《安塞腰鼓》聽課心得收獲

1、安塞腰鼓聽課心得收獲安塞腰鼓聽課心得收獲安塞腰鼓聽課心得收獲安塞腰鼓聽課心得收獲編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:安塞腰鼓評課心得2016年5月12日通過上午的聽課和轉(zhuǎn)課，我有幾點粗淺的想法，如果有不到或者是值得商榷的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。下面我就楊校長的這節(jié)語文課談?wù)勎业目捶ǎ?、課堂流程和導(dǎo)學(xué)案的編制楊校長對整個課堂流程的把控很嫻熟，很到位，各個環(huán)節(jié)有條不紊、環(huán)環(huán)相扣，而且整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師只在調(diào)動激活課堂氛圍、指導(dǎo)組織教學(xué)環(huán)節(jié)、精講點撥和培養(yǎng)學(xué)生的能力方面著力。（教師適時介入，活躍課堂氣氛，極具親和力；注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，因為只有

2、注意傾聽，聽老師的講解，聽同學(xué)的精彩展示和點評，這樣才可能快速地提升自己的能力）編制和使用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計結(jié)構(gòu)、層次清晰，設(shè)定具體的目標(biāo)、時間、任務(wù)，尤其是為學(xué)生的獨學(xué)、合學(xué)、展示提高了具體的指導(dǎo)方案，為他們指明了努力的方向和路徑。2、評價制度有評分表，采取老師打分和小組打分相結(jié)合的方式，既有民主，又能體現(xiàn)公正，而且在展示環(huán)節(jié)，打分時，有板書分和展示分，字漂亮的、板書內(nèi)容重點突出、簡明扼要的（騰飛組），版面設(shè)計美觀、有圖案設(shè)計的、有自己創(chuàng)意的小組（第1、2、3組）額外進(jìn)行加分獎勵。我們在評價時常常說“缺什么就要評什么”，這就是給學(xué)生們一個很好的導(dǎo)向，告訴他們以后在進(jìn)行板書時，在進(jìn)行

3、展示時，也要向他們學(xué)習(xí)。另外，如果時間許可，或者是課下進(jìn)行，評選每節(jié)課的最優(yōu)學(xué)習(xí)小組（自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）、最優(yōu)展示小組、最優(yōu)評價小組、展示明星、展示新星等等，主要目的就在于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并讓它長久保存下去。3、體裁和內(nèi)容安塞腰鼓是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的散文，文質(zhì)兼美，所以在教學(xué)時，就要著力在多讀、多品上，讀要讀得到位，楊校長這節(jié)課讀得比較到位，采用了誦讀、競讀、品讀多種形式，（小建議）如果能在學(xué)生展示的時候，讓學(xué)生緊緊扣住課文的具體語句、重點字詞進(jìn)一步賞析地讀就更好了，這樣既能夠讓學(xué)生親近文本，又讓學(xué)生再一次熟悉所學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生今后的寫作也會有借鑒作用。在合作探究環(huán)節(jié)，主要設(shè)計

4、讓學(xué)生分析課文運用修辭手法的好處，這里可以嘗試在學(xué)生明確了修辭手法的妙處后，精選12處優(yōu)美語段，讓學(xué)生有感情、有節(jié)奏地PK朗讀一下；或者是設(shè)計一處小練筆，因為我們學(xué)習(xí)修辭手法，更多的時候是用于指導(dǎo)學(xué)生的寫作。4、展示（板書時存在的問題）培訓(xùn)學(xué)生板書重點內(nèi)容，不必面面俱到，這樣既可以節(jié)省時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生概括篩選信息的能力；展示時既要展示問題的最終形成的答案，也要適當(dāng)展示得出這一結(jié)論的思考過程。楊校長非常善于激勵學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)展示熱情也很高，就是如果在教學(xué)中學(xué)生都想積極參與，我們也不能打消他們的積極性，這個時候我們教師可以這樣做：選擇任務(wù)完成最好的，選擇展示次數(shù)最少的小組進(jìn)行展示（14組展示的多，5、6組展示的少），這樣既可以避免精英展示，又可以提高展示的參與率。