七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃5篇

1、第 第 頁七年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃5篇 七班級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃最新1 本人今年擔(dān)負(fù)七班級(jí)五班和六班的英語教學(xué)工作。到了一所新的學(xué)校，面對(duì)一群新的同學(xué)，一切又要重新開始。因而制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃很有須要。 一、教材分析 我們運(yùn)用的教材為人教新目標(biāo)版英語教材，共有十二個(gè)教學(xué)單元。其中前三單元為預(yù)備單元，主要為26個(gè)英文字母的書寫和學(xué)校知識(shí)的復(fù)習(xí)。后面9個(gè)單元為正式學(xué)習(xí)單元，主要學(xué)習(xí)一些日常交際用語，學(xué)習(xí)的時(shí)態(tài)主要為一般現(xiàn)在時(shí)。每個(gè)單元分為Section A和Section B兩個(gè)部分。A部分是基本的語法知識(shí)呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，B部分是在A部分的基礎(chǔ)上的提升和拓展。整套教材采納任務(wù)型教學(xué)法，從聽說讀寫方面全面培育

2、同學(xué)的英語技能。 二、學(xué)情分析 七班級(jí)五班60人，男生34人，女生26人；七班級(jí)六班有61人，男生30人，女生31人。同學(xué)大部分來自農(nóng)村家庭，家庭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。因而需要老師不遺余力教學(xué)，在學(xué)校嚴(yán)抓、狠抓同學(xué)的學(xué)習(xí)。提高他們的成果。 三、明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求 一工作目標(biāo) 1.本學(xué)期要盡快提高和培育同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。打好同學(xué)學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)； 2.規(guī)范同學(xué)的英語書寫。從起始班級(jí)就打好書寫基礎(chǔ)，力爭(zhēng)寫一手美麗規(guī)范的英文字母； 3.完成教材內(nèi)容，使同學(xué)掌控基本的日常交際對(duì)話用語。 二教學(xué)任務(wù) 1.教材中9個(gè)單元的基本語法，句型讓同學(xué)掌控； 2.學(xué)會(huì)26個(gè)英文字母的發(fā)音，遇到單詞會(huì)自己拼

3、讀識(shí)記； 3.完成每周每班5個(gè)課時(shí)的教學(xué)量。并保證課堂教學(xué)的有效度。 三教學(xué)要求 仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、短時(shí)高效、質(zhì)量達(dá)標(biāo)。 四、教學(xué)常規(guī)及管理措施方面 1.備課 雖是老生常談的話題，但還是要仔細(xì)抓實(shí)備課環(huán)節(jié)。從備教材、備教法到備同學(xué)，以及課前的教具預(yù)備及多媒體課件制作等。抓好環(huán)節(jié)、打“心中有數(shù)”之仗。 2.上課 一個(gè)老師的價(jià)值完全取決于課堂，上好課是一個(gè)好老師的先決條件。因而課堂上或嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，或創(chuàng)新機(jī)制都要目中有“人”。心里想著同學(xué)，充分展示自身的魅力，精彩課堂，成就同學(xué)。 3.抓單詞和課文背誦 單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，單詞學(xué)不好如同蓋樓房打不牢地基一樣。對(duì)整個(gè)英語學(xué)習(xí)起著根本的決斷性作用。因而本學(xué)期預(yù)備

4、把同學(xué)分成學(xué)習(xí)小組，依靠小組長(zhǎng)的能量過好單詞關(guān)。同時(shí)利用早讀，自習(xí)等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽寫、默寫練習(xí)等。朗讀、背誦課文是形成英語語感的好方法，也應(yīng)成為一個(gè)重點(diǎn)去抓。 4.著重單元檢測(cè) 總結(jié)自己以往教學(xué)中的不足，即不著重同學(xué)的做題訓(xùn)練，尤其是單元檢測(cè)抓得不實(shí)，以致同學(xué)由于訓(xùn)練不夠和對(duì)檢測(cè)的不夠重視，因而成果總是不夠抱負(fù)。今年想彌補(bǔ)這個(gè)缺失，以驗(yàn)證檢測(cè)的重要性。 5.和諧師生關(guān)系 自己比較擅長(zhǎng)和同學(xué)打成一片，盼望年齡差距不會(huì)成為我們的阻礙。師生關(guān)系融洽，更會(huì)取得好的教學(xué)效果。 五、預(yù)期教學(xué)目標(biāo) 在一學(xué)期的教學(xué)工作中，力爭(zhēng)教學(xué)成果在同班級(jí)排在前列。所教的同學(xué)大部分都能對(duì)英語產(chǎn)生愛好。 新的征程又要開始，

5、只有學(xué)習(xí)才能不斷提高。成長(zhǎng)，永不止步！ 七班級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃最新2 一、指導(dǎo)思想 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。 二、教材分析 本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。 sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的

6、任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法。功能重點(diǎn)；3a-4b提供多種課堂活動(dòng)。 sectionb：1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。 selfcheck：使同學(xué)對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用技能的評(píng)價(jià)和幽默。 三、教學(xué)措施 初一班級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我

7、制定以下措施： 1、每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”實(shí)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。 3、仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅(jiān)持檢測(cè)等形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每月給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。 6、關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民

8、主、和諧的教學(xué)氛圍。 7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能。 8、在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。 四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度 第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測(cè)； 第3周-第5周unit1-unit2階段性檢測(cè)； 第6周-第8周：unit3-unit4

9、階段性檢測(cè)； 第9周：unit5階段性檢測(cè)及期中考試； 第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測(cè)； 第13周-第15周：unit7-unit8階段性檢測(cè)； 第16周-第17周：unit9階段性檢測(cè)； 第17周-第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試。 七班級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃最新3 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)3、4班的英語教學(xué)。大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過英語，小部分民族生沒有學(xué)過，而且同學(xué)以前不大重視英語學(xué)習(xí)，沒有什么基礎(chǔ)。所以現(xiàn)階段最主要是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心，克服困難。除了在思想上予以指導(dǎo)之外，在教學(xué)上，要有針對(duì)性、目地性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。 二、教學(xué)措施 七班

10、級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，徑直影響同學(xué)整個(gè)中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施： 一著重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性 語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有援助。作為初一的英語老師要特別著重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。講解48個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)掌控好發(fā)音規(guī)律，并且要像學(xué)校一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到意興盎然，加強(qiáng)教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)學(xué)校對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要留意元

11、音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對(duì)初一同學(xué)生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓同學(xué)在有趣的活動(dòng)中鞏固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)章，為掌控好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采用多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競(jìng)賽”、“口語交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。 二以舊引新，重視中學(xué)校英語知識(shí)的聯(lián)系 中學(xué)英語課本有很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞說明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達(dá)到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依

12、據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓同學(xué)預(yù)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。 三在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯 大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)已掌控大量的詞匯及短語大約七百五十個(gè)。因此，可以利用同學(xué)在學(xué)校已掌控的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來援助理解，以英語說明英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采用看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、奇妙、自然，而且對(duì)于

13、口語訓(xùn)練和交際技能的提高大有好處。 四重視后進(jìn)生的培育 多與差生溝通，助其克服自卑，加強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對(duì)老師和同學(xué)都提出了更高的要求，但在初一階段決不能涌現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要實(shí)時(shí)檢查，實(shí)時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。 五教學(xué)上和生活中留意因材施教 做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對(duì)其諄諄教導(dǎo)，耐煩教育。 六平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通 了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。 七團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步 老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。 三、課程安排及教學(xué)進(jìn)度 第一周第二周：開學(xué)初教學(xué)預(yù)備工作預(yù)備篇； 第三周第四周：Un

14、it1Unit2階段性檢測(cè)； 第五周：Unit3階段性檢測(cè)； 第六周：國慶節(jié)假期； 第七周第八周：Unit4Unit5階段性檢測(cè)； 第九周：Unit6； 第十周第十一周：ReviewUnit1Unit6期中復(fù)習(xí)階段； 第十二周第十三周：Unit7Unit8階段性檢測(cè)； 每十四周第十五周：Unit9unit10階段性檢測(cè)； 第十六周第十七周：Unit11Unit12階段性檢測(cè)； 第十八周第十九周：ReviewUnit7Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試。 七班級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃最新4 一、指導(dǎo)思想 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)

15、習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對(duì)性、有目的、有計(jì)劃的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是特別須要的。 二、教材分析 今年的初一英語教材運(yùn)用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個(gè)比較明顯的編排特點(diǎn)，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時(shí)每個(gè)版快又由a，b，c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同學(xué)的讀寫技能;

16、八班級(jí)下才開始增加同學(xué)的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對(duì)同學(xué)的閱讀表達(dá)要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級(jí)就開始有了少量的簡(jiǎn)約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個(gè)單元的前后順次做了更加合理的調(diào)整包括本冊(cè)書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊(cè)中不同單元的順次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學(xué)在沒有學(xué)習(xí)thisis這樣的句型的確定結(jié)構(gòu)時(shí)就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。 3、內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七班級(jí)上原來是Stater三個(gè)單元，正式單元又有12個(gè)單元，共15個(gè)單元。但是在改版之后，正式單元只有九個(gè)了，其它

17、三個(gè)單元都挪到了下冊(cè)書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個(gè)單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個(gè)部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個(gè)部分除了a、b、c三個(gè)部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學(xué)基本狀況分析 雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)積極性低。到了中學(xué)之后，大多數(shù)同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學(xué)甚至連簡(jiǎn)約的課堂用語也聽不懂，更不

18、用說用英語表達(dá)了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、諄諄教導(dǎo)。老師不僅要援助孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們找回自信心。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課、上課，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，如我采納讓同學(xué)小組合作對(duì)話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓同學(xué)重新對(duì)英語感愛好，盡量減削學(xué)校英語學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響。 2、批改和輔導(dǎo)。盡量面批面改，教會(huì)同學(xué)怎樣做中學(xué)的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯(cuò)的作業(yè)，并依據(jù)同學(xué)作業(yè)的反饋狀況進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)和加強(qiáng)，援助同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)做作業(yè)的好習(xí)慣。 3、測(cè)試。測(cè)試是考察同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌控的狀況，單詞是每天都聽寫當(dāng)天或者是前一天所學(xué)單詞，多那么兩頁

19、，少那么一頁。老師親自批改，要求每個(gè)同學(xué)都需要過關(guān)。沒學(xué)完一單元內(nèi)容，都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的一整個(gè)單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測(cè)試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成果獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)可不完全相同，為的就是讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)獲得小紅星。學(xué)期末會(huì)把考核結(jié)果統(tǒng)計(jì)，對(duì)優(yōu)秀獲得者予以肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。用這種方式不僅達(dá)到了考核同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，還能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 4、思想教育。雖然只是任課老師，但是是老師就要關(guān)注、關(guān)愛同學(xué)，多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，援助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)的困難。同學(xué)才能“親其師，信其道?！?5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔

20、細(xì)向其他老師學(xué)習(xí)，或者是在網(wǎng)上向?qū)＜依蠋煂W(xué)習(xí)，不論是理念，還是實(shí)際教學(xué)中的方法、過程，只要是對(duì)自己的教育教學(xué)有利，都是我學(xué)習(xí)的對(duì)象。通過學(xué)習(xí)在實(shí)踐中不斷改善自己的教育教學(xué)，提高同學(xué)教育教學(xué)成果和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好。 七班級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃最新5 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌控教材的教育因素和知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培育等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原那么，積極推動(dòng)素養(yǎng)

21、教育、 二、教學(xué)目標(biāo) 在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)技能有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說技能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和運(yùn)用英語的技能，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)英語”向“會(huì)用英語”進(jìn)展。 三、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級(jí)(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有同學(xué)57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有同學(xué)57人，男生32個(gè),女生25個(gè)。在這些同學(xué)中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，同學(xué)英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說技

22、能水平不一，大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語，但應(yīng)用技能非常薄弱，特別是聽力題，大部分同學(xué)聽起來都很吃力。面對(duì)同學(xué)掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學(xué)在情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識(shí)的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強(qiáng)信心

23、，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。 四、教材分析 本書共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動(dòng)，對(duì)Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對(duì)教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織同學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織同學(xué)在課堂上

24、運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對(duì)同學(xué)完成任務(wù)的.狀況作出評(píng)價(jià)等。 六、詳細(xì)工作 其一，我需要仔細(xì)細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我需要仔細(xì)貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的中學(xué)同步英語鼎尖教案英語新目標(biāo)老師教學(xué)用書及新課程英語成長(zhǎng)資源等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上仔細(xì)圈點(diǎn)勾畫，初步思索設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能涌現(xiàn)的問題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)溝通探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)提問求教，實(shí)時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)最近期的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。最末一步，也是不容忽視的一步就是在每