三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（7篇）

1、 三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案（7篇）三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并把握連乘式題的運(yùn)算挨次，并能正確計算。 2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程，逐步培育估算的意識和力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解并把握連乘式題的運(yùn)算挨次，并能正確計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過程，逐步培育估算的意識和力量。 教學(xué)用具： 幻燈、掛圖、小黑板。 教學(xué)設(shè)計： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛和飲料嗎？今日我們一起去買一些飲料，盼望大家?guī)蛶徒處煛?二、探究新知 1、請學(xué)生獨(dú)立思索，先自己結(jié)合買飲料這個詳細(xì)情境進(jìn)展估算。 2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。 3、匯報算

2、法 （1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。 （2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。 4、學(xué)生單獨(dú)解決共花了多少錢？。 5、小組內(nèi)溝通各自算法。 6、匯報算法 （1）243=72（元）722=144（元） （2）2432 =（？）2 =（？）（元） 三、拓展應(yīng)用 1、15471258610245 2、估量你們學(xué)校大約有多少人？ 3、哪道題的得數(shù)大？畫。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（） 012346789（） 4、156836912 32+173（15+35）6 518710525 5、我每分大約打41個字 （1）小明5分能打多少個字？ （2）一篇

3、稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？ （3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？ 6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。 （1）今年鐘松樹多少棵？ （2）楊樹和松樹共有多少棵？ 四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？ 五、作業(yè) 作業(yè)本上的作業(yè)。 數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。 2、會在簡潔的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答下列問題。 3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的力量，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、師：同學(xué)們笑一笑

4、，唉，我怎么發(fā)覺有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？ 生：我換牙了。 師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？ 生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙 師：有這么多狀況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能） 2、教師特別想知道你們換牙的狀況，請大家想一想，怎樣才能讓教師很清晰地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢 二、調(diào)查整理，體驗過程。 1、暢談想法 生1：可以請每個同學(xué)說一說。 生2：可以請他們分別舉手表示。 生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排 2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙

5、的人數(shù)登記來，這個登記來的過程就是統(tǒng)計。（依據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。） 3、小組合作，嘗試統(tǒng)計 組內(nèi)分工，用自己喜愛的方法調(diào)查自己組的換牙狀況。 4、溝通統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法 如學(xué)生想不出，可由教師來介紹一種方法。 5、比擬方法，自我優(yōu)化 剛剛幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜愛哪種方法？為什么？ 6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班狀況統(tǒng)計在黑板上。 7、分析數(shù)據(jù)，提出問題 說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)覺了什么？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。 三、穩(wěn)固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。 （1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。 請大家用自己喜愛的方法把

6、小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。 （2）溝通記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。 （3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？ 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。 數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握求周長的計算方法；能正確的進(jìn)展求周長的計算。 2、 使學(xué)生通過獨(dú)立思索，然后在小組中溝通等方式經(jīng)受求周長的過程，使學(xué)生把握求周長的方法。 3、 培育學(xué)生獨(dú)立思索、積極探究、解決問題的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們知道衢州的哪些公園（學(xué)生自由發(fā)言） 喜愛逛公園嗎？今日，咱們就一起到一個

7、小街心公園巡游一下吧。 板書課題：游園 請同學(xué)們將課本翻到第46頁情境圖，提問 觀看公園平面圖，你能發(fā)覺那些數(shù)學(xué)信息？ 假如學(xué)生沒說出課本中提出的問題，教師就創(chuàng)設(shè)情境，并提出問題：張奶奶每天早晨都要圍著公園邊的小路漫步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？ 師：你能依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息解決這個問題嗎？請同學(xué)們先自己試著做一做，然后和同桌說一說你是怎樣做的。 教師巡察指導(dǎo)，讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能消失以下的做法 240+410+200+190+560+200=1800（米） 190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米） 師

8、：這位同學(xué)，請你跟大家說說你是怎樣想的？ 學(xué)生說自己的想法。 師對學(xué)生發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u價，并啟發(fā)學(xué)生說出不一樣的方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)怎樣湊整。 可以問：你是怎樣想的？誰跟他的想法一樣？你為什么這樣做？ 誰還有類似的方法？這兩種方法哪里比擬相像？ 誰還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？ 這兩種方法你喜愛哪一種？為什么？ 師：其實(shí)我想的和你們一樣，我也喜愛這種方法。同學(xué)們用好方法求出了公園的周長，那么算一算中圖形的周長你們會算嗎？請同學(xué)們先自己算一算。 二、師巡察指導(dǎo)，并指名板書。 重點(diǎn)指導(dǎo)長方形、正方形的周長計算。 學(xué)生可能列出的算式 36+20+36+20 （36+20）2 362+202 22+

9、22+22+22 224 222+222 引導(dǎo)學(xué)生明白各個算式的意思?？梢蕴釂?圖中只有一個36和一個20，你寫了兩個是怎么回事？ 誰還有不同方法？你是怎樣想的？這個算式是什么意思？ 師：同學(xué)們真聰慧！想到了這么簡便的方法。接下來請同學(xué)們試著用學(xué)到的方法解決這個問題。（出示題目） 師：房頂三角形長20米，房子高（不包括房頂）長41米，房子寬39米，房子的周長是多少米？（20+41+39+41+20=161（米） 三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇四 在幾何中，長方形（又稱矩形）定義為四個內(nèi)角相等的四邊形，即是說全部內(nèi)角均為直角。蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教案長方形的周長，我們來看看下文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與

10、技能：熟悉長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在熟悉長方形面、把握長方形特征的根底上，通過操作進(jìn)一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學(xué)生動手操作的力量和實(shí)踐力量。 2、過程與方法：嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀看、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。 3、情感態(tài)度與價值觀：培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。 教學(xué)難點(diǎn)： 長方形周長的推導(dǎo)過程。 教具預(yù)備： 釘子板 活動記錄單學(xué)具預(yù)備：帶有長方形的盒子，釘子板學(xué)具，米尺 教學(xué)過程： 一、 聯(lián)系生活，引入新課上節(jié)

11、課，教師給大家留了個作業(yè)。 讓同學(xué)們觀看四周的物體，看哪些物體上有長方形，并量出他的長與寬，你們搜集到了嗎？（搜集到了）都搜集到什么？學(xué)生匯報自己收集到的長方形并說出它的長和寬。還有許多，是嗎？（是 ）好了，同學(xué)們，看得出來，你們都是細(xì)心觀看的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長方形，看來，長方形在生活中處處可見，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊，對嗎？這么多的長方形，它們的大小一樣嗎？舉起你手中的物體，師選出兩個大小不一樣的帶有長方形的盒子，讓學(xué)生到前面來。這兩個長方形哪個大？哪個??？這個長方形的周長指的是什么呢？誰能上前面來指給大家看看？那這個長方形的周長呢？它們的周長一樣長嗎？誰能看出這兩個長方形，哪個周

12、長長一些？你是怎么知道的？可見長方形的周長是由它的長和寬打算的，長方形的周長和它的長、寬有什么關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來討論長方形的周長。師板書課題：長方形的周長 二、 動手操作，探究新知大家手中都有一個釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個長方形，并求出它的周長嗎？ 好，聽好活動要求：每人先任意圍出一個長方形，然后由組長領(lǐng)著，選出你們最喜愛的幾個長方形填到報告單中，并求出每個長方形的周長，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長的？活動中要留意分工合作。聽明白了嗎？那我們開頭吧！教師巡察指導(dǎo)學(xué)生活動匯報操作狀況教師看到了，同學(xué)們在活動中合作的特別好，哪個小組情愿第一個來匯報？想來幾人來幾人。其他小組也來匯

13、報。教師在每個小組的匯報單中畫出他們用的不同方法：哪中方法是最簡潔的？（長與寬的和乘2是最簡潔的）你們同意嗎？所以我們常用長與寬的和乘2來計算長方形的周長。師板書：長方形的周長=（長+寬）2怎么求長方形的周長？在小組里說一說，再匯報說。那么，假如知道了長和寬，我們能求出長方形的周長嗎？ 三、穩(wěn)固新知，應(yīng)用實(shí)踐 1、根底練習(xí)題：看圖算出長方形的周長 2、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長方形，比方：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書的封面，還有什么？學(xué)生舉例你最想知道哪個長方形的周長，一會你就去找一找，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報自己的實(shí)際測量狀況。在實(shí)際測量中，我們難免會消失誤差，因此在測量中我們要力求精確，削減誤差。

14、3發(fā)散拓展題：請同學(xué)們看教師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎？試一試，并切除這個圖形的周長。 四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 數(shù)學(xué)三年級上冊教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)受探究三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，會口算整百數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（各位都不進(jìn)位），會筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估量三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。 使學(xué)生在詳細(xì)的情境中，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和學(xué)問解決相應(yīng)的實(shí)際問題，并能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的力量。 使學(xué)生在探究算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)于生活的聯(lián)系，增加自主探究的意識，提高合作

15、溝通的力量，獲得勝利的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信念。 教學(xué)時間：十二課時 三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案 篇六 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1 出示主題圖： 同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲馬上敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、 七、六、五、四、三、二、一！ 2 提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。 3 板書課題：秒的熟悉。 二、操作體驗，探究新知 1談話：你都知道哪些關(guān)于秒的學(xué)問？你是怎么知道的？ 2結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究。 （1）熟悉秒針。 出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。） 出示鐘面（有秒針）：它與剛剛的鐘面有什么不同？（多了

16、一根指針。）提醒：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。 觀看鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快） 找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。 （2）熟悉1秒和幾秒。 提醒：秒針走1小格的時間是1秒。 秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？ （3）理解1分=60秒。 課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀看邊說出時間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 課件演示，學(xué)生認(rèn)真觀看鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺？ 學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)覺了什么？（1分=60秒） 你發(fā)覺時、分、秒這三

17、個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒） （3）熟悉秒表和秒的計時方法。 課件出示。 這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。 介紹秒表的計時方法。 課件出示。 有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒） 讀出電子表上的時刻。 你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？ （4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 1分鐘有多長？ 課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。 學(xué)生閉眼感受1分鐘。 1分鐘能做哪些事？ 1秒畢竟有多長呢？ 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。 1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。 一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米

18、； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次； 1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。 感受幾秒 師吟誦明日歌。猜一猜，教師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。 師吟誦長歌行。估一估，教師用了多長時間？你是怎么估的？ 三年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇七 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠識別從正面、側(cè)面、上面觀看到的立體圖形的外形，具有肯定的空間觀念。 2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固長方形的周長、正方形的周長的計算方法，能夠精確進(jìn)展測量并求周長。 3、利用周長的相關(guān)學(xué)問，能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。 4、通過動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對簡潔幾何體的

19、直觀閱歷。 5、在溝通的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：感受計算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀看立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學(xué)會了什么？ 2、除了學(xué)習(xí)觀看立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？ 今日這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的學(xué)問。 二、穩(wěn)固探究 1、復(fù)習(xí)觀看立體圖形 每出示一個，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，仔細(xì)觀看，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀看到什么樣的外形？ 溝通，訂正。 2、復(fù)習(xí)周長的計

20、算方法。 什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？ 自由完成第12題，匯報訂正。 3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己預(yù)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？ 還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？ 通過剛剛的操作，你發(fā)覺了什么？ 4、剛剛我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。 自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告知了我們什么信息？ 這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？ 做完這道題，你有什么想法嗎？ 三、拓展實(shí)踐 我們再獨(dú)立解決幾個實(shí)際問題： 1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林圍著足球場跑了3圈，跑了多少米？ 2、學(xué)校北面有一塊長方形的試驗園，長是30米，寬是20米，假如四四周上籬笆，籬笆長多少米？假如有正好一面靠墻，籬笆長多少米？ 3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？ 四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 板書設(shè)計： 總復(fù)習(xí) 立體圖形 求周長 長方形的周長 正方形的周長 總復(fù)習(xí)（四） 教學(xué)目標(biāo)： 1