幼兒園中班語言優(yōu)秀教案

1、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案幼兒園中班語言優(yōu)秀教案模板幼兒園中班語言優(yōu)秀教案 1活動目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園的情感。2、接合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的知識經(jīng)驗創(chuàng)編詩句，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。活動進(jìn)程： 一、欣賞詩歌(接合音樂欣賞詩歌家。)幼：我聽到鯨魚的家在大海。幼：企鵝的家在冰冷的南極。師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。幼：駱駝的家在沙漠。師：很

2、好，沙漠是什么樣的呢? 幼：很大，很大。師：關(guān)于，一望無際的沙漠是駱駝的家。幼：什么叫“一望無際”?師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?幼：一望無際的大海。幼：一望無際的草原。幼：一望無際的田野。師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。師：關(guān)于，適合動物生存的地方可以說是它們的家。師：是啊，家里有豐富的食物。幼：企鵝生在南極，長在南極。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。幼：駱駝總是呆在

3、沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎? 幼：喜歡。師：關(guān)于，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!二、創(chuàng)編詩歌1、導(dǎo)致幼兒說說自己知道的動物及其家園。師：你們還喜歡什么動物?它們的家在哪里? 幼：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的? 幼：綠色的。師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，關(guān)于嗎? 幼：小蜜蜂的家在花園里。師：花園是怎么樣的呢? 幼：很美麗的!師：美麗的花園是誰的家?幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。2、下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選

4、擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這里的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。3、提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。4、將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。5、我們編詩句的時候要依照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩里， 車廂，要一節(jié)跟著一節(jié)。6、放背景音樂，啟發(fā)幼兒按仿編要求說說自己創(chuàng)編的詩歌。幼：大大的牛場是牛兒的家。師：你是想說養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”，那里土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?幼：肥沃的牧場是牛兒的家! 幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：鳥的家叫“鳥巢”

5、，雞住的地方叫“雞棚”，養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”， 螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說?幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。一切的動物、植物和人類，都有一個共通的家，你們知道是什么嗎?幼：是地球!師：關(guān)于，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后： 美麗的地球是我們共通的家，所以我們要愛護(hù)它。附： 家密密的森林是松鼠的家。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案 2【活動目標(biāo) 】1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會同伴間的友好情感。3、體驗自主、互相學(xué)習(xí)

6、的快樂。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒訙?zhǔn)備 】1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡?！净顒舆M(jìn)程 】1、創(chuàng)設(shè)情境。于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”2、導(dǎo)致討論。 二、借助圖書圖片，感知交流。1、自主看書，感知內(nèi)容。2、提問討論，互助學(xué)習(xí)?！皠偛牛銈冊诳磮D書的時候有什么地方看不懂嗎?” “哪個小朋友能解答他的疑惑?”3、選擇圖片，大膽講述。“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?” “游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的有的還有的來說一說嗎?” “大小鳥飛不上天，小小鳥會關(guān)于他

7、說些什么?做些什么呢?”1、導(dǎo)致幼兒完整講述故事。2、拓展想象。 “成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”【活動反思 】首先，從我揭示大書題目的時候，幼兒就關(guān)于題目大小鳥感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了?；顒拥倪M(jìn)程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請其他幼兒 來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會參與過渡、 總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生

8、脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。幼兒園中班語言優(yōu)秀教案 3活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)依照兒歌的反復(fù)結(jié)構(gòu)接合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并且在集體面前大膽發(fā)言。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。4、領(lǐng)會兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、經(jīng)過觀察圖片，導(dǎo)致幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、部署“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。2、兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。活動進(jìn)程：一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積淀豐富的經(jīng)驗。1、邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用

9、途。2、看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗。請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的? “圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會。1、教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動? 兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。2、經(jīng)過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新應(yīng)用的動詞，進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深關(guān)于兒歌的理解與記憶。五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。1、請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!2、請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：圓的什么，它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。3、接合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。六、結(jié)束讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集