一年級(jí)語文教學(xué)心得15篇

1、第 頁一年級(jí)語文教學(xué)心得15篇一年級(jí)語文教學(xué)心得1 我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了，初次擔(dān)當(dāng)?shù)帜昙?jí)，我壓力很大，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí)。作為一位老師，總要對(duì)得起孩子，“路漸漸其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。 要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)當(dāng)一年級(jí)以來，很多老師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級(jí)語文，首先，老師要至多耐性，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教化學(xué)生，教化每一個(gè)學(xué)生，其次，就要能吸引每位

2、孩子的留意力。一年級(jí)小摯友活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實(shí)行生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，讓孩子在確定中充溢自信。 總之，一年級(jí)教學(xué)須要留意的問題許多，須要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我信任，陽光總在風(fēng)雨后。 一年級(jí)語文教學(xué)心得2 日子如流水一晃而過。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒有了。細(xì)細(xì)想想，這半年，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整

3、理大約有如下幾點(diǎn)： 一、 細(xì)致扎實(shí)抓書本，突破每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 本冊(cè)教材看上去和別的教材一樣，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課，外加8個(gè)識(shí)字教學(xué)，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕。那么，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭駕馭堅(jiān)固呢？這是我們必需仔細(xì)思索的問題。因此，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)扎實(shí)學(xué)好每一篇課文，充分利用零碎時(shí)間達(dá)到鞏固的目的。 拿第三單元教學(xué)來說吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識(shí)字教學(xué)，整個(gè)單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來綻開?！绊嵨淖R(shí)字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美妙，以及對(duì)這種美妙產(chǎn)生一種憧憬和愛惜之情。于是，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬紫千紅

4、”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中，孩子們種下了一顆漂亮的種子。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材，在教材的基礎(chǔ)上選取聲律啟蒙笠翁對(duì)韻里面易讀易記的部分，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面，也讓孩子對(duì)“對(duì)子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的愛好，而接下來的“韻味背誦競(jìng)賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過程。在這種體驗(yàn)之中，識(shí)字，背誦，拓展，每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都囊括其中。 再說松鼠和松果一課。依據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果埋松果長松樹。圍繞這條主線進(jìn)行教學(xué)，順理成章的達(dá)到最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告知孩子：唯有“居安思?！辈拍堋鞍布伊I(yè)。” 每個(gè)教材編寫都有肯定的意圖，老師

5、必需細(xì)細(xì)閱讀文本，細(xì)細(xì)探討文本，深化文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅節(jié)約時(shí)間也能達(dá)到讓學(xué)生盡快駕馭學(xué)問的目的。 二、 教材資源大整合，課內(nèi)課外齊步走 有人說，教材無非是個(gè)例子。我們要學(xué)會(huì)活用教材，借助教材這個(gè)例子給學(xué)生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長，但是依舊要學(xué)會(huì)整合資源，利用資源。比如第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”。圍繞春天而寫的文章，詞句多如牛毛，但就課本而言，“語文園地一”里面，拓展教材里面就有許多這樣的資源，那么，怎樣整合？學(xué)“識(shí)字一”時(shí)我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語。那么。來自生活的，孩子們已有積累

6、的一些春天的詞語當(dāng)然也不能閑置，一并用上最好。于是，在“識(shí)字一”學(xué)習(xí)以后，原本只有8個(gè)詞語的“識(shí)字一”，一經(jīng)整合，便成了22個(gè)春天短語的大集結(jié)，又因?yàn)槲覀儗⑦@些短語編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來也興致勃勃，樂此不疲。只要你起個(gè)頭，22個(gè)短語就脫口而出，不費(fèi)吹灰之力。 積累了還不夠，因?yàn)榉e累的最終目的就是為了運(yùn)用。那么，在接下來學(xué)習(xí)其次課，第三課的基礎(chǔ)上，我們又選擇了日有所誦里面的一些童詩童謠，再結(jié)合就依據(jù)教材，仿寫，擴(kuò)寫，改寫，圖文并茂地寫，于是，一篇篇生動(dòng)活潑，情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會(huì)用上已經(jīng)積累過的詞句短語。這樣的讀寫結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手

7、，男孩女孩齊步走”的格局。這是老師引導(dǎo)下的雙贏，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，老師教得歡樂。 三、 年級(jí)組內(nèi)共切磋，集體備課顯成效 我們年級(jí)組是由4個(gè)有閱歷的老師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級(jí)。六位老師年齡性格不一，生活閱歷不一，但是有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教化教學(xué)的無比酷愛，且情愿將這一份酷愛化作每一個(gè)行動(dòng)，用在學(xué)生身上。許多時(shí)候，為了一堂課的教學(xué)，我們會(huì)湊在一起左思右想，或者東拉西扯，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見成效。也有時(shí)候，假如某一位老師在課堂上發(fā)覺了一些問題，課下肯定會(huì)告知其他老師，要留意避開出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，因?yàn)闇贤l繁，親密，因此在教學(xué)過程中，少走了許多

8、彎路，因?yàn)榇蠹页３Ｒ黄鹱h課，磨課，說課，吸取別人的特長，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和不足，教學(xué)水平長足發(fā)展。集體備課，集大家的才智和力氣，資源共享，達(dá)到共成長的目的，集體備課魅力無窮。 另外，作業(yè)布置，課堂精彩，學(xué)生妙語，復(fù)習(xí)試卷支配，都充分體現(xiàn)集體才智的魅力，一年的磨合，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種溝通方式。 四、 教學(xué)之余必思索，勤寫反思善溝通 這個(gè)學(xué)期，雖然工作忙亂，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依舊剛好記錄，毫不模糊。每一堂課下來，最喜愛做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的好玩好玩的，精彩驚異的和同事共享，當(dāng)然也不遺忘擠出時(shí)間寫教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。這個(gè)學(xué)期，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇。因?yàn)橛涗洠虼顺砷L。 其

9、實(shí)記錄是一件簡潔的工作，但是堅(jiān)持下來就是不簡潔，不簡單。我情愿堅(jiān)守這一份不簡潔。不簡單，始終這樣樂此不疲的走下去！ 一年級(jí)語文教學(xué)心得3 從教二十一年，原來都是教中高年級(jí)，只是近幾年才教低年級(jí)。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級(jí)的語文時(shí)，前年第一次教一年級(jí)語文時(shí)的迷茫、心酸涌上心頭但既然任教了這一學(xué)科，就要主動(dòng)面對(duì)，不能將心情帶進(jìn)教學(xué)中去。一年級(jí)是基礎(chǔ)教學(xué)的起步，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在這一學(xué)年我重點(diǎn)從培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培育學(xué)生對(duì)語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)學(xué)生多看課外書，擴(kuò)高校生閱讀視野?，F(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧： 一、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 好習(xí)慣讓孩子終身受益，好的開頭

10、就是勝利的一半。開學(xué)第一周，我協(xié)作班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教化，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教化，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)（讀課文、讀生字）；課堂上仔細(xì)聽課，主動(dòng)思索，大膽發(fā)言；課后剛好復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣，并通過校訊通發(fā)信息盡量取得家長的合力。 二、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 愛好是最好的老師。愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。因此，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，將嬉戲帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如在教學(xué)漢語拼音時(shí)，我將孩子帶進(jìn)拼音王國，用開火車、做拼音操、聲調(diào)操、摘蘋果等孩子喜愛的嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松地學(xué)習(xí)，讓他們愛上語

11、文。一年級(jí)教學(xué)中識(shí)字是重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我盡量依據(jù)低年級(jí)的孩子天真活潑，愛交摯友這一特點(diǎn)，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動(dòng)。小學(xué)生留意力不能長久，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換嬉戲形式，如識(shí)字中可以用加一加、減一減、換一換、猜一猜的方法識(shí)記生字，有些會(huì)意字還可以讓學(xué)生用肢體語言做一做，變枯燥的識(shí)字為好玩的嬉戲，孩子們識(shí)字的愛好自然就濃了。 三、擴(kuò)高校生閱讀視野，培育學(xué)生語文素養(yǎng)。 語文是我們的母語，因此我們的語文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試，而要致力于學(xué)生語文素

12、養(yǎng)的培育。在教學(xué)中，我常常激勵(lì)孩子們?cè)诩议L的陪伴下多看課外書，如可以讓家長和孩子交換角色睡前相互讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，要閱讀中的新發(fā)覺跟同學(xué)溝通，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，又培育了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。 四、激勵(lì)學(xué)生結(jié)對(duì)子相互幫扶。 因?yàn)榘嗌嫌邪耸粋€(gè)人，再加上有不少留守兒童和家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上特別落后、被動(dòng)，這讓我看在眼里，急在心上。怎么辦呢？孩子長期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)丟失信念的，我在課后曾對(duì)幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但見效不大，且須要幫助的孩子太多，我感到力不從心，因此我就試著讓幾個(gè)成果優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對(duì)子，組

13、成幫扶小組，幫幫這些學(xué)困生。但終歸孩子自己年齡還小，成效不大。 一年的教學(xué)下來，總的感覺是累，但是累的同時(shí)見證了學(xué)生的成長，也共享了孩子成長的喜悅。語文教學(xué)中，我一路前行，“累且歡樂著”！ 一年級(jí)語文教學(xué)心得4 本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心老師不難發(fā)覺，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。 一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，許多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。所以，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

14、的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培育，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)： 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅(jiān)實(shí)無比了。我們學(xué)習(xí)學(xué)問必需要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 （1）注意漢語拼音學(xué)問的駕馭。 漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼

15、音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地駕馭，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。 （2）抓好寫字訓(xùn)練。 俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡

16、單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控本領(lǐng)稍弱些，時(shí)常遺忘，這就須要老師不斷提示。 （3）抓好讀書訓(xùn)練。 閱讀，對(duì)學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學(xué)生喜愛閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。 總之，在新課標(biāo)精

17、神地指導(dǎo)下，我將接著更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。可是，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。 一年級(jí)語文教學(xué)心得5 美妙而充溢的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間我作為運(yùn)輸河中學(xué)大家庭中的一員已有五年多了。從懵懵懂懂的高校畢業(yè)生到已有五年教齡的青年老師，我初嘗了老師的酸甜苦辣。回眸這幾年的教學(xué)歷程，學(xué)校組織的青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)讓我獲益匪淺。 畢業(yè)之初，我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班的教學(xué)工作，同時(shí)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔(dān)當(dāng)了班主任工作。繁重的工作量再

18、加上毫無工作閱歷，我的起步可謂舉步維艱，班主任，是我們學(xué)校最辛苦的一個(gè)集體，大量的學(xué)生工作，從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瑣碎細(xì)致，占去了大量的工作和業(yè)余時(shí)間。沒有好的體力唯恐會(huì)吃不消。但是能零距離接觸最最可愛的學(xué)生，班主任又是最華蜜的。獲得學(xué)生的信任和認(rèn)同，班主任工作讓我體會(huì)了為學(xué)生奔波勞累的華蜜。但是，作為一名新老師，由于班主任的工作量，我體會(huì)到了教學(xué)的艱澀，哪天因?yàn)闆]有時(shí)間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不志向，我總會(huì)心灰意冷。而此時(shí)學(xué)校開展了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我有幸拜教學(xué)閱歷豐富的程振秋老師為師。程老師工作仔細(xì)同時(shí)又熱心開朗，她的課堂大氣細(xì)致，讓我感受到了名師的風(fēng)采，更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一

19、門師生共享的藝術(shù)，每天暢游于她的課堂，我身心俱醉，眼界隨之開闊，再加上程老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)漸漸打開了新的思路，初步感受到了教學(xué)的魅力。同時(shí)師傅在生活上也賜予我關(guān)切和幫助。在師傅的幫助下，我最終能笑對(duì)工作，感受老師生活的歡樂。這一切，都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍(lán)工程活動(dòng)對(duì)我的支持和幫助。 現(xiàn)在，20年的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛起先。又有幸參與了我校新一屆青藍(lán)工程，與張倩男老師結(jié)為師徒，在張倩男老師的幫助下，我的教學(xué)實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)問水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)切愛惜下慢慢適應(yīng)中學(xué)語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上，都以一個(gè)既是師傅又是最最敬愛的姐姐身份

20、賜予我無私的幫助和關(guān)愛。 1。張老師教我如何看待聽課?聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。 2。張老師教我如何備課?因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。 3。張老師教我要擅長利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心人。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或語言的運(yùn)用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會(huì)到，評(píng)課

21、時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 4。聽師傅的課會(huì)有更大的收獲。張老師最大的特點(diǎn)是教學(xué)有序，思路清楚。真正做到了讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將語文教學(xué)與情感教化結(jié)合在一起。 我想大家都有體會(huì)，仔細(xì)打算一節(jié)課并與師傅一起溝通的過程會(huì)給我們帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之(學(xué)校德育工作總結(jié)20 xx)

22、中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。 在與師傅的溝通學(xué)習(xí)中，我也總結(jié)了這樣一些閱歷，我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)全心全力。 首先，作為一名中學(xué)語文老師，我要練好老師應(yīng)當(dāng)具備的基本功:比如，美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名老師有一筆好字是一種無言的感染力，即使不能寫出美麗的字，我也會(huì)力求工整大方。還有，精確、簡潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語表達(dá) 語文教學(xué)語言的生動(dòng)活潑最能啟發(fā)熏陶學(xué)生。 其次，作為一名中學(xué)語文老師，我要熬煉自己科學(xué)、精確、條理、多向的課堂思維實(shí)力以及課堂教學(xué)的組織實(shí)力：與學(xué)生交往的實(shí)力;發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)力;營造課堂教學(xué)環(huán)境的實(shí)力;組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)

23、力;管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的實(shí)力;調(diào)控課堂教學(xué)的實(shí)力;擅長評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的實(shí)力;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力;處理偶發(fā)事務(wù)的應(yīng)變實(shí)力;較強(qiáng)的人格、心情的感染力等。 再次，作為一名中學(xué)語文老師，我們的語文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文教學(xué)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。語文教學(xué)要變更以老師為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放放手給學(xué)生一個(gè)自行探究的空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)覺中發(fā)展，在自我教化中創(chuàng)新。如何培育創(chuàng)建力呢?我認(rèn)為應(yīng)擴(kuò)大課外閱讀量，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)激勵(lì)聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野。 最終，作為一名合格的中學(xué)語文老師，我想，最重要的是用自己

24、的愛去關(guān)愛與呵護(hù)我們的學(xué)生。專心靈架起與學(xué)生溝通的橋梁。所謂，親其師而信其道，愛恒久是最好的教化。 我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，才能成為一名合格的人民老師。 一年級(jí)語文教學(xué)心得6 本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)： 一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動(dòng)

25、，主動(dòng)找問題，虛心請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。 二、主動(dòng)開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

26、 一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，嬉戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小摯友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

27、運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有安排地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)實(shí)力。 針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)： 一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的實(shí)力。 二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，拓展學(xué)生的學(xué)問面。 三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。 三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮

28、短學(xué)生差距。 本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。 總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實(shí)力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會(huì)接著努力! 一年級(jí)語文教學(xué)心得7 近期，我參與華龍區(qū)組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，傾聽不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得

29、體會(huì)吧。 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉 邵老師在講搭石時(shí)，通過簡介什么是搭石，使學(xué)生在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著學(xué)生以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。 二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記 愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。祝老師在講貓中的生字時(shí)，采納“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的嬉戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識(shí)字愛好，提高識(shí)字效率，又能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 三、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計(jì)美觀 如貓一課，板書設(shè)計(jì)成長方形，全部內(nèi)容圍繞“怪異”、“調(diào)皮”板書，和課文很相稱；搭石和長城板書層次分明、簡練，邏輯性強(qiáng)。 四、老師教態(tài)自然大方 三位老師面部表情親切、自然

30、大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿?，使人感覺親近。手勢(shì)簡練、明確，運(yùn)用自然，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間主動(dòng)的情感溝通，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。 五、老師語言組織實(shí)力強(qiáng)。 導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教學(xué)的學(xué)問板塊，也能敏捷對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。 三位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。 六、注意語文朗讀，理解課文內(nèi)容。 好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解

31、文章的必要途徑。邵老師在講搭石一課時(shí)，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生1在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。最終，她再讓學(xué)生用激烈而驕傲的語氣反復(fù)朗讀，讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生了共鳴。 七、注意合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。 教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想方法讓學(xué)生去觸及文本，并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家

32、一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)微環(huán)節(jié)隨處可見。 三位老師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。 通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向： 1、做個(gè)有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是學(xué)問方面的積累和課堂語言的錘煉。 2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的相識(shí)和感受，然后再依據(jù)學(xué)生的狀況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方

33、法。 3、從教學(xué)內(nèi)容總體動(dòng)身確定好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的學(xué)問的、實(shí)力的、情感的三方面的目標(biāo)。再細(xì)心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實(shí)施方式方法。 4、留意協(xié)助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體運(yùn)用要合理恰當(dāng)。 總之，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)覺自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。 一年級(jí)語文教學(xué)心得8 送走六年級(jí)，今年又擔(dān)當(dāng)小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來其次次帶一年級(jí)。眾所周知，一年級(jí)的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀(jì)律渙散。要讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

34、有基本的認(rèn)知，讓他們對(duì)每天的作息有具體的了解，讓他們知道上課前怎么打算文具、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地叮囑，就這樣我每天重復(fù)的在指引著，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教化、良好習(xí)慣就這樣在“指引”和“汲取”間不知不覺地完成了。 說心里話，今年的一年級(jí)學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個(gè)班，每班88名學(xué)生。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，加之超大的班容量，管理起來特別困難。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作： 一、加強(qiáng)常規(guī)教化，培育學(xué)生的自覺性。 回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的

35、，一個(gè)星期之后，學(xué)生慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。 二、多表揚(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。 課堂上，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們喜愛的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心。 三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時(shí)候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。 總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一

36、片晴空、綠地、清水這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向始終賜予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝！ 一年級(jí)語文教學(xué)心得9 總之一句話，愛心+耐性+細(xì)心，要當(dāng)好一名啟蒙老師很不簡潔 一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控實(shí)力差，留意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課勝利與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞干脆影響教學(xué)任務(wù)的 一、激發(fā)學(xué)生愛好，吸引學(xué)生留意力。 大家都知道“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 一年級(jí)的學(xué)生留意力不簡單集

37、中，他們剛剛踏入校內(nèi)進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲，不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過多，以免學(xué)生乏累不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)問，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。 二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。 課堂形式單一，很簡單造成學(xué)生身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)老師要有較強(qiáng)的應(yīng)變實(shí)力和課堂限制實(shí)力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小

38、叫、拍手、離開座位跳動(dòng)等，所以老師要在突發(fā)事務(wù)剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就剛好賜予轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們須要的是足夠的耐性要有足夠的耐性、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一起先的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特別有用。 三、老師講課時(shí)要運(yùn)用兒童化語言。 一年級(jí)孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時(shí)間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個(gè)“找摯友”的嬉戲好不好？學(xué)生一聽確定會(huì)感愛好。假如哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到摯友，老師說：“哪個(gè)小摯友情愿幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語

39、氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的留意力?？傊?，肯定得蹲下與孩子們說話。 四、剛好的表揚(yáng)和激勵(lì)，增加學(xué)生的自信念。 每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要?jiǎng)偤帽頁P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教化教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。 一年級(jí)語文教學(xué)心得10 什么是好老師？放在過去，板書美麗，口齒清晰，課時(shí)緊湊，是判定老師實(shí)力水平的硬指標(biāo)。然而，隨著課改的深化，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著改變

40、，我有時(shí)甚至覺得，突然間自己變得不會(huì)教書了。某種意義上，課改真正沖擊到了深層次的教化觀念。 過去上低年級(jí)語文課，我按拼音、字、詞、句、文的依次教學(xué)，輔以大量的聽寫練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級(jí)試驗(yàn)課改教材，“教材是全新的，過去從未接觸過，沒有輔導(dǎo)書，沒有現(xiàn)成的閱歷可供參考，甚至沒有寫字本與練習(xí)冊(cè)。課改提出的一些新理念，讓我有些無所適從?！倍谡n改在語文教學(xué)策略上要求做到： 適當(dāng)降低識(shí)字難度。 且慢學(xué)拼音，提高識(shí)字量。 推遲學(xué)習(xí)寫字時(shí)間。 兩年完成五年的識(shí)字量。 根據(jù)課改要求，小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)不再強(qiáng)調(diào)拼音。課堂上教授生字時(shí)，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字、去“猜”字。那么，老

41、師應(yīng)實(shí)行怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識(shí)字呢？ 第一、記字形。 在教學(xué)象形字前，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁、生字、詞語。而是先請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法。學(xué)生一下子就來了興致，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國的漢字最早是畫出來的。然后給學(xué)生介紹了漢字的演化過程，學(xué)生被中國悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了。有些字形相像，看起來差不多。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點(diǎn)，區(qū)分它們不同的地方，如“毛”和“手”這兩個(gè)字。我引導(dǎo)學(xué)生視察兩字的不同，學(xué)生視察的結(jié)果是：“毛”最終一筆是豎彎鉤，“手”最終一筆是豎鉤，我再引導(dǎo)學(xué)生思索是否有記憶的好方法，編成小兒歌

42、：“毛毛，尾巴彎彎翹翹”；“小手小手，拉拉勾勾”是字形不同，字音也不同。再如，“向”、“問”形近字，學(xué)生結(jié)合“問”字門字框左上角有點(diǎn)、不封口的特點(diǎn)，自編出小兒歌：“門里有張嘴，開口問一問?！苯Y(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛，編出小兒歌：“眼睛睜大，辨別方向，方向的向?！?其次、記字義。 漢字中的很多字都是由一個(gè)基本字加上不同的偏旁組成的。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時(shí)，把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)學(xué)生依據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗。”這樣學(xué)生通過兒歌理解了字義，分清了“清”、“青”。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)覺的記字形的方法，并運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字。在識(shí)字過程中，學(xué)

43、生看到生字，立刻就會(huì)將生字與熟字進(jìn)行比較。比較后，他們會(huì)發(fā)覺，在基本字的基礎(chǔ)上，加加、減減、換換就可以記住很多字的字形。教學(xué)時(shí)我告知學(xué)生：“很多字是由它原來的形象演化而來的。字的偏旁部首往往能表明這個(gè)字所指的意思。如言字旁的字往往與說話有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān)；豎心旁的字往往與心情有關(guān)；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義?！安恕薄安取薄安恰薄安省?、這些字，有些讀音雖然變了，但字義往往離不開偏旁所說的意思?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個(gè)音、形相近的合體字稱為“字族”。假如在識(shí)字的過程中出現(xiàn)了某個(gè)字族中的字，在學(xué)習(xí)這個(gè)字的同時(shí)，我會(huì)激勵(lì)學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們獨(dú)創(chuàng)的加、減、換的識(shí)字方法找出自己

44、熟識(shí)的這個(gè)字族中的字，比一比誰是識(shí)字小博士。 第三、記字音。 有些同學(xué)時(shí)常把同音字、音近字用混了。要留意辨記這些字的用法。如，“對(duì)”、“隊(duì)”二字學(xué)生也輕易混淆，兩字音同字不同，學(xué)生易寫成“排對(duì)”、“寫隊(duì)”面對(duì)這種狀況，我對(duì)學(xué)生講解：“對(duì)，是針對(duì)，是與錯(cuò)意思相反的意思?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形、義想象，自己動(dòng)腦筋來區(qū)分記憶。最終，學(xué)生編出了形象生動(dòng)的小兒歌：“小裁縫，真細(xì)心，又量對(duì)了一寸”；“小人排隊(duì)，耳朵聽好”在語文活動(dòng)課中，我再把這些小兒歌變成“它是誰”、“找摯友”等猜字嬉戲。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭先恐后的邊說邊猜，興趣盎然，整堂課趣味盎然。課雖終，興猶存。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩、玩中學(xué)，錯(cuò)別字問題

45、迎刃而解。 學(xué)生的識(shí)字天地非常廣袤，不局限于一、二冊(cè)課本，也不局限于小小一堂課，生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂，把大小課堂結(jié)合起來，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性、主動(dòng)性。因此，充分利用社會(huì)這一識(shí)字大課堂，營造氛圍，組織開展了各種識(shí)字活動(dòng)，不失為一種極佳的識(shí)字途徑：識(shí)字在日常生活中隨處可見，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對(duì)生字的熟識(shí)大有幫助；從課文的內(nèi)容動(dòng)身，從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，從學(xué)生的須要?jiǎng)由恚覀兝贸繒?huì)，午休時(shí)間等組織開展了豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)：如上比尾巴這一課，實(shí)行我對(duì)動(dòng)物知多少主題活動(dòng)，學(xué)生在了解動(dòng)物的特點(diǎn)的同時(shí)，熟識(shí)了各種動(dòng)物的名稱每次活動(dòng)一個(gè)主題，一個(gè)中心，學(xué)生在識(shí)

46、字活動(dòng)中輕松開心地熟識(shí)了漢字；自作“識(shí)字課本”，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字課本”，是一件非常好玩的活動(dòng)，如在教學(xué)自選商場(chǎng)時(shí)后，讓家長帶學(xué)生逛超市后，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”；還有各種報(bào)紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識(shí)字的最好資源，讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的特別精致的“識(shí)字課本”這種“識(shí)字課本”定期拿到班上溝通，共享成果，平常閑暇拿出來讀讀，看看，對(duì)識(shí)字來說，真是好用、有效。 一年級(jí)小摯友活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，留意力不易長久，依據(jù)他們的年齡和心理特征，我們采納生動(dòng)活潑，形式多樣的識(shí)

47、字方法，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。“人生識(shí)字聰慧始。”學(xué)生的創(chuàng)建性很強(qiáng)，特別是低年級(jí)的學(xué)生，想象力豐富。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)，作為老師對(duì)待學(xué)生不要一棒子打死或干脆告知學(xué)生答案。應(yīng)告知學(xué)生，寫字不要有差不多的想法，還要養(yǎng)成多動(dòng)腦、多記、多分析的習(xí)慣，避開錯(cuò)別字再次出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問題。剛起先可以師生共議找方法，逐步的放手，最終學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事。這樣，在教學(xué)過程中，教學(xué)生“授之以漁”，使他們把握正確的，良好的學(xué)習(xí)方法，自己解決問題。這就達(dá)到了“教是為了將來不須要教”的目的，學(xué)生的能動(dòng)性才能真正得以培育。 一年級(jí)語文教學(xué)心得1

48、1 一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都須要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、 仔細(xì)備課 不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了

49、具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué) 一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 (1)注意漢語拼音學(xué)問的駕馭： 漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎

50、實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 (2)抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這

51、影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。 (3)抓好讀書訓(xùn)練。 調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。注意自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 四、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠為友 每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在

52、新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以摯友的身份蹲下身子和他們說話，同等地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。 一年級(jí)語文教學(xué)心得12 課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實(shí)力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。 一年級(jí)的孩子們就像一張白紙，純凈而無暇，他們須要老師最無私的關(guān)

53、懷和愛惜，我們只有用我們滿腔的熱忱去愛惜每一個(gè)孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責(zé)任！ 宋曉丹老師重視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術(shù)，學(xué)生只有在讀懂的基礎(chǔ)上，才能有感情朗讀。 情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它須要感染，須要激發(fā)，它具有共鳴性，它可以隨著環(huán)境氣氛的改變而改變。因此，在感情朗讀課文時(shí)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境，渲染適當(dāng)?shù)臍夥帐翘貏e必要的。 教學(xué)有法，

54、教無定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)須要與愛好的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得主動(dòng)的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本變更，使語文課堂成為探究課堂，充溢朝氣，充溢生命活力。 一年級(jí)語文教學(xué)心得13 這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生來說受益長遠(yuǎn)，對(duì)老師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學(xué)課，每周只有4節(jié)課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的三維數(shù)學(xué)目標(biāo)，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步

55、，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn) 一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。 二、仔細(xì)備課 不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教學(xué)工具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)

56、，寫好教學(xué)后記。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練 力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好變更教學(xué)方法。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和體會(huì)到勝利的喜悅，在此基礎(chǔ)

57、上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 五、工作中的不足和措施 由于課時(shí)少，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更分明一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感愛好，同時(shí)采納新的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一年級(jí)語文教學(xué)心得14 我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語文教學(xué)工作，壓力很大，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí)。作為一位老師，總要對(duì)得起孩子，“路漸漸其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)當(dāng)一年級(jí)以來，我聽了很多老師的課。 依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級(jí)語

58、文，首先，老師要至多耐性，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教化學(xué)生，教化每一個(gè)學(xué)生，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。 一年級(jí)小摯友活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，實(shí)行生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的心情。因此，老師必需首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和激勵(lì)，讓孩子在確定中充溢自信。 總之，一年級(jí)教學(xué)須要留意的問題許多，須要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我信任，陽光總在風(fēng)雨后作為一名一年級(jí)的語文老師，我深知一個(gè)孩子在接受啟