德能勤績廉個人總結(jié)優(yōu)秀教師

1、Word 德能勤績廉個人總結(jié)優(yōu)秀教師 德能勤績廉個人總結(jié)優(yōu)秀老師 這一學(xué)期，我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一.德 要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小的每一個老師都有著自己的師德追求，張大霖老師的堅持，花素梅老師的不為自己查找借口，留下后路的精神都體現(xiàn)了湖小老師執(zhí)著追求高尚師德的作風(fēng)。我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教育方法，結(jié)合我們同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

2、方案，有組織，有步驟地綻開，使同學(xué)高效地學(xué)習(xí)。 跟著同學(xué)們從三班級成長到四班級，我明顯感覺到同學(xué)的成熟和對周遭的仿照力量增加了，老師的一言一行都對他們有著很深的影響，成了同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對他們，我需要特殊留意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時刻嚴(yán)格要求自己平常的言行，并且用自己的行動來告知他們一個人說應(yīng)當(dāng)具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友情，孩子們都情愿和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時，我也時常從同學(xué)身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。 二.能 本學(xué)期，我依據(jù)課程支配看，自拜了同班

3、級組的袁靜老師為師父。每周我都要去聽她的上常態(tài)課，通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她高效的語文課堂，并運(yùn)用于自己班級之中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱忱高漲了，特殊是同學(xué)們特殊喜愛默寫，由于只要他們成為默寫之星，他們的家作中就沒有抄寫這一項了，取而代之的是同學(xué)們有了更多的時間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)力量得到了肯定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老師特殊是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)覺我的課堂還需要更為開放，要讓同學(xué)的思維更為開闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。 三.勤 我每天堅持在學(xué)校仔細(xì)工作，從不遲到早退。當(dāng)要

4、外出學(xué)習(xí)時，仔細(xì)履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭班的數(shù)學(xué)老師蔣英老師溝通好，做好班級的各項工作。 我深知自己在許多方面還有許多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我仔細(xì)做好上級交給我的各項工作，在工作中即時補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課69節(jié)，其中師父的課為19節(jié)。通過這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)閱歷更豐富。而筆勤則是堅持寫原創(chuàng)的博客，在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實。 四.績 在這一個學(xué)期里，我感到特殊慶幸的是我連續(xù)擔(dān)當(dāng)了我們那個班級的語文教學(xué)工作和班主任工作

5、，由于我對孩子們和家長們都有了肯定的了解，所以在工作方面變得順當(dāng)而有效了。 在教學(xué)工作方面，我仔細(xì)備課，上課，爭取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。 這一學(xué)期，我需要教學(xué)四班級的語文學(xué)科。剛開頭時，我對四班級的教學(xué)要求還不清晰，在學(xué)校沒有給我支配師父學(xué)習(xí)的狀況下，我有時間就走進(jìn)袁靜老師的班級，剛開頭時我有意調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，盼望能夠聽完了袁老師的課，自己回去有針對性地修改教案，查漏補(bǔ)缺，使我剛開頭的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請教，我感覺到四班級的語文教學(xué)比起三班級來說第一課時沒有那么細(xì)致地指導(dǎo)生字的讀寫，重要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過同學(xué)的預(yù)習(xí)，去拓展他們的學(xué)問面。 通過觀看

6、，我了解到了我們四班級的班級找中有的每天要求摘抄，有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲，其實這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時，我會要求他們寫一寫日記，沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定，只要求他們寫下自己真實的感受。當(dāng)然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。 有許多家長還來向我反映，說覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動地去看課外書了，再也不要他們一再要求了。 有時，我再去聽袁老師的課時，我驚異地發(fā)覺，袁老師講到的許多學(xué)問點(diǎn)跟我在課上講到一樣，我特殊興奮，說明我對教材的把握有了一些門道，不過，每一次聽完袁老師的課，我總能發(fā)覺我的課堂容

7、量還是不如袁老師，而且孩子們的興致以及班級里的學(xué)習(xí)氛圍還是好袁老師的班級差距挺大的。 在我的專業(yè)進(jìn)展發(fā)面，我今年特殊加入了湖小讀書俱樂部和新教育試驗活動中，參與了這樣的社團(tuán)，我就能很好地督促自己加入到專業(yè)閱讀的行列中，讓自己每天都要翻上一會兒書。聽著每個老師自己的讀書心得，我覺得我不讀書都不行，在讀書的路上，我跟著那么多的同伴一起，讓自己沒有任何懶散的理由。 不過，雖然我平常把大部分的時間放在了自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來，主要是自己還沒有對自己進(jìn)行嚴(yán)格的要求，沒能夠?qū)⒆约簩栴}的思索進(jìn)行深化地討論。 這一學(xué)期，我在校效益月學(xué)科素養(yǎng)

8、調(diào)研中獲得個人素養(yǎng)一等獎，在校青年老師封閉備課、賽課活動中獲得優(yōu)勝獎。 而在班主任工作方面，我采納了多種鼓舞機(jī)制，像小組競賽制、榮譽(yù)勛章、喜報、班級簡報的表揚(yáng)欄、評比自主管理小領(lǐng)導(dǎo)等多種媒介的參加，讓同學(xué)們對我產(chǎn)生了新的期盼，他們總是對我那些稀奇的、好玩的嘉獎感到好玩。通過這樣的方法，同學(xué)們自己主動爭取各種榮譽(yù)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍濃了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期，孩子們特殊仔細(xì)地進(jìn)行了廣播操的練習(xí)，并在競賽中獲得了四班級組的第一名，這不得不說是同學(xué)們的一個進(jìn)步。 五.廉 我堅持對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自己的操行負(fù)責(zé)。對于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí)，我堅持認(rèn)為是一名老師應(yīng)當(dāng)做的。班級中有個別學(xué)困生就是由于放學(xué)后家中無人，所以每天的家作都沒有方法得到保證，于是我主動與家長聯(lián)系，最終與家長們大成共識，放學(xué)后，這個同學(xué)可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長下班后再來學(xué)校接同學(xué)。我還特殊預(yù)備了一些餅干，以免同學(xué)肚子餓。這樣一來，這部分同學(xué)明顯