幼兒園大班段總結

1、第 第 頁幼兒園大班段總結 【第1篇】幼兒園大班段上學期工作總結 幼兒園大班段上學期工作總結 總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的技能，快快來寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是整理的幼兒園大班段上學期工作總結，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉瞬間冬天來了，寒假又到了。一學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢？歡樂、惆悵，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。成果也好，缺憾也罷，承前避后，為了更好地工作。還是仔細地回顧一學期的工作吧！ 一、師德方面 政治思想是

2、重中之重，因此在平常我都能嚴格的要求自己，仔細關注每一個幼兒和幼兒的每一個環(huán)節(jié)，以積極的情感立場和幼兒應對。我在日常工作中，也不斷加強業(yè)務學習，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，干好本職工作。雖然作為一名副班主班，但是我也深知自己在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐煩、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒，而且還能用誠摯的立場去引導家長、感化家長以及協(xié)調好家長與幼兒園之間的關系，家長對我們的工作都特別的滿足。我堅持做到以身作那么、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我

3、中有你”的團隊精神作用，團結全都地做好班級工作。 二、班級管理方面 1、加強班級的管理工作，創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境。 結合本班幼兒的特點構建一個安全、開心、寬松的外部環(huán)境，讓幼兒在老師，集風光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)并能得到老師與同伴的確定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡約意義上幼兒的參加，而是讓幼兒參加材料收集、布置、參加環(huán)境的管理，表達幼兒的思維、幼兒的發(fā)覺、幼兒的操作、幼兒的記錄。 2、班級風貌方面 開學期初，由于有8名插班幼兒的加入，使幼兒的心情有一些波動，但后來在我們的援助下，都很快的穩(wěn)定了下來，但是插進來的幾名幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強，還愛打人等現(xiàn)

4、象；而且我們接的這個班也是從新中班升入大班的，幾名幼兒各方面技能都較弱，因此給我們組織活動帶來肯定的困難。針對這一現(xiàn)狀，我們決斷更努力的付出我們的愛心，我們總是在心里提示自己，要做好一名幼兒老師，需要心中有愛，上心去愛每一個孩子。在獻出愛心的同時，與家長一道讓幼兒喜愛上幼兒園。在大家的共同努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒與學期初相比，均有明顯的提高。 三、教育教學工作方面 在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作計劃，記錄，仔細對待每天的半日活動，有預備的組織豐富有趣的教育活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)在每一次的教學活動中，我們都讓每位

5、孩子舉手回答下列問題，在一次次的鼓舞下，很多小伙伴在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小伙伴就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓舞的眼光時，有的孩子就能勇猛的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣，動手技能、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育對象學習，盡量以別人的優(yōu)點來補自己的短處。 四、保育工作方面 看著孩子一每天的長大，生活自理技能提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和援助： 一進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒如馮佳樂、揚文雨、江冰冰等在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人

6、身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最末到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的進展。 二盥洗方面：這個學期搬進新園舍，孩子的盥洗方便了，但問題也多了，大班有些孩子個子高洗手需要蹲下來，要不弄的水臺上滿是水。洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就問你洗手蹲下來了嗎？幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手蹲下來的良好習慣。 五、家長工作方面 真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。老師與家長互動效果徑直影響班級經(jīng)營的成效。孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞；家長的滿足，是對我工作的確定。真誠地對待每一位家長。積極的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，今日誰吃飯有進步

7、，睡覺也乖了，自己睡著的；今日誰心情不太好，心情有些浮躁等等，讓家長在第一時間知道孩子在園的狀況；假如是這段時間有孩子的表現(xiàn)比原來有些退步了，我會利用放學后的時間單獨和家長談談，找找是什么緣由，家里的，幼兒園的，或是和小伙伴之間的，然后將孩子叫到身邊，和家長一起語重心長的說說這樣做好嗎你有什么話就對我們說，這次錯了沒有關系，下次遇到同樣的問題應當怎樣去面對，怎樣去處理，讓孩子感受到老師不是在告他的狀，也不是批判他，而是在援助他，還是很喜愛他的，你是好孩子。 六、安全工作方面 安全是幼兒園放在首位的工作。幼兒喜愛逍遙自在的玩，他們的天性的好動。 我們面對的是一群四、五歲的孩子，年齡小，掌握力差，

8、安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀測爭論，談談自己的看法，爭論并總結應當留意些什么。把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們；把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常運用的各種工具剪刀等擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師觀測掌握。孩子們常常喜愛在大型玩具四周玩，經(jīng)過長期教育，孩子們知道了玩大型玩具時應當留意的一些問題：如：不能推、擠、拉，不能鉆到下面去，要在老師的留意下玩等等。孩子們也常常去拍皮球，知道不將皮球扔到空中，不能砸其他小伙伴的頭等等。每周一中午我們給幼兒剪指甲一次，避開抓破其他孩子的臉。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小伙伴總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很簡單把小椅子撞到別的小伙伴身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危急，于是，我們耐煩細致地教會孩子正確的搬法。 七、存在不足 1、本班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時，不夠疼惜，在整理玩具和書籍時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔、亂撕的現(xiàn)象。 2、已經(jīng)是大班的孩子在自主活動技能還缺乏，喜愛在活動室跑來跑去。自主活動技能在今后教育中還需進一步加強。 一學年的成果是有的，但不足也是存在的。從事