大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)是猜拳高手教案反思

1、大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)是猜拳高手教案反思 大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)是猜拳高手教案反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案誰(shuí)是猜拳高手教案反思大班數(shù)學(xué)教案：誰(shuí)是猜拳高手優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路1、活動(dòng)來(lái)源真實(shí)生活情境大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。2、活動(dòng)定位概括提升原有經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)概括提升鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒

2、主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。3、教材價(jià)值培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。三、

3、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動(dòng)過(guò)程主要環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”2、猜輸贏，激發(fā)興趣3、想辦法，引出比賽“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法：男女對(duì)抗)= 1 * gb3 二人游戲= 2 *

4、 gb3 集體交流交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法“你和誰(shuí)比?贏了幾次，你是怎么記住的?”= 3 * gb3 小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)= 1 * gb3 為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲(游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽)= 2 * gb3 幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。= 3 * gb3 交流記錄數(shù)據(jù)的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”“你是用什么記號(hào)表示的?”= 4 * gb3 教師歸納概括，引入

5、新經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。“從記錄上你能看出些什么?”教學(xué)反思：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo)，以掌握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)?/p>

6、趣味盎然的活動(dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。2、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)是猜拳高手教案反思一、設(shè)計(jì)思路1、活動(dòng)來(lái)源真實(shí)生活情境大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合

7、理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。2、活動(dòng)定位概括提升原有經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)概括提升鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。3、教材價(jià)值培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知

8、統(tǒng)計(jì)的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等活動(dòng)反思本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)1、從幼兒興趣出發(fā)，對(duì)小班幼兒的“生成”內(nèi)容進(jìn)行探究“有趣的豆寶寶”活動(dòng)是在“春天”的主題背景下展開(kāi)的。春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇、播種莊稼的季節(jié)，幼兒也帶來(lái)了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來(lái)越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發(fā)現(xiàn)了一個(gè)露出一點(diǎn)點(diǎn)的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長(zhǎng)時(shí)間地靜靜觀察，有的互

9、相轉(zhuǎn)告大家對(duì)此非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，我們及時(shí)設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng) “有趣的豆寶寶”。2、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，具有挑戰(zhàn)性，給予幼兒探索的空間結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面認(rèn)識(shí)各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在集體活動(dòng)后，我們又在延伸活動(dòng)中讓幼兒觀察門(mén)衛(wèi)老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰(zhàn)了幼兒對(duì)豆子特征的觀察，并引發(fā)幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續(xù)探索提供了空間。3、親子互動(dòng)，共同承擔(dān)教育任務(wù)、分享活動(dòng)的快樂(lè)從幼兒帶豆子到幼兒園觀察豆子剝豆

10、子 品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動(dòng)在教室里開(kāi)展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長(zhǎng)過(guò)程，我們別具匠心地請(qǐng)幼兒種豆子?？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長(zhǎng)一起進(jìn)行種植，能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下仔細(xì)地觀察，所以決定讓幼兒和家長(zhǎng)一起種豆子。家長(zhǎng)們十分配合，參與度很高，對(duì)于教師發(fā)放的“成長(zhǎng)記錄”，很多家長(zhǎng)都認(rèn)真地以多種形式進(jìn)行記錄，有的用照片加文字說(shuō)明的方式進(jìn)行記錄，有的以日記的形式進(jìn)行記錄，有的以繪畫(huà)的形式進(jìn)行記錄仔細(xì)看這些記錄的內(nèi)容，可以體驗(yàn)和感受到在這一過(guò)程中親子互動(dòng)的成功。這樣的方式，不但增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的了解，而且還讓家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中分享與幼兒一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、大班

11、數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)是猜拳高手教案反思設(shè)計(jì)思路1、活動(dòng)來(lái)源真實(shí)生活情境大班幼兒好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽性游戲，但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí)，原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理，記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問(wèn)題。2、活動(dòng)定位概括提升原有經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù)，本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)概括提升鞏固運(yùn)用為主線，通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。3、教材價(jià)值培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)

12、技能，更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法，有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，形成科學(xué)的思維能力。活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)，在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。”2、猜輸贏，激發(fā)興趣

13、3、想辦法，引出比賽“兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法：男女對(duì)抗)= 1 * gb3二人游戲= 2 * gb3集體交流交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法 “你和誰(shuí)比?贏了幾次，你是怎么記住的?”= 3 * gb3小結(jié) 肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。2、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)= 1 * gb3為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二

14、輪游戲(游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽)= 2 * gb3幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。= 3 * gb3交流記錄數(shù)據(jù)的方法幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法 “你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”“你是用什么記號(hào)表示的?”= 4 * gb3教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)1、第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)2、交流

15、分析統(tǒng)計(jì)記錄采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。“從記錄上你能看出些什么?”活動(dòng)反思指南指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜拳贏氣球（5的分合）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在玩玩記記中感知5的分合方法。2.體驗(yàn)

16、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.氣球若干，畫(huà)有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。2.將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)過(guò)程：一、猜拳贏氣球1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，另一方贏時(shí)則用自選的蠟筆從右邊開(kāi)始涂一個(gè)氣球，直到把一排氣球涂完。2.師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個(gè)氣球。3.幼兒兩兩結(jié)伴游戲

17、和記錄，教師巡回指導(dǎo)。二、交流結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)量1.師：每排一共有幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個(gè)氣球?朋友贏了幾個(gè)?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號(hào)“八”，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。3.幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個(gè)數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個(gè)數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。三、幫氣球找朋友1.師：活動(dòng)室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)2.師：原來(lái)氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點(diǎn)子，我們幫它們找到合起來(lái)是5

18、的好朋友好嗎?3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來(lái)是5的卡片朋友。用氣球獎(jiǎng)勵(lì)找得又對(duì)又多的幼兒。活動(dòng)反思：“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在氘氣球的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫氣球找朋友時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握?；顒?dòng)中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試

19、;猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。當(dāng)教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí).幼兒充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。其實(shí)，氣球的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的氣球，并進(jìn)行各種有趣的游戲。總之，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，將數(shù)學(xué)

20、教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題.提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：誰(shuí)輕誰(shuí)重教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰(shuí)輕誰(shuí)重是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體

21、的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去

22、，輕的一頭翹起來(lái)。”(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣

23、和成功感。6、大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)是猜拳高手幼兒園大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)是猜拳高手活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣，感知統(tǒng)計(jì)的作用。2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。3、知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的，學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù)。活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、取隊(duì)名，營(yíng)造氣氛教師：我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊(duì)取個(gè)名字。2、猜輸贏，激發(fā)興趣。3、想辦法，引出比賽。教師：兩隊(duì)都有希望獲勝，到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法：如男女對(duì)抗，贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔，選派獲勝次數(shù)

24、多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)，概括提升。1、第一輪游戲，運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)。2、集體交流交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法。教師：你和誰(shuí)比?贏了幾次，你是怎么記住的?3、小結(jié)肯定幼兒的方法，知道在數(shù)據(jù)少的情況下，可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。四、第二輪游戲，嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)。為失利的隊(duì)鼓勁，引出第二輪游戲。1、游戲方法：隊(duì)內(nèi)輪流比賽，每隊(duì)選出一位猜拳高手，進(jìn)行總決賽。2、兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄3、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。4、交流記錄數(shù)據(jù)的方法(1)幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法(2)你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾

25、次?(3)你是用什么記號(hào)表示的?教師歸納概括，引入新經(jīng)驗(yàn)。5、用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù)，有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。6、從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整三、鞏固運(yùn)用，感受體驗(yàn)1.第三輪游戲，運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：方法的運(yùn)用，個(gè)別指導(dǎo)2.交流分析統(tǒng)計(jì)記錄(1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。(2)從記錄上你能看出些什么?”鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，強(qiáng)化正確方法(3)對(duì)于這些記錄，你有什么意見(jiàn)或看不懂的地方?3.初步分析比賽結(jié)果，選拔每隊(duì)的猜拳高手4.總決賽，激發(fā)幼兒游戲興趣5.教師小結(jié)比賽次.數(shù)多的時(shí)候，記錄可以幫我們的

26、忙，記一記，數(shù)一數(shù)，比一比，就能知道比賽結(jié)果了，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。分析統(tǒng)計(jì)記錄旨在理解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。引導(dǎo)質(zhì)疑法鼓勵(lì)幼兒在辯析中主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、延伸1.引導(dǎo)幼兒自主交流比賽感受。2.遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中繼續(xù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。7、大班數(shù)學(xué)購(gòu)物高手教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買的物品與數(shù)量。2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。難點(diǎn)幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買的物品與數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備玩具卡，教室中的小東西，價(jià)格牌，骰子，分類表。我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。活動(dòng)過(guò)程1、集體活動(dòng)。-請(qǐng)幼兒三人一組。其中兩

27、人各拿一張分類表。第三人開(kāi)銀行，將錢(qián)幣擺在桌子中間。-幼兒輪流擲骰子，按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢(qián)幣。-請(qǐng)幼兒將自己的錢(qián)幣分類放在分類表上。2、小組活動(dòng)。第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。第三、四組：加減法材料。第五、六組：附加題材料。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。【活動(dòng)反思】活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復(fù)操作的材料，讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給孩子，而是讓孩子在反復(fù)試誤中走出困境，悟出一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游

28、戲化。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)解碼高手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解8以內(nèi)數(shù)的加減，能利用花片獨(dú)自解決8以內(nèi)數(shù)的加減問(wèn)題。2.在情境中積極克服困難，完成解決解碼任務(wù)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀，課件，幼兒花片人手8個(gè) ，解碼題若干，慶祝音樂(lè)一首三把不同顏色的鑰匙奧特曼玩具像一個(gè)出事背景圖二：怪獸星球?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、談話，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。(出示大屏幕賽爾號(hào)圖像)師：小朋友們，他是誰(shuí)?他是一個(gè)什么樣的人呢?你們喜歡他嗎?為什么?(保護(hù)人類、保護(hù)地球的勇士，他能打敗怪獸，解決好多好多的困難。)

29、今天我們要和賽爾號(hào)一起完成幾項(xiàng)任務(wù)。你們有信心嗎?(二)、解碼活動(dòng)：1.情景表演：賽爾號(hào)抓怪獸的情景，學(xué)習(xí)破解密碼師：(出示背景圖一：背景圖中有好多的巢穴，巢穴上面有不同的號(hào)碼)(兩教師扮演怪和賽爾號(hào))。怪獸慌慌張張地跑出來(lái)，對(duì)著小朋友說(shuō)：“我是一個(gè)大怪獸，什么壞事我都干，拐騙、偷盜、搶銀行，賽爾號(hào)想抓住我，沒(méi)那么容易，”說(shuō)完跑向后面巢穴，藏起來(lái)。師問(wèn)：藏在哪個(gè)巢穴里?幼兒自由討論。教師引導(dǎo)：抓怪獸可不能出錯(cuò)，得準(zhǔn)確。我這兒有一份密碼情報(bào)。 只要破譯了他的密碼，就會(huì)得到怪獸的門(mén)牌號(hào)碼。那我們一起來(lái)看一看：(出示密碼題1)4+3=(7) 6+2=(8) 3+3=(6) 1+2=(3)小結(jié)，得到的

30、密碼是：7863。現(xiàn)在我們可以讓賽爾號(hào)將怪獸抓走。(賽爾號(hào)從7863號(hào)巢穴將怪獸帶走)。你們真了不起，很準(zhǔn)確地破解了密碼，幫助賽爾號(hào)完成了一項(xiàng)任務(wù)。2.可是賽爾號(hào)的工作不能停止，還要去怪獸星球奪回珍貴的水晶球，可是水晶球被怪獸藏在了懸崖峭壁的山上，(出事背景圖二：怪獸星球。)在哪里呢?(出示第二份情報(bào))在你們的桌上有一張小紙條那就是水晶球藏匿的情報(bào)，試一試我們能不能破解。83=(5) 74=(3) 76=(1) 82=(6)小結(jié)，得到的密碼是：5316。水晶球藏在了5316號(hào)山上，我們來(lái)看看。賽爾號(hào)在你們的幫助下拿到了水晶球。新的任務(wù)又在等著他去完成，你們看：(出示第三幅背景圖)星球上的人們被

31、怪獸變成了怪石，為了營(yíng)救他們，賽爾號(hào)必須取得五顆紅色的寶石，可是這五顆寶石被怪獸設(shè)計(jì)了密碼，我們的任務(wù)可越來(lái)越難，越來(lái)越重嘍，你們有信心完成嗎?在你們的桌上有一個(gè)小盒子里面有關(guān)于紅寶石的情報(bào)，打開(kāi)看一看：5+(3)=8 3+(4)=7 3+(3)=6 7+(1)=86(3)=3 8(4)=4 8(6)=2 4(2)=2(2)+ 6 = 8 (5)+2=7 (6)+ 1 = 7 (1)+4 = 58(2)=6 (3)+4=7 6(4)=2 5+1=( 6)(6)4 = 2 (8) 5 = 3 (6)5=1 (7)3=4能不能拿到紅寶石，解救星球上的人們就靠你們啦，你們可一定要認(rèn)真，看清楚情報(bào)的內(nèi)

32、容，如果有困難要利用盒子中的花片。得到的密碼分別是：3431、3462、2561、2346、6867。喲!你們可真棒，一次幫賽爾號(hào)拿到了五顆紅寶石，你們已經(jīng)成為解碼高手嘍。恭喜你們。(放音樂(lè)慶祝)。3.星球的人們獲救了，賽爾號(hào)可真想和你們交朋友，他來(lái)到我們城市的上空，發(fā)現(xiàn)只有取得這三把鑰匙，才能打開(kāi)時(shí)空隧道，穿越時(shí)空來(lái)到我們中間，我們幫幫他好嗎?(強(qiáng)調(diào)：這三把鑰匙的密碼有點(diǎn)難度，要注意嘍!)第一把：(8)4=4 (8)5=3 (8)2=6 ( 8)1=7第二把：(7)3=4 (7)6=1 (7)2=5 (7)5=2第三把：(6)5=1 (6)4=2 (6)3=3 (6)2=4小結(jié)，得到的密碼是

33、：8888、7777、6666。(出現(xiàn)賽爾號(hào))看，賽爾號(hào)穿越時(shí)空來(lái)到我們中間嘍!它說(shuō)：“感謝你們，感謝你們今天不怕困難，和我一起戰(zhàn)斗，圓滿完成任務(wù)。成為解碼高手，謝謝你們。”(放賽爾號(hào)音樂(lè))，賽爾號(hào)和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈舞蹈?；顒?dòng)反思：解碼高手是我在前年的國(guó)培活動(dòng)中觀摩過(guò)的一節(jié)教育活動(dòng)。當(dāng)時(shí)剛過(guò)“國(guó)慶節(jié)”，人家的這節(jié)活動(dòng)就是根據(jù)時(shí)節(jié)的變化和大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，一方面教育幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，另一方面學(xué)習(xí)5的分解組成。而我的這節(jié)活動(dòng)是在原課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問(wèn)、好解決問(wèn)題的年齡特點(diǎn)和他們所看動(dòng)畫(huà)片賽爾號(hào)戰(zhàn)勝怪獸的生活經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合來(lái)設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)。我覺(jué)得

34、 我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)符合綱要精神和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺(jué)的解決問(wèn)題，能力得到不同程度的提高。8以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，是大班下學(xué)期末的教學(xué)內(nèi)容，是加減復(fù)習(xí)運(yùn)算，為了讓每個(gè)幼兒都能得到不同的提高，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，注重了內(nèi)容的難易程度，循序漸進(jìn)、又少到多。而且通過(guò)這個(gè)解密碼的辦法培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和品質(zhì)。所以我認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)適合我們大班幼兒，而且所有孩子都樂(lè)意參加。因?yàn)樗の缎詮?qiáng)，富有兒童情趣;目標(biāo)合理，適合幼兒的發(fā)展;接近幼兒生活，幼兒易于接受;調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒樂(lè)于參與。9、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)重誰(shuí)輕教案反思教學(xué)目的：讓幼兒學(xué)會(huì)看稱，知道重的那一面

35、向下沉。通過(guò)看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕重點(diǎn)、難點(diǎn)：比較三種物體的輕重現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫(huà)冊(cè)教學(xué)過(guò)程：一、講解演示1.師：小朋友們今天老師為你們帶來(lái)了一個(gè)工具-天枰，它是做什么的呢?教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。2.師：老師昨天看到了小豬和小狗還有小貓，它們請(qǐng)我們幫它們一個(gè)忙，它們說(shuō)想比一比誰(shuí)重誰(shuí)輕，3.教師開(kāi)始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問(wèn)小朋友哪個(gè)重，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。4.再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說(shuō)出誰(shuí)重誰(shuí)輕?為什么?5師：我們比

36、較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?這部分教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出小豬比小貓重，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們與小狗的比較得出結(jié)論-豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。6.師：我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的?教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說(shuō)出誰(shuí)是最重誰(shuí)是最輕。二、做幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫(huà)冊(cè)，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。三、總結(jié)師：今天

37、我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?活動(dòng)反思：1.用天枰來(lái)比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，使幼兒更好的掌握知識(shí)。4.有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對(duì)幼兒畫(huà)冊(cè)不熟悉，沒(méi)有向小朋友介紹清楚要求。10、大班數(shù)學(xué)誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思教學(xué)意圖：隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。誰(shuí)輕誰(shuí)重是大班的數(shù)學(xué)

38、活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測(cè)量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重。2、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探索的興趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗(yàn)平衡。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。二、感知體驗(yàn)引導(dǎo)

39、幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。三、交流討論：1、通過(guò)幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引導(dǎo)他們將其排序。四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?教師小結(jié)：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺

40、蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。11、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在問(wèn)題情境中探索出比較物體輕重的方法，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出物體的輕重關(guān)系。2、能根據(jù)三個(gè)物體在天平上的輕重關(guān)系示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.蘋(píng)果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、膠水 ，天平稱一臺(tái)，記錄表等。2.操作材料若干。3：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣1、情景導(dǎo)入

41、：今天我們班來(lái)了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好?？墒墙裉焖鼈?yōu)榱艘患鲁车貌婚_(kāi)心，喜羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重，美羊羊說(shuō)它帶來(lái)的東西重。2、提問(wèn)：出示一個(gè)橘子和一個(gè)黑布林，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)知道誰(shuí)輕誰(shuí)重。(大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來(lái)稱一稱。)二、比較輕重，理解關(guān)系1、認(rèn)識(shí)天平：小朋友們說(shuō)的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既準(zhǔn)確又省事。讓我們一起來(lái)看看是什么方法好不好?(出示天平)小朋友們你們知道這是什么儀器嗎?這個(gè)儀器的名字叫天平，它可以測(cè)得某一物體的重量?？梢员容^物體的重量。2、用天平進(jìn)行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。3、美羊羊很不

42、服氣的取走了黑布林又拿出了一個(gè)蘋(píng)果放到了天平上。提問(wèn)：讓我們?cè)賮?lái)稱下看看哪個(gè)重些。我們看見(jiàn)蘋(píng)果那邊往下沉，所以我們通過(guò)天平稱得蘋(píng)果重些。所以蘋(píng)果比橘子要重。4、提問(wèn)：現(xiàn)在小朋友們說(shuō)說(shuō)這三個(gè)水果哪個(gè)最重呢?5、小結(jié)：蘋(píng)果最重，黑布林最輕。6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰(shuí)的水果重。接下來(lái)讓我們來(lái)看看在我們的教室里找些東西出來(lái)也比比看哪個(gè)重，哪個(gè)輕，并把結(jié)果記錄下來(lái)好嗎?師出示剪刀和橡皮。(1)小朋友們你們來(lái)猜猜看哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些?讓我們用天平來(lái)稱稱看(2)師：通過(guò)天平稱得剪刀比橡皮重。(記錄在重的后面打勾)(3)師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個(gè)重呢?(4)幼：膠水比剪刀重。(記

43、錄在重的后面打勾)(5)師：剪刀、橡皮、膠水，三個(gè)東西哪個(gè)最重呢?(記錄在重的后面打勾)7、總結(jié)：三個(gè)物體進(jìn)行比較輕重時(shí)，先進(jìn)行兩者之間比較輕重，然后再拿重的物品和另一個(gè)物體進(jìn)行比較。小朋友們你們記住了嗎?8、討論：下面老師要來(lái)考考大家了，老師準(zhǔn)備了一些積木和鐵，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫我稱一下哪個(gè)重哪個(gè)輕好嗎?9、請(qǐng)一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發(fā)現(xiàn)鐵的一端重些，老師指導(dǎo)要怎樣就能使兩端一樣重呢?在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。10、總結(jié)：看了積木和鐵的稱重，我們發(fā)現(xiàn)體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。三、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)講評(píng)1、講解作業(yè)練習(xí)上的要求。2、組織

44、小朋友進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3、進(jìn)行作業(yè)講評(píng)4、生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來(lái)進(jìn)行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，并把它們記錄下來(lái)好嗎?教學(xué)反思：幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。12、大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思一、教學(xué)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重二、教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果，初步會(huì)推出相互比較的結(jié)果。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1

45、、課件。2、幼兒畫(huà)冊(cè)、筆四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 比較輕重 理解重量關(guān)系五、教學(xué)方法與手段：觀察法 比較法六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引出課題。1、出示四種動(dòng)物的圖片，提出問(wèn)題：有一天，小貓、小狗和胖豬他們碰到了一起，他們想玩蹺蹺板的游戲，可是怎么也蹺不起來(lái)，小朋友，你們想想看，到底是什么原因呢?2、教師小結(jié)：原來(lái)他們的重量不一樣，所以會(huì)蹺不起來(lái)呢?？凑n件，觀察、思考蹺蹺板瞧不起來(lái)的原因。通過(guò)觀察圖片，提出問(wèn)題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來(lái)。二、情景展現(xiàn)：比較輕重1、小貓和小狗放在第一幅蹺蹺板圖上：小貓和小狗比，你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?2、豬和狗放在第二幅蹺蹺板圖上：胖豬和狗比，

46、你們覺(jué)得誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?3、師：如果貓和胖豬蹺蹺板，蹺蹺板會(huì)怎么樣呢?1、幼兒認(rèn)真觀察老師擺的圖片，比較三種動(dòng)物的數(shù)量關(guān)系。幼兒學(xué)說(shuō)：貓比狗輕，狗比貓重。胖豬比狗重，狗比胖豬輕。2、幼兒擺放貓和豬，并用語(yǔ)言表示：貓比狗輕，狗比豬輕，所以貓比豬輕。教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考判斷動(dòng)物的輕重。三、作業(yè)與輔導(dǎo)：教師用圖片擺出三種動(dòng)物重量的關(guān)系：1、師：如果1頭豬=2只狗的重量，1只狗=2只貓的重量，那么1頭豬=幾只貓呢?2、讓幼兒做相關(guān)的練習(xí)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系。2、幼兒翻開(kāi)幼兒畫(huà)冊(cè)，根據(jù)要求，把每組中重的物體用筆圈出來(lái)。3、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系，推理出讓蹺蹺板

47、平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。四、小結(jié)：評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。相互檢查、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度。七、教學(xué)反思：活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。但是問(wèn)他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說(shuō)因?yàn)閄X比YY大所以XX比YY重。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來(lái)反駁他們的想法，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問(wèn)時(shí)就沒(méi)有以體積大小來(lái)判斷的情況了，而且能用較完整的語(yǔ)言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重，狗比胖豬輕，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕，

48、所以貓比豬輕。但是在幼兒自己操作的過(guò)程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫(xiě)出正確答案，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí)。13、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，幼兒畫(huà)冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。師：有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。

49、咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié)：原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去，輕的翹上來(lái)。2.師：你們要不要來(lái)幫幫它們啊，看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重!3.(請(qǐng)幼兒操作)先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。4.說(shuō)的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了，誰(shuí)會(huì)沉下去，誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?為什么?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話說(shuō)完整：誰(shuí)比誰(shuí)輕，誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō)，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。5.師：我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試

50、，他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。6.師：我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰(shuí)是最重的，誰(shuí)是最輕的?二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢?師：我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)三、做幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)1.教師發(fā)放幼兒畫(huà)冊(cè)，向小朋友們介紹做題方法。2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫(huà)圈，不重不輕的物體后面什

51、么也不畫(huà)。四、總結(jié)師：今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕，我們回家以后自己找些物體來(lái)比較，然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?活動(dòng)反思：1.用天枰來(lái)比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。2.能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。3.能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來(lái)強(qiáng)化知識(shí)，使幼兒更好的掌握知識(shí)。4.有些太抽象的問(wèn)題沒(méi)有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。5.對(duì)幼兒畫(huà)冊(cè)不熟悉，沒(méi)有向小朋友介紹清楚要求。14、大班數(shù)學(xué)模擬觀察活動(dòng)誰(shuí)大誰(shuí)小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、用目測(cè)和觸摸的方法比較兩個(gè)物體的大小，初步感知大小的相對(duì)性。2、能排除顏色干擾，從三個(gè)大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、發(fā)展初

52、步的觀察和比較能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大小明顯不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個(gè)。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫(huà)棒。5、練習(xí)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、比較兩個(gè)物體的大小，辨認(rèn)大小。-出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。教師：這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個(gè)大，一個(gè)小。)它們是誰(shuí)呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-出示兩件大小不同的衣服，請(qǐng)幼兒說(shuō)

53、一說(shuō)他們的大小。教師：這兩件大小不同的衣服是誰(shuí)的?(引導(dǎo)幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請(qǐng)幼兒用大小來(lái)描述)-游戲：看誰(shuí)找得快?？匆豢矗幻容^大小。教師為幼兒準(zhǔn)備許多大小不一的物品，分別放置在玩具筐和口袋里。請(qǐng)幼兒自由選擇，用看一看，摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個(gè)，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個(gè)，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰(shuí)送得對(duì)。2、比較三個(gè)物體的大小，找出最大的和最小的。-出示三雙顏色、大小不一的鞋子，辨認(rèn)最大的和最小的。教師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導(dǎo)幼兒找出最

54、大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導(dǎo)幼兒找出最小的。)-教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看老師拿相應(yīng)大小的物品，快速說(shuō)出最大的、最小的。3、操作練習(xí)冊(cè)，鞏固對(duì)大小的辨識(shí)。活動(dòng)反思：1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識(shí)大于號(hào)，小于號(hào)，并學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：文具教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也

55、是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)準(zhǔn)備“小小文具店”圖，田字格黑板，610

56、的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)610各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。2.再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大

57、家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了?；顒?dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.匯報(bào)交流學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來(lái)的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各

58、數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說(shuō)一說(shuō)(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)610各數(shù) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體

59、會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué) 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶110各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得

60、以加強(qiáng)。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：錢(qián)幣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高?；顒?dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試