天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案

1、 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、寵愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達(dá)自己的想法。 2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 3、樂(lè)于探究、溝通與共享。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，理解配對(duì) （一）出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 老師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。 （二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說(shuō)說(shuō)理由。 老師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。 （三）出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么？并說(shuō)明理由。 老師小結(jié)：雖然鱷魚(yú)先

2、生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。 二、解讀部分畫(huà)面 （一）觀(guān)看吊床圖。 長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么？他們是怎樣協(xié)作的？ 老師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊談天，看上去真的很般配。 （二）觀(guān)看吃糖果圖。 鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的？假如沒(méi)有長(zhǎng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果？你覺(jué)得他們協(xié)作的怎么樣？ 老師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們協(xié)作的很好。 （三）觀(guān)看拋硬幣圖。 除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？ 老師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們特殊般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活

3、，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。 （四）有一天，他們準(zhǔn)備出去逛一逛，城里的人也會(huì)覺(jué)得他們是天生一對(duì)嗎？你們覺(jué)得他們是天生的一對(duì)還是驚異的一對(duì)？ （五）救火圖。 1、當(dāng)鱷魚(yú)城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對(duì)，為什么？ 老師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，協(xié)作得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們畢竟是不是天生一對(duì)？故事的名字就叫做天生一對(duì)。 三、完整欣賞PPT 四、天生一對(duì)的伴侶 1、在幼兒園：你們都有天生一對(duì)，很般配的伴侶嗎？ 2、玩耍：你說(shuō)我猜。 3、老師小結(jié)：無(wú)論是幼兒園還是家

4、里，天生一對(duì)的伴侶越多，你的生活就越歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很寵愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇2 設(shè)計(jì)思路 繪本天生一對(duì)是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本（部），說(shuō)的是這兩個(gè)看似完全不同的伴侶，在經(jīng)受相識(shí)、相知、相愛(ài)之后，如何獲得四周伴侶認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、嚴(yán)峻的顏色、幽默浪漫的情節(jié)中呈現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了奇妙的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 這本畫(huà)面、故事、思想俱佳的圖書(shū)

5、，孩子們確定不能錯(cuò)過(guò)。 故事中，長(zhǎng)頸鹿城的長(zhǎng)頸鹿們和鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們，都覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是驚異的一對(duì)；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺(jué)得它們是驚異的一對(duì)：“怎么可能？一個(gè)是陸地動(dòng)物，一個(gè)是兩棲動(dòng)物”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對(duì)，成了學(xué)習(xí)的主題。 盡管鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的外表是如此不同，但我們照舊可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。 于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對(duì)”的教學(xué)過(guò)程。 第一環(huán)節(jié)：在看過(guò)圖書(shū)的封面后，直接將孩子的視線(xiàn)引到配對(duì)上，在查找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)中，拓展孩子的思維。 其次環(huán)節(jié)：解讀畫(huà)面，觀(guān)看長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的協(xié)作，從而體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 第三環(huán)節(jié)：嘗試和伴侶協(xié)作

6、，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、相互關(guān)懷。 第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的奇異。 活動(dòng)結(jié)束后，可以將天生一對(duì)放在圖書(shū)角讓孩子隨時(shí)翻閱。 活動(dòng)目標(biāo) 1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 2、在配對(duì)和協(xié)作活動(dòng)中，感受事物之間、伴侶之間的和諧。 活動(dòng)預(yù)備 圖書(shū)課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋(píng)果、櫻桃、天鵝、消防車(chē)）。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入，理解生活中的各種配對(duì) 1、老師：（出示圖書(shū)封面）這個(gè)故事的名字叫天生一對(duì)。 2、老師：（出示扉頁(yè)）一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。 3、老師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什

7、么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。） 4、老師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)？為什么？ 幼兒：花和葉子是一對(duì)。 老師：為什么？它們的外形并不相同呀？ 幼兒：由于花原來(lái)就長(zhǎng)在葉子上。 老師：是??！花有葉子襯著才更美麗。 幼兒：手套和手套是一對(duì)。 老師：理由呢？這兩只手套不同哦？ 幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很溫柔。 小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。 5、老師：（出示電腦、卡車(chē)、樹(shù)、蘋(píng)果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試查

8、找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想?！?幼兒：蘋(píng)果和樹(shù)是一對(duì)，由于蘋(píng)果是長(zhǎng)在樹(shù)上的。 老師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎？ 幼兒：電腦和卡車(chē)是一對(duì)，由于電腦裝在卡車(chē)上可以運(yùn)到商店里。 老師：是，卡車(chē)可以運(yùn)電腦?，F(xiàn)在配成其次對(duì)了。 幼兒：卡車(chē)和蘋(píng)果也是一對(duì)，卡車(chē)可以運(yùn)蘋(píng)果。 幼兒：卡車(chē)和樹(shù)也是一對(duì)，卡車(chē)也可以運(yùn)樹(shù)。 【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)假如老師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告知幼兒“卡車(chē)跑累了，要在大樹(shù)底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定，用卡車(chē)運(yùn)輸電腦、蘋(píng)果、樹(shù)的理由不算，想想還有其他理由嗎”?！?幼兒：電腦和蘋(píng)果是一對(duì)，那是蘋(píng)果牌電腦。 幼兒：電腦和樹(shù)是一對(duì)，由于可以在電腦上觀(guān)看樹(shù)的圖片還

9、可以在網(wǎng)上買(mǎi)樹(shù) 小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且大家的理由也很充分。 6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢？ 【設(shè)計(jì)思考：通過(guò)增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒供應(yīng)充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理規(guī)律思維力氣?！?幼兒：多出1對(duì)多2對(duì) 老師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。 小結(jié)：無(wú)論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。 二、解讀畫(huà)面 1、老師：（回到圖書(shū)的封面）看，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。 2、（出示鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫(huà)面）看，它們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)拋、誰(shuí)來(lái)接更

10、合適？ 【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的協(xié)作，老師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更精確地給出答案?！?小結(jié)：這兩個(gè)伴侶協(xié)作得很好，它倆覺(jué)得自己很般配。 3、（出示它們?cè)谔枪甑漠?huà)面）看，它們?cè)诟墒裁?？它倆感覺(jué)怎么樣？ 【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀(guān)看它倆一高一低地吃著糖果，并且相互關(guān)懷著?！?小結(jié)：它倆相互關(guān)懷、相互協(xié)作，快樂(lè)地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)（出示買(mǎi)靴子和喝咖啡的畫(huà)面）。 三、協(xié)作玩耍 1、老師：你有過(guò)和伙伴協(xié)作著做事的經(jīng)受嗎？我們協(xié)作著來(lái)給別人猜謎吧。 2、梳理玩法：怎么玩猜謎？ 小結(jié)：給別人猜謎，要說(shuō)出謎面，如要讓別人

11、猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說(shuō)出東西的名字，即謎底。 【設(shè)計(jì)思考：假如謎底為蘋(píng)果，幼兒說(shuō)謎面的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”為后面的活動(dòng)要求作鋪墊?！?3、兩兩協(xié)作 （1）老師：兩個(gè)伴侶組成一組，協(xié)作給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。 （2）規(guī)章：玩耍有兩條規(guī)章。第一，兩個(gè)伴侶必需輪番說(shuō)謎面；其次，每人每次只能說(shuō)一句謎面。 （3）老師：給大家猜謎時(shí)，話(huà)說(shuō)的越少，說(shuō)明你們倆協(xié)作越默契，也就越般配。 謎語(yǔ)1：櫻桃。 謎語(yǔ)2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。 謎語(yǔ)3：消防車(chē)（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。 【設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書(shū)，卻由

12、于需要幼兒與同伴彼此理解、相互支持，組成一組后協(xié)作著玩耍，這與繪本主題有著內(nèi)在的親熱聯(lián)系?！?謎語(yǔ)1：櫻桃 幼兒1：它是紅紅的。 眾幼兒：蘋(píng)果。 幼兒2：它是小小的。 眾幼兒：櫻桃。 老師：你們只說(shuō)了兩句謎面就讓大家猜出來(lái)了，你們協(xié)作得不錯(cuò)。 幼兒1、2：我們是般配的。 謎語(yǔ)2：天鵝 幼兒1：它的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的。 眾幼兒：黃瓜胡蘿卜 幼兒2：它的身上有羽毛。 眾幼兒：鴨子 幼兒1：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子上也有羽毛。 眾幼兒：天鵝。 【設(shè)計(jì)思考：活動(dòng)中，幼兒感受到相互埋怨無(wú)濟(jì)于事，只有相互補(bǔ)充才能獲得成功?！?（4）小結(jié)：這個(gè)玩?？梢躁P(guān)懷我們找到般配的伙伴。大家可以連續(xù)慢慢玩、慢慢找。 四、完整欣賞繪本 老師：

13、看！鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?？墒?，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺(jué)得它們是驚異的一對(duì)，鱷魚(yú)城的鱷魚(yú)們也覺(jué)得它們是驚異的一對(duì)。畢竟發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)看看這本書(shū)。 【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后，閱讀圖書(shū)、傾聽(tīng)故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很沉醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返钠婷?，深化體會(huì)著作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì)無(wú)一例外地緊緊追隨著畫(huà)面】 五、延長(zhǎng) 1、你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)？你和誰(shuí)是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過(guò)得越美滿(mǎn)；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過(guò)得越歡快。 2、仔

14、細(xì)去看看書(shū)吧，或許你會(huì)發(fā)覺(jué)書(shū)中還有天生的一對(duì)呢！ 【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線(xiàn)清晰，但畫(huà)面中照舊有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)覺(jué)和回味。一本圖書(shū)，對(duì)幼兒而言，教學(xué)只是開(kāi)頭。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài)；懂得以和善、勇敢和才智的品質(zhì)可以贏得別人的敬重。 2、仔細(xì)觀(guān)看畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。 3、能依據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)開(kāi)放想象，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、公正、欣賞的愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、環(huán)境預(yù)備：PPT課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)

15、的主題墻裝飾。 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀(guān)看PPT第一頁(yè)，在爭(zhēng)辯中引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 1、老師：這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么？ 小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。 2、老師出示其次頁(yè)P(yáng)PT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶） 這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)？為什么？ 幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。 小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。 二、解讀畫(huà)面 1、老師：（回到圖書(shū)的封面）看，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一

16、起翻開(kāi)故事天生一對(duì)。 觀(guān)看圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)辯、仿照、大膽想象： 第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣？ 其次幅：請(qǐng)依據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？ 第三幅：看法不一樣該用什么方法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人看法不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的方法和平、公正地解決問(wèn)題，你們學(xué)會(huì)了嗎？ 第四幅：這輛車(chē)有什么驚奇之處？說(shuō)明白鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)？總結(jié)：愛(ài)就是愛(ài)惜。 第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的奇異之處了嗎？這又是一種怎樣的愛(ài)？總結(jié)：愛(ài)就是公正。 第六幅：鱷魚(yú)先生在幫愛(ài)人選擇鞋子的時(shí)候，它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐

17、說(shuō)什么呢？這是怎樣的一種愛(ài)？ 小結(jié)：它倆相互關(guān)懷、相互協(xié)作，快樂(lè)地生活著，它們自己覺(jué)得它們很般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。 第七幅：大家看到這樣驚奇的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢？假如你聽(tīng)到了別人的談?wù)撃阌謺?huì)怎樣做呢？ 第八幅：什么是竊竊私語(yǔ)？鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从皿@奇的眼光看著他們？ 第九、十副：聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的談?wù)?，他們的心情怎樣？你從哪里看出?lái)的？ 第十一副：聽(tīng)到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的？用一個(gè)詞來(lái)形容一下。 第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么？ 第十四副：關(guān)懷長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú)，讓他快跳下來(lái)。 第十五副：當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 第十六副：結(jié)尾。 三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn) （1）除了驚奇，這還是

18、一對(duì)怎樣的愛(ài)人？你從哪里知道的？ （2）是什么事情讓大家轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的看法？總結(jié)：原來(lái)我們可以用和善、才智、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的敬重！你們記住了嗎？ 四、完整配樂(lè)有感情敘述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間公正、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。 你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來(lái)驚奇的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)驚奇、幸福愛(ài)人的故事天生一對(duì)。 五、結(jié)束活動(dòng)。 對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人，你們還想送上什么樣的祝福？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)？你和誰(shuí)是天生的一對(duì)？要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過(guò)得越美滿(mǎn)；在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過(guò)得

19、越歡快。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、解讀圖畫(huà)中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 2、觀(guān)看了解生活四周的配對(duì)，感受伴侶、親人、師生之間和諧的.情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、天生一對(duì)故事課件； 2、背景音樂(lè)、玩耍音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，介紹故事書(shū)天生一對(duì)，引出一對(duì)的意思。 二、播放PPT，請(qǐng)幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對(duì)并說(shuō)說(shuō)配對(duì)理由。 老師小結(jié)：無(wú)論他們的樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對(duì)。 三、播放PPT，老師敘述故事天生一對(duì)。 1、師：故事里的這兩個(gè)伴侶鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐雖然長(zhǎng)得那樣的不同，但是他們是一對(duì)，而且是特殊般配的一對(duì)，為

20、什么說(shuō)他們是般配的一對(duì)呢？（播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣） 2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。 四、玩耍：誰(shuí)最般配 分別請(qǐng)幾對(duì)幼兒上來(lái)，學(xué)故事里的仆人公那樣，用左右或前后、上下的動(dòng)作姿勢(shì)比比誰(shuí)最般配，坐在下面的幼兒做裁判。 五、老師連續(xù)敘述故事天生一對(duì)至結(jié)尾。 六、師：孩子們你們家里有誰(shuí)是天生一對(duì)的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對(duì)的嗎？為什么？ 七、玩耍：天生一對(duì)。 幼兒兩兩為一組，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，音樂(lè)停止，聽(tīng)老師的口令將兩人身體的某個(gè)部位粘在一起，如：老師說(shuō)手掌，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。 八：延長(zhǎng)活動(dòng)：玩?？谙闾?，粘哪里。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇5 一、談

21、話(huà)引入，激發(fā)情趣。 1、PPT1長(zhǎng)頸鹿與鱷魚(yú)：圖片上有誰(shuí)？他們能成為好伴侶嗎？ 小結(jié)：今日故事里的長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生不但是好伴侶，而且是一對(duì)很奇妙的甜蜜的愛(ài)人，他們是天生的一對(duì)。 二、觀(guān)看圖片，理解故事。 （一）甜蜜的生活 1、你們覺(jué)得他們生活在一起會(huì)幸福嗎？ 2、出示PPT2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 3、小結(jié)：看來(lái)，長(zhǎng)頸鹿太太和鱷魚(yú)先生的生活的確很舒適、溫馨和甜蜜。但是時(shí)間久了，會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，于是他們準(zhǔn)備要去長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城。 4、出示PPT3兩用車(chē)：他們的車(chē)子有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 小結(jié)：車(chē)子沒(méi)有車(chē)頂便利了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，用傘當(dāng)車(chē)頂又

22、漂亮又能遮陽(yáng)光。他們的生活中處處都為對(duì)方著想。 （二）患病贊揚(yáng) 1、他們?cè)陂L(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城會(huì)不會(huì)有什么不便利？ 2、出示PPT4：在長(zhǎng)頸鹿城和鱷魚(yú)城，他們是怎么相處的？ 小結(jié)：他們?cè)谝黄鹂偸窍嗷リP(guān)懷、相互關(guān)愛(ài)，就這樣他倆沉醉在幸福與浪漫之中?？墒窃趧e人眼里，這是驚異的一對(duì)。 3、出示PPT5：別人是怎么贊揚(yáng)他們的？ 4、出示PPT6：聽(tīng)到了別人的談?wù)?，他們的心情怎樣？你覺(jué)得全部的伙伴都來(lái)贊揚(yáng)他們，他們還會(huì)呆在城里嗎？ 小結(jié)：想不到這里全部的人都用驚異的目光看著他們，不是說(shuō)鱷魚(yú)是小不點(diǎn)，就是說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們準(zhǔn)備回到以前的兩人世界。 （三）挽救小鱷魚(yú) 1、出示PPT7：正

23、值他們預(yù)備回家的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？ 2、出示PPT8：長(zhǎng)頸鹿太太是怎么救小鱷魚(yú)的？可是還是夠不著，就差一只鱷魚(yú)的高度?？纯戴{魚(yú)先生是怎么做的？ 3、出示PPT9：他們是怎么營(yíng)救小鱷魚(yú)的？ 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿擺出一個(gè)姿勢(shì)，好像一架梯子。鱷魚(yú)先生跑到頂樓，他將小鱷魚(yú)們一只只遞出來(lái)。煙霧越來(lái)越濃，鱷魚(yú)先生想到的是先把別人送到平安的地方，根本沒(méi)有想到自己已經(jīng)特殊危險(xiǎn)了。 4、出示PPT10：小鱷魚(yú)們都得救了，但是鱷魚(yú)先生還在樓上，這時(shí)濃煙滾滾，火勢(shì)越來(lái)越猛，房子快倒了，怎么辦？長(zhǎng)頸鹿張開(kāi)手臂會(huì)大聲說(shuō)什么呢？ 三、完整欣賞故事。 1、鱷魚(yú)先生得救了嗎？ 2、現(xiàn)在還有人會(huì)贊揚(yáng)他們嗎？為什么？ 小結(jié)：這對(duì)愛(ài)人

24、不但彼此相愛(ài)，還用自己的愛(ài)挽救了火災(zāi)中的鱷魚(yú)們。原來(lái)我們可以用愛(ài)心、勇敢、才智這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏得別人的敬重和寵愛(ài)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)。 我們把這個(gè)有愛(ài)的故事去講給其他小伴侶聽(tīng)吧！ 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、了解和同伴相互配對(duì)的和諧，感受伴侶之間共同生活的情感。 3、認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)欣賞繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、玩耍圖片 活動(dòng)流程： 一、老師用故事封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。 師：老師為你們帶來(lái)了一本好玩的繪本故事，故事的名字叫天生一對(duì)。一對(duì)是什么意思？是幾個(gè)呢？幼兒思考回答。 二、老師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對(duì)。 1、

25、老師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對(duì)： 師：找找環(huán)境中，哪兩個(gè)是一對(duì)？幼兒樂(lè)觀(guān)發(fā)言。在日常生活中，你和伴侶稱(chēng)為一對(duì)的理由是什么呢？老師一步步加大難度，出示其次張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類(lèi)的物品進(jìn)行配對(duì)，只要有理由，不同種類(lèi)的物體也可以進(jìn)行配對(duì)。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類(lèi)的東西配對(duì)，理解配對(duì)的含義。 2、老師出示繪本圖片，觀(guān)看了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配。 （1）觀(guān)看鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的不同。幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)兩者之間的不同，兩者之間有可能會(huì)發(fā)生什么故事？ （2）查找它們般配的地方，理解天生一對(duì)。 師：長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生雖然長(zhǎng)的不一樣，可是他們卻是特殊般配。鱷魚(yú)先生可以和長(zhǎng)頸鹿小姐一起玩玩耍，長(zhǎng)頸鹿小姐可以讓鱷魚(yú)先生站

26、在手上聞糖果的香味。 （3）老師引入玩耍，幼兒之間相互協(xié)作，體會(huì)伴侶間天生一對(duì)的奇妙。 三、老師講解故事，幼兒閱讀傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 1、師：你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？畢竟發(fā)生了什么故事呢？老師播放音樂(lè)，講解繪本內(nèi)容，不時(shí)提出各種問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。 師:看到第一張圖片的時(shí)候，你認(rèn)為他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？ 2、接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生在干什么？引導(dǎo)幼兒自由理解故事。老師不斷出示后面的繪本圖片，引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，老師和幼兒一起欣賞繪本。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 你覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)可以是天生一對(duì)呢？幼兒思考回答。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)

27、： 1、解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 2、觀(guān)看了解生活四周的配對(duì)，感受伴侶之間和諧的情感。 3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。 4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備： 圖書(shū)課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。 活動(dòng)流程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： P1：故事的名字叫天生一對(duì) 二、理解生活中的配對(duì) 1、概念了解： 找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的? 找找：你和伴侶身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的? 2、觀(guān)看了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的般配 (1)觀(guān)看伴侶的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的? (2)查找它們般配的地方，理解天生一對(duì) (3)仿照表現(xiàn)，嘗試合作。 三、閱讀傾聽(tīng)故事可是

28、，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚(yú)城，明顯，大家覺(jué)得他們是驚異的一對(duì)。 xx畢竟發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎? xx我們來(lái)看看這本書(shū)，名字就叫天生一對(duì)。 xx鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。 四、延長(zhǎng)xx查找生活中的天生一對(duì)。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很寵愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇8 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、社會(huì)認(rèn)知：觀(guān)看了解生活中的配對(duì)，解讀繪本中長(zhǎng)頸鹿和

29、鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。 2、社會(huì)情感：感受伴侶之間和諧的情感，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 3、社會(huì)行為：敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法，樂(lè)于查找天生一對(duì)的伴侶。 【活動(dòng)預(yù)備】PPT、小禮物。 【活動(dòng)流程】 一、活動(dòng)導(dǎo)入 引出什么是“一對(duì)” 看過(guò)這本書(shū)嗎？ 什么叫“一對(duì)”？ 二、觀(guān)看嘗試 理解生活中的“配對(duì)” 1物品配對(duì) 哪兩個(gè)可以配成一對(duì)？為什么？ 2伴侶配對(duì) 你最好的伴侶是誰(shuí)？你最寵愛(ài)和誰(shuí)配成一對(duì)？為什么？ 3動(dòng)物配對(duì) （1）觀(guān)看長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“不般配”。 老師帶來(lái)了兩位伴侶，他們是誰(shuí)？長(zhǎng)得怎么樣？ 你覺(jué)得他們可以成為一對(duì)嗎？為什么？ （2）了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的“般配”。 他們?cè)诟墒裁茨?？你感覺(jué)怎么樣？ 他

30、們?cè)谕媸裁赐嫠Ｄ?？你感覺(jué)怎么樣？ 他們有沒(méi)有成為很好的一對(duì)？為什么？ 4仿照嘗試 和你的好伴侶擺一擺很要好的、很般配的的動(dòng)作造型，并說(shuō)一說(shuō)為什么。 過(guò)了幾天，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備外出旅游，會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。 三、閱讀故事 深刻感知“天生一對(duì)” 懸讀p12至p30，你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)是怎樣的一對(duì)兒？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 查找生活中的天生一對(duì) 孩子們，你們覺(jué)得在家里誰(shuí)和誰(shuí)也是天生一對(duì)？ 小結(jié)：在家里，天生一對(duì)的越多，你們家的日子會(huì)過(guò)的越歡樂(lè)、越美滿(mǎn)；在幼兒園里，你的伴侶越多，你就會(huì)越歡快！假如我們大家都成了好伴侶，那我們每一個(gè)人、每一天都會(huì)很歡快 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)

31、 1.解讀畫(huà)面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 2.感受伴侶、親人之間和諧的情感。 3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力氣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備 PPT、標(biāo)志、愛(ài)心 活動(dòng)過(guò)程 一、理解生活中的各種配對(duì) 1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么? 2.老師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么? 小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。 二、分段敘述故事 1.提出問(wèn)題 老

32、師:瞧，誰(shuí)來(lái)了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎?覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺(jué)得不行以的坐到右邊。 幼兒： 老師：這是一個(gè)理由(貼上愛(ài)心)，我們來(lái)看一看到最終是覺(jué)得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。 2.敘述第一段故事 老師：畢竟鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(老師敘述故事第一段) 老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，協(xié)商一下。想法轉(zhuǎn)變的小伴侶可以換一下位置。 3.敘述其次段故事 老師：你們兩邊講得都很有道理，我畢竟聽(tīng)誰(shuí)的?還是連續(xù)聽(tīng)故事吧!(老師敘述故事其次段) 老師：現(xiàn)在你們覺(jué)得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變方法嗎

33、? 4.敘述第三段故事 老師：這下子鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難受了，由于你們大家都覺(jué)得它們不行以在一起。(老師敘述故事第三段) 老師：有要換位置的嗎?理由是什么? 5.敘述第四段故事 老師：故事里誰(shuí)的看法也變了?變得和你們一樣，覺(jué)得鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。(老師敘述故事第四段) 三、回歸生活 1.老師：寧?kù)o的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)? 2.老師：老師要告知你們一個(gè)隱秘：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過(guò)得越幸福越美滿(mǎn);在幼兒園里,和你天生一對(duì)的伴侶越多,你在幼兒園的日子就過(guò)得越歡快。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案

34、篇10 設(shè)計(jì)思路闡述 在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，老師留意用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受音樂(lè)溫情、友好的情感，能借助語(yǔ)詞區(qū)分樂(lè)段、感受樂(lè)句。 2.嘗試兩兩合作用動(dòng)作表達(dá)伴侶間的親昵和友好。 3.進(jìn)一步理解繪本中天生一對(duì)的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。 活動(dòng)重點(diǎn) 能借助動(dòng)詞區(qū)分樂(lè)段，感受樂(lè)曲旋律的變化。 活動(dòng)難點(diǎn) 嘗試與同伴合作，用動(dòng)作表達(dá)伴侶間的親昵和友好。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)、PPT、手環(huán) 具體流程 一、回顧繪本，引入音樂(lè)情境 1.播放音樂(lè)：我們聽(tīng)著音樂(lè)任憑的玩一玩吧。 2.他們是誰(shuí)呀？ 3.兩個(gè)好伴侶平常是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩

35、人會(huì)說(shuō)悄悄話(huà)） 二、感受音樂(lè)，結(jié)合語(yǔ)詞感知音樂(lè)細(xì)節(jié) 1.瞧瞧，今日他們要去哪里呀？ （鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐要去參加天生一對(duì)的舞會(huì)。） 2.舞會(huì)上當(dāng)然要有奇異的音樂(lè)了。 3.我們一起來(lái)聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè)里還有一個(gè)特別好玩的詞，我們把它找出來(lái)。（kiyomi） 4.播放音樂(lè)：找到了嗎？我們一起來(lái)試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi）表示什么意思？回憶一下我們跟好伴侶一起的時(shí)候都做了些什么動(dòng)作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手表示親昵的動(dòng)作） 5.我們來(lái)看看，它們畢竟會(huì)怎么來(lái)跳？現(xiàn)在我要把它們變出來(lái)了哦。（出示右手手勢(shì)-長(zhǎng)頸鹿小姐）咦，這是誰(shuí)呀？快跟它打個(gè)招呼吧。（出示左手手勢(shì)-鱷魚(yú)先生）咕嚕咕嚕變這又

36、是誰(shuí)呀？它們要預(yù)備跳舞了噢。播放音樂(lè)，老師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做手勢(shì)。 6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛(ài)的動(dòng)作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等） 7.我們也來(lái)變一變吧。咕嚕咕嚕，變預(yù)備好。（左右兩邊的幼兒可相互做動(dòng)作）播放音樂(lè) 8. 重點(diǎn)爭(zhēng)辯并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。 （抱緊你 抱緊你以及么么么么么么的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試） （1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽(tīng)了抱抱有什么不一樣呢？（有時(shí)抱緊你，有時(shí)抱抱你，抱緊你時(shí)老師可用動(dòng)作引導(dǎo)） （2）那有幾個(gè)抱抱你（這么多答案，可怎么辦？有什么好方法嗎？（播放音樂(lè)時(shí)候用手指來(lái)提示）那就再來(lái)一次吧，你們確定要數(shù)好哦。（我們用自己的方法解決了，給

37、自己鼓鼓掌吧。） 9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過(guò)來(lái)了，我們用嘴巴來(lái)幫幫忙，好不好？寵愛(ài)你就么么么么么，親親你，親親你。播放音樂(lè)反復(fù)一次 10.師幼互動(dòng)表演（老師以長(zhǎng)頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動(dòng)，老師表達(dá)親熱互動(dòng)后的情感體驗(yàn)，鼓舞幼兒表達(dá)自己的感受） （1）現(xiàn)在李老師變成了長(zhǎng)頸鹿小姐，誰(shuí)來(lái)做我的鱷魚(yú)先生呢？ （2）我們來(lái)玩抱一抱的玩耍（這位鱷魚(yú)先生好像有點(diǎn)難為情，我來(lái)采訪(fǎng)一下，鱷魚(yú)先生你剛跟長(zhǎng)頸鹿小姐抱抱的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣？）（我跟鱷魚(yú)先生抱在一起的時(shí)候覺(jué)得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長(zhǎng)頸鹿小姐跟你抱在一起的時(shí)候有沒(méi)有抱得太緊？所以等會(huì)兒抱的時(shí)候不能太緊也不能太松，太緊的話(huà)會(huì)怎么樣

38、？很難受） （3）現(xiàn)在我又要變了，我情愿來(lái)跟我一起做鱷魚(yú)先生，然后再請(qǐng)幾位做長(zhǎng)頸鹿小姐，我看誰(shuí)的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的（請(qǐng)三位幼兒）那我們一起來(lái)玩親親你的玩耍吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺(jué)得我們倆是不是天生一對(duì)呀？（擊掌） 11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂(lè)玩耍。（鼓舞表情眼神有呼應(yīng)的天生一對(duì)） （1）我們一起到舞臺(tái)中間來(lái)，找一個(gè)好伴侶面對(duì)面的一起跳天生一對(duì)舞。 （2）播放音樂(lè)再一次玩耍 （3）天生一對(duì)的舞跳得棒不棒？李老師也覺(jué)得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。 三、玩耍：找舞伴 1.看我們跳得這么好呀，天生一對(duì)的舞會(huì)真的向我們發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，還寄來(lái)了邀請(qǐng)券，要我們參加舞會(huì)。我們來(lái)看看是怎么

39、樣的邀請(qǐng)券。 2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會(huì)兒請(qǐng)把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們快速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)當(dāng)知道右手是哪只吧）音樂(lè)開(kāi)頭后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你“天生一對(duì)”的舞伴。 3.老師發(fā)入場(chǎng)券（把眼睛閉上哦，這是個(gè)小隱秘。不能那么快讓你的好伴侶知道，我都很期盼待會(huì)兒誰(shuí)會(huì)成為你的舞伴呢。） 4.播放音樂(lè)：預(yù)備好了嗎？（音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)天生一對(duì)的造型，我來(lái)拍照，這一對(duì)嗲嗲的，這一對(duì)好有默契） 5.我們找一個(gè)跟你手環(huán)顏色不同的，相互交換一下，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)成為你的新舞伴呢？ 6.播放音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束后擺一個(gè)造型，面對(duì)客人老師（美美

40、的、萌萌的、帥帥的），問(wèn)問(wèn)客人老師我們是不是天生一對(duì)呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好伴侶。 天生一對(duì)大班語(yǔ)言教案 篇11 【教材分析】 繪本天生一對(duì)是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿系列的第三本，在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)經(jīng)受相識(shí)、相知、相愛(ài)之后，如何獲得四周伴侶認(rèn)同的故事。繪本在可愛(ài)的形象、嚴(yán)峻的顏色、幽默浪漫的情節(jié)中呈現(xiàn)了生活場(chǎng)景，不僅傳遞了奇妙的感情，更闡述了愛(ài)的學(xué)習(xí)過(guò)程。大班幼兒即將離開(kāi)幼兒園，去查找跟自己天生一對(duì)的好伴侶，通過(guò)對(duì)繪本的欣賞，有助于幼兒邁入學(xué)校后盡快找到自己的好伴侶，適應(yīng)學(xué)校生活。無(wú)論是在家里還是在學(xué)校里，天生一對(duì)的人越多，我們的伴侶就越多，就會(huì)越歡快！ 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解故事內(nèi)容，知道繪本中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的不同特點(diǎn)。 2.能夠大膽表達(dá)自己的感受與想法，樂(lè)觀(guān)查找生活中天生一對(duì)的好伴侶。 3.感受好伴侶之間和諧的情感，體會(huì)天生一對(duì)的奇妙。 【活動(dòng)預(yù)備】 繪本課件、一把鎖及多把鑰匙、猜謎用的圖片（蘋(píng)果、天鵝、消防車(chē)等）。 【活動(dòng)建議】 1. 出示鎖和鑰匙，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 出示一把鎖與多把鑰匙，提問(wèn)：這把鎖只有一把鑰匙才能打開(kāi)，你能幫它找到它的好伴侶嗎？引導(dǎo)幼兒快速查找能打開(kāi)鎖的鑰匙。 小結(jié)：每人都有自己的好伴侶，生活中的物品也是這樣。一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好伴侶，他們是天生一對(duì)。 2.欣賞繪本，初步理解