部編版三年級下語文(教案反思)2燕子

1、我就是我不一樣樣的煙火燕子授課導(dǎo)航授課目的學(xué)會本課“伶、俐、翼、漾、倦、閑、散、纖、桿、痕”10個生字，掌握“烏黑、剪刀、聚攏、纖細(xì)、有時、灑落”等詞語。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗誦課文、背誦課文的能力。學(xué)習(xí)按必然序次抓住特點(diǎn)的觀察的方法，領(lǐng)悟狀物文章的寫作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真地觀察和一些表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，抓住描述燕子和春天的語句，領(lǐng)悟課文的語言文字之美，感覺燕子的爽朗可愛和光彩醒目的春天美景。經(jīng)過對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。經(jīng)過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生對語言的積累能力。授課重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟燕子的可愛以及作者認(rèn)真觀察和描

2、述生動的方法，培養(yǎng)學(xué)生按必然序次抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)會按序次、抓特點(diǎn)的觀察方法。理解課文中的重點(diǎn)句子，“為春光平增添了好多生興趣”。授課課時2課時授課準(zhǔn)備1讓學(xué)生注意觀察身邊春天的光景，想一想你認(rèn)識的春天是什么樣的2收集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），朗誦歌頌春天的詩歌和文章。3多媒體課件。授課過程第一課時我就是我不一樣樣的煙火一、情境導(dǎo)入，揭穿課題。1.啟示發(fā)言：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光平增了好多生趣？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在野外里、在小河邊、在鄉(xiāng)村里遨游，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一

3、起來學(xué)習(xí)出名作家鄭振鐸描述燕子的一篇文章。（板書課題：燕子學(xué)生齊讀課題）2指導(dǎo)“燕”字的寫法。（“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）3.利用投影顯現(xiàn)自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。（背景音樂小燕子）4看了課題，你想知道什么？5師小結(jié)：我們讀課文，能夠從題目想開去，能夠提出幾個問題，爾后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。二、初讀課文，整體感知1.看拼音寫詞語。1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：gnjjlng（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出自己喜歡的詞語和帶有生字的（）（）詞語，試著聯(lián)系上下文理解詞語。把課文讀暢達(dá)，把你認(rèn)為xngch

4、ngur難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（）（）（）難讀的句子多讀幾遍，讀錯的句子要重讀，直到讀通pjunhnj為止。（）（）2默讀課文：2.多音字組詞。（l）標(biāo)出自然段序號，想一想每個自然段講的是什么？散sn（）sn（）（2）畫出自己不理解的語句。桿gn（）gn（）3小組內(nèi)報告交流自讀情況。3.比一比，再組詞。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注湊（）奏（）意“纖”、“散”兩個字。經(jīng)過組詞，牢固生字的掌握。拂（）佛（）我就是我不一樣樣的煙火（2）說說每個自然段主要講了什么。掠（）驚（）（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長利（）俐（）歸納組內(nèi)依舊解決不了的問題

5、，記錄下來。（4）讀自己喜歡的段落。檢查自學(xué)收效。（）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（）理解詞語的意思。（3）開火車一人一句朗誦課文，檢查可否讀得正確、流利。三、全班交流，研究初成。4.課文是從哪幾個1.細(xì)讀課文，思慮并勾勒理解：課文是從哪幾方面描述燕方面描述燕子的？子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？小組內(nèi)談?wù)摻涣鳎〗M解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。全班交流，合作解疑。指名分自然段朗誦課文，思慮：課文是依照怎樣的序次，從哪幾方面描述燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？1）課文是依照怎樣的序次，從哪幾方面描述燕子的？（課文是依照由近到遠(yuǎn)的序次，從燕子的外形、燕子為春光平增生趣、燕子的遨游、燕

6、子的逗留四個方面來描述燕子的。）2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的原由，學(xué)生提到哪個方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。5.按課文內(nèi)容填1輕聲讀第一自然段，思慮：這段話寫什么？（燕子的外空。形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴）（板書：燕子的外形）一身（）的2.課件出示：（）的羽毛，（）的尾巴，（）的羽毛，一雙（）翅膀。）似的尾巴，一對3.是啊，羽毛，尾巴，翅膀，湊成了一個可愛的爽朗的?。ǎ┑某岚?，燕子，這里我不太理解，燕子怎么會是湊成的呢？能不能夠換湊成了那樣（）我就是我不一樣樣的煙火成“組成”？（學(xué)生自由發(fā)言）的（）的小燕子。教師小結(jié)：我感覺“湊”字

7、用得很好，“湊”字是說燕子把這些優(yōu)點(diǎn)都集中起來了，它寫出了燕子的可愛爽朗，感覺特別有生命力。若是換成“變成、組成”，聽起來憂如是在形容機(jī)器，沒有活力。在這一段中間，燕子終究給你們留下了怎么樣的印象呢？（我感覺燕子長得爽朗靈巧，引人喜歡。）6談?wù)摚鹤髡邽槭裁粗粚戇@三部分呢？難道他觀察不認(rèn)真嗎？（描述光景必然要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。）7你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。（“一身羽毛”“一對翅膀”“加上尾巴”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑”“輕快有力”“剪刀似的”突出爽朗靈巧的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟小燕子的爽朗可愛。）那讓我們看著這些提示來背一背課文的第一段吧。課件出示：（烏黑發(fā)亮

8、）的羽毛，（剪刀似）的尾巴，（輕快有力）的翅膀。背誦第一自然段。發(fā)言過渡：在第一自然段的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了燕子的外形特點(diǎn)，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識更多的內(nèi)容。四、作業(yè)：1抄寫生字新詞。2有感情地朗誦課文，背誦第一自然段。授課過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指讀第一自然段，交流：這個自然段主要講的是什么？2分自然段指讀全文，思慮：每個自然段主要講的是什么？3背誦第一自然段，說說你的感覺是什么？我就是我不一樣樣的煙火二、學(xué)習(xí)課文第二自然段1默讀思慮：課文抓住了哪些光景特點(diǎn)來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾勒有關(guān)詞語。2談?wù)摻涣鳌?）“如毛的毛毛雨”是什么感覺？（領(lǐng)悟春雨的特點(diǎn)：雨絲是透明的，它是那么細(xì)，那么小，

9、那么輕。）2）讀中領(lǐng)悟：“如毛的毛毛雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳”（引導(dǎo)學(xué)生讀的舒緩、輕柔，表現(xiàn)春雨的細(xì)、輕，表現(xiàn)柳絲的柔美多姿。）3）課件出示：二三月的春日里，細(xì)風(fēng)輕輕地吹拂著，如毛的毛毛雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了燦爛特別的春天。請同學(xué)們自由地讀一讀，一邊讀一邊想象一下，花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”，終究是怎樣的一番場景？（“趕集”的原意指到集市上買賣貨物。）學(xué)生交流，自由發(fā)言:說說文段描述的畫面。教師談?wù)?，相機(jī)小結(jié)：是呀，那花呀，草呀，葉呀，“趕集似的聚攏來”。這句話以擬人化的手法，憂如讓我們看到小草你追我趕地從地面

10、鉆出來，草地從過去的光禿禿的情況，成了一片綠油油的情況?；▋哼@里開了一朵，那處又開了一簇，惟恐自己落后，也來爭春。柳葉也來湊這個喧雜，張開一個個嫩綠的葉子。向我們顯現(xiàn)了百花齊放，五彩繽紛的情況。（“趕集”在這里指各種花草爭相開放的情況。）（4）就在這大好的春光中，小燕子從南方飛來了，它的到來，給春天平增了生趣。（板書：平增生趣）課件出示：這時候，那些小燕子，那么靈巧可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩醒目的圖畫中，為春光平增了好多生趣。（自由讀、合作的、齊讀。）閱讀選段，完成練習(xí)。二三月的春日里，細(xì)風(fēng)輕輕地吹拂著，如毛的毛毛雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像

11、趕集似的聚攏來，形成了燦爛特別的春天。文中寫到的詳盡光景有文中的“趕集”指。A到集市上買賣貨物B各種花草爭相開放的情況文中畫“”的句子把看作人來寫。我就是我不一樣樣的煙火3課件出示，顯現(xiàn)“細(xì)風(fēng)、毛毛雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉”這些光景，與“飛來一只只靈巧可愛的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？能夠用哪些成語來描述？4你能美美地把這段文字讀出來嗎？配樂指名朗誦。5.自由朗誦，練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段2.依舊子完成填1就在這燦爛特別的春光中，小燕子從南方飛來了，它的到空。來，給春天平增了好多生趣。在細(xì)風(fēng)中，在陽光中，燕子開例：烏黑的羽毛始它快樂的旅行。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第三

12、、四自（）的尾巴然段，從這一部分你知道了什么？（燕子遨游的情況，燕子（）的翅膀飛得很快，很輕）（板書：燕子遨游）（）的小燕子2你從哪些語句中看出來的？（“小燕子帶了它的剪刀似的（）的春天尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮特別的天空，嘰的一聲，（）的圖畫已由這邊的稻田上，飛到那里的高柳下了?！薄斑€有幾個卻在（）的天空波光粼粼的湖面上橫掠著”）（）的湖面1）一個“斜”字把燕子遨游的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子遨游的優(yōu)美姿態(tài)。2）“嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那里的高柳下了?！闭_地寫出了燕子遨游之快。3）“掠”是什么意思呢？請同學(xué)們查查字典吧。這樣寫有什么好處?！奥印笔禽p輕

13、掠過的意思。用了掠字能夠表現(xiàn)出燕子遨游時輕快，姿勢優(yōu)美，就像蜻蜓點(diǎn)水相同，一下子就飛過去了，看不見了。除了“掠”字，在第三、四段中，還有哪些詞語用得也特別好呢？請大家來讀一讀，圈一圈。（“沾”用得很好，它的意思就是輕輕地碰，說明燕子的動作十分靈巧，有時沾了一下水面，又飛遠(yuǎn)去了?！皾i漪”這個詞語用得很美，我憂如看見水上的漣漪一圈一圈開去。）我就是我不一樣樣的煙火小結(jié)：是啊，這一部分課文寫了燕子遨游時特別美。誰能說一說學(xué)了這一段，燕子又給你留下了怎樣的印象嗎？（燕子遨游時特別靈巧，動作輕快，姿態(tài)優(yōu)美，能夠用課文中的爽朗、靈巧來形容。）大家把第三、四自然段朗誦一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿

14、態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀，試著背誦。）四、連續(xù)研究，學(xué)習(xí)第五自然段。3.寫出下面詞語1.自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。的近義詞。2.交流，重點(diǎn)賞析“閑散”、“纖細(xì)”“休憩”“幾痕”等詞。聚攏（）（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫出了電線很高很閑散（）遠(yuǎn)，看上去淡淡的，朦模糊朧的。）纖細(xì)（）（2）辨析“休息”和“休憩”（“休息”指工作、學(xué)習(xí)等暫停，休憩（）休息使精力恢復(fù)，如說休息一下，休息一段時間，休息場所，口語和書面語都常用?！靶蓓保嘤糜跁嬲Z體，如在游廊或樹陰下休憩。）3）辨析“閑散”與“安閑”閑散是形容生活的狀態(tài)；安閑是形容心境，而且一般連續(xù)的時間不長。（閑散的近義詞有安閑、

15、安閑、安閑等。）4）纖細(xì)的意思是細(xì)微，微小。領(lǐng)悟課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天，熱愛大自然的思想感情。）有感情地朗誦這一自然段。說說這部分課文主要寫了什么？（板書：燕子休憩）五、總結(jié)全文，感情升華。課文以優(yōu)美的語言，表達(dá)了燕子的特點(diǎn)和充滿活力的春天的美麗。課文以燕子為記述的線索，按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的遨游和逗留的序次來表達(dá)。學(xué)了本課，你有何感覺？（珍愛鳥人類的朋友，保護(hù)大自然）我就是我不一樣樣的煙火3配樂有感情地朗誦全文，領(lǐng)悟春天的美麗和燕子的可愛。六、拓展延伸，自由創(chuàng)立大家都特別喜歡燕子，特別是學(xué)了本課后，每個同學(xué)心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式

16、來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？能夠畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會?！盃N爛特別的春天”是怎樣的情況？想一想，爾后寫成一篇短文。七、記憶生字，指導(dǎo)書寫在小組內(nèi)交流你是怎樣記憶生字的。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“倦”、“聚”等字。八、部署作業(yè)有感情地朗誦課文，背誦課文。把你喜歡的句子摘抄下來。課堂小結(jié)授課板書授課反思燕子燕子燕子外形燕子這是一篇散文。課文描述了燕子的平增生趣外形和它在燦爛特別的春天從南方趕來，在天空燕子遨游中、湖面上遨游，在電線上休憩的情況。本文語燕子休憩言清爽明快，描述正確生動。燕子爽朗可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)慣、輕快靈巧的遨游姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的

17、休憩場面，都一一呼之欲出，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間顯露出作者對春天和燕子的喜歡之情。充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強(qiáng)授課的形象性。授課伊始顯現(xiàn)學(xué)生我就是我不一樣樣的煙火收集的圖片資料，并以小燕子作為背景音樂，將孩子們帶進(jìn)充滿活力的春天，激發(fā)了學(xué)生參加授課的積極性。在授課中合時的插入課件，以更好地幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫作方法。授課中充分突顯學(xué)生的主體地位，以讀為主，以讀促悟。授課中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，抓住每一個能夠顯現(xiàn)的機(jī)遇，讓不一樣層次的學(xué)生經(jīng)過聽、讀、說來表達(dá)自己的看法，并及時的給與激勵。在每一段的感情朗誦時，都給學(xué)生充分的時間和必要的指導(dǎo)，采用豐富多樣的形式練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣。授課中的激勵性談?wù)撛鰪?qiáng)了學(xué)生的自信，鍛煉了語言能力，為實(shí)現(xiàn)課堂授課目確實(shí)立了基礎(chǔ)。作者用詞正確傳神，因此在授課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生屢次朗誦，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入角色，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。參照答案第一課時趕集聚攏形成有時疲倦印跡2.散sn（分別）sn（閑散）桿gn（旗桿）gn（桿秤）湊近奏樂吹拂憂如掠過驚訝利益靈巧課文是依照由近到