蔡元培教育論著選讀后感

1、蔡元培教育論著選讀后感蔡元培教育論著選讀后感二十世紀(jì)初，各種新思想不斷傳入中國(guó)，君主立憲、民主共和、馬列主義思想都在中國(guó)產(chǎn)生了肯定影響。奈何當(dāng)時(shí)中國(guó)先天缺乏，西學(xué)又漸入中國(guó)，缺乏孕育、滋養(yǎng)這些思想的土壤和環(huán)境，教育僵化，人才缺乏?？墒?，那個(gè)時(shí)分教育卻在蔡元培先生這樣的讀書(shū)人手里，無(wú)比潔凈。蔡先生提倡我們小時(shí)分看見(jiàn)父母說(shuō)話、跑路，我們受到示意，同化而學(xué)會(huì)了從而明確的闡述了教、學(xué)、做合一的道理。從教、學(xué)、做合一，他又談到了我們從前的學(xué)校教育和家庭生活的格格不入，談到了杜威先生開(kāi)辦的一所從實(shí)際生活講到世界一切學(xué)問(wèn)的學(xué)校，讓我夢(mèng)想了許多，假如在這樣的學(xué)校，孩子又將會(huì)怎樣？最終，蔡先生說(shuō)到了中國(guó)目前最重

2、要的問(wèn)題，即勞動(dòng)量和收獲不成正比，也就是說(shuō)越是出力氣多的人越擁有少的收入，而那些出力少的人，反而收獲的更多，所以，他提出我們要想改進(jìn)一切制度，都應(yīng)當(dāng)在農(nóng)人的頭上做起的觀點(diǎn)。他提倡研討鄉(xiāng)村教育，我覺(jué)得這是非常好的。蔡先生一身正氣、不擺架子、思想自由、兼容并包，是個(gè)清廉之人。他敢想、敢說(shuō)、敢做，是我學(xué)習(xí)的典范，也是我人生追求的目標(biāo)。我要努力學(xué)習(xí)，勤于反思，擅長(zhǎng)總結(jié)，才能向著目標(biāo)不斷邁近。蔡元培教育論著選讀后感說(shuō)起教育論，腦海里一下子出現(xiàn)的都是關(guān)于教育枯燥冗雜的理論學(xué)問(wèn)，那種深?yuàn)W又干澀難以下咽的味道，讓一般人對(duì)這個(gè)詞有了些許的畏懼感。但蔡元培先生寫(xiě)的這部蔡元培教育論著選卻將教育論從眾人眼中的高高在上

3、、遙不行及變得有了許多本質(zhì)性可操作的內(nèi)容。傳統(tǒng)教育中的孩子們每天都念著相同的書(shū)，做著相同的作業(yè)，重復(fù)著同樣的事情，每一個(gè)孩子的生活都看起來(lái)差不多，每一個(gè)孩子的每一天都過(guò)得差不多。與傳統(tǒng)教育的復(fù)印式相比，蔡元培先生力倡尚自然、展獨(dú)特。顧名思義，孩子應(yīng)當(dāng)從他們的身心實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)每個(gè)人不同的特點(diǎn)去進(jìn)展各個(gè)方面的特長(zhǎng)。班級(jí)里的小峻就是一個(gè)特別喜愛(ài)跳繩的孩子，所以當(dāng)冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)頭報(bào)名的時(shí)分，我一下子就想到了他，而他也興致勃勃地容許了。他蹦蹦跳跳地來(lái)到我的身邊，用可愛(ài)稚嫩的童音問(wèn)我：老師，我可以把繩子帶來(lái)學(xué)校里訓(xùn)練嗎？他的眼睛里似乎閃爍著一些堅(jiān)定的東西，有點(diǎn)超越他的年齡的那種。能認(rèn)真對(duì)待當(dāng)然是極好的，我欣然同意他的想法，并且告知他課間可以到空地上好好訓(xùn)練，相信他肯定能做好。于是，常常可以看到小峻在教室前空地上訓(xùn)練跳繩的身影。寒風(fēng)照舊，外面自然沒(méi)有封閉的教室來(lái)得溫暖，可是任憑風(fēng)刮過(guò)他嫩嫩的臉頰和小手，在上面留下通紅的印記，或是運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致冷風(fēng)更多地灌入身軀，只有徹骨的冰冷之感，小峻還是保持著雙手揮動(dòng)繩子、雙腳不停跳動(dòng)的姿態(tài)，猶如一只翩躚的蝴蝶，在本不屬于的季節(jié)里跳出了最動(dòng)人的舞蹈。即便一次也只能困難地連跳幾個(gè)，但他似乎并不在意，也不在意這份寒冷，俗話說(shuō)初生牛犢不怕虎，眼前的情景或許就是少年兒童不畏寒了，心里也慢慢被他的努力