《雷雨》教案六篇

1、 雷雨教案六篇【教具預(yù)備】 教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)。 【多媒體】 1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。 2、PPT讀讀抄抄中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟悉本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課要求寫(xiě)的12個(gè)字。 2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、有觀看天氣變化的興趣。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提醒課題 1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音? 2、我們經(jīng)常走進(jìn)大自然，去探究宇宙的神秘。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我們特別熟識(shí)的一種自然景象雷雨。 初讀感知 1、請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不

2、熟悉的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫幫你。 2、誰(shuí)覺(jué)得自己能把課文讀通，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說(shuō)說(shuō)嗎?(依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書(shū)：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后) 自由讀。 指名讀。 再讀感悟 1、這篇課文寫(xiě)得特別有挨次，請(qǐng)同學(xué)們分組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，寫(xiě)雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。留意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。 2、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來(lái)?？梢韵茸x給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓小伙伴來(lái)評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。 3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢?請(qǐng)你找出課文的相

3、關(guān)局部讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)。 4、這篇課文有些句子很美，誰(shuí)情愿把你最寵愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?聽(tīng)的同學(xué)假如覺(jué)得他讀得精確美麗，你也可以仿照他的語(yǔ)氣讀一遍。 朗讀展現(xiàn)。 我的發(fā)覺(jué) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，留意帶點(diǎn)的詞，看誰(shuí)有新的發(fā)覺(jué)。 是呀，假如把垂下來(lái)?yè)Q成掉下來(lái)就沒(méi)有這么形象了。這里還連著絲呢。 發(fā)覺(jué)帶點(diǎn)的詞用得很好; 發(fā)覺(jué)用其他詞來(lái)?yè)Q帶點(diǎn)的詞就沒(méi)有這么好了; 發(fā)覺(jué)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。 指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。認(rèn)真觀看這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。 2、出示逃、越，自己比擬一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。 再看教師寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要留意什么? 3、出示：沉、壓

4、，看看寫(xiě)這兩個(gè)字要留意什么? 出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的? 4、跟教師一起寫(xiě)垂字： 留意看它的筆順和筆畫(huà)有什么變化? 5、請(qǐng)大家觀看一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)好看呢? 6、下面，請(qǐng)大家先在書(shū)上把這幾個(gè)字臨寫(xiě)兩遍，然后再在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)兩遍。 四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，蜘的蟲(chóng)字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。 一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。 都是半包圍構(gòu)造，逃先寫(xiě)里邊的部件，越先寫(xiě)走字旁。 沉右邊不要寫(xiě)成寶蓋，壓不寫(xiě)成廣字旁，不要漏寫(xiě)最終一點(diǎn)。 熟字換偏旁。 上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又縮短許多。 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 作業(yè) 1、讓我們

5、邊看課文插圖邊讀書(shū)吧。 2、我們看看82頁(yè)下面的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么，誰(shuí)讀一讀他的話? 3、你們也想寫(xiě)觀看日記嗎?那我們也留意觀看天氣的變化，寫(xiě)一篇觀看日記吧。寫(xiě)好了大家溝通溝通。 看圖有感情地朗讀全文。 讀學(xué)習(xí)伙伴的.話。 5、范讀寫(xiě)雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。 默讀課文。 分組讀課文，相互評(píng)價(jià)。 看圖選讀課文。 雷雨優(yōu)秀教案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3.有留心觀看天氣的興趣，能寫(xiě)觀看日記。 教學(xué)流程： 第一課時(shí)： 一、導(dǎo)入： 小朋友們，你們聽(tīng)這是什么聲音？（嘩嘩嘩的聲音）學(xué)生猜。它有可能是

6、雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會(huì)是這樣的聲音呢？ 二、識(shí)字 1.初讀生字。 自由地讀讀課文，把不熟悉的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)。 2.識(shí)記生字。 出示生字，讓學(xué)生觀看這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓“、“垂“；用聯(lián)想法記“亂“。聯(lián)系自己觀看的情景，想象狂風(fēng)中的小樹(shù)亂擺的樣子從而記住“亂“字；用換偏傍識(shí)字法記“虹“。 3.穩(wěn)固識(shí)字。 （1）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子穩(wěn)固識(shí)字。如： 壓：壓下來(lái)。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。 亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。 垂：垂下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。 虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。 （2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐穩(wěn)固識(shí)

7、字。 三、寫(xiě)字指導(dǎo)。 （1）“我的發(fā)覺(jué)“。 讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛“都是翹舌音，“彩“是平舌音。 同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛“四個(gè)字都有蟲(chóng)字旁，“蜘“的蟲(chóng)字旁最瘦。 “壓、逃、越“都是半包圍構(gòu)造的字，“逃“是走之旁，“越“是走字旁。 “垂“字中間寬，上下兩頭窄。 （2）“我能寫(xiě)好“。 請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)比.總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取其次個(gè)比第一寫(xiě)得好。 （3）示范講解 “彩“字右邊的“三撇“是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，其次撇起筆處在橫中線上。蟲(chóng)字旁的“扁口“上寬下窄；“蜘“字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)。“垂“字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短。 其次課

8、時(shí)： 一、導(dǎo)入： 展現(xiàn)課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到和聽(tīng)到了什么？ 二、朗讀感悟 1.比擬課文插圖，激發(fā)初讀興趣。 出示課文的兩幅插圖，比擬兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。 圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。 圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清爽、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂。 2.同桌互讀互評(píng)，培育合作精神。 假如你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)承受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。 3.默讀課文，想象圖景。 邊讀邊想

9、象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。 4.選讀積存，研讀溝通。 朗讀自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。 從以上的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后溝通朗讀體會(huì)。 5.匯報(bào)溝通，觀賞評(píng)價(jià)。 小組表演讀喜愛(ài)的那一局部，其余同學(xué)聽(tīng)讀觀賞，品評(píng)讀得好的詞句。如： （1）“壓“字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇狠。 （2）“掛“字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常漂亮。 （3）“垂“字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特殊大，蜘蛛特殊可怕。 （4）“坐“字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的閑適和開(kāi)心。 6.再讀課文，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 （三）積存運(yùn)用 1.“詞語(yǔ)串串燒“。 越來(lái)越亮 越下越大 越（ ）越（ ） 一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（ ）不（ ） 2.“你一言我一語(yǔ)“。 （1）雷聲小了，（雨聲也小了）。 （2）池塘里的水滿了，（青