《月球之謎》三年級教案

1、 月球之謎三年級教案教材說明： 月球之謎是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)學(xué)問，可讀性強，趣味性強。學(xué)生通過對這么主題活動的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的學(xué)問，培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探究的精神。 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，熟悉月球，了解月球，爭論月球未解之謎。 2、培育學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣和探究精神。 課前預(yù)備 教師預(yù)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜 學(xué)生預(yù)備：概念圖作品、站、夢想畫、神話傳奇 教學(xué)時間：50分鐘 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘

2、愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少思念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞） 月亮在詩人們的描繪下是如此的美妙，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組綻開的對月球的探究，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展現(xiàn)概念圖、站、夢想畫和神話傳奇）我真為大家的聰慧才智所嘆服！ 二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答 1、自讀課文 現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！翻開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名讀，邊讀邊思索，你讀懂了什么？還有什么懷疑？ 3、小組活動：寫出人類探究月球未解之謎。教師預(yù)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。

3、由學(xué)生隨機抽取，根據(jù)數(shù)字一樣的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后根據(jù)順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最終一名同學(xué)匯報，競賽哪個小組獲勝。 4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，敘述懷疑， 三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí) 地球是人類的搖籃，但人類不會永久生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地月球?？赡芎芏嗄旰蠡厥兹祟惖窃碌臍v史，我們會覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球畢竟是一個怎樣的世界？請?zhí)厥怅P(guān)注人們探究月球

4、之謎的歷程。 四、高才智學(xué)習(xí)，小組爭論 結(jié)合實例，從古至今，人類始終孜孜不倦的探究著宇宙星空的神秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會消失哥倫比亞大事？為什么今年美國對于火星的探究遇到困難的新聞牽動了全世界的關(guān)注？我們知道就是由于這樣一種探究的精神使得今日的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進(jìn)步犧牲探究+啟發(fā)學(xué)生思索，小組爭論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由 小組活動：根據(jù)外形一樣的規(guī)律劃分小組，小組爭論填寫等式，然后根據(jù)顏色分組到別的小組爭論，了解別人的想法，最終回到自己的小組，修改本組的觀點，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報溝通。 五、課堂

5、小結(jié) 假設(shè)30年后你登上了月球，你預(yù)備去做什么？ 六、教后反思 每次上過類似今日這種狀況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)許多的思索和爭議，很多人關(guān)懷的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫力量作為強有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏?。吭诖_定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅決了自己的信念，要表達(dá)課程與技術(shù)的整合，表達(dá)新課程的理念，表達(dá)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，表達(dá)多元智能學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！ 反思課堂教學(xué)設(shè)計，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強對教學(xué)策略的討論和探討，只有這樣才能從根

6、本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 一、問題策略的設(shè)計 這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設(shè)計，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情假如都能受到這種思維的啟發(fā)，信任這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、你知道什么？關(guān)于月球的學(xué)問你了解多少，是對以前學(xué)問的一個積存和概括。 2、你想知道什么？培育學(xué)生提出問題的習(xí)慣。 3、你怎樣知道的？對于學(xué)習(xí)的方法和途徑的熟悉。 4、你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生閱歷。 教師在設(shè)計問題的時候要留意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計好根本問題，根本問題的設(shè)計要表達(dá)高級思維的訓(xùn)練，比方教師在設(shè)計“科學(xué)進(jìn)步探究+”就是要培育

7、學(xué)生利用自己把握的學(xué)問閱歷和詳細(xì)事例從不同角度和層次熟悉問題和分析問題。 二、活動策略的設(shè)計 有效的小組活動可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加集體的團隊精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，呈現(xiàn)一個小組集體才智的結(jié)晶，競賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活潑，富有創(chuàng)新意識，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個活動是小組爭論填寫等式，然后到別的小組吸取閱歷，回來補充自己的觀點，這個活動培育了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的力量，可以說選擇一種好的組織形式，對于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?三、評價策略的設(shè)計

8、 這堂課中我認(rèn)為比擬失敗的就是沒有很好的表達(dá)評價的過程，無論是對于學(xué)生精彩的展現(xiàn)還是小組活動，教師的引導(dǎo)，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強自身素養(yǎng)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的心情直接影響了教學(xué)的過程和效果。 自1969年7月16日美國“阿波羅11號”飛船首次實現(xiàn)載人登月以來，依據(jù)對月球的屢次實地勘探和對從月球帶回的巖石。土壤進(jìn)展分析討論的結(jié)果，人類對月球的面貌已有了較多的了解?？茖W(xué)家認(rèn)為，月球和地球所具有的元素根本是一樣的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣淡薄，大氣成分比擬簡單，通常在黑夜時由40的氫，40的氖和20的氦組成到日出時還會參加少量的甲烷和氨等。 月球上共有30

9、多萬座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)繞，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達(dá)6000千米，非常壯麗。圓滿的是，由于月球上沒有水源，這些山是光禿禿的，寸草不生，非?；氖?。因此，解決月球上的供水問題是困擾科學(xué)家一個難題，多年來，人們提出各種設(shè)想。有一個方法是：采掘月球上儲存量極為豐富的氧化鐵，用太陽能熔化爐進(jìn)展熔煉，使其放出大量的氧，與運輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來生成水。 由于月球上的空氣太淡薄，原本大量存于太陽的高能粒子流（太陽風(fēng)）中的“氦一3”噴射出來，直接降落到月球外表的沙粒、巖石中，大約有100萬噸左右。這是對人類最具吸引力的寶藏。由于它比地球上核電站所用的氘原料的放射

10、性要低得多。若能大量開采，不但可供月球開發(fā)之用，還可成為地球21 世紀(jì)用之不竭的核原料。 月球的白天和夜間持續(xù)時間都長達(dá)半月之久，白天氣溫高達(dá)127，夜問溫度又低達(dá)零下183度，這是月球上沒有人煙和生命的另一個重要緣由。俄羅斯科學(xué)家通過對月球的一些實測數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，認(rèn)為月球很可能是一個空心球體?；谶@一熟悉，有朝一日，就可在月球外表打一條通道，進(jìn)入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建筑一座適于人類居住的地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過夜的旅館。固然，科技工就可以以這座地下城為基地，從事月球資源勘探、太空產(chǎn)品生產(chǎn)、天文觀測等活動。 小朋友，我們站在地球上看月亮，是不

11、是發(fā)覺天上的那個大月亮常常變樣兒??？是呀，它時而像一個大銀盤高掛夜空；時而像一個彎彎的月牙斜桂樹梢。那么，月亮為什么會有圓缺變化呢？ 原來呀，月亮和地球就像一對好鄰居，它們呀，共同組成了一個天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地圍著地球旋轉(zhuǎn)的時候，它與太陽和地球的相對位置也在不停變化著。月亮本身不會發(fā)光，它只能反射太陽的光。當(dāng)月亮朝向地球的那一面背對著太陽的時候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說的新月了。 新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道漸漸轉(zhuǎn)過來了，太陽的光漸漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們在夜空中就能觀察一鉤彎彎的小月牙了，這時，月亮的樣子就

12、像美麗阿姨額頭上彎彎細(xì)細(xì)的眉毛，這時的月亮叫做彎月或是娥眉月。 打這以后，月亮連續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽光，我們在晚上就看到了猶如半塊大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再慢慢地變成凸月。 后來，月亮漸漸轉(zhuǎn)到太陽相對的一面去，它那對著地球的半面，受到陽光照耀的面積也就越來越大了。當(dāng)?shù)厍虮惶柡驮铝痢皧A”在中間的時候，月亮的受光局部便完全對著地球，這時候，我們就看到了一個玉盤似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。 滿月照耀的時問特別短，只有一兩天。往后，月亮又連

13、續(xù)轉(zhuǎn)，它向著地球的受光局部又漸漸變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。 從這以后呀，小朋友們會發(fā)覺我們那個掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘月，最終又變成彎彎細(xì)細(xì)的了。再過一兩天，月亮就會再次消逝，朔又降臨。 農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們始終都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念固然會更深切，尤其是一輪明月高高掛的時刻。 中秋之所以是中秋，是由于農(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一每天上的圓月格外光明特殊的大特殊的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。 說起中秋的來源，民間始終流傳著多個不同的傳奇和神話故事。其中就有嫦蛾

14、奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。 最為人熟識固然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。 奔月后，嫦娥住的月宮其實是一個孤獨的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物?？墒怯钟辛硪粋€說法是，在月宮里還有一個叫吳剛的人。 每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空時，你或許會想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來的？這些問題，不但你在想，也始終是科學(xué)家在探究討論的課題。古往今來，風(fēng)風(fēng)雨雨，人們?yōu)榱颂骄吭铝恋碾[秘曾經(jīng)付出了巨大的勞動！ 月球離我們有38.4萬千米遠(yuǎn)，假設(shè)乘噴氣式飛機，從地球

15、飛到月球要18天才能到達(dá)。不過，噴氣式飛機是離不開地球的。 近幾十年來，科學(xué)家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探究月球上的隱秘。人類第一次登上月球是美國的兩個宇航員。他們在1969年7月20日乘阿波羅11號登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進(jìn)展了探險。他倆看到了人們在地球上無法看到的景象，證明了很多科學(xué)家們的猜測。他倆還在月球上做了一些試驗，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球。 回到地球上，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是非常奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍(lán)色的，白云在空中飄浮，金色的陽光照射著大地?？墒?，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了絢爛的陽光；天空中的

16、星星格外光明，好像直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個大藍(lán)球地球。月球上沒有空氣，沒有水，沒有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，到處是一片荒蕪，靜得特別。 科學(xué)家們把宇航員從月球上帶回來的東西進(jìn)展了各種化驗，化驗結(jié)果說明，還有很多神秘等待人類去探究。 顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質(zhì)的東西，還在閃閃發(fā)光。 月球塵土，經(jīng)化驗，科學(xué)家們驚異地發(fā)覺：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。 月球上的玻璃質(zhì)為什么這么多呢？真是個難解的謎！ 從月球取回的樣品中，還發(fā)覺了一些鐵質(zhì)顆粒。驚奇的是帶回來放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒始終未生銹，拿去做生銹試驗，也還是不生銹，這又是一個謎。 科學(xué)家們把從月球上

17、帶回來的塵土撒到地球的細(xì)菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細(xì)菌的溫床？ 咦？細(xì)菌一下子都死了！莫非月球上的塵土能殺死細(xì)菌？怎么會有這種特別的殺菌力量呢？又是一個謎！ 科學(xué)家們還用植物做試驗，把玉米種在月球塵土里，它的生長和在地球土壤里的生長沒有明顯的不同。水藻在月球塵土里長得特殊鮮嫩青綠。這是什么緣由？又是一個謎！ 玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過火山活動。分析這些巖石，估量出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。莫非月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個謎！ 小朋友們，月球之謎等待著你們?nèi)ヌ骄?，去揭開

18、，神奇的宇宙在向你們呼喚，努力學(xué)習(xí)吧！ 月球是地球唯一的自然衛(wèi)星。太陽光射到地球要花8分鐘的時間,平均行程足足有15000萬千米;而月球到地球的平均距離卻只有384404千米,約相當(dāng)于地球半徑的60倍;地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年,而月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時間是23小時56分,也就是地球的一個晝夜;而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期,所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個月。 月球白天與黑夜的時間約各相當(dāng)于地球的兩個星期。由于月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期相等,所以永久只有一面對著地球,另一面背著地球,從地球只能看到月球外表面積的59%,約相

19、當(dāng)于南美洲這么大一塊區(qū)域。當(dāng)?shù)窃嘛w船飛到月球的反面,無線電通信就會被阻隔而中斷,所以飛船登月的地點,都選擇對地的一面。人們用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)來討論月球,都只能局限于它的正面,對它的反面則一無所知。自1959年以來,放射了月球探測器,才逐步解開了月球反面的千古奇謎!月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落,同時它對地球某些局部的作用,使地球呈現(xiàn)梨形。地球?qū)υ虑虻囊σ彩乖虑蛘嬗忻黠@的鼓起。 地球的平均直徑為12742千米,是太陽系中比擬小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米,約為地球的四分之一,是太陽系中比擬大的衛(wèi)星。所以天文學(xué)家經(jīng)常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組漂亮的雙行星。月球外表面積為3800萬平

20、方千米,相當(dāng)于地球外表面積的十四分之一,比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米,相當(dāng)于地球體積的49分之一。月球的質(zhì)量為地球的1.23%,約為7350(10的16次方)噸。月球平均密度為3.34克/厘米,而地球的平均密度則為5.52克/厘米,這說明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個比擬嚴(yán)密的核心。 月面的重力差不多只相當(dāng)于地面重力的六分之一,一個在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。假如在月面上跳高,人的重心提高的高度約可等于在地面提高的6倍,一個跳高運發(fā)動可以跳離月面8米多,已是世界紀(jì)錄的3倍多了。假如舉重,人們可舉起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要

21、比地面上慢得多,似乎電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子,在地球上2秒鐘就可落地,但是在月球上卻需要5秒鐘。 月球以前是否有過大氣,至今科學(xué)家尚無定論。假如月球在幾十億年前確曾有過大氣的話,由于它的重力小,無法吸住保存,也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無大氣存在,自然就沒有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化,也就沒有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒有大氣和水可以調(diào)整溫度,使太陽照耀的熱量有93%為月面所汲取,而地球只汲取57%,因此月球白天在太陽照耀下,特殊酷熱,中午溫度可達(dá)127,斜射時隨著陽光斜度的變化漸漸降低到50以下;白天陰影處為-65;夜晚由于月

22、面散熱特殊快,夜晚時間又特殊長,所以特別嚴(yán)寒,至拂曉前為-183,能使溫度計中的水銀凍結(jié),真不愧為廣寒宮了!太陽除了輻射熱外,還發(fā)出放射線,轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā),對登月的航天員也是特別危急的。 由于月球沒有空氣傳送聲波,所以真是萬籟俱寂,連登月的航天員彼此之間講話,也要用無線電通過耳機才能聽到。月球沒有大氣也就沒有反射和散射光,所以在陽光下特殊光亮,比地球上的亮度約大100倍,而在太陽光照不到的地方,幾乎是肯定的黑暗無光,其明暗比照非常劇烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球藍(lán)天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球,像在地面上看月球一樣,從升起到落下的27天中,也有新月形、半月形

23、、滿月形的變化。更奇異的是,隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方,也可以在南方、西方和北方。假如站在月球正面的中心區(qū)域,則可看到地球始終懸掛在天頂四周。在月球上看到的地球既大又亮,視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光光明數(shù)十倍,在月球上的夜晚,盡可以閱讀書報。 人們用肉眼可以看到月球有明有暗,暗區(qū)很平坦,而發(fā)亮的明區(qū)則凹凸不平。暗區(qū)稱為月海,明區(qū)稱為高地,高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、坎坷的高地、寬闊的平原、深長的峽谷,還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬年的不斷撞擊下將月球外表的巖石撞擊成灰塵,因此使月面掩蓋著一層塵土。月面上處處有著形如環(huán)形山

24、的坑穴,數(shù)量在百萬個以上。登高眺望,真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山,直徑達(dá)256千米左右,最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達(dá)5000米以上的?？友ㄉ顪\不一,最深的坑穴達(dá)好幾千米。 月球上的山脈和地球上差不多,但峰巒更為峻峭,大都圍繞著“月?！?其數(shù)量比環(huán)形山少得多。美國“阿波羅15”號飛船降落地點亞平寧山脈為月球正面最長的山脈,曲折多600千米。“阿波羅17”號飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)繞,巨石參差,坑洼坎坷,地質(zhì)簡單,在外表上是一層深色物質(zhì),而且歷史長遠(yuǎn),可找到月球初期的巖石。在四周又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土,所以簡單引起興趣不同的科學(xué)家

25、們的留意。過去雖測量過月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高達(dá)6000米以上,月球正面的萊布尼茲山脈的最頂峰據(jù)信高達(dá)9千米,超過地球的最頂峰。 地球上的地震,每年達(dá)幾百萬次,而月球的月震每年僅三四百次,因此月球被稱為“安靜的天體”。而在震驚的強度方面,地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個顯著的區(qū)分,月震波在月球內(nèi)部要經(jīng)過屢次的回波反射,一般震波要持續(xù)1小時以上;而地震波回波反射次數(shù)很少。例如,美國阿波羅飛船與運載火箭“土星5”號第三級分別后,火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞擊月球,其威力相當(dāng)于11噸TNT炸藥的爆

26、炸,炸開直徑約40米、深為20米的巨坑,使月球震驚達(dá)3小時20分鐘之久,而假如在地球通常只會震驚幾秒鐘而已。 月球是地球的唯一衛(wèi)星，對地球具有引潮力的作用?？茖W(xué)家們已經(jīng)討論證明，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對人體安康和生物活動產(chǎn)生影響，而且對地球的天氣氣候也有影響。 首先，月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個不同的天體，相互之間具有引力作用，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。但是假如沒有月球，地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角會以數(shù)百萬年為一周期由050度變化，地球氣候因而也會大幅度變化，最終將使地球成為生物無法生存的環(huán)境。 其次，月球引潮力還會

27、掀動大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比方滿月時的氣壓就往往較低，古希臘人認(rèn)為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個夜晚，就要留神發(fā)生風(fēng)暴;美國國家大氣討論中心也發(fā)覺，全美國最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后13天或月圓后的35天。因此，有人主見在預(yù)報天氣時應(yīng)考慮月相。 另外，月圓之夜地球還會稍許變暖。這是美國亞利桑那州立大學(xué)的氣候?qū)W專家羅伯特巴林和蘭德爾塞維尼通過分析氣象衛(wèi)星的觀測結(jié)果后發(fā)覺的。在過去的15年間，氣象衛(wèi)星準(zhǔn)確測定了月光照耀后產(chǎn)生的地球外表溫度的微小變化，結(jié)果發(fā)覺滿月時地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過對太陽光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高

28、，此時照耀到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。 月球之謎三年級教案2 教學(xué)預(yù)備： 1、帶生字的詞語卡片。 2、制作多媒體課件；預(yù)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。 3、學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或?qū)W問。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、學(xué)生溝通課前搜集的資料。 2、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機板書課題。 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 1、自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。 2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 3、鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。 學(xué)生能解釋的

29、請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。 4、嬉戲：猜一猜。 從學(xué)生的描述中猜想他講的是哪個詞語。 三、整體感知，展現(xiàn)朗讀 1、學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。 2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。 3、小組合作，展現(xiàn)朗讀。 四、理解詞語，書寫生字 1、讀課文過程當(dāng)中，相機指導(dǎo)理解詞語。 2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“神秘”“努力”“估量”中所含生字：懸、奧、努、估。 其次課時 一、回憶課文內(nèi)容 默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。 二、小組合作，探究感悟 1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。 （1）我們最

30、感興趣的月球之謎是； （2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀； （3）讓我們合作劃出重點詞句； （4）你所選擇的月球之謎是否已解開？ 2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓舞學(xué)生積存。 3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延長，鼓舞質(zhì)疑 1、課文中提到了很多有關(guān)月球的學(xué)問，還有令你費解的嗎？（鼓舞學(xué)生質(zhì)疑） 2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？ 如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓舞學(xué)生課余查閱資料。 四、指導(dǎo)寫字 引導(dǎo)學(xué)生比擬“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。 五、積存詞語 鼓舞學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜愛的詞語或句子

31、抄寫在積存本上。 月球之謎三年級教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。把握“夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解月球的根本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培育學(xué)生就把握的材料提出問題的力量。 4、積存一些與月亮有關(guān)的詩句。 學(xué)問點梳理 積存一些與月亮有關(guān)的詩句、說明方法 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 1. 自由輕聲讀課文，遇到不熟悉的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。 2. 課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。 3.

32、鼓舞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。 三、整體感知，展現(xiàn)朗讀 1. 學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。 2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。 3. 小組合作，展現(xiàn)朗讀。 四、理解詞語，書寫生字 1. 讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。 2. 指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“神秘”“努力”“估量”中所含生字：懸、奧、努、估。 其次課時 一、回憶課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。 二、小組合作，探究感悟 1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。 （1）我們最感興趣的月球之謎是 ； （2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀

33、； （3）讓我們合作劃出重點詞句； （4）你所選擇的月球之謎是否已解開？ 2. 各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓舞學(xué)生積存。 3. 在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延長，鼓舞質(zhì)疑 1. 課文中提到了很多有關(guān)月球的學(xué)問，還有令你費解的嗎？（鼓舞學(xué)生質(zhì)疑） 2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？ 如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓舞學(xué)生課余查閱資料。 四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比擬“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。 五、積存詞語 鼓舞學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜愛的詞語或句子抄寫在積存本上。 課后反思 在朗讀中，教師有針

34、對性地進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異風(fēng)光的朗讀指導(dǎo)，幾個月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在詳細(xì)的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。 月球之謎三年級教案4 【教學(xué)目標(biāo)】 、理解課文內(nèi)容，了解月球外表的根本狀況，以及與月球相關(guān)的未解之謎； 、培育學(xué)生就把握的材料提出問題的力量。 【重點、難點】 理解課文內(nèi)容，感受月球的神奇和魅力。 【課前預(yù)備】 、課文插圖，月球外表照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片； 、樂曲春江花月夜； 、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球神秘的圖文資料。 【教學(xué)過程】 一、情境引入 （CAI出示圖片） 師：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場景，你想說些什

35、么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？ （學(xué)生發(fā)言） CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美妙的遐想。 師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？ （學(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。） 師：古往今來，人們仰視天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到年月日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)覺了更多的月球之謎。 師：今日就讓我們和一起來探究月球之謎。（板書課題） 二、CAI 出示自讀要求 師：請同學(xué)們依據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。 屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀

36、出來。（指生讀） 、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 、就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜測： （教師相機發(fā)表，學(xué)生填寫表格） 我最感興趣的謎 我的猜測 月球之謎三年級教案5 一、設(shè)計理念。 探究神秘，是人類的天性，由于每個正常的人都有求知欲。從某種意義上說，謎是推動人不斷探究、不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展的動力。讓孩子們從小就心中有謎，試圖去解開這些謎，這本身就是一個孕育進(jìn)展和制造的過程。因此，本教學(xué)設(shè)計力圖通過語言文字的閱讀，把謎播種在孩子們的心田，使之成為持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力。怎樣才能把謎播種在孩子們的心田里呢？語文課有語文的方式，那就是：引導(dǎo)孩子在與文本

37、、文化和客觀世界的對話中，去敞亮，去點染。 二、教材分析。 月球之謎是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級語文下冊的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學(xué)學(xué)問，可讀性強，趣味性強。全文緊扣謎來寫，可謂謎象叢生。開篇從遐想入手，引出一連串的問題，首寫謎。接著寫人們對月球的了解，以及開展的試驗，看似在揭密，其實，到處生謎，用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的謎。正由于如此，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探究。因此，這是一篇激發(fā)學(xué)生探究熱忱的好教材。 三、教學(xué)目標(biāo)。 依據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)統(tǒng)一的要求以及我對教材的分析和對學(xué)生的了解，故將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

38、定為以下三大方面： 1、學(xué)問與技能。 （1）理解課文內(nèi)容，了解月面的根本狀況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。 （2）培育學(xué)生就把握的材料提出問題的力量。 （3）積存一些與月亮有關(guān)的詩句。 2、過程與方法。 運用想象、資料溝通、質(zhì)疑等各種方法，強化學(xué)生對月球魅力的感受。 3、情感、態(tài)度與價值觀。 激發(fā)同學(xué)們探究大自然的興趣，培育同學(xué)們喜愛科學(xué)和大自然的情感。 四、教學(xué)重點。 依據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，特定本課的教學(xué)重點為：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？ 五、教學(xué)難點。 由于月球?qū)τ谌祟悂碚f是布滿神奇顏色的，迄今為止，只有少數(shù)宇航員登上了月球，而且由于

39、各種緣由，不能在月球上久留，只能從月球上采集一些標(biāo)本或做一些簡潔的試驗。所以對于三年級的小學(xué)生來說，他們對有關(guān)月球的學(xué)問是知之甚少的。依據(jù)此點和對教材的分析，特定本課的教學(xué)難點為：利用資料溝通、古詩句積存和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神奇與神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題。 六、教學(xué)策略。 培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時依據(jù)課改理念，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實際進(jìn)展拓

40、展延長，從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。詳細(xì)方法有： 1、創(chuàng)設(shè)情景法： 月球之謎一課描寫了月球奇異的風(fēng)光。對于月球上面的神奇之處，學(xué)生有著劇烈的奇怪心和求知欲，教材雖配有插圖，但卻是靜止的，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是我利用悠悠課堂多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。 2、合作探究法： 在探究中通過有效的小組活動的開展，呈現(xiàn)一個小組集體才智的結(jié)晶，培育了學(xué)生質(zhì)疑的力量。 3、以讀代講法，讀中感悟法。 七、教學(xué)過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 一堂新課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的。俗話說良好的開端是勝利的一半。富有情趣的導(dǎo)語

41、，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過橋梁，師生的心會拉近。 月球之謎這一課的導(dǎo)語我是這樣設(shè)計的：每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！它究竟藏著多少隱秘?。吭?969年7月20日，美國兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺了許多的月球之迷。 如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺、思維與想象及學(xué)習(xí)的心情都被調(diào)動起來，同時，由課文第一段導(dǎo)入，既使學(xué)生重溫了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為新課起到了連接的作用。 現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐阿波羅號宇宙飛船向月球動身，好嗎？（提醒題目，板書） （二）自主探究，讀文感悟。 1、學(xué)習(xí)其次段和資料袋。 （1）出示課件演示： 看，這就是月

42、球，當(dāng)我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的風(fēng)光？興趣是最好的教師，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象，整體感知。 （2）請大家找一找在課文的哪一個自然段？把它劃下來，并讀一讀。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球風(fēng)光的句子，想象月球上神奇的景象。 （3）哪位宇航員來給我們匯報你第一眼看到的風(fēng)光？能不能用一個詞概括這是什么樣的風(fēng)光？ 采納學(xué)生喜愛的形式，以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。 （4）月球上的風(fēng)光奇異在哪兒呢？ 你能把這奇異的風(fēng)光讀一讀嗎？（指名讀） 讓我們把這非常奇異的風(fēng)光告知地球上的人們吧。（齊讀） 閱讀是學(xué)生與文本的對話，

43、要給學(xué)生充分的朗讀時間，培育自主讀書的力量，在正確、流利地讀書的同時，獲得初步的理解和體驗，體驗讀書的歡樂。 （5）我們原本以為月球上有漂亮的嫦娥，雪白的玉兔，然而月球上的風(fēng)光與我們想象的簡直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件） 你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會這樣呢？ 結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)問。有利于對課文的理解。 2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎。 新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的共性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培育對課文的感受、理解、觀賞和評價的力量，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 針對這一理念，這一環(huán)節(jié)我采納讀

44、找議誦的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第36自然段。重點以小組合作的形式探究月球之謎。宇航員把月球上的塵土和巖石帶回了地球做進(jìn)一步的試驗和討論，科學(xué)家做了哪些試驗，發(fā)覺了哪些未解之謎？ （1）自己小聲讀一讀36段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些試驗？（全班溝通） （2）在這三個試驗中，你最感興趣的是哪個試驗？認(rèn)真讀一讀，假設(shè)你們就是參加試驗的科學(xué)家，發(fā)覺了許多現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？ 這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問題及遇到的困難。 （3）匯報溝通。 這一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培育綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的共性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培育對課文的感受、理解、觀賞和

45、評價的力量，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 （4）課文的第7自然段消失了一個省略號，它想告知我們什么呢？ （5）除了這些試驗給我們提出了沒有揭開的謎，結(jié)合你們讀的資料，你還想提出哪些謎呢？ 第斯多惠說過：學(xué)問是不應(yīng)當(dāng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺它們，獨立地把握它們。在教學(xué)中以知謎、探謎為主線，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣。在探究中通過有效的小組活動的開展，呈現(xiàn)一個小組集體才智的結(jié)晶，培育了學(xué)生質(zhì)疑的力量。使得每個學(xué)生的頭腦細(xì)胞活潑，富有創(chuàng)新意識，其設(shè)計的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生不斷自主參加、自主學(xué)習(xí)，培育了深厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。 （三）發(fā)散思維，拓展練習(xí)。 1、假設(shè)20年

46、后你登上了月球，你預(yù)備去做什么？ 為學(xué)生插上想象的翅膀，為學(xué)生留下足夠的空間張揚共性、激揚靈性效勞。同時也激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。 2、師生共同溝通描寫月亮的詩句。 小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。 露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。夏深明月夜，江靜碧云天。 豐富自己的積存，感受詩句的美麗。 3、課后搜集一些自己感興趣的月球資料。 在培育學(xué)生搜集和處理信息力量的同時，激發(fā)學(xué)生探究神秘的興趣。 （四）總結(jié)全文。 俗話說：編筐編簍，全在收口。課文總結(jié)，在課堂教學(xué)中地位不行低估。通過總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)展梳理，提綱挈領(lǐng)，抓住重點，儲存信息，穩(wěn)固記憶學(xué)問。有利于學(xué)生抽象思維力量

47、。 同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球確定會被人類開發(fā)和利用。用課文最終一句話來完畢我們這節(jié)課：對神奇的月球，人類還將連續(xù)探究下去。（齊讀） 板書設(shè)計： 塵土是否能殺菌？ 22、月球之謎 水藻為何鮮嫩青綠？ 年齡是否比地球大？ 月球之謎三年級教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。把握“夜幕、降落、懸掛、曾經(jīng)、神秘、努力、登上、任何、一旦、估量、年齡、神奇、探究”等詞語。 2、理解課文內(nèi)容，了解月球的根本狀況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培育學(xué)生就把握的材料提出問題的力量。 4、積存一些與月亮有關(guān)的詩句。 教學(xué)重點 了解月球是個什

48、么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。 教學(xué)難點 利用資料溝通、古詩句積存和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神奇和魅力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題。 教具預(yù)備 1.課文插圖，月球外表照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲春江花月夜。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱 1、初讀課文，自學(xué)生字詞。 2、收集古詩詞中描寫月亮的名句。 第一課時 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1.導(dǎo)語：茫茫太空，有著不行計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今日，我們要走近地球的近鄰月球。 2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰視天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文

49、學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯袢?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（準(zhǔn)時確定鼓舞，激發(fā)學(xué)生劇烈的奇怪心） 3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳奇。人們多想登上月球，去解快樂中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)覺了更多的月球之謎（板書課題）。 二、提出自讀要求 1.畫誕生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。 2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 3.就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜測。 三、組內(nèi)溝通 1.小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀狀況和課文朗讀狀況。 2.組內(nèi)同學(xué)溝通所畫出的月

50、球之謎。 3.爭論大家都比擬感興趣的關(guān)于月球之謎的猜測。 四、全班溝通 1.各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對生字詞的正音。 2.你在閱讀中發(fā)覺了哪些月球之謎？ a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本事嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。 b.鼓舞學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的風(fēng)光？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 五、合作學(xué)習(xí)，探究問題 1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組

51、，大家共同猜測謎底。 2.據(jù)教師供應(yīng)的“資料袋”綻開爭論，組內(nèi)成員分工，將爭論結(jié)果記錄下來。 （教師供應(yīng)的資料，供參考） a.課后“資料袋”。 b.月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說“月球宇宙飛船”說。 c.月球年齡之謎：依據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)覺，與地球上90年齡最大的巖石相比，月球巖石99年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星

52、際空間形成了。 d.2122世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)覺的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供給全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人訪問月球村的旅游業(yè)。 e .從“阿波羅”8號開頭，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)覺，在月面上有一些排列有序的1223米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)覺了這些建筑。 3.進(jìn)行月球神秘公布會。 a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們

53、劇烈的奇怪心。 b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的”猜測。 c.聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？ 其次課時 一、指名朗讀課文 讀讀寫寫，并發(fā)覺生字的記憶方法 夜幕降落 懸掛 曾經(jīng) 神秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一項 估量 年齡 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 1.出示月色皎潔的圖片，播放春江花月夜的曲子：夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想！古往今來，人們給予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳奇、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在春江花月夜這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書

54、課后詩句） 2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。 三、實踐活動 人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神奇的面紗，月球上的無窮神秘等著我們?nèi)ヌ骄俊８信d趣的同學(xué)課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。 月球之謎三年級教案7 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。 2、朗讀課文，創(chuàng)設(shè)情境，通過合作學(xué)習(xí)，爭論溝通初步熟悉月球及其未解之謎。 3、激發(fā)學(xué)生喜愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎? 教學(xué)難點： 利用資料溝通和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神奇與神秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺

55、問題，提出問題。 課前預(yù)備： 1、樂曲春江花月夜 2、月球之謎的課件。 3、學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料 4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1、導(dǎo)入課題 師：在浩瀚無邊的宇宙中有很多漂亮的星球，每一個星球都是一個未知的神奇的世界，今日就讓我們走近離我們最近的漂亮星球月球，去探究探究它的神秘吧! (板書課題：月球之謎) 2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片) 師：每當(dāng)夜幕降落，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊利偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你

56、聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子學(xué)問面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳奇。人們多想登上月球，去解快樂中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)覺了更多的月球之謎。(齊讀課題) 師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文月球之謎，留意在讀的時候畫誕生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。 二、初讀課文，了解大意 1、提出自讀要求 畫誕生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 2、檢查生字詞，初讀課文。 懸掛 遐想 神秘 努力 土壤 細(xì)菌 水藻 一項 估量 皎潔 師：好了嗎?都說“不動筆墨不讀書”，剛剛咱們

57、班的孩子讀書的習(xí)慣特別好。誰情愿成為我們的小教師帶著大家讀讀生字組成的新詞。 好，你來。(指名當(dāng)教師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。 還有誰想讀?(指名讀)你來讀。 那組情愿開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。 讀著讀著，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植(師出示水藻圖片做簡潔介紹)。 大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語) 3、檢查課文朗讀 師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展現(xiàn)朗讀的正確、嫻熟程度，其他小組留意對生字詞的正音。 第1小組代表來讀。要留意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。 請第2小組代表讀2小節(jié)，

58、 第3小組的代表讀3、4小節(jié)。 請第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。 看來你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯。 4、做嬉戲 師：下面，我們來玩一個快速搜尋的嬉戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你說-大家的眼睛真犀利，一下子就找到了 師：我們班上，哪位小朋友最英勇，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀-讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最英勇的孩子 師：(課件出示第一句)找到的同學(xué)咱們一起來讀。 5、換詞，綻開遐想， 師：夜幕降落，一輪明月懸(xun)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美妙的遐想。 這里的“遐想”可以換成什么

59、詞來說呢?-你說-想象 你說-夢想 你說-猜測-大家的詞匯量真不少。 師：面對這一輪明月，你想到了什么? (假如生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有很多漂亮的傳奇。 (假如生：問題 )師：(書本上的) (非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒! (假如生：古詩)師：月亮這么神奇、這么美，很多文人墨客和宏大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說-我仿佛觀察了一位小小詩人。 師：你還有什么不一樣的想法呢?你說 師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美妙的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧! 三、學(xué)習(xí)課文其次自然段(感受月亮的荒蕪) 1、看錄像 師：大家

60、請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你說月球是個孤獨的星球-你說，月球是個荒蕪的星球(板：荒蕪)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整 2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀-你來讀-(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。) 3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是由于月球上只有塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水資源和生命。誰能把這兩句話用“由于所以”連成一句話說一說 (課件出示：由于月球上_,所以說月球_。) 你說-你說-你說 -對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。 4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學(xué)課文后