第四課《古詩兩首》第一課時《春曉》教案

1、文檔編碼 : CW7U1C7A10E9 HE4E4Z8V2X4 ZE8Y10V6X4P52022 年上期 年級 導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆： 曹淑英 ,審核：,執(zhí)教：,第一課時,總其次課時；教 學(xué) 內(nèi) 容 4古詩兩首春曉的識字寫字,朗讀1會認(rèn) “ 古、詩 ” 等 6 個字,會寫 “古、聲 ”等 5 個字；2正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文；教知 識 與3初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)寵愛祖國傳統(tǒng)文化的技能初步情感；學(xué)目自學(xué)隨課文識字,接受圈、鉤等方式互學(xué),圖文結(jié)合懂得內(nèi)容,創(chuàng)設(shè) 情境讀,探討識字方法自主識字標(biāo)過 程 與方法情 感 、 態(tài) 度、價值觀感受春雨后的早晨的美麗, 感受古詩的韻律美、意境美,

2、培養(yǎng)寵愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感；重重點 1 會認(rèn) “古、詩 ”等 6 個字,會寫 “ 古、聲 ”等 5 個字；難2正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文點難點結(jié)合圖懂得感悟,朗讀背誦教具、課件準(zhǔn)課件備環(huán)節(jié)教學(xué)活動旁批1 / 6 一、談話引入,激發(fā)愛好 1同學(xué)們,課前老師讓大家依據(jù)你對春天的觀看畫一 幅畫,能把你們的作品呈現(xiàn)給大家,并談?wù)勗谀愕难壑写?天是什么樣的嗎 .同學(xué)們,你們說得都很好,假如能把你們所看到的、聽到的、想到的都寫下來,就是一篇很好的文章；古時候 的人常常以詩歌的形式寫出他們對美好景色的寵愛；今 天,我們就來學(xué)習(xí)第 4 課古詩兩首；板書課題 認(rèn)讀 “ 古、詩、首 ” 2 商討學(xué)法

3、：你認(rèn)為學(xué)古詩應(yīng)當(dāng)學(xué)什么 . 怎樣學(xué) 呢. 同學(xué)各抒已見,老師總結(jié)歸納：同學(xué)字讀古詩 背古 詩； 二、隨文識字,體會詩意1 課件呈現(xiàn)主題圖 請按由近及遠(yuǎn)的次序說一說你看了哪些景物 . 這美麗的景色被唐代大詩人孟浩然盡收眼底,寫了一首春曉,而且這首詩千百年來始終受到人們的寵愛；2 課件呈現(xiàn)古詩春曉,生字 字顯示 “ 眠、處、聞 ” 用紅1 讀題目,你們知道題目的意思嗎 . 春曉：春天的 早晨；曉：天剛亮的時候； 2 借助拼音初讀古詩,畫產(chǎn)生字；3 指名朗讀,正音；3 課件呈現(xiàn)朗讀 1 聽課件朗讀,整體感受詩的節(jié)奏與韻律；2 認(rèn)讀 “ 眠、聞、處 ” 同桌自學(xué),匯報識字方法 比一比：聞 問處 外

4、形聲字：眠 冬眠 睡眠 3 指名朗讀：邊聽邊摸索：詩人聽到了什么 . 哪個 字與 “ 聽” 的意義一樣 . “ 聞 ” 在這里表示,聽一聽,而不是 聞一聞； 4 詩人看到了什么. 想到了什么 . 詩人看到了地上飄落的花瓣,好像看到昨夜的春風(fēng)和春雨來到窗前 ；5 小結(jié)：春曉描寫的是一幅雨后早晨的美麗景色；就請我們連續(xù)在反復(fù)朗讀中感受春景的美麗吧 .（三）反復(fù)吟誦,感悟意境；1. 感悟韻律；（1）齊讀古詩；2 / 6 （2）引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“ 曉、鳥、少” 三個字的韻母 都是 ao,適當(dāng)滲透一點押韻的學(xué)問；（3）自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會“ 曉、鳥、少” 三 個字在詩歌中很順口（押韻）；2. 感悟節(jié)奏；

5、（1）老師范讀,學(xué) 生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長；（2）適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀；春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥；夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少；3 同學(xué)自讀,體會感悟；3. 想象意境；（1）課件：雨后春天的早晨美麗的景象；（2）老師描述引讀；在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了春眠不 覺曉；剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音 真動聽處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道 那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少夜來風(fēng)雨 聲,花落知多少；4. 背誦古詩；四、指導(dǎo)書寫,鞏固練習(xí)1 出示生字“ 古、聲、多 ” ,同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu),說 出字的部件在田字格的位置,老師范寫筆順,提示不簡潔 寫好的筆畫及簡潔寫錯的地方,如：“ 多 ” 字的撇、橫撇；“ 聲 ” 字的上半部是 “ 士” ,不是 “ 土” 等；同學(xué)先描