《小青蛙》教案7篇

1、 小青蛙教案合集7篇活動目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些根本特征。 2、熟悉漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛惜、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 3、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。 4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。 活動預(yù)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品 活動過程： 1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。 2、跟背兒歌。 3、在復(fù)述過程中提出所要熟悉的目的字。 4、指讀兒歌（嬉戲：師生呼號） 5、文字搬家。 6、搶答字卡。 7、復(fù)習(xí)兒歌，完畢課堂 活動反思： 整個活動，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時培育了幼兒大膽嘗試的力量，進(jìn)展了制造力此活動

2、不僅表達(dá)了歡樂體育的特點，還將生存體育蘊含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。 小青蛙教案 篇2 設(shè)計背景 為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培育幼兒的仿照和表演力量。 活動目標(biāo) 1.感受并熟識歌曲小青蛙。 2.愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。 3.引導(dǎo)學(xué)生用美麗的歌聲，歡快的心情唱歌小青蛙游玩時的快樂景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得愛護(hù)有益動物的道理。 4.情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 重點難點 幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。 活動預(yù)

3、備 歌曲：小青蛙、荷葉、書中掛圖。 活動過程 一、激趣導(dǎo)入（提問） 1.我們生活的四周有許很多多特別得意的小動物，同學(xué)們說一說自己喜愛的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞） 2.它們平常在我們四周歡樂地唱歌著，生活著，給我們增加了很多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？ （小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔） 3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很驚奇，你們知道是為什么嗎？（） 4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音觀賞） 二、講授新課： 1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

4、 2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要愛護(hù)益蟲） 3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒仿照）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進(jìn)一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并敘述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進(jìn)展表演，一方面進(jìn)展小結(jié)，另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的時機。) 三、 玩玩跳跳，熟識旋律 1在小青蛙的音樂旋律中，教師帶著幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂。) 2幼兒跟隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀看過程中有意識地引

5、導(dǎo)個別幼兒進(jìn)展肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸大大膽地表現(xiàn)。） 四、觀賞感受，想象表達(dá) 1播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？ 2幼兒完整觀賞一遍歌曲小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲。 (1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。) (2)依據(jù)幼兒的答復(fù)，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫忙幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。) 五、進(jìn)一步感受樂曲的歡怏 全班幼

6、兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演 六、延長活動 玩嬉戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。) 教學(xué)反思 幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)展美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂學(xué)問和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱小青蛙。 2、愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事 3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲。 活動后，準(zhǔn)時的對本次活動進(jìn)了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點： 1、本次活

7、動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際力量動身，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的力量特點。從活動的完成來看，根本能到達(dá)預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到唱歌的歡樂。 2、教師預(yù)備的”教具一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色艷麗，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的根底。 3、教師能依據(jù)幼兒的力量特點將歌曲分為前半局部和后半局部進(jìn)展觀賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。 4、教師讓幼兒依據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的*，但是由于教師沒有提示幼兒留意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼

8、兒消失了一些安全上的隱患。 5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點休止符上沒有進(jìn)展強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師準(zhǔn)時調(diào)整，才解決了這個難點。 6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用美麗的歌聲打動孩子，導(dǎo)致局部幼兒興趣不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，只有教師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加歡樂的成長。 小青蛙教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲中把握節(jié)奏型|; 2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏; 3、再熟識兒歌的根底上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動好玩; 4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協(xié)調(diào)全

9、都，體驗團結(jié)協(xié)作參加演奏活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐); 2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板; 3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶; 4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)一樣; 5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。 活動過程： 一、開頭局部 (一) 師幼問好： (二) 以節(jié)奏型 |; |。 師： 小 朋友 你們 好。 幼：教師 你好。 (三) 復(fù)習(xí)節(jié)奏： A出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。 1、 2、| 3、| 4、| 5、| 。 B小朋友學(xué)小動物叫，教師來打節(jié)奏。 C小朋友選擇自己喜愛的打擊樂器，學(xué)小動物叫，并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動物叫聲。 二、根本局部 1、出示蛙鳴筒

10、，請幼兒初步把握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置; 2、滑動蛙鳴棒，依據(jù)它發(fā)出的聲音告知幼兒蛙鳴筒的名稱; 3、請幼兒誦讀兒歌小青蛙，教師用蛙鳴筒伴奏; 4、熟悉節(jié)奏型 |，出示節(jié)奏圖; 5、制作局部 簡潔介紹材料，請小朋友認(rèn)真觀看，制作打擊樂器并體驗; 6、觀賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲); 7、表演活動(互換角色)。 三、完畢局部 1、創(chuàng)編依據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓舞小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。 2、嬉戲播放音樂，請小朋友連續(xù)活動。 四、延長 1、投放蛙鳴筒制作材料，滿意幼兒制作欲望; 2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。 小青蛙教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、引

11、導(dǎo)幼兒在熟識音樂的根底上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。 2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得勝利和參加活動的歡樂，培育幼兒聽音樂做動作的力量。 活動預(yù)備： 1、幼兒已經(jīng)熟識歌曲。 2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。 3、音樂錄音。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲 1、復(fù)習(xí)歌曲小青蛙，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。 2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)穩(wěn)固對這兩種節(jié)奏的把握。 二、創(chuàng)編節(jié)奏 1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應(yīng)的節(jié)奏型。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏 小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫? 幼兒自由創(chuàng)編

12、。 引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)展創(chuàng)編，把握2/4節(jié)奏的特點。 個別幼兒在寫字板上展現(xiàn)他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。 三、創(chuàng)編動作 1、熟識音樂旋律，把握音樂節(jié)奏。 幼兒在傾聽音樂的根底上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫忙幼兒區(qū)分。 2、鼓舞幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參加、主動探究的興趣。 教師提示幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。 3、在個別幼兒示范的根底上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式標(biāo)準(zhǔn)動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。 幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。 4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓舞幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一

13、步激發(fā)幼兒活動的興趣。 小青蛙教案 篇5 教案設(shè)計 設(shè)計說明 小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言美麗、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的才智、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點，以情感為根底，以識字為主線，讓學(xué)生自主進(jìn)展，主動探究，增加合作意識。同時采納歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜愛識字，能主動識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培育學(xué)生的識字力量，并有意識地將識字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中到處留心，隨時在生活中識字。 課前預(yù)備 1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)幫助課件。

14、(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生) 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。 課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？(青蛙) 2.揭題：今日，我們熟悉的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3.課件出示美麗的小青蛙。 導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題) 4.說說你對青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題) 設(shè)計意圖：用好玩的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，

15、既讓學(xué)生感到新穎，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。 二、讀文識字 (一)初讀課文。 1.教師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。 2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，假如遇到不熟悉的字，那該怎么辦呢？(查字典、問教師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。 3.檢查讀文。教師相機正音。 (二)隨文識字。 學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀看；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最終讓學(xué)生說一說發(fā)覺了什么。 (3)匯報

16、溝通： 預(yù)設(shè)一： “清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。 導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的？ 導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。 “晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，肯定要留意愛護(hù)自己的眼睛。 導(dǎo)學(xué)：

17、怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ 想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺生字中的“請、情”) 預(yù)設(shè)二： “眼、睛”都是“目字旁”。 說說這兩個字都和什么有關(guān)。 請眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)其次句。 1.指生讀其次句。 2.相機學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)溝通如何識記這幾個生字。 3.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀其次句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評議朗讀。 3.賽讀。 4.相機學(xué)習(xí)生字“請

18、、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生溝通如何識記這幾個生字。 5.指導(dǎo)朗讀。 (1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。 (三)穩(wěn)固生字。 1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的準(zhǔn)時請教身邊的同學(xué)或教師。 第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 2.找朋友嬉戲。 一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。 設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)教師對生

19、字的教學(xué)特別扎實。在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了許多時間，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采納多種方法主動識字。用“嬉戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。 三、指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。 2.學(xué)生讀字。 3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分一下類嗎？ 上下構(gòu)造：青 左右構(gòu)造：清 晴 情 請 獨體字：氣 生 4.依據(jù)構(gòu)造特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。 (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。 導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要留意什么？ 教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的

20、橫在橫中線上。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡察指導(dǎo)。 教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評價。 學(xué)生再寫2個“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請”。 導(dǎo)學(xué)：想想左右構(gòu)造的字的書寫特點是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要留意些什么呢？ 教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書空跟寫。 學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡察指導(dǎo)。 教師展現(xiàn)字例，學(xué)生評價。 (3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。 設(shè)計意圖：一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)展寫字教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫

21、，提升學(xué)生的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 四、總結(jié)延長 1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(溝通怎樣愛護(hù)小青蛙) 2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起愛護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護(hù)小青蛙吧！ 設(shè)計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識字學(xué)文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既穩(wěn)固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將愛護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉

22、多得”。 教學(xué)反思 1.導(dǎo)入新課時采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進(jìn)展識字做好鋪墊。 2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采納多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機結(jié)合，培育學(xué)生的識字力量，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛之情。 3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，到達(dá)了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點的效果。 小青蛙教案 篇6 活動目標(biāo)： 1、 了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。 2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要愛護(hù)青蛙。 活動預(yù)備： 1、多媒體課件 2、小青蛙成長過程的圖片。 3、小青

23、蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)入。 教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。 幼兒猜想。 二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。 1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒答復(fù)。 2、教師：打亂圖片挨次，讓幼兒依據(jù)它的生長挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列挨次，做得好的幼兒嘉獎大蘋果貼紙。幼兒答復(fù)。 3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。 三、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。 1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。愛護(hù)青蛙，人人有責(zé)。 2、簡潔講解青蛙捕蟲的學(xué)問，在播放影片加深

24、幼兒記憶。 3、爭論：說說自己怎樣愛護(hù)青蛙。 四、完畢活動。 1、 嬉戲活動我是小青蛙。 教師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的嬉戲。 小青蛙教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉6個生字，會寫3個生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 教學(xué)重點： 1、熟悉6個生字，會寫六個生字。 2、能正確地朗讀課文。 教學(xué)難點： 1、能流利、有感情地朗讀課文。 2、通過學(xué)習(xí)課文16自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。 教具預(yù)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、猜謎語。 小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。 猜一猜，這是什么小動物? 2、板書：小青