小學(xué)句式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20162016 /6小學(xué)句式教學(xué)設(shè)計(jì)幾種句式的轉(zhuǎn)化句式轉(zhuǎn)換教學(xué)設(shè)計(jì)1、了解幾種句子變幻的特點(diǎn)，并能熟選用和變換句式，增強(qiáng)表達(dá)的靈活性2、會修改陳述句的轉(zhuǎn)換，能夠把陳述句和反問句之間相互轉(zhuǎn)換3、掌握直接和間接引語的轉(zhuǎn)換4、掌握肯定句和雙重否定句的轉(zhuǎn)換5、學(xué)生能夠把句子轉(zhuǎn)換成比喻句和擬人句使學(xué)生能夠熟練掌握一般句型的轉(zhuǎn)換方法教學(xué)過程一、出示幾種句子1、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！2、看著友人拿走自己的勞動果實(shí)，我心里特別歡喜3、巨大的石塊能擋住小溪的奔流嗎？4、難道不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？5、小紅對陳庚說：“我還要等我的同伴呢”6、小明告訴我，他明天要去春游7、這些作業(yè)我一定要完成

2、8、特務(wù)很狡猾9、河水嘩嘩地流著_二、講述各題的講解過程、陳述句間的轉(zhuǎn)換：總體上是有不去不，無不加不1、陳f反：加上疑問詞和語氣詞上題應(yīng)該是：這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！改為：難道這不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音嗎？或者：這怎么不是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音呢？2、反f陳：和上面的正好相反上題應(yīng)該改為：難道不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？改為：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績直接和間接的相互轉(zhuǎn)換要注意的事標(biāo)點(diǎn)符號的人稱代詞的轉(zhuǎn)換注意：人稱代詞要變換:第一人稱：我、我們第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們直接f間接，上題應(yīng)該改為：小紅對陳庚說：“我還要等我的同伴呢”改為：

3、小紅對陳庚說，她還要等她的同伴呢上題應(yīng)該改為：這些作業(yè)我一定要完成這些作業(yè)我非要完成不可！這些作業(yè)我不能不完成一樣事物+比喻詞+另一樣事物五:把句子改為擬人句被描述的對象一般是動物或植物，改擬人句就是賦予他們?nèi)说膭幼骰蛐袨槿?、作業(yè)：見自測題自測題：1、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？3、王老師對同學(xué)們說：“星期天，我們一起去滑雪”4、邱少云趴在火堆里一動也不動5、問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒6、父親說，這是他對我們的希望7、田里的青蛙叫8、橙黃色的柿子壓彎了樹梢9、這件事很重要，我們非做不可第1頁共4頁第2頁共4頁第4頁共4頁一句子的組成部分,包括主語

4、、謂語、賓語、定語、補(bǔ)語、狀語六種句子主干：主語+謂語+賓語根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句主語：陳述或說明的對象的語言單位經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”符號：雙行線eg2.注：常用名詞、代詞或短語句子一般具備主語和謂語謂語：說明陳述或說明的對象的語言單位經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)一般表示主語“怎么樣”或“是什么”符號:單行線Eg:1.2.3.注：常用動詞、形容詞、某些名稱或短語一般主語在前，謂語在后賓語：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語充當(dāng)一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”符號:波

5、浪線注：凡能原動詞,如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理注：常用名詞或短語賓語和謂語共同陳述主語一般在謂語后面Eg：1.2.3.句子主干：主+謂+賓“誰”“干什么”“什么事或物”“怎么樣”eg：一中的王亞在桌子上寫毛筆字主謂賓1.魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠2.通過此次作文評比，她的信心增強(qiáng)了許多3.母親的一些言行無形中定格了孩子的一生的價值與品質(zhì)定語：用在主語和賓語前面,起修飾和限制作用的語言單位經(jīng)常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當(dāng)一般定語與中心詞之間有“的”字連接符號:小括號()Eg：1.黃蜂伏在菜花上2.這好像是狗注：常用實(shí)詞或短語一般在主語或賓語前“的”是定語的

6、重要標(biāo)志狀語：用在動詞、形容詞謂語前,起修飾和限制作用的語言單位經(jīng)常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當(dāng)一般狀語與中心詞之間有“地”字連接符號:中括號Eg:1.【在朝鮮的每一天工我都被一些東西感動著2.毛澤東同志【從青年時代起】【就】投身于革命3.【每天早晨】，我【都】會去公園跑步注：常用形容詞、副詞或介賓短語表示時間和處所的名詞也常做狀語常在謂語前，有時也在主語前“地”字是狀語的重要標(biāo)志補(bǔ)語：謂語后面的附加成分,對謂語起補(bǔ)充說明作用,回答“怎么樣”、“多久”、”多少”(時間、處所、結(jié)果)之類問題的語言單位經(jīng)常由動詞、形容詞副詞充當(dāng)一般補(bǔ)語與中心詞之間有“得”字連接符號:單書

7、名號Eg：1.厚厚的積雪把一切都蓋得2.顏色那么濃，濃得注：常用的是形容詞、動詞、副詞、數(shù)量詞或介賓短語一般在謂語后面“得”字是補(bǔ)語的重要標(biāo)志二.記憶口訣：主謂賓定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚，主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補(bǔ)，定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)例句：<（轉(zhuǎn)載于：海達(dá)范文網(wǎng)：小學(xué)句式教學(xué)設(shè)計(jì)）；著（偉大的）祖國車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)通過這次作文評比，她的自信心增強(qiáng)了薄薄的輕霧浮起在池塘里中國國防部長梁光烈日前在北京會見日本防衛(wèi)相時表示，大國中沒有航母的只有中國，中國不能永遠(yuǎn)沒有航母海峽兩岸“三通”的正式啟動，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破母親的一切言行在無形中定格了孩子一生的品質(zhì)與

8、價值在上次的宴會上，有點(diǎn)微醉的小紅高興得唱起了歌補(bǔ)充：名詞：表示人、事物、地點(diǎn)或抽象概念等的名稱eg：桌子、黑板、植物動詞：表示動作、行為、心理活動或存在變化等的詞簡單說就是用來形容或表示各類動作的詞匯eg：變、想、寫形容詞：主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征形容詞用來修飾名詞或代詞eg：美麗的、興奮的、陰暗的數(shù)詞：表示事物數(shù)目的詞eg：一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半量詞：是表示事物或動作單位的詞Eg：個、張、只、支、寸、尺、丈、斤代詞：能代替實(shí)詞和短語表示指稱時，有定指和不定指的區(qū)別不定指往往是指不確定的人、物或某種形狀、數(shù)量、程度、動作等代詞又分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞1、人稱代詞：代替人或事物的名稱Eg:我、你、您、他、她、它、我們、你們、他們、她們、它們、咱們、自己、別人、大家、大伙2、疑問代詞：用來提出問題eg：誰、什么、哪、哪兒、那里、幾