親近自然-寫(xiě)景要抓住特征課件3-【人教課標(biāo)版】

1、寫(xiě)景要抓住特征寫(xiě)景要抓住特征 觀察 全方位調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官觀察事物 眼 耳 嘴 鼻 手 視覺(jué)：顏色、形狀、構(gòu)造、特點(diǎn)聽(tīng)覺(jué)：聲音、聲息味覺(jué)：酸、甜、苦、辣嗅覺(jué)：氣味、氣息 觸覺(jué)：軟硬、冷熱、干濕、光滑、粗糙 觀察 觀察 調(diào)動(dòng)感官全方位觀察 （1）觀察物的各個(gè)部位 (上下、前后、內(nèi)外） （2）觀察物的周?chē)綄傥?觀察 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電

2、般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并著肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕.葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。寫(xiě)出景物的特征就是寫(xiě)出一時(shí)一地的景物與它時(shí)它地景物的不同之處。 景物特征 地域的差異時(shí)令的不同北國(guó)的秋，來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼 南國(guó)的秋，調(diào)得慢、來(lái)得潤(rùn)、顯得淡 景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 王國(guó)維情景交融一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。情景交融它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枝細(xì)葉，一莖卷須，都朝

3、原來(lái)的方向。 它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枝細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來(lái)親近自然寫(xiě)景要抓住特征課件3-【人教課標(biāo)版】我對(duì)象角度 描 寫(xiě)荷葉荷花淡淡的曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（視覺(jué)） 喜微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)） 悅微風(fēng)過(guò)處，葉子與花也有一絲顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。（視覺(jué)） 我對(duì)象角 對(duì)象作者角度 描 寫(xiě)荷葉荷

4、花孫犁歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi),就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷箭高高地挺出來(lái),是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。荷花淀（視覺(jué)）宗璞勃勃生機(jī)那是滿地的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉(zhuǎn)靠在水面，只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池綠色，本來(lái)是生命的顏色，我最?lèi)?ài)看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮。柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來(lái)了。荷葉，則要持重一些，但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力是一樣的，再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。西湖漫筆（視覺(jué)）對(duì)象作者角度 描 對(duì)象作者角度 描 寫(xiě)荷葉荷花許瑜萍懷念老師每天清晨經(jīng)過(guò)荷塘，總是能看到一池荷

5、韻，從冬日的衰落到春日的綠意，繁盛，凋零，一如人生的起落。當(dāng)風(fēng)起水皺，湖潤(rùn)雨清的日子，清荷亭亭，綠裙裾上青意滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷依舊清色冰姿，氣宇凌仙。年年荷花都能從絲毫不見(jiàn)生機(jī)的枯萎中復(fù)生，而我的師長(zhǎng)卻不能了，那一個(gè)年輕的身影走進(jìn)了翩翩的荷葉間，稍不留意便無(wú)跡可尋，只余下清香裊裊。又是清荷盛開(kāi)時(shí)（視覺(jué)）對(duì)象作者角度 描 寫(xiě)每天清晨以我觀物，物皆著我之色彩。 王國(guó)維情景交融以我觀物，物皆著我之色彩。情景交融親近自然寫(xiě)景要抓住特征課件3-【人教課標(biāo)版】課后作業(yè)：校園的秋天課后作業(yè)：校園的秋天1我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路。2我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。3用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。4.留守兒童身心發(fā)育尚不成熟,自我保護(hù)能力較弱,辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng),合法權(quán)益容易受到不法侵害。5.留守兒童的生存和發(fā)展事關(guān)國(guó)家的未來(lái)。6.保護(hù)留守兒童的合法權(quán)益,體現(xiàn)了社會(huì)的文明和進(jìn)步7.寫(xiě)子貢面對(duì)