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛蟲出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢?篤篤篤，篤篤篤。又傳來(lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。1

33、0、中班語(yǔ)言故事教案：樹(shù)上的鞋子幼兒園中班語(yǔ)言故事教案：樹(shù)上的鞋子活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)傾聽(tīng)想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的能力。3、知道蝴蝶演變過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)畫片蝴蝶2、圖片制作蜘蛛網(wǎng)3、趣味練習(xí)變成蝴蝶的過(guò)程活動(dòng)進(jìn)程一、導(dǎo)入1、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象。蜘蛛織完網(wǎng)后，它會(huì)在網(wǎng)上做什么?2、趣味練習(xí)-變成蝴蝶的過(guò)程觀察：幼蟲卵蛹蝴蝶通過(guò)觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、教師：今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽(tīng)嗎?二、展開(kāi)1、教師完整講述故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里面有哪些小動(dòng)物?樹(shù)上的鞋子是誰(shuí)的?2

34、、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢?(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時(shí)候，毛毛蟲在干什么?(蝴蝶的演變過(guò)程)(3)為什么蝴蝶不認(rèn)得樹(shù)上掛的是自己的鞋子呢?3、交流討論，故事主題。提問(wèn)：你從故事中了解了什么?小結(jié)：這是一個(gè)有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過(guò)程，豐富了我們的知識(shí)。三、結(jié)束觀看動(dòng)畫片蝴蝶引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶故事：樹(shù)上的鞋子在一張抖呀抖的蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛老鞋匠.在那里釘鞋子呢。蜘蛛是一位手藝很好的老鞋匠，他能用小野果殼上削下來(lái)的皮，做成一雙雙精致的小皮鞋，走起來(lái)還會(huì)“的咯的咯”響。小蟲蟲們都來(lái)請(qǐng)蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。蟋蟀穿著

35、小皮鞋去音樂(lè)會(huì)上演奏小提琴，螞蚱穿著小皮鞋去參加時(shí)裝表演，就連蜜蜂也是穿著小皮鞋去采蜜的。反正，不管是誰(shuí)，只要穿上了小皮鞋，就特別有派頭哪。蜘蛛老鞋匠可真忙壞了，每天“篤篤篤，篤篤篤”地釘著鞋子。這天，小毛毛蟲也來(lái)了?！爸┲肜喜?，給我也做一雙鞋子，好嗎?”毛毛蟲的聲音細(xì)細(xì)的，很膽怯?！澳?”蜘蛛老鞋匠很吃驚，那意思就是說(shuō)，你這么難看，也想穿皮鞋?毛毛蟲說(shuō)：“是的，我也想穿的咯的咯響的小皮鞋?！敝┲肜闲晨戳艘谎勖x那六只又粗又壯的肉腳，說(shuō)：“唉，你的腳板也太大了”蜘蛛老鞋匠又嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，好吧好吧。不過(guò)，你得等我做完了這蜈蚣先生的四十二只鞋子，才輪到給你做呀?！碧炷模氖?蜈蚣

36、先生的腳也太多了!不過(guò)，毛毛蟲還是很高興：“謝謝蜘蛛老伯伯，我愿意等著?！泵x邁著輕輕的腳步，爬到旁邊一根小樹(shù)枝上，靜靜地等著?！昂V篤篤，篤篤篤?！贬斝拥穆曇舨粩嗟貍鬟^(guò)來(lái)。起先，毛毛蟲覺(jué)得這聲音很好聽(tīng)，可聽(tīng)到后來(lái)，就打起瞌睡來(lái)。風(fēng)兒吹在毛毛蟲身上，好冷啊，她打了好幾個(gè)寒噤。為了保暖，毛毛蟲吐出絲來(lái)，結(jié)了一個(gè)繭，把自己包在里面?！拔以诶O里等著吧”毛毛蟲這樣想著，睡著了。蜘蛛老鞋匠終于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接著，他就開(kāi)始給毛毛蟲做。很快，給毛毛蟲的六只鞋子就做好了。不過(guò)，這六只鞋子不像別的鞋子那樣小巧玲瓏，而是胖鼓鼓的，像沒(méi)蓋沒(méi)嘴的茶壺似的?！斑?毛毛蟲哪兒去了，怎么不來(lái)拿鞋子呢?”

37、蜘蛛老鞋匠等了一會(huì)，又等了一會(huì)，最后，只好把鞋子串起來(lái)，掛在樹(shù)上?！懊x來(lái)了，會(huì)看到她的鞋子的?！敝┲肜闲尺@樣想著，收起攤子，回家去了。好幾天過(guò)去了，鞋子還掛在樹(shù)上。毛毛蟲在哪里呢?她還在她的繭里面睡覺(jué)呢。終于有一天，毛毛蟲醒來(lái)了，重新從她的繭里鉆出來(lái)?？伤巡辉偈敲x了，她變成了一只美麗的蝴蝶，長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀和細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的六只小腳。蝴蝶第一眼看見(jiàn)的，就是掛在樹(shù)上的六只鞋子?！皢?，這是什么東西?看起來(lái)真漂亮?！焙匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)著。睡了這么長(zhǎng)一覺(jué)，她已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是毛毛蟲，也忘記了自己曾經(jīng)多么想穿上“的咯的咯”響的小皮鞋。蝴蝶朝樹(shù)上的鞋子看了好久。“它們?cè)陲L(fēng)里晃得多輕松自在哪!”蝴蝶這

38、樣想著，向那些鞋子飛過(guò)去。她在每一只鞋窩窩里，都產(chǎn)下了一些卵?！白屛业膶殞毸诶锩姘桑@是最好的搖籃啦。”蝴蝶說(shuō)著飛走了。她想去給自己那六只美麗的小腳找鞋子穿。“最好是會(huì)的咯的咯響的小皮鞋?！彼?。樹(shù)上的六只鞋子，還在風(fēng)里面輕輕地晃著、搖著鞋窩窩里的那些小寶寶。將來(lái)，等這些小毛毛蟲出世了，他們會(huì)不會(huì)知道這六只鞋子是怎么來(lái)的呢?“篤篤篤，篤篤篤?！庇謧鱽?lái)釘鞋子的聲音，蜘蛛老鞋匠不知又在給誰(shuí)做小皮鞋哩。11、中班語(yǔ)言活動(dòng)樹(shù)媽媽的信教案反思設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也

39、是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題(1) 我們剛才模仿的是誰(shuí)?(2) 你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?(3) 你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?(4) 小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容(1) 在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?(2) 寫完信，葉娃

40、娃變成什么樣了?(3) 信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?(4) 葉娃娃把信送給了誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了.4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演討論：你喜歡秋天么?為什么?5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。12、中班語(yǔ)言公開(kāi)課神奇的樹(shù)教案反思活

41、動(dòng)目標(biāo)1、欣賞童話故事神奇的樹(shù)理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。2、通過(guò)學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì)故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會(huì)動(dòng)腦的快樂(lè)。4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。活動(dòng)準(zhǔn)備故事PPT課件活動(dòng)過(guò)程1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)(2)請(qǐng)孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問(wèn)：刺猬婆

42、婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的?(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問(wèn)：小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì)怎么想?怎么做呢?3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂(lè)。教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會(huì)怎么做呢?附故事：刺猬婆婆很老很老了，每天都是一個(gè)人孤孤單單呆在屋子里。春天到了刺猬婆婆很想看滿是鮮花的樹(shù)。一棵滿是鮮花的樹(shù)在屋子里跑來(lái)跑去。夏天到了刺猬婆婆很想看滿是綠葉的樹(shù)。一棵滿是綠葉的樹(shù)在屋子里跑來(lái)跑去。秋天到了刺猬婆婆很想看滿是果實(shí)的樹(shù)。一棵滿是果實(shí)的樹(shù)在

43、屋子里跑來(lái)跑去。冬天到了刺猬婆婆很想看滿是雪花的樹(shù)。一棵滿是雪花的樹(shù)在屋子里跑來(lái)跑去。刺猬婆婆真高興，我有一棵神奇的樹(shù)!屋子里漸漸暖和了，雪花融化了，咦原來(lái)是小刺猬呀!刺猬婆婆高興極了，它和小刺猬擁抱在了一起!活動(dòng)反思：老師的語(yǔ)言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語(yǔ)言美、意境美。老師的聲音很動(dòng)聽(tīng)、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂(lè)有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹(shù)”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言氛圍，充分感受到了語(yǔ)言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂(lè)。老師是引導(dǎo)者，通過(guò)各種問(wèn)題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力

44、，在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問(wèn)題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)鳥窩里的樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒繪本人手一本活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容1、出示繪本，老師帶來(lái)了一本書，這本書你們?cè)陂喿x區(qū)看過(guò)了，你們能不能告訴老師書里講的是關(guān)于什么的故事?鳥窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗后，會(huì)發(fā)生什么事情?2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書，理解故事情節(jié)發(fā)展

45、(通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。(1)師：鳥窩里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?小結(jié)：鳥窩里有鳥太太和鳥先生。春天，鳥先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥窩，鳥太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過(guò)渡語(yǔ))有一天，鳥太太在鳥窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，是什么呢?2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁(yè)，發(fā)現(xiàn)鳥窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗。(1)鳥窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗)(2)當(dāng)鳥先生和鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里的長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，表情是怎么樣的?(3)小樹(shù)苗葉子長(zhǎng)得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)小結(jié)：“天哪!”鳥太太驚叫起來(lái)，

46、原來(lái)鳥窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。3、引導(dǎo)幼兒閱讀第817頁(yè)，猜測(cè)鳥窩里長(zhǎng)了樹(shù)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。(1)鳥窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(小結(jié)：小樹(shù)苗會(huì)慢慢長(zhǎng) 大，鳥窩會(huì)被撐破的，鳥太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過(guò)渡語(yǔ))其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來(lái)看看。(2)第8、9頁(yè)：師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥窩撐破的?！斌胂壬e起了大鐮刀。師：鳥太太同意嗎?你是從哪里看出來(lái)的?小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥太太趕忙撲上去阻攔。(過(guò)渡語(yǔ))螳螂先生的辦法是砍掉小樹(shù)苗，這樣小樹(shù)苗就會(huì)失去生命

47、，所以鳥太太不同意?，F(xiàn)在甲蟲先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法?(3)第1013頁(yè)：師：甲蟲先生的辦法是什么?小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的?！奔紫x先生說(shuō)。一會(huì)兒，它開(kāi)了輛大卡車來(lái)。師：鳥太太和鳥先生有沒(méi)有同意?你是從哪里看出來(lái)的?小結(jié)：可鳥先生和鳥太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。(過(guò)渡語(yǔ))甲蟲先生的辦法是讓鳥先生和鳥太太搬家，可鳥太太和鳥先生不愿意離開(kāi)自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。(4)第1417頁(yè)：可是小樹(shù)苗一個(gè)勁的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥窩撐破了。這時(shí)鳥先生著急了，他說(shuō)“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀?！笨渗B太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰

48、壞了我的樹(shù)苗苗!”這可怎么辦?(過(guò)渡語(yǔ)：圖書看到這兒，我們知道了鳥窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗。鳥先生要保護(hù)鳥窩，鳥太太要保護(hù)小樹(shù)苗，這可怎么辦?)三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫書。1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護(hù)鳥窩，又可以保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥先生和鳥太太呢?2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書。3、教師提出閱讀要求：師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。(2)閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么

49、，在干什么。(3)帶著老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來(lái)鳥窩里和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?你在書中哪一頁(yè)看到，請(qǐng)你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?(2)鳥窩和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥窩讓鳥太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(zhǎng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫書，認(rèn)真的觀察畫面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫面并把它和大家分享。(過(guò)渡語(yǔ))下面請(qǐng)小朋友

50、看著老師的大書，聽(tīng)老師完整的講述一遍故事。四、請(qǐng)幼兒看大書，教師完整講述故事。1、這本圖書看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?2、小結(jié)：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀點(diǎn)。(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹(shù)苗長(zhǎng)大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖。五、延伸活動(dòng)：把圖畫書鳥窩里的樹(shù)投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。活動(dòng)反思：愛(ài)的始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言中

51、運(yùn)用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì)愛(ài)一直是我思考的。當(dāng)我看到故事鳥窩里的樹(shù)，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、的原則，從的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。14、中班語(yǔ)言兩棵樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。2、觀察畫面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。(1、欣賞繪本

52、內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼。2、幼兒能自主觀察畫面，大膽想象并猜測(cè)繪本情節(jié)內(nèi)容。3、感受兩棵樹(shù)的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。)活動(dòng)準(zhǔn)備：兩棵樹(shù)PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。(找朋友的游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)自己的好朋友從而更好的認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù))1、今天，我們要講關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，猜猜這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。3、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)講述：一棵長(zhǎng)得高大，一棵長(zhǎng)得矮小。不過(guò)，小樹(shù)正在努力地長(zhǎng)高，長(zhǎng)得和大樹(shù)一樣高。4、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?師幼扮演“大

53、樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。(1)嗨，小樹(shù)，你好!(2)今天天氣真好，我們一起來(lái)玩“長(zhǎng)高”的游戲吧!(3)小樹(shù)，你要多加努力，和我長(zhǎng)得一樣高哦!(4)小樹(shù)，再見(jiàn)!二、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。(1)春天來(lái)了，它們的枝頭開(kāi)滿了鮮花。(2)冬天來(lái)了，它們的枝頭又落滿了雪花。(3)像所有的樹(shù)一樣，它們比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。不過(guò)，大樹(shù)有時(shí)也比不過(guò)小樹(shù)。(4)它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥

54、兒更多、更會(huì)歌唱。為了分出勝負(fù)，它們有時(shí)互不相讓。3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?三、兩棵樹(shù)的離別。1、講述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹(shù)彼此的目光。大樹(shù)感到好孤獨(dú)。小樹(shù)在墻那邊安慰大樹(shù)說(shuō)：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!”大樹(shù)的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光。2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)3、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))4、講述：終于有一天，大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉，從高墻那邊伸過(guò)來(lái)。7、咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?講述：這片綠葉就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。小樹(shù)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么問(wèn)候

55、的話呢?8、講述：等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō)。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多，它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。四、兩棵樹(shù)的重逢。1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?講述：它們幸福地重逢了，大樹(shù)比以前更加高大，小樹(shù)也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?。終于，它們的樹(shù)枝互相抱在一起，誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)

56、一句什么甜蜜的話呢?(1)哇!你說(shuō)得真好。3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫兩棵樹(shù)，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!一、開(kāi)門見(jiàn)山引入主題老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，它就藏在一本書里，想不想看?二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。1.出示繪本封面觀察講述這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫兩棵樹(shù)，兩棵樹(shù)長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。2.他們會(huì)在比賽什么?每次都是大

57、樹(shù)贏嗎?3.你有沒(méi)有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)?心里什么感覺(jué)?這種爭(zhēng)吵可以不發(fā)生嗎?怎樣不發(fā)生呢?小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見(jiàn)不一致時(shí)要商量。兩棵樹(shù)發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。4.看，發(fā)生了什么事?原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù)，現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?如果你和好朋友不能見(jiàn)面了，心情會(huì)怎樣?兩棵樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小結(jié)：原來(lái)分開(kāi)了才懂得在一起的開(kāi)心!5.大樹(shù)的葉子為什么枯黃?看到大樹(shù)的葉子一天天枯黃，小樹(shù)的心情會(huì)怎樣?小樹(shù)是怎樣安慰大樹(shù)的?我們一起來(lái)安慰安慰他：“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過(guò)高墻?！甭?tīng)了小樹(shù)的安慰，大樹(shù)心里會(huì)有什么感覺(jué)?活動(dòng)反思：在讓小朋友理解繪本內(nèi)容，大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)

58、和的時(shí)候，我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè)，音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言，在音樂(lè)的渲染下，我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。在這次活動(dòng)后，我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處，更要發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。15、中班語(yǔ)言活動(dòng)癢癢樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。2、懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)樹(shù)木，萌發(fā)愛(ài)心和同情心?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。活動(dòng)難點(diǎn)：感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程，并想辦法幫助癢癢樹(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

59、：材料配套：教育掛圖領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)。活動(dòng)過(guò)程：1、提問(wèn)引題。引導(dǎo)語(yǔ)：(1)小朋友，你們知道哪些樹(shù)?(2)你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎?(3)下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫癢癢樹(shù)。一起看看這棵癢癢樹(shù)到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。2、逐一出示教育掛圖癢癢樹(shù)，具體講述故事。(1)出示教育掛圖,講述故事的前兩段。引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣?癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢?(在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹(shù)為什么會(huì)落淚呢?引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢?下面就聽(tīng)老師繼續(xù)往下講。(2)出示教育掛圖，繼續(xù)講述故事。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹(shù)為什么掉眼淚

60、了嗎?(被人劃傷了。)你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺(jué)?(疼)癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎?(鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。)(3)出示教育掛圖，講述故事的結(jié)尾。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的?包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了?以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢?(要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們.)3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得世界上真的有癢癢樹(shù)嗎?真的有，癢癢樹(shù)也叫紫薇樹(shù)，它的葉子是橢圓形的，它開(kāi)出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹(shù)最多，希