第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件

1、第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件落日本是自然景物，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹

2、，也表達了作者的愁苦心情斷鴻指失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情，給人孤寂、冷清之感吳鉤本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻英雄無用武之地的苦悶烘托出來了欄桿拍遍表示胸中那說不出來的抑郁苦悶之氣，借拍打欄桿來發(fā)泄，用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的悲憤的情態(tài)顯現(xiàn)在讀者面前無人會，登臨意感嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知己。他太希望有人來幫助他解除心頭的郁結，然而沒有誰能來給予他慰藉，表達了蕭瑟、凄愴之情落日本是自然景物，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹，也用典作用盡西風，季鷹歸未這里，辛棄疾是借張翰來

3、自比，不過卻是反用其意。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)，還寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，并抒發(fā)了對金人、南宋朝廷的激憤，收到了一石三鳥的效果求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣劉郎在這里泛指有大志的人，這個典故用在這里是說他既不學為吃鱸魚而還鄉(xiāng)的張季鷹，也不學求田問舍的許汜，“怕應羞見”中的“怕應”二字是詞人為許汜設想，表示懷疑：你這樣的小人，有何顏面去見劉備那樣的英雄人物？表達了對英雄的追慕，折射出了辛棄疾的雄心壯志可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此流年，即年光如流；風雨，指國家在風雨飄搖之中?！皹洫q如此”指辛棄疾對國事飄搖、時光流逝、北伐無期、恢復中原的夙愿不能實現(xiàn)的憂懼用典作用盡西風，季鷹歸未這里，辛棄疾是借

4、張翰來自比，不過卻是第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件懷古(人物)諷今孫仲謀景仰之情懷古(人物)諷今劉裕贊嘆之情劉義隆警告當局佛貍怒斥偏安廉頗壯志未已懷古(人物)諷今孫仲謀景仰之情懷古(人物)諷今劉裕贊嘆之情劉第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-辛棄疾詞兩首課件第二單元-第6課-