《假如記憶可以移植》教案

1、 假如記憶可以移植教案教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字。 2. 借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，想象“神舟”五號(hào)放射升空的過(guò)程，感受壯麗的放射場(chǎng)面，體會(huì)人們期盼、緊急、感動(dòng)、幸福等心理活動(dòng)。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備 教師：搜集有關(guān)“神舟”五號(hào)飛船和航天員楊利偉的圖片資料和文字資料，有條件的地方還可預(yù)備圖像資料。選取幾段激揚(yáng)的音樂(lè)，預(yù)備配樂(lè)朗讀。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)“神舟”五號(hào)飛船的資料。 教學(xué)建議 這篇課文用動(dòng)情的語(yǔ)言，記錄了20 xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號(hào)載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)的那一感動(dòng)人心的時(shí)刻。為了紀(jì)念這個(gè)重大的歷史

2、大事，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，教材選編了這篇課文。 課文按時(shí)間挨次記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共7個(gè)段。第一段介紹了“神舟”五號(hào)航天飛船升天的時(shí)間；其次段至第六段描寫了“神舟”五號(hào)升天前和升天時(shí)的狀況；最終一段描寫了飛船成功歸來(lái)，中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿勝利。 本篇課文教學(xué)重點(diǎn)：理解內(nèi)容感受那感動(dòng)人心的時(shí)刻，體會(huì)人們劇烈的民族驕傲感和喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 假設(shè)記憶可以移植教案2 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課生字。 2. 通過(guò)，理解本課新詞語(yǔ)的意思。 3. 熟讀課文，體會(huì)想象的奇妙，培育想象力量和書面表達(dá)力量。 一、題目激趣，引入新課 1. 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜愛(ài)這個(gè)題目嗎？為什么

3、？ 2. 提問(wèn)：假設(shè)記憶可以移植，會(huì)消失什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1. 自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特殊是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以相互合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。 2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。 3. 同桌或四人小組爭(zhēng)論一下自己不懂的地方，理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向教師提出。 4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜愛(ài)的讀書方式讀課文。讀后答復(fù)：課文主要寫了什么？ 四、感悟課文，體會(huì)奇妙 1. 學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2. 說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這局部感

4、興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到其次節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣”，教師提問(wèn)：假設(shè)你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么？ 指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀再指名讀齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣上天入地?！?出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記憶，他們見(jiàn)了面，會(huì)說(shuō)些什么？情景表演。 感情朗讀。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹

5、，假如嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的茄子樹，也是山茄和家茄嫁接后消失的奇跡?！?出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨比照。 由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接”感到生疏，教師可在講解的根底上做示范演示。 孩子們，你們感到奇妙嗎？把你的感受讀出來(lái)。 自由練讀抽生扮演講解員讀齊讀。 五、拓展延長(zhǎng)，大膽想象 1. 同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植進(jìn)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。） 2. 記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢？齊讀最終一節(jié)。 3. 假設(shè)記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)

6、們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 六、完成作業(yè) 1. 書寫生字，重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”。 2. 把自己想到的寫下來(lái)。 參考資料 碩士：學(xué)位的一級(jí)，大學(xué)畢業(yè)后在討論機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)二至三年，成績(jī)合格者，即可授予。 博士：學(xué)位的最高一級(jí)。 宇航：宇宙航行的簡(jiǎn)稱。指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等在太陽(yáng)系內(nèi)外空間航行。 宇航員：指擔(dān)當(dāng)宇宙航行任務(wù)的人。 潛水員：穿著潛水衣在水面以下工作的人員。 梨樹：落葉喬木或灌木，葉子卵形，花一般白色，果實(shí)是一般水果。品種許多。 茄：一年生草本植物，葉子橢圓形、花紫色。果實(shí)球形或長(zhǎng)圓形，紫色，有的白色或淺綠色，外表有光澤，是一般蔬菜。 假設(shè)記憶可以移植教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字。

7、 2、通過(guò)查字典，理解本課新詞語(yǔ)的意思。 3、熟讀課文，體會(huì)想象的奇妙，培育想象力量和書面表達(dá)力量。 教學(xué)預(yù)備 教師：搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。 教材簡(jiǎn)析 這首詩(shī)歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，激發(fā)兒童綻開(kāi)想象的翅膀，探究將來(lái)。詩(shī)歌極富想象力，語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣。 全文共7節(jié)。第一節(jié)總寫了假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。其次至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景：我移植了爺爺?shù)挠洃洠瑺敔斠浦擦宋业挠洃洠嗝雌婷?；我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才；我移植了詩(shī)人爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩(shī)做題，變得出類拔萃；宇航員和潛水員相互移植記憶，都知道

8、了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后制造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探究、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探究將來(lái)的決心。本課教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)孩子大膽想象，培育探究科學(xué)、探究將來(lái)的深厚興趣。 建議教學(xué)本課用12課時(shí)。 解讀與提示 移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個(gè)人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人的大腦里。 第一節(jié)：開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)明假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。 其次節(jié)至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，由于這三節(jié)極富兒童情趣，可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找自己最喜愛(ài)的局部朗

9、讀，引導(dǎo)想象、表演。 出類拔萃：出，超過(guò)；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比方聚攏在一起的”人或物。形容品德、才能超出一般人。 第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后制造的奇跡。可出示圖片資料，讓學(xué)生感受嫁接的好處。 嫁接：把要生殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個(gè)獨(dú)立生長(zhǎng)的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改進(jìn)品種的方法。 第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探究、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探究將來(lái)的決心。 識(shí)字寫字教學(xué)：識(shí)字教學(xué)在中年級(jí)仍不能放松，可留意檢查識(shí)字的效果。 課后第一題：通過(guò)朗讀體會(huì)想象的奇妙。 課后其次題：用查字典和聯(lián)系

10、上下文的方法理解詞語(yǔ)意思。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、題目激趣，引入新課 1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問(wèn)：你喜愛(ài)這個(gè)題目嗎？為什么？ 2、提問(wèn)：假設(shè)記憶可以移植，會(huì)消失什么樣的景象呢？請(qǐng)自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1、自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準(zhǔn)，特殊是“授“萃“澀“的讀音要讀準(zhǔn)，同桌可以相互合作，把生字讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)檢查、矯正。 2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號(hào)。 3、同桌或四人小組爭(zhēng)論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語(yǔ)。實(shí)在弄不明白的向教師提出。 4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜愛(ài)的讀書方式讀課文。讀后答復(fù)：

11、課文主要寫了什么？ 四、感悟課文，體會(huì)奇妙 1、學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2、說(shuō)說(shuō)你為什么對(duì)這局部感興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到其次節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L(zhǎng)的是什么模樣“，教師提問(wèn)：假設(shè)你見(jiàn)到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見(jiàn)面該是什么樣的情景？表演出來(lái)?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會(huì)看到我在操場(chǎng)上多么頑皮“，假設(shè)你是爺爺，你會(huì)說(shuō)些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀再指名讀齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣”上天入地”?！?出示宇航員或潛水員工作時(shí)的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對(duì)方的記

12、憶，他們見(jiàn)了面，會(huì)說(shuō)些什么？情景表演。 感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，假如嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的”茄子樹”，也是山茄和家茄嫁接后消失的奇跡?！?出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實(shí)圖片與山梨比照。由于受生活所限，城市的孩子對(duì)“嫁接“感到生疏，教師可在講解的根底上做示范演示。 孩子們，你們感到奇妙嗎？把你的感受讀出來(lái)。自由練讀抽生扮演講解員讀齊讀。 五、拓展延長(zhǎng)，大膽想象 1、同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植進(jìn)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)

13、科學(xué)的興趣。） 2、記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰(shuí)呢？齊讀最終一節(jié)。 3、假設(shè)記憶可以移植，你會(huì)想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 六、完成作業(yè) 1、書寫生字，重點(diǎn)寫好“澀“、“懈“。 2、把自己想到的寫下來(lái)。 假設(shè)記憶可以移植教案4 教材分析 這首詩(shī)歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，激發(fā)讀者綻開(kāi)想象的翅膀，探究將來(lái)。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)想象的奇妙，培育想象力量和書面表達(dá)力量。 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)】 學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的奇妙

14、。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的奇妙 【教學(xué)難點(diǎn)】 受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，提醒課題、釋題 今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩(shī)歌假設(shè)記憶可以移植。 釋題： 移植的意思是： 把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。 將有機(jī)體的一局部組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷局部上，使它漸漸長(zhǎng)好。 問(wèn)題：在這篇課文中，移植應(yīng)當(dāng)選哪種意思呢？ 二、檢查復(fù)習(xí)字詞 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀以下字詞： 教授碩士蝴蝶苦澀嫁接努力移植啟迪博士夢(mèng)想好玩 探究制造奇跡實(shí)現(xiàn)現(xiàn)

15、實(shí)不懈 堅(jiān)持不懈出類拔萃 出類拔萃：意指品德、才能大大高出同類而拔尖。拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾，不同一般。 三、自讀提示 假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。要求：快速默讀課文，思索詩(shī)歌主要講了什么？ 問(wèn)題：詩(shī)歌主要講了什么？ 第一節(jié)總寫了假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。其次至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后的種種奇怪而好玩的情景。 （學(xué)生朗讀） 四、指導(dǎo)朗讀 詩(shī)歌的朗讀，要留意詩(shī)的特點(diǎn)。要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮亮的節(jié)奏，不能讀破詩(shī)句，還要留意把韻腳讀得洪亮，讀出詩(shī)的韻味。這首詩(shī)押的是“i”韻。 五、想一想 （1）假設(shè)你有了爺爺?shù)?/p>

16、記憶后，會(huì)看到些什么呢？ （2）爺爺看到的你是如何頑皮的？ （3）假設(shè)宇航員或潛水員他們都移植了對(duì)方的記憶，他們見(jiàn)了面，會(huì)說(shuō)些什么？ （4）記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？ 明確：移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。 六、合作探究 問(wèn)題：假設(shè)記憶能移植，你想移植誰(shuí)的記憶呢？ 七、拓展練習(xí) 假設(shè)記憶可以移植，你會(huì)想些什么？試著寫一寫。 假設(shè)記憶可以移植教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語(yǔ)的意思。 2、理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的奇妙。 3、有感情地朗讀課文，受到愛(ài)科學(xué)、

17、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的奇妙，受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，提醒課題、釋題 1、今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩(shī)歌假設(shè)記憶可以移植。 2、釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。將有機(jī)體的一局部組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷局部上，使它漸漸長(zhǎng)好。 3、讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所提醒的事情有什么看法？ 二、按自學(xué)要求自學(xué)課文 1、自讀課文，標(biāo)示出詩(shī)節(jié)，圈畫誕生字新詞，用自己喜愛(ài)的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)之意。 2、通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“

18、”勾出起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)。 3、根據(jù)“夢(mèng)想啟迪”的挨次，理解詩(shī)歌內(nèi)容。 4、從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會(huì)到的什么思想？ 三、檢查自學(xué)效果，溝通爭(zhēng)論 1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。 2、起過(guò)渡作用的詩(shī)節(jié)是哪一詩(shī)節(jié)？體會(huì)其在文章中的作用。 3、哪些詩(shī)節(jié)描寫的是的想象？哪些詩(shī)節(jié)描寫的是生活賜予的啟迪？ 4、有感情地朗讀的想象局部，體會(huì)想象局部末尾省略號(hào)的作用，思索：記憶可以移植，好嗎？為什么？ 5、假設(shè)記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢？去做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。 過(guò)渡：記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？能。這來(lái)自于生活的啟迪。 6、有感情地朗讀57詩(shī)節(jié)。思索：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種奇妙的想象成為現(xiàn)實(shí)。 7、談?wù)勀阕x了這首詩(shī)歌后，受到了什么啟迪？ 8、總結(jié)。讓學(xué)生受到愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 四