的一年級語文上冊教案5篇

1、 的一年級語文上冊教案5篇最新的一班級語文上冊教案1 (一)揭題激趣 1、板書課題“借生日”。 2、讀完課題，問：小伴侶們想問什么嗎?鼓舞同學提問，同學可能會問：以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把生日借給誰呀? (二)初讀課文 1、自由借助拼音讀課文，要求畫誕生字，讀準字音，讀通課文。 2、同桌互讀互幫，識記生字。 3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。 4、全班溝通，初步了解課文內容。 (三)朗讀感悟 1、指導朗讀課文中的人物對話。 課件展現(xiàn)課文的插圖，啟發(fā)同學想象： (1)媽媽真的忘了自己的生日嗎? (2)小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么? (3)

2、媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么? 同學自由練讀，指名讀。 2、練習分角色朗讀。 3、播放樂曲，配樂朗讀全文。 (四)鞏固字詞 1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。 2、完成課后“讀讀說說”。 (五)指導寫字 (六)實踐活動 1、閱讀古詩游子吟。 2、建議同學動手制作一件小禮物送給家長。 最新的一班級語文上冊教案2 【教材分析】 太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的憑借豐富的想象力和獨特的制造力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到純真的心地和美妙的愿望。課文語言美麗，讀起來讓人感到朗朗上口，親切滿意。 【學習目標】 1、熟悉“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生

3、字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。 【課前預備】 1、同學搜集有關四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。 2、四人小組自制一套生字卡片，依據(jù)自己的愛好愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”外形，體現(xiàn)識字的趣味性。 3、老師制作多媒體課件。 【教學重點】熟悉這13個生字;感情朗讀課文。 【教學課時】 二課時。 【教學過程】 一、觀賞音樂，育情導學 1、老師引述：同學們，老師請你們觀賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。(師點擊課件：播放種太陽)剛才大家聽的這首歌叫什么名字? 2、溝通感受：你們了解太陽嗎?請你說說有關太

4、陽的學問。 3、導入課題：歌曲中的小伴侶他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把暖和送給冬天。那我們課文中的小伴侶他又有什么美妙的愿望呢?(師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題) 設計意圖：通過情境創(chuàng)設，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟識的事物，既能激發(fā)同學學習本課的愛好，又能引發(fā)同學的留意力，提升同學興奮點。同時從音樂方面給同學以美感。 二、初讀課文，整體感知 1、指導讀法：同學們，我們平常在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢? 生：看拼音、問同學、問老師、查電腦等。 那就用上你們的好方法去讀讀課文吧!留意讀準字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2、自讀課文：師巡察，隨

5、時接受同學的求助。 3、小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好方法記住它們。 4、認讀字詞：老師發(fā)覺同學們真會合作，那課文中的生字你們熟悉嗎? 師點擊課件：消失本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，老師指名認讀時，同學讀一個生字，老師就點擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。 去掉拼音，隨機認生字。(課件設計和運用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。) 認讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語，開火車認讀。街道、掛在、熟了、伙伴、

6、嘗嘗、香甜、暖和、凍僵、應當、由于、手臉。) 5、讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信念讀好嗎?自己試著先讀一讀;指名全班溝通讀;集體讀。(課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光暖和著小伴侶凍僵的手和臉。) 設計意圖：老師沒有先范讀課文，而是讓同學嘗試自讀，邊讀邊找出不熟悉的字，這是敬重了同學的原有的學問和閱歷，來建構課堂教學，其目的是挖掘同學潛能，培育同學自主學習的力量，發(fā)揮同學的共性。在同學自主學習的基礎上，開展合作學習，發(fā)揮小組學習的功效，注意生與生之間的互動溝通，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有

7、組織的，有調控的，有導向的。鼓舞同學按自己喜愛的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓舞同學制造性的學習，這要比老師領著學，記憶扎實，基礎堅固。識字與嬉戲相結合，在玩中學，學中玩，同學學得歡樂，學得輕松，知情互促，愛好濃烈。 三、品讀想象，感受奇異 1、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師信任你們肯定能把課文讀得更好。你最喜愛課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧! 2、組內合作，綻開想象：選擇自己最喜愛的一段讀給組內的小伙伴聽，其他人邊聽邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面? 3、全班溝通，評議補充： 指名品讀：哪位同學來展現(xiàn)一下自己的朗讀水平，其他同學想象一下

8、，在你的面前仿佛消失怎樣的畫面?(當同學讀得很好的時候，其他同學都鼓起了掌。) 指名描述：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展現(xiàn)自己預備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學在評價別的小伴侶的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，留意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!” (此時，很多同學都情不自禁地做出了聞香味的動作。) 設計意圖：營造樂讀氛圍，激勵同學多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時注意調用各種手段鼓舞同學想象綻開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)受帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。 四、美

9、讀感悟，升華情感 1、老師范讀：同學們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。(同學鼓掌歡迎)請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜愛哪個太陽?(師點擊課件：消失種太陽的伴奏音樂，老師布滿激情地朗誦。同學很沉醉，有的忍不住鼓起掌來。) 2、感悟溝通：你喜愛哪個太陽呢?想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢?指名溝通，并補充。 3、觀賞四季：一年有四季，小畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。 (師點擊課件：消失一年四季有特征的景色和景物，有鮮亮的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，老師的一段旁白： 盛夏，烈日掃盡早晨晶瑩的露珠，照耀著大地始終到黃昏，多么沉重悶人的

10、時間!人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧!讓大地處處一片涼爽。金秋，登高望遠，大地如同茫茫的金海，它給人們獻上一個豐收、歡快的季節(jié)。畫個金色的太陽吧!它會比春天更富有絢爛絢麗的顏色，讓辛勤勞動的人們有更多的收獲。寒冬，寒風刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧!讓陽光暖和每一個的心田。春天，大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人盼望。) 4、課文美讀：看了這么漂亮的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來?(實行多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、競賽讀、下位選擇自己的好伴侶，讀給他聽，請他評價等等。) 設計意圖：朗讀是同學對課文理解熟悉的外化表現(xiàn)

11、，因此朗讀應當是帶有深厚共性化顏色的。本設計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，轉變了傳統(tǒng)教學中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓同學在充分體驗的基礎上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內心對雨點兒或寵愛，或感謝，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設計中，朗讀不再是機械的錄放，而是同學個人情感的宣泄。 學校一班級語文四個太陽教學反思 四個太陽是一篇富有想象力，布滿了兒童情趣的文章。在上課之前，我想起了有一首歌叫做“種太陽”，于是，在學習的過程中，我課間休息時，讓孩子們唱這首歌，孩子們愛好盎然，我感到即使是課間休息，用了一兩分鐘，可是并不鋪張時間，反而對教學有了

12、更好的促進作用，做為一名老師，真的應當時刻在生活中發(fā)掘課程資源，特別有用。 在閱讀教學中，我嘗試著讓孩子們自悟得意，在讀中放飛自己的想象。當發(fā)覺有的孩子讀得特殊好時，我轉變以往的提問方式，提問：“你為什么讀得這么悅耳，有感情呢”。當同學把自己的想時鐘脈沖發(fā)生器描述出來時，給自己加深了情感體驗，關鍵是給其它的同學起了示范想象的作用，一邊想象一邊讀，才會覺得學習是件歡樂不辛苦的事。在今后的教學中，我將著力于想方法給孩子們減負，讓孩子們歡樂地學習，課堂上要做到，課后也要做到，在我感來，是件不簡單的事，但是必需為之不懈努力。 最新的一班級語文上冊教案3 學習目標： 1、熟悉13個生字，會寫“廣、升、足

13、、走”4個字。熟悉兩個部首“心、方”。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內容，激發(fā)同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。 學習重點： 識字、寫字 朗讀感悟，激發(fā)同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。 課前預備： 同學課前搜集有關北京的風光、名勝的圖片。 老師搜集網(wǎng)上有關北京的資料。 制作課件，升旗儀式的實況錄像 學習時間： 兩課時 第一課時 一、看圖導入新課，熟悉北京。 1、出示課件，觀看圖一： 談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。 你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片) 2、放大天安門的圖片。 請同學們展現(xiàn)課前搜集的有關北京的圖片，讀出圖片上的字

14、。 簡介北京 鼓舞同學說說看到圖片后的想法。 3、出示課題，齊讀。 二、初讀課文，熟悉生字。 1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。 2、在文中標誕生字，讀給同桌聽。 3、出示課件，認讀生字。 4、誰能給這些生字組詞? 三、識記字型 1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結構) 2、在學習小組內爭論：用什么方法可以記住這些字。 3、檢查自學狀況： 說說你用什么方法記住了哪個字? 重點指導： 猜字謎：一口咬掉牛尾巴。(告) 想：拆成“木、目、心”來記憶，熟悉心字底。 比較形近字：北-比，走-足，升-

15、開 四、朗讀感悟，激發(fā)同學喜愛北京，喜愛祖國的思想感情。 1、誰想將課文讀給同學聽?分節(jié)指名讀課文。 2、誰能說說他們讀得怎么樣? 3、看圖一，思索：媽媽對“我”說了什么? 從書上找出有關句子讀一讀。 范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。 請同學說說你聽出了什么? 播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。 談談你看了升旗的場面有什么想法?理解“壯麗”。 范讀，渲染壯麗的氣氛。 誰能像老師這樣讀? 4、聽了媽媽的話，你有什么想法?你想說什么? 一齊讀讀課文其次部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣? 5、我們一齊把全文讀一讀吧。 五、小結： 今日，我們學習了第11課我多想去看看，知道了我們祖國的首

16、都北京和天安門廣場上的升旗儀式。很多同學對北京產生了很深的感情。都像文中的小伴侶一樣，很想去北京看看。課下，請同學們連續(xù)搜集有關北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。 其次課時 一、談話引入，揭示課題。 小伴侶，我們學校每周一早晨都要進行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要進行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小伴侶，他和你們一樣，也特別想去看看天安門廣場上進行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題) 二、初讀課文，理解內容。 1、這個小伴侶為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，

17、看誰能讀準字音，讀通句子。 2、檢查溝通：指名讀喜愛的句子，檢查字音。 3、你讀懂了什么? (1)小男孩住在大山里，特殊想到天安門廣場看升旗儀式。 (2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠比較); (3)理解壯麗，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威猛)難怪這個小伴侶要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡共性朗讀) 三、再讀課文，指導背誦。 1、小伴侶們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試) 2、指名朗讀，評價溝通。 3、有感情地齊讀(背誦)課文。 四、練習讀我會讀中的句子。 剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出

18、示句子，有感情地朗讀) 五、寫一寫。 指導同學寫四個生字。 六、課外延長。 1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么? 2、課件展現(xiàn)北京的圖片，更加激發(fā)同學愛國熱忱。齊唱我愛北京天安門。 最新的一班級語文上冊教案4 教學目標 1、熟悉8個生字，能按筆順規(guī)章正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。熟悉一個部件。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步熟悉方位。 3、激發(fā)同學識別方向的下愛好以及樂觀參與體育熬煉的熱忱，養(yǎng)成熬煉的良好習慣。 教學重點：學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學難點：初步熟悉方位。 教學預備 老師：1、在太陽的早上把同學帶出教室，面對太陽站好

19、來確定學校的東方、南方、西方、北方。 2、預備課文插圖，生字卡片。 同學：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。 2、自制太陽外形的生字卡片。 建議教學本課用1-2課時。 教學設計 一、課始嬉戲，感知方位 1、在健康歌配樂下，讓同學練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方位。 2、引導同學觀看插圖，揭示課題。 二、初讀課文，熟悉生字 1、老師范讀課文。 2、同學對比圖畫，自讀課文，想方法熟悉生字。 3、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語興奮地跑出來了，你熟悉他們嗎? 4、認讀生字：(1)課件出示帶拼音的生字讓同學讀;(2)摘掉拼音小帽再讀;(3)溝通自己最得意的熟悉拼音的

20、方法;(4)同桌利用生字卡片相互考一考。 5、生字開花嬉戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。 三、讀中感悟，指導背誦 1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。 2、同學試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，相互溝通，說出理由。 3、指導朗讀和背誦。 四、拓展延長，激發(fā)情感 1、傍晚時我們面對太陽，前面是哪個方向? 2、讓同學說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學。 3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向? 五、鞏固生字，指導書寫 1、讓同學用自己習慣或喜愛的方式記憶字形。 2、全班溝通匯報記憶字形的方法，老師點撥。如：用部件法記憶早字 3

21、、重點指導書寫早、后、西字。 4、同學練習，自評互評。 六、共性練習 1、請同學談談太陽是從哪個方向升起來，又從哪里落下去。 2、讓同學說出自己前后左右的同學。 附：板書 最新的一班級語文上冊教案5 教學目標： 1.學問與技能 熟悉“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字，學習新部首“心字底”“走字旁”。 2.過程與方法 正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。 3.情感態(tài)度與價值觀 從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。 教學重點： 學會本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“都”進行說話寫話。 教學難點： 從實際中體

22、會什么叫“守信用”，領悟出做好孩子肯定要守信用。 學情分析： 一班級的同學思維活躍，樂觀好動，求知欲強，簡單接受新知，樂于表達，但長久性差，簡單受四周環(huán)境和他人影響而消失留意力不集中的狀況。因此，在教學中需要花樣多、新，讓同學自主學習，為他們供應展現(xiàn)自己的機會。在教學中需要老師適時地進行點撥，指導，讓同學跟著老師一起感悟。 教學策略： 同學是學習和進展的主體，為讓同學充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信、善理解。結合一班級同學閱讀實際狀況，教學中我主要通過同學參加式的教學模式，實行朗讀法、爭論法、探究法等教學方法，協(xié)作圖片展現(xiàn)、運用小黑板等教學手段，

23、使同學樂觀參加到教學活動中來，樂于學，勤于思索。 在教學中，優(yōu)生能順當?shù)刈x通句子、段落，但在體會語感方面，老師應著重指導，后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導，于是我采納小組合作，讓優(yōu)生帶動關心后進生的方法進行反復朗讀、體會文章思想。 教學資源設計： 依據(jù)教學需要和教學設備實際狀況，我除了用教材、教參外，我還預備了教學用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學課后練習3的小黑板，寫有課后第2題練習的紙條、膠布。 教學評價設計： 為了檢測教學效果，我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感，我讓同學小組合作，分角色朗讀課文。為了讓同學會用“都”進行說話寫話，突出教

24、學重點，我讓同學在課堂練習本上寫話，然后把它讀給大家聽，讓同學有展現(xiàn)自我的機會。為了讓同學學以致用，體會“守信用”，我設計了作業(yè)：說一說自己或同學守信用的一件事。 教學過程設計： 1、復習，檢查同學上節(jié)課學習狀況。 (1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進行組詞。 (2)復習部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字。 (3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜愛的詞語。 2、談話，導入新課 (1)老師敘述自己身邊守信用的人或事。 (2)設問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。 3、自讀課文，整體感知 同學自讀課文，要求讀準字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的