五年級下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計我的佳作

1、第6課我的佳作我公布一、教材解析：1、教材的地位與作用：本課是小學(xué)信息技術(shù)第二冊（下）第一單元制作老例文檔的第六課，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了word文檔中的一些基本操作。本節(jié)課內(nèi)容是前幾節(jié)課的加深和延伸。2、授課目的確實立：本節(jié)課授課目的確實立著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主研究、相互合作、應(yīng)用信息技術(shù)解決實責問題的能力，依照學(xué)科特點和教材特點及學(xué)生的實質(zhì)情況，擬定了以下授課目的：知識與技術(shù)目標：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會頁面設(shè)置及打印預(yù)覽。學(xué)會打印前的有關(guān)設(shè)置（如，打印份數(shù)等），會利用默認方式打印文章。認識打印機的使用方法。過程與方法目標：（課堂授課中供給空間，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自我顯現(xiàn)、自我激勵、自我

2、談?wù)?，在不斷試一試中激發(fā)求知欲，體驗成功，在不斷研究中形成獨立的操作能力，在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感。）1、能依照個人需要對頁面進行簡單的設(shè)置，并經(jīng)過“打印預(yù)覽”命令，觀察文章的整體收效。2、能對打印機進行正確的設(shè)置，將文章打印到紙上。感情與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生在編寫制作從前對頁面進行設(shè)置及對版面進行設(shè)置的優(yōu)異習(xí)慣3、授課重、難點：頁面設(shè)置是本課的授課重點。對打印機的設(shè)置是難點。1/5二、學(xué)情解析：學(xué)生對頁面的設(shè)置是本節(jié)課順利睜開的前提，正因為這樣教師更要提出貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識點的學(xué)習(xí)上來。同時不同樣學(xué)生認知能力、思想能力、操作水平有差異，因此

3、考慮合適的分層授課，照想到各個層面的學(xué)生。三、授課與學(xué)法指導(dǎo)：(重難點打破措施)信息技術(shù)的學(xué)科特點是操作性強，以技術(shù)解決問題。讓學(xué)生提出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，去解決發(fā)現(xiàn)的問題。讓學(xué)生能利用操作技術(shù)解決實責問題。教學(xué)中主要貫穿“面向應(yīng)用”，實踐為主，精講多練的思想。以自主研究試一試操作合作交流形成技術(shù)貫穿整節(jié)課，輔之以演示法、遷移法、自主研究法，以期達到授課收效的最優(yōu)化。四、媒體設(shè)計：硬件準備：電子教室、投影軟件準備：教師用：打印好的幾篇文章。學(xué)生用：桌面上的素材文件夾母親節(jié)的由來、給媽媽的一封信等文檔五、課堂設(shè)計過程：本節(jié)課的知識點一共是四個為頁面設(shè)置、打印預(yù)覽、設(shè)置打印范圍和打印份數(shù)及打印，

4、我主要從以下六個環(huán)節(jié)完成本課授課目的。（一）、創(chuàng)立情境，激情導(dǎo)入本課采用兩個任務(wù)貫穿整個授課，第一個任務(wù)提出是以聊天提問的方式，問學(xué)生可否知道母親節(jié)，爾后讓學(xué)生自己打開母親節(jié)由來文章，學(xué)生很感興趣的前提下，再讓學(xué)生觀看部分學(xué)生的作品打印稿，找出其中的問題，引出怎樣解決這些問題來導(dǎo)入新課-在打印從前還需要做好準備工作。2/5(設(shè)計妄圖：經(jīng)過出示作品打印稿，讓學(xué)生自己找出問題，帶著問題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生運用信息技術(shù)解決實責問題的能力)（二）、自主研究、獲取新知：第一個知識點：頁面設(shè)置，主若是經(jīng)過以下環(huán)節(jié)來完成：1、提出任務(wù)、學(xué)生合作研究：小組研究怎樣使版面雅觀大方，打開桌面上的母親節(jié)由來文章，完成

5、以下設(shè)置：設(shè)置16開紙，頁邊距上、下、左、右分別為2厘米在這個過程中老師要做好巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（設(shè)計妄圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題后，供給給學(xué)生思慮問題，解決問題的空間。學(xué)生的操作水平不一，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置可供給給操作能力強的同學(xué)有顯現(xiàn)自己的機遇，給其他學(xué)生自主研究的空間，同時增強了學(xué)生的合作意識。）2、學(xué)生先示范性操作：（也許是教師示范操作）示范操作怎樣設(shè)置頁面，無論是學(xué)生操作還是教師示范操作都應(yīng)歸納出怎樣為頁面設(shè)置邊距（文件頁面設(shè)置紙型頁邊距確立）。（設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈便辦理，重點歸納、重申操作步驟。）3、學(xué)生反響操作：學(xué)生反響操作，可以給操作一般的學(xué)生機遇，給

6、他激勵。4、知識點的小結(jié)：給學(xué)生提出本知識點疑問的時間，若是學(xué)生有疑問可馬上解答。若是沒有，老師要提出問題與學(xué)生談?wù)?，把談?wù)摰膯栴}嵌套在第二個第二個知識點：打印預(yù)覽。3/5完成上面的設(shè)置可否能滿足要求呢？我們應(yīng)該怎樣知道它這樣設(shè)置就可以了呢？學(xué)生找出答案，可以經(jīng)過打印預(yù)覽觀看一下，爾后給出一篇頁邊距設(shè)置不妥的文檔，讓學(xué)生去更正頁邊距設(shè)置并進行預(yù)覽獲取自己滿意的收效。（注意：）爾后找學(xué)生演示操作，教師要重申在這個過程中可經(jīng)過工具欄上的關(guān)閉按鈕來返回編寫頁面，若是不滿意可以連續(xù)更正，直到滿意。經(jīng)過談?wù)?，完成對第一，第二知識點的歸納，完成知識的成立。同時引出有時打印的文件需要多份也許是其中幾頁也就是

7、第三個知識點的認識。（設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)旨在重申使用打印預(yù)覽時應(yīng)注意的幾個問題，解決問題的同時運用知識的遷移的方法完成第二個知識點的學(xué)習(xí)。同時牽引出學(xué)生對第三個知識點的認識。）第三個知識點：設(shè)置打印范圍和打印分數(shù)，打印有時打印的文件需要多份，為了防備麻煩可以進行打印份數(shù)設(shè)置。給出一封一年級的小朋友寫給媽媽的一封信(其頁面設(shè)置有些不妥)，讓學(xué)生幫這位小朋友把送給媽媽的母親節(jié)的禮物-一封信設(shè)置出比較雅觀的格式。（設(shè)計妄圖：重視學(xué)生的自主操作，出現(xiàn)共性問題可以一起研究解決）（三）、自我談?wù)?，體驗成功：學(xué)生填寫自我談?wù)摰谋砀瘢簝?nèi)容是“行為養(yǎng)成；頁面設(shè)置及打??；你的課堂表現(xiàn)；幫助同學(xué)”四個內(nèi)容，讓學(xué)生按等

8、級增加，分學(xué)生的自我談?wù)摵托〗M談?wù)?。（設(shè)計妄圖：課堂需要談?wù)?，對于學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂談?wù)?，但學(xué)生更需自我顯現(xiàn)，自我談?wù)?，認識自已的不足，自我激勵）（四）、課堂總結(jié)，拓展延伸：找學(xué)生說說在打印前都需要做哪些準備工作也就是這節(jié)課都學(xué)到了什么，并讓這位同學(xué)到講臺演出示一遍，以此作為本節(jié)課的總結(jié)。4/5最后，讓學(xué)生在課后自己寫封信或設(shè)計一張賀卡，加上自己最喜歡的頁面設(shè)置，打印出來作為送給自己媽媽的母親節(jié)禮物，以表達自己對媽媽的愛。六、授課方案理念：在設(shè)計這節(jié)課的時候，我側(cè)重表現(xiàn)以下幾個思想：1、對教材內(nèi)容進行合適編寫，把問題融入到實質(zhì)的生活實質(zhì)中，防備了單一的教教材。如本節(jié)課以提出問題為初始任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，解決問題同時為后邊第二個任務(wù)做好鋪墊。2、課堂上提出貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的任務(wù)，情況與任務(wù)驅(qū)動交融，讓學(xué)生在主動參加學(xué)習(xí)，活動為媒，讓學(xué)生在