大班泥塑教案蔬菜反思

1、Word - 57 -大班泥塑教案蔬菜反思1、大班泥塑教案蔬菜反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能抓住要塑造的菜的主要特征，大膽塑造。2、學(xué)習(xí)使用一些容易的工具及能用多色協(xié)作泥塑。3、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。4、促進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和能力，體悟勝利的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物(各種菜)、泥塑工具、橡皮泥。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能抓住菜的特征，大膽塑造2、能學(xué)著多色協(xié)作 活動(dòng)過(guò)程： 一、實(shí)物出示，激活愛好1、展示實(shí)物：菜你們看，這是什么?是些什么菜?2、揭示主題，提出要求二、自由挑選，大膽表現(xiàn)1、幼兒自由挑選蔬菜及橡皮泥2、幼兒自由探究表現(xiàn)老師巡察，指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)使用一些工具及多色協(xié)作。3、出示個(gè)別幼兒作

2、品，研究：他是怎么捏的?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講解4、幼兒再次探究、塑造三、閱歷回放，互相學(xué)習(xí)1、閱歷回放觀察部分幼兒剛才捏的作品(照片)：“認(rèn)真想一下，他是怎么捏的?！?、區(qū)角預(yù)備：我們知道了這些辦法，以后可以在區(qū)角活動(dòng)中去試試一下，看看自己會(huì)不會(huì)捏。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)過(guò)程中，小伴侶們基本都能抓住菜的特征舉行塑造的，如小A小伴侶她拿了一條黃瓜作為參照物，她自己用橡皮泥做的黃瓜上有一點(diǎn)一點(diǎn)的白點(diǎn)，把黃瓜上的一點(diǎn)白色的小刺都表現(xiàn)了出來(lái);還有小B的荷蘭豆、小C的青辣椒、小D的南瓜、小E的竹筍等，都能捏拿的惟妙惟肖，可以看出孩子們已經(jīng)能抓住其主要的特征來(lái)舉行泥塑，同時(shí)色彩的搭配也比較好;我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谑褂?/p>

3、教師提供的一些工具方面，運(yùn)用的比較嫻熟，如有的孩子在做南瓜時(shí)，抓住南瓜有凹槽的顯然特征，用圓圓的小棍來(lái)壓這個(gè)凹槽，能用小刀(塑料薄片)刻畫蔬菜上的一些花紋等，但孩子們卻不能制造性的去尋覓教師提供的以外的東西，作為工具使用。2、大班美術(shù)活動(dòng)泥塑我愛娃娃家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見的生活用品。2、學(xué)習(xí)搓長(zhǎng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的辦法，要求幼兒搓得勻稱，銜接時(shí)間滑、自然。3、鼓舞每個(gè)幼兒都能大膽創(chuàng)作，體悟勝利帶來(lái)的喜悅。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)預(yù)備：1、娃娃一個(gè)，布置“娃娃家”場(chǎng)地。2、紫砂泥、橡皮泥若干;樹枝，泥工板，

4、牙簽，塑料泥工刀等。3、各色皺紋紙，金屬片等裝點(diǎn)材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話，引出課題。“今日，我們一起去郊游，要認(rèn)真看，待會(huì)兒講給教師聽?！睅ьI(lǐng)幼兒從教室外走到教室里，邊走邊講，最后發(fā)覺(jué)“娃娃家”?！巴尥逓槭裁丛诳扪?她一個(gè)人這么孤獨(dú)，我們送些什么給她呢?”提示幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品?！敖處熞菜徒o娃娃一份禮物(展示酸奶瓶)，可娃娃說(shuō)這花瓶不美麗，你們能不能把它變美麗呢?”提示幼兒回憶觀賞過(guò)的泥條盤筑的花瓶。二、老師示范操作盤花瓶。老師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上認(rèn)真的搓，要搓得粗細(xì)勻稱，盤在瓶上時(shí)注重銜接自然。三、分組操作。一組幼兒用紫

5、砂泥搓泥條盤花瓶;一組用樹枝、橡皮泥做花;一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。幼兒自由挑選操作，老師巡回指導(dǎo)。四、參觀，評(píng)價(jià)。將幼兒作品放入“娃娃家”，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒自由裝點(diǎn)的花瓶?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的歡樂(lè)，同時(shí)給我也帶了引發(fā)和沉思，使我看到了孩子的另一面，特殊是發(fā)覺(jué)了一些平常默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛夢(mèng)想的大腦。利用本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐盛的想象力和天真無(wú)邪的童心，這是平常課堂上難以發(fā)覺(jué)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)制造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思量，樂(lè)于動(dòng)手，敢于制造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到

6、歡樂(lè)了，就一定有心得。3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：蔬菜館教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒在已有數(shù)數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，尋覓最佳的數(shù)數(shù)辦法。2、引發(fā)幼兒按照實(shí)物圖上的價(jià)格，靈便運(yùn)用 8的運(yùn)算辦法。3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體悟其中的歡樂(lè)。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。2、人手一張買菜單，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲?qū)霂煟何覀儊?lái)玩一個(gè)報(bào)菜名的嬉戲，教師說(shuō)一樣菜，你說(shuō)出它的菜名?師：小伴侶，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今日教師想來(lái)開一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大出名氣。評(píng)析：按照幼兒的已有閱歷，讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜

7、肴的名稱，吸引幼兒的注重力，引起幼兒主動(dòng)思量的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。二、逛菜場(chǎng)1、感知蔬菜數(shù)量，說(shuō)出數(shù)數(shù)的辦法。展示各種菜的圖片。師：菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?師：你覺(jué)得哪種辦法最快?評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我充分賦予幼兒說(shuō)出自己數(shù)數(shù)的辦法， 并告知幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)辦法是不錯(cuò)，但速度好似有的慢了，引領(lǐng)幼兒將數(shù)數(shù)最快的辦法運(yùn)用到以后的生活中。2、幼兒觀看蔬菜，精確的報(bào)出菜名。師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，教師報(bào)第幾行，第幾個(gè)，你們報(bào)出它的菜名?我們來(lái)?yè)Q一下，我說(shuō)菜名，你們說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?找出葷菜，并請(qǐng)你說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?師：看來(lái)你們都熟悉菜了，接下來(lái)我們就來(lái)買菜吧!

8、評(píng)析：此環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來(lái)設(shè)計(jì)給原本容易地活動(dòng)，增加了幾份樂(lè)趣，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性一下子又調(diào)動(dòng)了起來(lái)。三、買菜師：我們拿多少錢來(lái)買菜呢?老師示范買菜。我先買個(gè)絲爪吧，把絲爪畫下來(lái)，絲瓜是幾元呀? 那，還剩下幾元呀?只能買什么呀?師：接下來(lái)，你們來(lái)買菜。幼兒操作。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你買的什么菜?評(píng)析：此環(huán)節(jié)以滿足幼兒共性化學(xué)習(xí)愛好的需要，讓幼兒在自由操作、探究的過(guò)程中去堆積閱歷。在買菜的這一過(guò)程中，孩子們靈便地舉行了8的運(yùn)算，并用繪畫的辦法記錄買菜的過(guò)程，他們可以按照自己畫下來(lái)的菜來(lái)介紹，如：有些幼兒用8元錢買了青菜1元、土豆2元、黃瓜1元、金花菜2元、茄子2元，用8 元錢買到了這么多的菜，是

9、幼兒對(duì)已有學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固和遷移運(yùn)用。四、燒菜，結(jié)束活動(dòng)師：我們買了這么多的菜。那，我們就來(lái)燒一道菜，讓我們的飯館開張吧!評(píng)析：我以燒菜的口吻結(jié)束活動(dòng)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間呼應(yīng)、連接?；顒?dòng)反思：讓幼兒的學(xué)習(xí)回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩生動(dòng)的情境，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐盛幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)一定的學(xué)問(wèn)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得嬉戲性的體悟，提升對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情

10、境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得非常輕松，也越來(lái)越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探究，提升教學(xué)的有效性。4、大班健康活動(dòng)教案：好吃的蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景按照我班幼兒的實(shí)際狀況以及現(xiàn)有些學(xué)問(wèn)水平,利用各種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)蔬菜種類、養(yǎng)分的熟悉,培養(yǎng)幼兒的探索能力和動(dòng)手操作能力,使他們產(chǎn)生奇怪心,激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好,使其成為一個(gè)開放、互動(dòng)的有機(jī)整體,以增進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展.因此,我設(shè)立了本次主題活動(dòng)好吃的蔬菜?；顒?dòng)目標(biāo)1、在觀看、談話、操作等活動(dòng)中，了解常見蔬菜的可食用部分。2、知道各種蔬菜它有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。3、利用買菜嬉戲活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的社會(huì)交往能力和語(yǔ)言表

11、述能力。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見蔬菜的可食用部分?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道各種蔬菜有不同的吃法，養(yǎng)成愛吃蔬菜、不挑食的好習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：有關(guān)蔬菜的一些學(xué)問(wèn)閱歷，了解蔬菜的不同吃法。2、物質(zhì)預(yù)備：(1)各種實(shí)物蔬菜，如蔥、大蘿卜、胡蘿卜、地瓜、茄子、小白菜、黃瓜、番茄、辣椒、韭菜等;(2)常見蔬菜頭飾、錄音磁帶。活動(dòng)過(guò)程一.開頭部分：利用猜謎嬉戲引起幼兒參加活動(dòng)的愛好小伴侶們，現(xiàn)在請(qǐng)你們和教師一起玩一個(gè)猜謎嬉戲，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽，看誰(shuí)最聰慧?！凹t公雞，綠尾巴，一頭鉆金地底下?！倍?基本部分：(一)熟悉蔬菜的根/莖/葉1、展示實(shí)物大

12、蘿卜小伴侶都很聰慧，猜謎語(yǔ)猜的很精確。那么，看看教師手里拿的是什么呢?(大蘿卜)幼兒思量：蘿卜養(yǎng)分很豐盛，我們主要吃它的哪部分呢?(根)你們還知道哪些蔬菜是吃根的呢?幼兒行動(dòng)：選擇出老師為幼兒預(yù)備的各種吃根的蔬菜，并且擺放在一起2、展示一根完整的蔥老師：請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)觀看看看教師給你們變出一棵什么?(大蔥)幼兒思量：你們還知道哪些蔬菜是葉菜類的呢?幼兒行動(dòng)：把葉菜類的蔬菜挑出來(lái)，擺放到一起。3、我們知道蔬菜有些吃根，有些吃葉，還有些蔬菜吃什么呢?幼兒：自由說(shuō)，老師講解提醒。老師：舉例說(shuō)明，茄子、黃瓜、豆角這幾種常見的蔬菜都是果菜類蔬菜。幼兒：動(dòng)腦思量還有哪些吃果的蔬菜呢?說(shuō)出它們的名稱。老師行

13、動(dòng)：教師把吃果的蔬菜挑出來(lái)，并擺放在一起。(二)了解蔬菜的不同吃法老師：現(xiàn)在呀，我們知道蔬菜按它吃的部分可以分為根類、葉類、果類，還有花類、莖類，我們以后再一起探索它。那么，小伴侶，你們知道嗎?蔬菜含有多種維生素，養(yǎng)分十分豐盛，對(duì)我們幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育尤為重要，所以教師希翼小伴侶要多吃各種蔬菜，不要挑食。那么這些蔬菜都能怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幼兒：炒著吃、拌涼菜吃、燉著吃、煮著吃。老師：引領(lǐng)幼兒知道蔬菜有些可以生吃，有些可以熟吃。(三)嬉戲活動(dòng)：買菜老師飾演賣菜的人，幼兒飾演買菜的人，去買一種自己喜愛吃的蔬菜，但必需正確說(shuō)出應(yīng)當(dāng)吃哪個(gè)部分，才干買到菜。三.延長(zhǎng)部分小伴侶們真聰慧，都能精確地說(shuō)出自己

14、喜愛的蔬菜應(yīng)當(dāng)吃哪部分。但是，小伴侶，我們吃蔬菜的時(shí)候一定要考究衛(wèi)生，洗整潔再吃。小伴侶把買到的蔬菜帶回家，給爸爸、媽媽講一講這種蔬菜應(yīng)當(dāng)吃哪部分?怎樣吃?并做成菜肴和爸爸、媽媽一起品味!活動(dòng)反思這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的益處。 幼兒不愛吃蔬菜的緣由可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育徹低，覺(jué)得蔬菜不好吃。以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么益處舉行研究，并讓幼兒知道蔬菜里有無(wú)數(shù)養(yǎng)分的東西，能協(xié)助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)美麗。并協(xié)助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品味家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓舞幼兒要多吃蔬菜有益健康。5、大班健康活動(dòng)教案：養(yǎng)分豐盛的蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，

15、并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2、引領(lǐng)幼兒了解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與養(yǎng)分價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、分析推斷能力和語(yǔ)言表述能力。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。活動(dòng)預(yù)備各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具活動(dòng)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：師：“剛才小伴侶告知我，濰坊有許多有趣的地方，濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的故鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開幕，菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的漂亮景色，今日教師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。 2、 引領(lǐng)幼兒觀賞菜博會(huì)的精致圖片。師：“這是什

16、么?”“我們坐下來(lái)漸漸欣賞吧?！?、 邊觀看圖片邊提出問(wèn)題：(1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)約空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來(lái)過(guò)菜博會(huì)呢!他見壽光的蔬菜這么好，要向全國(guó)的農(nóng)夫伯伯推廣。這是什么?有什么色彩的?你能用一個(gè)好聽的詞來(lái)表示嗎?這么美麗的辣椒，人們給它起了一個(gè)好聽的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?我們吃的是它的什么部分?這是誰(shuí)?它象什么?我們吃的就是它的花。這么美麗?向什么?能吃嗎?它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長(zhǎng)在哪里?土豆上面還有什么?我們吃的是它的莖。你看到什么了?農(nóng)夫伯伯手里拿著什么?那是藕!什么

17、色彩的?為什么?剛從泥里拿出來(lái)呢!我們吃的是它的根莖。莖有無(wú)數(shù)種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、塊莖。你熟悉它嗎?福娃跟我們說(shuō)再見了。(2)、師：“孩子們，展廳里的景色還有無(wú)數(shù)呢，我們今日就先欣賞到這里，想一想除了這些蔬菜，你還知道什么蔬菜?” “你是怎么吃的?”師：“小伴侶知道這么多的蔬菜呢，不過(guò)，菜博會(huì)的蔬菜超市里有更多五花八門的蔬菜呢!讓我們一起到超市去看一看吧!”4、 幼兒自由觀看探究蔬菜發(fā)覺(jué)西紅柿，引領(lǐng)孩子了解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實(shí)，讓孩子想一想還有什么蔬菜也是吃果實(shí)的?是不是有這些呢?我們進(jìn)去看看，到底哪些蔬菜是吃果實(shí)的?不是吃果實(shí)的蔬菜我們又

18、是吃的它的什么部分呢?(1)、自由觀看：看一看你熟悉什么蔬菜?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講蔬菜叫什么名字?它是什么樣子的、什么色彩的?我們吃的是它的什么部分?可以怎么吃?(2)、集中觀看：孩子們，這是什么?你知道我們吃的是它的什么部分嗎?吃了它有什么益處嗎?西紅柿含有維生素，對(duì)皮膚有益處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更衰老。蘿卜含有礦物質(zhì)，協(xié)助我們消化食物。菠菜庇護(hù)我們的眼睛，讓小伴侶的眼睛又大又光明，看的更清晰。土豆含有淀粉、維生素。不僅可以當(dāng)蔬菜還可以當(dāng)糧食吃。即可以生著吃，又可以熟著吃。蘑菇、豆芽(3)、孩子們，看看這些菜的色彩一樣嗎?不同的色彩還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢!綠色對(duì)肝臟好，可以減肥，還對(duì)失

19、眠的人有益處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎?(菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花)紅色對(duì)心臟好，能增加反抗力。防感冒。最近無(wú)數(shù)寶寶感冒了，請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜!(西紅柿、紅辣椒、)黃色對(duì)胃好，對(duì)骨頭好，還能延緩年輕(金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃)白色對(duì)肺好，(花菜、蘑菇、藕、冬瓜、)紫色對(duì)腎臟有益處。(洋蔥、茄子、紫菜)(4)、小結(jié)：孩子們，這些菜的外形、色彩、養(yǎng)分成分一樣嗎?吃的部分一樣嗎?但它們有一個(gè)共同的名字蔬菜，不同的蔬菜有不同的養(yǎng)分，小伴侶現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，需要多種養(yǎng)分，所以不挑食的孩子才會(huì)更健康的。(5)、分類：這么多蔬菜亂七

20、八糟的放在一起，客人們來(lái)參觀好看嗎?我們幫它們分分類吧!(7)、幼兒分類第一組：根 其次組：莖 第三組：葉 第四組：花 第五組：果實(shí) 第六組：食用菌 第七組：芽類師：現(xiàn)在好多了，客人來(lái)參觀就十分清晰了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果實(shí)的5、蔬菜餐廳(1)、師：參觀完蔬菜超市，我們最后到生態(tài)餐廳去看看。蔬菜娃娃，它們是用什么做成的?(鳳凰)這是什么?它象什么?用什么做出來(lái)的?展示蔬菜制品引領(lǐng)孩子觀看蔬菜拼盤：這里面有什么?一定很好吃!果蔬片：它是用什么做成的?為什么要這么做?待會(huì)嘗嘗看。果蔬汁：這是用什么做出來(lái)的?猜一猜會(huì)是什么滋味?有養(yǎng)分嗎?(2)、師：這么多好吃的，都是用什么做出

21、來(lái)的?蔬菜的吃法還真多!你想吃嗎?那我們買下來(lái)。到活動(dòng)室里和小伴侶一起共享?；顒?dòng)延長(zhǎng)再想一想蔬菜還能做成什么?活動(dòng)反思孩子對(duì)蔬菜并不生疏。像胡蘿卜、花菜、白菜、豆芽等都很常見。孩子對(duì)它們大多都很認(rèn)識(shí)。上課時(shí)教師每展示一種蔬菜，幼兒的愛好很高，都爭(zhēng)相叫出蔬菜的名字，并能說(shuō)出它的滋味教師再繼續(xù)問(wèn)這種蔬菜的吃法，許多孩子也能一一講出。為了讓幼兒進(jìn)一步了解蔬菜，我把幼兒分成了幾個(gè)小組。一組負(fù)責(zé)摘菜、洗菜，一組扮作廚師，負(fù)責(zé)對(duì)蔬菜舉行加工，制成蔬菜色拉。一組負(fù)責(zé)買賣，叫賣的要對(duì)顧客講清這種菜的特點(diǎn)。讓另一些幼兒做顧客參觀各道工序，并購(gòu)買貨物。買來(lái)品味時(shí)，教師跟他們一起研究，比如什么蔬菜可以生吃，什么樣的

22、需要做熟再吃;哪些蔬菜要吃根，哪些要吃莖，哪些要吃花，哪些要吃葉，哪些要吃果實(shí)等。有時(shí)，有些孩子說(shuō)錯(cuò)了，惹得一陣大笑，大家隨時(shí)給他訂正過(guò)來(lái)。幼兒在開心的氣氛中，踴躍發(fā)言，爭(zhēng)先恐后。在研究過(guò)程中，我不失時(shí)機(jī)地告知孩子們哪種蔬菜含有什么養(yǎng)分成分，這種養(yǎng)分對(duì)人身體有什么作用，孩子們聽得津津有味。對(duì)有些養(yǎng)分成分名稱幼兒不太認(rèn)識(shí)，就要求教師再說(shuō)一遍。最后孩子們懂得了惟獨(dú)多吃蔬菜，才干健康成長(zhǎng)。利用這種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，孩子對(duì)常見蔬菜有了進(jìn)一步的了解，并增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，課堂收到了良好的效果。6、大班健康活動(dòng)教案：美味養(yǎng)分的蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在日常的午餐中我發(fā)覺(jué)大多數(shù)的孩子不愛吃蔬菜，有些甚至

23、一點(diǎn)蔬菜都不吃。雖然蔬菜隨處可見，種類繁多，是小伴侶常常接觸到的一種食物，可是它的養(yǎng)分以及對(duì)人身體的益處卻不是很了解。因此有須要引領(lǐng)幼兒對(duì)蔬菜有正確的熟悉，加深對(duì)蔬菜的愛慕，并養(yǎng)成健康向上，不挑食的飲食好習(xí)慣。鼓舞幼兒多吃蔬菜有益健康。針對(duì)這些問(wèn)題，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、熟悉常見蔬菜的名稱及形狀特征，容易了解一些蔬菜的不同食用部分和使用辦法。2、試試給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類)，進(jìn)展幼兒的分類能力。3、蔬菜好吃有養(yǎng)分。教導(dǎo)幼兒不要挑食。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，不愛吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。難點(diǎn)：有的蔬菜不能

24、直觀的給幼兒出示。活動(dòng)預(yù)備1、一些常見的蔬菜實(shí)物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾2、幼兒提前在家里或者和家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)過(guò)程1、讓小伴侶戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激活幼兒的愛好。教師：“這多的蔬菜寶寶呀，教師都看花眼了，讓不出來(lái)是什么疏菜了，小伴侶能自己說(shuō)出來(lái)自己頭上戴的是什么蔬菜嗎?”(幼兒自己說(shuō)蔬菜的名字)教師：“哇!小伴侶真聰慧，熟悉這么多的蔬菜呢，有些教師還不熟悉呢。那你們都喜愛吃哪一種蔬菜呢?”(幼兒回答)教師：“小伴侶們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎?”然后用預(yù)備好是蔬菜實(shí)物逐一說(shuō)明，引領(lǐng)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。2、利用做嬉戲，讓幼兒學(xué)

25、會(huì)蔬菜的容易分類。給每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒按照蔬菜的食用部分去找伴侶。(在活動(dòng)的過(guò)程給與準(zhǔn)時(shí)的訂正，加深幼兒的印象。)通過(guò)輕松、活潑的嬉戲，讓小伴侶在活動(dòng)過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜舉行分類，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。3、利用角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的益處。飾演蔬菜的幼兒依次做容易的動(dòng)作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小伴侶要和我做伴侶，只要吃了我以后，每天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們熟悉我嗎?我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力量嗎?小伴侶吃了我以后，就會(huì)身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長(zhǎng)得多美麗

26、，渾身紅通通，小伴侶吃了我以后，也會(huì)變得美麗、帥氣。只要幼兒明了多吃蔬菜對(duì)身體的益處，他們的偏食習(xí)慣是能夠漸漸地訂正過(guò)來(lái)的。4、活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒回家后，可一和家長(zhǎng)一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的養(yǎng)分，讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生愛好。活動(dòng)反思：因?yàn)橛布O(shè)施的限制，不能更好的出示蔬菜的特征及養(yǎng)分價(jià)值有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育徹低，對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取把蔬菜做的更美味一些，讓小伴侶早日愛上蔬菜。7、大班主題活動(dòng)教案：好玩的蔬菜畫教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們對(duì)蔬菜都很了解，除了能給我們提供養(yǎng)分成格外，還能夠用來(lái)繪畫。試試讓小伴侶運(yùn)用蔬菜來(lái)

27、舉行繪畫，并讓小伴侶們對(duì)蔬菜拓印畫舉行想象，變出其他的動(dòng)物，讓小伴侶體悟拓印帶來(lái)的喜悅感?；顒?dòng)目標(biāo)1、試試使用多種蔬菜拓印來(lái)舉行繪畫。2、體悟拓印帶來(lái)的喜悅感。3、大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：自己動(dòng)手，綻開想象。難點(diǎn)：幼兒自己動(dòng)手能力有限活動(dòng)預(yù)備1、 材料預(yù)備：水粉顏料、水粉筆、畫紙、一次性盤子;2、常見的蔬菜舉行橫切面：生姜、蓮藕、胡蘿卜等?；顒?dòng)過(guò)程一、 談話導(dǎo)入老師：教師手里拿的是什么?蔬菜可以用來(lái)做什么?老師：本來(lái)蔬菜也可以用來(lái)舉行繪畫，我們來(lái)試一試。二、老師示范1、用手捏住蔬菜，在顏料盤

28、里蘸一蘸，輕輕按，蘸蘸滿，放在盤邊舔一下，快快送到紙上面，小手用力往下按。2、老師：把蔬菜拿起來(lái)，發(fā)覺(jué)了什么?3、利用小伴侶們的想象對(duì)蔬菜拓印畫舉行深加工，畫出小動(dòng)物。三、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。四、作品出示，集體觀賞。教學(xué)反思當(dāng)小伴侶們把蔬菜拓印完后舉行想象，畫出小動(dòng)物的時(shí)候，小伴侶們沒(méi)有根據(jù)教師的要求想象成小動(dòng)物，而是把自己所想到的任何東西都畫出來(lái)了，使課程沒(méi)有產(chǎn)生預(yù)期的效果。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小小蔬菜搬運(yùn)工教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因本班幼兒所有為少數(shù)民族幼兒，又沒(méi)有漢語(yǔ)基本，所以為了激活和發(fā)覺(jué)幼兒的愛好興趣和需要，按照幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、激活幼兒參加按要求

29、取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)的愛好。2、讓幼兒學(xué)會(huì)按要求取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品。3、讓幼兒了解數(shù)字1、2、3和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)按要求取放3以內(nèi)相應(yīng)數(shù)量的物品難點(diǎn)：讓幼兒了解數(shù)字1、2、3和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)預(yù)備1. 數(shù)字卡片1、2、3若干，小筐若干，蔬菜圖片若干個(gè)，磁性黑板一個(gè)，音樂(lè)2.幼兒已經(jīng)熟悉和學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)1.2.3活動(dòng)過(guò)程(一)開頭部分1、導(dǎo)入部分1.隨音樂(lè)和教師一起做律動(dòng)2.師：猜猜教師手里有什么?(二)基本部分環(huán)節(jié)1環(huán)節(jié)2環(huán)節(jié)3環(huán)節(jié)1教師展示數(shù)字小伴侶擺蔬菜環(huán)節(jié)2教師拿蔬菜

30、小伴侶舉數(shù)字環(huán)節(jié)3小伴侶之間互相說(shuō)3、結(jié)束部分教學(xué)反思利用這節(jié)活動(dòng)，在教師的充分預(yù)備下大部分幼兒理解了活動(dòng)的內(nèi)容，基本達(dá)到了教導(dǎo)教學(xué)水平。9、大班健康活動(dòng)教案：有養(yǎng)分的蔬菜教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2、使幼兒知道幾種常見蔬菜的名稱，初步了解不同的蔬菜有不同的食用部分與養(yǎng)分價(jià)值。3、培養(yǎng)幼兒參加勞動(dòng)的意識(shí)。4、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、胡蘿卜、西紅柿、芹菜、香菜、土豆、茄子、菜花、黃瓜等各種蔬菜。2、切好的生的黃瓜、胡蘿卜等(上面帶有牙簽)。3、小籃子若干，分類籃子四個(gè)。4、事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀

31、菜市場(chǎng)，豐盛相關(guān)學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、組織幼兒開展選蔬菜的嬉戲，研究、了解蔬菜的名稱、色彩、吃法等。師：小伴侶們，今日你們都是廚房小幫手，教師為你們預(yù)備了好多好多的蔬菜，現(xiàn)在讓我們一起去看看都有的什么蔬菜?相互研究一下這些蔬菜的名稱、色彩、吃法和滋味。同時(shí)，把自己喜愛吃的蔬菜選出放入小籃子中，選好后回到座位坐好。師：剛才你選的是什么蔬菜?誰(shuí)先來(lái)告知大家，它的樣子和吃法?幼：我選的是胡蘿卜，它是桔紅色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，它可以煮著吃，可以炒著吃。還可以涼拌吃。師：你說(shuō)的很好，涼拌的時(shí)候需要先用熱水燙一下，那么胡蘿卜可以生吃嗎?師：教師預(yù)備了一些生的胡蘿卜，誰(shuí)想嘗一嘗?(教師把生的胡蘿卜分給情愿品味的幼兒)

32、師：誰(shuí)能告知大家，生的胡蘿卜吃起來(lái)感覺(jué)怎么樣?好吃嗎?幼：好吃，而且還有點(diǎn)甜。另一幼：吃起來(lái)有點(diǎn)脆。師：噢，生的胡蘿卜吃起來(lái)有點(diǎn)甜，有點(diǎn)脆，胡蘿卜也可以生吃。胡蘿卜有什么養(yǎng)分呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出胡蘿卜養(yǎng)分很豐盛，它含有大量的胡蘿卜素和維生素A，對(duì)我們的牙齒和骨骼的發(fā)育很有益處。接下來(lái)誰(shuí)想把你喜愛吃的蔬菜介紹給大家?幼：我喜愛吃土豆。它的樣子圓圓的，上面有一些坑兒。師：平常你吃過(guò)的土豆是怎樣做的?幼：我吃的土豆是削了皮切成絲，炒土豆絲吃，還可以切成塊做湯吃。師：那土豆可以生吃嗎?幼：不能。師：土豆不行以生吃，必需做熟了吃。有沒(méi)有小伴侶知道，生了芽的土豆能不能吃?為什么?幼：不能吃。吃了對(duì)我們的身體有

33、害。師：是呀，生了芽的土豆不能吃，對(duì)身體十分有害。土豆還有一個(gè)學(xué)名，哪個(gè)小伴侶知道?大家一起說(shuō)它的學(xué)名叫馬鈴薯。師：還有誰(shuí)想把你選的蔬菜介紹一下呀?幼：我喜愛吃蕓豆，它的樣子細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，有點(diǎn)綠，有點(diǎn)白，它可以炒著吃。師：它能生吃嗎?幼：不能。師：蕓豆為什么不能生吃?幼：蕓豆假如做不熟，會(huì)有毒，吃了它我們會(huì)中毒的。師：噢，你知道的真多。小伴侶回家記得告知爸爸媽媽，蕓豆一定做熟了吃，要不，會(huì)中毒的。(當(dāng)幼兒說(shuō)到黃瓜時(shí)，請(qǐng)喜愛吃的幼兒品味，并說(shuō)出感覺(jué)。)除了這些蔬菜，你還知道哪些蔬菜?它們什么樣子?怎么吃呢?請(qǐng)你跟身邊的好伴侶講一講。二、了解蔬菜有不同的食用部分師：小伴侶們了解了各種蔬菜的名稱以及吃

34、法，那你們知道它們的食用部分嗎?有些蔬菜要吃它的根，有些要吃它的莖、有些要吃它的果實(shí)、有些要吃花等。師：現(xiàn)在教師這兒預(yù)備了4個(gè)小菜籃，分離是吃莖、葉的蔬菜、吃果實(shí)的蔬菜、吃根的蔬菜、還有吃花的蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們按這四種食用部分給蔬菜分類，把你選的菜分類放好。1.師：我們一起來(lái)檢查一下，放的對(duì)不對(duì)?這個(gè)籃子的標(biāo)簽是莖、葉，我們看看這些蔬菜是不是吃它的莖、葉呢?(老師依次拿取籃子中的蔬菜，師幼一起評(píng)價(jià))幼：芹菜是吃莖。幼：芹菜也可以吃葉子的，我媽媽就給我做過(guò)豆腐湯，里面加了芹菜葉，綠綠的，可好看了，也很好吃。幼：我吃過(guò)用芹菜葉熬的稀飯。師：你們真聰慧，芹菜是吃莖，平常我們吃的時(shí)侯普通都是把葉摘掉

35、，只吃它的莖。但是芹菜的葉也能吃，芹菜葉還有降血壓的作用呢。另幼：教師，我知道香菜也是吃莖和葉。師：你說(shuō)得很對(duì)，這是什么?土豆是吃它的那一部分嗎?幼：吃根。另幼：不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是吃果實(shí)。幼：我們吃的是它的塊莖，我爸爸從“十萬(wàn)個(gè)為什么”上面講給我聽的。師：噢，“十萬(wàn)個(gè)為什么”上面有這么多的學(xué)問(wèn)，下次再碰到不懂的問(wèn)題，我們也可以到那里尋覓答案的?；@子里還有蔥、白菜這些都是吃莖、葉的蔬菜。你們還知道哪些蔬菜也是吃莖、葉的?幼兒又說(shuō)出了菠菜、韭菜、卷心菜等吃莖葉的蔬菜，這時(shí)有幼兒說(shuō)藕也是吃莖的，老師賦予絕對(duì)。2、這個(gè)籃子里的蔬菜是吃果實(shí)的，我們來(lái)看看，有哪些?幼：西紅柿、黃瓜、蕓豆、茄子、西葫蘆師：小伴侶

36、放的很正確。吃果實(shí)的蔬菜還有哪些?幼兒說(shuō)有南瓜、絲瓜、辣椒、扁豆、方瓜等。3、我們一起來(lái)看看這個(gè)籃子(吃根)里放進(jìn)了哪些蔬菜?它們都是吃根的嗎?幼：有蘿卜、胡蘿卜、山藥、紅薯4、這兒還有一個(gè)籃子的蔬菜是吃花的，有哪些?幼：黃花菜、菜花、西蘭花三、分組摘菜，學(xué)習(xí)容易的摘菜辦法師：現(xiàn)在你們要發(fā)揮廚房小幫手的作用了，咱們要把菜摘整潔，把吃的部分留下放到自己的籃子里，把沒(méi)用的放在旁邊的小紙簍里，咱們比一比看誰(shuí)摘得好。鼓舞幼兒平常多吃蔬菜師：今日我們知道了各種蔬菜的名稱和吃法，還知道了它們各自的食用部分。蔬菜中含有大量的維生素和礦物質(zhì)，對(duì)小伴侶身體的成長(zhǎng)是十分有益處的，所以我們要多吃蔬菜，不挑食、偏食，

37、這樣我們的身體才會(huì)更棒，更健康。師：現(xiàn)在咱們把摘好的菜，送到廚房洗整潔，請(qǐng)叔叔、阿姨幫我們做成養(yǎng)分美味的菜肴吧!活動(dòng)反思：本次活動(dòng)老師打破了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，老師的角色從“我教幼兒”到“我導(dǎo)幼兒”，引領(lǐng)幼兒在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒樂(lè)觀參加的意識(shí)。從一開頭讓幼兒自己選菜到最后的摘菜，各個(gè)環(huán)節(jié)密切聯(lián)系，層層遞進(jìn)，囫圇過(guò)程幼兒在玩中學(xué)，議中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)。在幼兒樂(lè)觀、奇怪、樂(lè)于思量的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。延長(zhǎng)活動(dòng)“到廚房做菜”，又使幼兒產(chǎn)生了新的愛好，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。10、大班健康活動(dòng)教案：蔬菜的什么部位可以吃教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

38、秋天是萬(wàn)物豐收的時(shí)節(jié)，自然角里的蔬菜也長(zhǎng)得異樣茂密，但是孩子們對(duì)于蔬菜卻了解的不多，對(duì)于蔬菜的熟悉程度越來(lái)越薄弱，在平常的午餐時(shí)光，經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)我：教師，這是什么蔬菜?教師，這個(gè)蔬菜能吃嗎?我不想吃等等的話語(yǔ)?？梢?，孩子們對(duì)于蔬菜的熟悉能力還很弱、對(duì)蔬菜的哪個(gè)部位可以吃、各種蔬菜有哪些養(yǎng)分等，年級(jí)孩子的熟悉其實(shí)是很含糊的，孩子的閱歷也各不相同。且因此結(jié)合主題設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解蔬菜，知道蔬菜的什么部位是可以吃的，并知道蔬菜的養(yǎng)分豐盛，激活年級(jí)孩子多吃蔬菜的情感，做個(gè)愛吃蔬菜的好寶寶?；顒?dòng)目標(biāo)：1、區(qū)別常見蔬菜的食用部位，并試試根據(jù)不同的部位舉行分類。2、了解蔬菜養(yǎng)分豐盛，多吃蔬

39、菜養(yǎng)分好。3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4、初步了解健康的小常識(shí)。5、讓幼兒知道開心有益于身體健康。活動(dòng)預(yù)備：PPT，統(tǒng)計(jì)表，蔬菜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入價(jià)值取向：利用研究，引起幼兒的愛好。1、天天在家，在幼兒園，我們都要吃無(wú)數(shù)蔬菜，你喜愛吃什么?為什么?小結(jié)：蔬菜有無(wú)數(shù)維生素，養(yǎng)分豐盛，所以我們一定要多吃蔬菜，這樣身體才會(huì)幫幫的。二、溝通操作價(jià)值取向：了解蔬菜不同的食用部位，并試試分類。1、溝通：(1)你們猜猜教師最喜愛吃什么?(2)教師最喜愛吃胡蘿卜，那你們知道胡蘿卜的那個(gè)部位是可以吃的?小結(jié)：胡蘿卜的根是可以吃的，其實(shí)不同的蔬菜吃的是不同的部位，有些是吃花，有些是吃莖，有些是吃果實(shí)，有些

40、是吃葉，還有些是吃根。2、操作：(1)這里有無(wú)數(shù)的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶兩兩合作，選一個(gè)籃子，看清晰籃子上的是根還是果實(shí)，還是什么，拿好籃子去菜場(chǎng)里選菜。(2)幼兒操作，老師講評(píng)。(3)展示記錄表，請(qǐng)幼兒把選好的蔬菜貼在記錄表上。講評(píng)梳理。三、延長(zhǎng)：價(jià)值取向：了解蔬菜養(yǎng)分豐盛，要多吃蔬菜，不行以挑食。1、在這些蔬菜里哪些是你不喜愛吃的?假如碰到不喜愛吃的，怎么辦?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)首先我讓幼兒溝通介紹自己愛吃的蔬菜，了解蔬菜的不同種類和豐盛的養(yǎng)分，從而喜愛吃蔬菜，樂(lè)意吃蔬菜;活動(dòng)中讓幼兒在選擇、溝通、記錄的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固什么部位可以吃的生活閱歷，讓幼兒充分感觸到學(xué)習(xí)探究

41、以及伙伴間合作溝通的樂(lè)趣。在其次環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于蔬菜的部位閱歷不足，以致在操作環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，且我們班幼兒合作意識(shí)較差，兩個(gè)之間沒(méi)有合作去商議，去完成，無(wú)數(shù)都是一個(gè)人去選菜，另一個(gè)人只是個(gè)旁觀者。調(diào)節(jié)：1、豐盛幼兒對(duì)蔬菜的閱歷，在幼兒操作之前先容易介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再舉行操作。2、加強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，在平?；顒?dòng)中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)商議，合作。3、在蔬菜養(yǎng)分的方面，學(xué)問(wèn)還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不同養(yǎng)分，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激活幼兒喜愛吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。11、大班健康蔬菜王國(guó)教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì):經(jīng)過(guò)觀看我發(fā)覺(jué)多

42、數(shù)孩子不喜愛吃蔬菜,因?yàn)轲B(yǎng)分不均衡,從而浮現(xiàn)了不少的小胖墩,還有些孩子有便秘現(xiàn)象,嚴(yán)峻影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,結(jié)合新綱要教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)怎樣吃最有養(yǎng)分為藍(lán)本,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)蔬菜王國(guó),目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注重和愛好,從而產(chǎn)生愛慕蔬菜和喜愛吃蔬菜的情感和意識(shí)。假如只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有養(yǎng)分、要多吃蔬菜,幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味,教導(dǎo)效果不會(huì)好。按照幼兒身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我挑選了看動(dòng)畫、做嬉戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式,使幼兒能在輕松開心的氣氛中受到感染,建立與蔬菜的情感,同時(shí)其感知、觀看能力,樂(lè)觀思維、靈敏反應(yīng)的能力,動(dòng)手操

43、作的能力還有平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用活動(dòng)激活幼兒愛慕蔬菜的情感,培養(yǎng)幼兒喜愛吃蔬菜的意識(shí)。2、能夠初步把握正確的切菜辦法,會(huì)自己動(dòng)手試試做蔬菜沙拉,有平安衛(wèi)生意識(shí)。3、情愿將自己做的蔬菜沙拉與大家共享,體悟勝利的歡樂(lè)。4、知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。5、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的主意?；顒?dòng)重點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激活幼兒喜愛吃蔬菜的情感和意識(shí)。按照幼兒身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn),我利用引領(lǐng)幼兒看動(dòng)畫、玩嬉戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參加,樂(lè)觀體悟和感觸本次活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè),在不知不覺(jué)中受到教導(dǎo),以此來(lái)突出重點(diǎn)。(三)活動(dòng)難點(diǎn)本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿

44、刀和切菜的辦法。幼兒缺乏用刀和切菜的閱歷,平安意識(shí)差,為了平安起見,我故意選用了適合幼兒用的能開合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度,我把洗整潔的菜切成長(zhǎng)條形提供應(yīng)幼兒,利用示范、演示、準(zhǔn)時(shí)訂正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜,以此來(lái)突破難點(diǎn)。二、說(shuō)教法靈便多樣,生動(dòng)好玩,適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)辦法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性,本次活動(dòng)我運(yùn)用引發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、嬉戲、操作等教學(xué)辦法組織教導(dǎo)活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛好,樂(lè)觀思維,主動(dòng)參加,從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。三、說(shuō)學(xué)法幼兒奇怪、好動(dòng)、愛慕嬉戲、情愿動(dòng)手操作,活動(dòng)中利用讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參加

45、的辦法,豐盛幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷,激活幼兒對(duì)蔬菜愛慕的情感和喜愛吃蔬菜的意識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)舉行)第一環(huán)節(jié):觀察動(dòng)畫片幼兒特殊愛看動(dòng)畫片,因此,我選用了與本次活動(dòng)相相宜的動(dòng)畫內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié),利用觀察動(dòng)畫片的情節(jié),讓幼兒自己去觀看、感觸不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害,我采納引發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn),步步深化,使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜愛吃蔬菜的變化過(guò)程,這時(shí)老師容易做以小結(jié):小伴侶不但要吃肉類還應(yīng)當(dāng)多吃蔬菜,不挑食,這樣才會(huì)變得越發(fā)聰慧健康。其次環(huán)節(jié):鞏固對(duì)蔬菜的熟悉1、觀察錄象:菜市場(chǎng)的蔬菜。利用觀察菜市場(chǎng)的錄象,充分調(diào)動(dòng)幼兒已有些生活閱歷,熟悉自己認(rèn)識(shí)的蔬菜了解還不熟悉

46、的蔬菜,這樣更貼近幼兒生活,幼兒更樂(lè)于接受,同時(shí)也為下面的嬉戲做了隱性鋪墊。2、嬉戲:蔬菜商店嬉戲是幼兒最愛慕的活動(dòng),為了進(jìn)一步豐盛幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知閱歷,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜愛慕的情感,因此,我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的嬉戲,利用嬉戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有些生活閱歷,這樣幼兒在嬉戲中既會(huì)樂(lè)觀動(dòng)腦思量又會(huì)玩的很愉快。第三個(gè)環(huán)節(jié):動(dòng)手做蔬菜沙拉-做做嘗嘗因?yàn)橛變喝狈τ玫逗颓胁说拈啔v,平安意識(shí)差,因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我利用嬉戲化的講解示范,教給幼兒正確用刀和切菜的辦法,引領(lǐng)幼兒去思量怎樣用刀不會(huì)傷著手,更平安。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)當(dāng)注重些什么,從而培養(yǎng)了幼兒的平安意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣,在活動(dòng)中幼兒利用自

47、選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉,進(jìn)一步豐盛了生活閱歷,充分體悟到勝利的歡樂(lè),幼兒心情高漲,在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高峰。五、結(jié)束部分現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多,為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人共享,我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的:小伴侶真棒,自己會(huì)做蔬菜沙拉了,我們請(qǐng)小同伴和客人教師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在柔美的樂(lè)曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)反思：囫圇活動(dòng)是以蔬菜為題材，向來(lái)圍圍著蔬菜王國(guó)這條主線綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表述，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的奇怪心，又能激活幼兒愛慕吃蔬菜的愛好。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并協(xié)助膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)

48、;也要庇護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的樂(lè)觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賦予絕對(duì);還要注重那些普通不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到進(jìn)展，第二，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才干使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。12、大班音樂(lè)蔬菜歌教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀看蔬菜的色彩，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。2.仿照兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體悟創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有色彩)。2.蔬菜掛飾若干。活動(dòng)過(guò)程

49、：一、導(dǎo)入“今日呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?.老師逐一展示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂色彩的一面)，并引領(lǐng)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。2.“認(rèn)真看看，它們有色彩嗎?”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么色彩的，說(shuō)對(duì)了，教師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。4.用同樣的辦法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的色彩，如說(shuō)對(duì)了，教師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。二、編兒歌蔬菜歌教師告知幼兒要按照蔬菜的色彩來(lái)編兒歌。1.給番茄編。教師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。2.給豆芽編。由教師編第一句：什么蔬菜黃黃的?引發(fā)幼兒說(shuō)出“

50、豆芽豆芽黃黃的?！?.給茄子編?！艾F(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出其次句：茄子茄子紫紫的。4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。5.“小伴侶們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。6.老師和幼兒試著把編的兒歌按照?qǐng)D片連起來(lái)念一遍。7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。三、嬉戲：蔬菜歌。請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如教師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的

51、幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不行以站起來(lái)。四、創(chuàng)編兒歌。1.鼓舞幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。2.老師按照幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。五、嬉戲：蔬菜寶寶回家。提出嬉戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里活動(dòng)延長(zhǎng)：可以開展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒按照音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象?？梢蚤_展美術(shù)活動(dòng)，舉行蔬菜繪畫競(jìng)賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)?；顒?dòng)反思：這首兒歌以幼兒都認(rèn)識(shí)的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看并按照西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的色彩，讓

52、幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。按照綱要教導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容挑選的原則之一：“教導(dǎo)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較簡(jiǎn)單把握，并能將學(xué)到的學(xué)問(wèn)“蔬菜紅紅的”蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。一、導(dǎo)入。我是以告知幼兒今日班上來(lái)了幾位蔬菜小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角四種蔬菜。我一一展示圖片(沒(méi)有涂色的一面)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出這是什么蔬菜?然后讓幼兒觀看這幾張圖片有色彩嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種蔬菜分離是什么色彩的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有色彩)翻過(guò)來(lái);二、引領(lǐng)幼兒編兒歌。我先告知幼兒接下來(lái)我們要按照蔬菜的色彩來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么蔬

53、菜紅紅的?”再讓幼兒回答其次句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬷變喊呀處熣f(shuō)的第一句和小伴侶說(shuō)的其次句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的辦法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。三、嬉戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的辦法來(lái)做嬉戲。囫圇教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引領(lǐng)不夠。幼兒們的樂(lè)觀性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和色彩完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出色彩

54、才是完整的一句，并沒(méi)實(shí)用一種更直觀的辦法去引領(lǐng)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)西紅柿模型，展示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿?！痹僬故玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出色彩，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能利用提醒精確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表述的更清晰，活動(dòng)效果會(huì)好無(wú)數(shù)。在嬉戲過(guò)程中，孩子們都十分的樂(lè)觀，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有根據(jù)我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科渚売蛇€是由于在創(chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒還未把握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引領(lǐng)幼兒是十分重要的。13、大班數(shù)學(xué)蔬菜題庫(kù)教案反思一、目標(biāo)：1、迅速找出同

55、種蔬菜的不同特征，試試運(yùn)用該特征自編加減法式題。2、在嬉戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。預(yù)備：蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光潔的短黃瓜3根，表皮有刺的長(zhǎng)黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類筐，記錄紙，記號(hào)筆，計(jì)時(shí)器，青菜嘉獎(jiǎng)。過(guò)程：1、蔬菜分類導(dǎo)語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請(qǐng)你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)2、觀看不同特征，用不同的數(shù)字表示。提問(wèn)：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開頭認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?小結(jié)：

56、本來(lái)根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個(gè)。提問(wèn)：再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒隨意選擇一種蔬菜舉行表達(dá))(C：我發(fā)覺(jué)#不一樣。T：怎么不一樣?C:有些*，有些*)小結(jié)：本來(lái)#的大小/色彩/粗細(xì)/長(zhǎng)短/表皮不一樣。小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能按照色彩、大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短這些不同的特征來(lái)分家，用不同的數(shù)字表示。同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。二、編題1、示范編題導(dǎo)語(yǔ)：今日我們就用每一組的3個(gè)數(shù)字來(lái)做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數(shù)字1，9，10來(lái)編道題，誰(shuí)來(lái)嘗試看?提問(wèn)：他編的你們看得懂嗎?什么意思?小結(jié)：本

57、來(lái)3個(gè)數(shù)字可以編出4道不同的算式題。2、結(jié)伴分組編算式題導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)競(jìng)賽。贏的那個(gè)隊(duì)會(huì)獲得一棵青菜嘉獎(jiǎng)。我們先來(lái)舉行第一個(gè)競(jìng)賽分組選菜。導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)玩其次個(gè)嬉戲編題。等會(huì)我說(shuō)開頭的時(shí)候，請(qǐng)你們用認(rèn)領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數(shù)字來(lái)編題，看哪一組編題編的又快又準(zhǔn)又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。小結(jié)：本來(lái)3個(gè)不同的數(shù)字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數(shù)字中有兩個(gè)一樣的數(shù)字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。競(jìng)賽結(jié)束了，我們來(lái)看看競(jìng)賽結(jié)果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰(shuí)獲勝了?獲勝的那一隊(duì)有幾棵青菜?哦，落后的幾隊(duì)也別氣餒，信任在以后類似的競(jìng)賽中會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)加油的?；顒?dòng)反思：讓幼兒的學(xué)習(xí)回

58、歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩生動(dòng)的情境，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認(rèn)為在一定的情境下，豐盛幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)一定的學(xué)問(wèn)技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得嬉戲性的體悟，提升對(duì)數(shù)學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得非常輕松，也越來(lái)越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探究，提升教學(xué)的有效性。14、大班數(shù)學(xué)蔬菜館教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒在已有數(shù)數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，尋覓最佳的數(shù)數(shù)辦法。2、引

59、發(fā)幼兒按照實(shí)物圖上的價(jià)格，靈便運(yùn)用8的運(yùn)算辦法。3、幼兒在富有情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體悟其中的歡樂(lè)。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種蔬菜的圖片及價(jià)格。2、人手一張買菜單，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、嬉戲?qū)霂煟何覀儊?lái)玩一個(gè)報(bào)菜名的嬉戲，教師說(shuō)一樣菜，你說(shuō)出它的菜名?師：小伴侶，你們真厲害，有那么多美味菜肴。今日教師想來(lái)開一家飯館，想大賺一筆，在我們魏村大出名氣。評(píng)析：按照幼兒的已有閱歷，讓他們充分說(shuō)出有關(guān)菜肴的名稱，吸引幼兒的注重力，引起幼兒主動(dòng)思量的欲望。創(chuàng)設(shè)情境，從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。二、逛菜場(chǎng)1、感知蔬菜數(shù)量，說(shuō)出數(shù)數(shù)的辦法。展示各種菜

60、的圖片。師：菜場(chǎng)上的菜有多少種?你是怎么知道的?師：你覺(jué)得哪種辦法最快?評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我充分賦予幼兒說(shuō)出自己數(shù)數(shù)的辦法， 并告知幼兒一個(gè)一個(gè)數(shù)辦法是不錯(cuò)，但速度好似有的慢了，引領(lǐng)幼兒將數(shù)數(shù)最快的辦法運(yùn)用到以后的生活中。2、幼兒觀看蔬菜，精確的報(bào)出菜名。師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，教師報(bào)第幾行，第幾個(gè)，你們報(bào)出它的菜名?我們來(lái)?yè)Q一下，我說(shuō)菜名，你們說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?找出葷菜，并請(qǐng)你說(shuō)出它在第幾行，第幾個(gè)?師：看來(lái)你們都熟悉菜了，接下來(lái)我們就來(lái)買菜吧!評(píng)析：此環(huán)節(jié)以嬉戲的形式來(lái)設(shè)計(jì)給原本容易地活動(dòng)，增加了幾份樂(lè)趣，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性一下子又調(diào)動(dòng)了起來(lái)。三、買菜師：我們拿多少錢來(lái)買菜呢?老