中班教案我有小手反思

1、Word - 68 -中班教案我有小手反思1、中班教案我有小手反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中學(xué)歌唱曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2.在日常生活閱歷中試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請(qǐng)的伙伴，初步感觸互相交往的樂(lè)趣。4.感觸音樂(lè)的歡快熱情的心情。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個(gè)。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專(zhuān)門(mén)趕來(lái)為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀

2、?二、老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!2.老師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。3.老師：現(xiàn)在我來(lái)歌唱詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小伴侶可以看我的手勢(shì)。4.老師：我們一起來(lái)唱這首歌。四、幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?五、幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請(qǐng)小伴侶起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好伴侶手拉手，我

3、們要來(lái)玩一個(gè)嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來(lái)拍一拍。3.老師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好伴侶一起玩了，注重聽(tīng)!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開(kāi)頭，幼兒換一個(gè)伴侶嬉戲。如此反復(fù)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型。 活動(dòng)反思： 我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)

4、的愛(ài)好，他們樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)后，充分通過(guò)嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們

5、在歡樂(lè)嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲。2、中班音樂(lè)我有小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中學(xué)歌唱曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請(qǐng)的伙伴，初步感觸互相交往的樂(lè)趣。4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)預(yù)備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個(gè)。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專(zhuān)門(mén)趕來(lái)為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?(二)老師

6、范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!(三)師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!2.老師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。3.老師：現(xiàn)在我來(lái)歌唱詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小伴侶可以看我的手勢(shì)。4.老師：我們一起來(lái)唱這首歌。(四)幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?(五)幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請(qǐng)小伴侶起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好伴侶手拉手，我們要

7、來(lái)玩一個(gè)嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來(lái)拍一拍。3.老師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好伴侶一起玩了，注重聽(tīng)!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開(kāi)頭，幼兒換一個(gè)伴侶嬉戲。如此反復(fù)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型?；顒?dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛(ài)好，他們

8、樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲。活動(dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)后，充分通過(guò)嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂(lè)嬉戲的

9、同時(shí)更好地把握了歌曲。活動(dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛(ài)好，他們樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么?如：我有小

10、腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)后，充分通過(guò)嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂(lè)嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲。3、中班音樂(lè)我有小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在仿編歌詞及兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中學(xué)歌唱曲，在老師動(dòng)作示意下唱準(zhǔn)休止符。2.歉意日常生活閱歷，試試便利歌詞并演歌唱曲。3.在兩兩結(jié)伴嬉戲的過(guò)程中，樂(lè)觀(guān)尋覓伙伴，不否決發(fā)出邀請(qǐng)的伙伴，初步感觸互相交往的樂(lè)趣。4.感觸旋律的氣氛以及和伙

11、伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1.熟悉自己的收，知道手的作用。2.手偶1個(gè)。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師以手偶的是身份與幼兒互動(dòng)。1.老師帶上手偶：小伴侶們好!開(kāi)學(xué)了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也專(zhuān)門(mén)趕來(lái)為你們慶賀啦!瞧!他在興奮地干什么呀?二、老師范歌唱曲。1.老師以手偶的口吻：讓我來(lái)給你們表演個(gè)節(jié)目吧!我來(lái)唱首歌，名字叫我有小手。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我的小手在做什么、2.老師：我的歌兒唱完了，感謝大家!三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學(xué)歌唱曲。1.老師：小伴侶，剛才某某小伴侶唱的歌里，小手在做什么?你們來(lái)做給我看看!2.

12、老師反饋幼兒的動(dòng)作，并反復(fù)示范，帶幼兒分句練習(xí)。3.老師：現(xiàn)在我來(lái)歌唱詞，你們來(lái)做動(dòng)作，不記得動(dòng)作的小伴侶可以看我的手勢(shì)。4.老師：我們一起來(lái)唱這首歌。四、幼兒試試替換歌詞歌曲。1.老師我們的小手除了拍還可以干什么?五、幼兒兩兩結(jié)伴，變歌唱變做相關(guān)溝通嬉戲。1.老師：下面請(qǐng)小伴侶起立，聽(tīng)前奏，找個(gè)好伴侶手拉手，我們要來(lái)玩一個(gè)嬉戲。2.老師：剛才我們是自己玩小手拍拍的嬉戲，現(xiàn)在我們可以和伴侶來(lái)拍一拍。3.老師：下面我們要來(lái)?yè)Q另外的動(dòng)作和好伴侶一起玩了，注重聽(tīng)!4.老師在前奏即將結(jié)束是，說(shuō)出手的動(dòng)作，幼兒邊唱變做兩兩溝通。前奏再次開(kāi)頭，幼兒換一個(gè)伴侶嬉戲。如此反復(fù)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1.區(qū)域活動(dòng)：在美術(shù)角

13、，讓幼兒制造性地回執(zhí)手掌變化造型。活動(dòng)反思：我有小手是一首容易易學(xué)且朗朗上口的歌曲，歌曲重點(diǎn)為：在老師動(dòng)作的示意下，學(xué)唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點(diǎn)為：創(chuàng)編歌曲，更好地激活幼兒的制造性思維。今日唱歌活動(dòng)一開(kāi)頭，我以猜謎語(yǔ)嬉戲的情景導(dǎo)入，嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，在這種方式的激活下幼兒表現(xiàn)出了深厚的參加活動(dòng)的愛(ài)好，他們樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的舉行了學(xué)歌唱曲、仿編歌曲?；顒?dòng)中，為了更好地讓幼兒體悟歌曲的休止符，利用結(jié)合動(dòng)作演示，孩子們較快地把握了這首有休止符的歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先引領(lǐng)幼兒大膽想象小手還能干什么?比如：我有小手我點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引領(lǐng)孩子想想身體其他部位還能干什么

14、?如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學(xué)會(huì)了歌曲，而且興致十分深厚。最后環(huán)節(jié)，孩子們兩兩結(jié)伴邊唱邊玩嬉戲，參加也十分樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)后，充分通過(guò)嬉戲活動(dòng)和餐前活動(dòng)的時(shí)光，引領(lǐng)幼兒邊歌唱邊兩兩結(jié)伴舉行嬉戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。不但進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間友好交往，同時(shí)也讓孩子們?cè)跉g樂(lè)嬉戲的同時(shí)更好地把握了歌曲。4、中班美術(shù)活動(dòng)我有一雙小小手教案反思設(shè)計(jì)意圖：日常生活中我觀(guān)看到寶寶對(duì)色彩十分有愛(ài)好，總是在尋覓機(jī)會(huì)來(lái)涂一涂，畫(huà)一畫(huà) ，而小班的寶寶更是對(duì)顏色彌漫了奇怪和愛(ài)好，即使在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿(mǎn)手都是顏料也樂(lè)此不疲。按照小班寶寶的年齡特點(diǎn)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)我有一

15、雙小小手。讓寶寶在作畫(huà)過(guò)程中可以充分滿(mǎn)足他們的奇怪心探究的欲望和愛(ài)好，進(jìn)展寶寶們的觀(guān)看、想象，創(chuàng)新和語(yǔ)言表述能力，使幼兒體悟到顏色的漂亮和動(dòng)手作畫(huà)的開(kāi)心?；顒?dòng)目標(biāo)：1.讓寶寶們觀(guān)看小手的形態(tài)，了解小手的各部分。2.能按照自己的主意，運(yùn)用已有些生活閱歷舉行想象和創(chuàng)作，通過(guò)手舉行制造性的印畫(huà)和添畫(huà)。3.學(xué)會(huì)在手指(或手掌)上較勻稱(chēng)地涂色并舉行印蓋。4.樂(lè)觀(guān)參加操作活動(dòng)，感觸趣味藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)分三組分離舉行：一組：各種色彩的繪畫(huà)紙、水粉顏料、清水抹布，水彩筆。二組：各種色彩的繪畫(huà)紙、水粉顏料、清水抹布，小刷子，水

16、彩筆。三組：各種色彩的繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒，水彩筆。活動(dòng)過(guò)程：1.進(jìn)場(chǎng)：在秋風(fēng)起來(lái)了這首歌曲聲中進(jìn)場(chǎng)，請(qǐng)小伴侶用自己的小手在音樂(lè)聲中跳舞。2.導(dǎo)入：師：今日教師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家豎起小耳朵猜猜看，是什么? “兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能些會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)”誰(shuí)知道?寶寶：手師：恩呢，小伴侶們都很聰慧，我們都有一雙能干的小小手，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的小小手長(zhǎng)什么樣子?寶寶：兩只手，有十個(gè)手指頭等等師: 我們的五個(gè)手指頭有什么不一樣嗎?你覺(jué)得我們的小手像什么呢?我們的小手能幫我們做哪些事情呢?寶寶：自由回答。師：小伴侶真聰慧，小手可以幫我們做無(wú)數(shù)事情，就比如說(shuō)我們的小手剛才做了小樹(shù)葉，隨

17、音樂(lè)跳了小手舞。那我們可不行以用小手來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?你想怎樣畫(huà)呢?你的小手可以變成什么呢?今日教師就給小伴侶預(yù)備了許許多多的材料，大家挑選自己需要的材料，用你聰慧能干的小手，畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)。畫(huà)完后，教師會(huì)請(qǐng)畫(huà)的好的小伴侶來(lái)介紹自己的作品，好不好啊?3.作畫(huà)流程： 開(kāi)頭作畫(huà)4.點(diǎn)評(píng)：(1)用筆蘸顏料勻稱(chēng)涂于手指(或手心)，然后在紙張上印畫(huà)。要清晰按壓一次，避開(kāi)重影。(2)要在印好的色塊上點(diǎn)印花紋，需等色塊千了后才干再次印營(yíng)。(3)要重復(fù)使用手掌印昏，用濕布把手掌擦整潔，再涂上另一種色彩。(4)寶寶大膽想象，舉行創(chuàng)意添畫(huà)。(5)鼓舞寶寶分離添加不同的圖案，通過(guò)不同的方式印花，作畫(huà)。5. 作品賞評(píng)。(1)

18、請(qǐng)小伴侶欣賞他人的作品，鼓舞寶寶互相介紹自己的作品。及其創(chuàng)作辦法。(2)老師引領(lǐng)幼兒就作品的用色、添畫(huà)等方面舉行評(píng)價(jià)。6.結(jié)束寶寶們把我們創(chuàng)作的小作品和教師一起回教室放到我們的區(qū)域活動(dòng)區(qū)里吧!放音樂(lè)，離開(kāi)教室。活動(dòng)反思：用顏料印畫(huà)小手，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體悟，很欣慰的是孩子們都可以很有常規(guī)的來(lái)印畫(huà)，知道小手沾染了燃料了要準(zhǔn)時(shí)用濕巾擦整潔，當(dāng)心不摸到對(duì)方身上，而且孩子們印的也很有想象力，水桶，長(zhǎng)頸鹿，小螃蟹，大樹(shù)等等好玩的添畫(huà)結(jié)合無(wú)數(shù)都出乎了我們的想象。最后我們一起將作品貼到了主題墻上，孩子們站在主題墻前，都愉快的在找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的奇特的同時(shí)，也充分體悟到了成績(jī)的歡

19、樂(lè)。5、小班語(yǔ)言我有一雙小小手教案反思活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：我有一雙小小手活動(dòng)目標(biāo)：1、 了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。2、 增強(qiáng)幼兒的詞匯量，豐盛幼兒語(yǔ)言，喜愛(ài)樂(lè)意溝通，提升口語(yǔ)表述能力。3、 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。4、 理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事?；顒?dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的詞匯量，豐盛幼兒語(yǔ)言，喜愛(ài)樂(lè)意溝通，提升口語(yǔ)表述能力。活動(dòng)預(yù)備：1、教師課前照一些幼兒的小手做事的圖片，準(zhǔn)備在電視屏幕上播放。2、會(huì)表演唱我有一雙小小手歌。3、小手掌加工成的各種圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入1、 謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)

20、十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，每天干活不說(shuō)話(huà)。(小手，同時(shí)展示小手圖片)瞧!這是什么? 你們有嗎?(有)有一首唱歌的就是我們這雙小小手，記得嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱我有一雙小小手，師彈琴與幼兒同演歌唱曲我有一雙小小手。(二)學(xué)習(xí)兒歌1、展示課題：我有一雙小小手不僅是一首歌它還是一首柔美的詩(shī)呢!想不想聽(tīng)?(想)請(qǐng)聽(tīng)教師朗讀兒歌我有一雙小小手，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：你有那兩只小手?會(huì)干什么?師朗讀兒歌，然后提出上邊的問(wèn)題，幼兒回答解決問(wèn)題，同時(shí)逐句展示兒歌：我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)吃飯，會(huì)穿衣，真是我的好伴侶。2、逐句學(xué)習(xí)兒歌，教幼兒念兒歌。3、聽(tīng)錄音機(jī)里念兒歌。聽(tīng)

21、完指名學(xué)一學(xué)。(三)引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌：(小手的故事講完了，哎，別急，小手還會(huì)編故事呢!請(qǐng)看屏幕)孩子的話(huà)：我的小手會(huì)跳舞 我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)我的小手會(huì)折衣服 我的小手會(huì)看書(shū)我的小手會(huì)吃飯 我的小手會(huì)拿報(bào)紙(四)小結(jié)：噢!寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想知道怎么變?(想)請(qǐng)看黑板(逐一展出在手掌添畫(huà)成的圖片)(五)哇!我們的小手真了不起，教師忍不住想歌唱跳舞了，你們想不想唱?(想)(六) 結(jié)束語(yǔ)：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說(shuō)不完也數(shù)不清，寶寶們可以回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。在這里胡教師也想說(shuō)兩句：我的小手會(huì)玩具滑滑梯，固然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。教學(xué)反思：幼兒能

22、了解熟悉自己的十個(gè)手指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延長(zhǎng)活動(dòng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。6、大班嬉戲我有一雙小小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒利用觀(guān)看初步了解手指的名稱(chēng)及用途。2、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比較能力。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。中班科學(xué)活動(dòng)教案我有一雙小小手活動(dòng)預(yù)備：我有一雙小小手歌曲活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好伴侶,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看自己的手,老師提問(wèn):小

23、伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師:(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶,十分友好,相互協(xié)助,還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓教師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小伴侶都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)出名字。小伴侶我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?(2)師:(伸出大拇指)小伴侶,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高

24、的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)出名字了。哎,小伴侶,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。3、做玩手指嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令,讓某個(gè)手指彎下去或站起來(lái),練習(xí)手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用我們的手做什么?說(shuō)一句話(huà)。三、活動(dòng)延長(zhǎng)1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。2、開(kāi)展我的小手真能干活動(dòng),鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事教學(xué)反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：

25、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂(lè)觀(guān)地參與活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程反思：1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在囫圇活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛(ài)好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在囫圇活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)性很高，收到了良好的效果。2、對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導(dǎo)，所以對(duì)這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒(méi)有很好的把握，所以沒(méi)

26、有很好地掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃可能沒(méi)有增進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)頭是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共學(xué)生習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。7、小班音樂(lè)我有一雙小小手教案反思設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛?cè)雸@，我們班開(kāi)展了“熟悉自己”主題活動(dòng)，孩子們了解了身體各部位的名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了小小手的兒歌后

27、，我挑選了這首歌曲，旨在讓孩子們利用開(kāi)心的音樂(lè)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。這首歌曲幼兒易把握，對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大，在幼兒學(xué)問(wèn)閱歷堆積的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體悟歡樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌曲內(nèi)容，情愿尾隨教師大膽的演歌唱曲。2、感觸歌曲歡快的節(jié)奏。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)歌唱曲。難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱?；顒?dòng)預(yù)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅?；顒?dòng)過(guò)程：一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。小伴侶們，下午好!楊教師，下午好!一起和客人教師問(wèn)好：客人教師，下午好!小

28、伴侶，小伴侶，大家快快來(lái)坐好。楊教師，楊教師，我們快快來(lái)坐好。談話(huà)：剛才我們拍著手互相問(wèn)好，小伴侶們熟悉自己的小手嗎?(熟悉)二、理解歌詞內(nèi)容(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”1、師：你有幾只小小手?2、幼：(兩只)用盡整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。3、師：(展示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?4、幼兒說(shuō)5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”7、師：指導(dǎo)幼兒熟悉左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共

29、十個(gè)手指頭”1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。(三)、完整地讀兒歌。1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著手跟著教師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌三、學(xué)歌唱曲1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)教師唱一次。像教師這樣坐好了。2、這次教師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。3、教師看見(jiàn)有些小伴侶想唱啦，那現(xiàn)在跟著教師來(lái)唱一次。注重前奏。4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。5、男女小伴侶競(jìng)賽唱。6、請(qǐng)小伴侶表演唱。四、結(jié)束活動(dòng)全體起立唱一次歌，我們今日學(xué)的這首歌兒名字叫我有一雙小小手，回家后把

30、這首唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?活動(dòng)反思：整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的辦法，比較順當(dāng)。整節(jié)活動(dòng)幼兒情愿參加活動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)開(kāi)頭部分我通過(guò)師幼拍著手互相問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作協(xié)助幼兒理解歌詞，熟悉左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，協(xié)助幼兒區(qū)別左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)了歌詞，又感觸了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)歌唱曲后，讓幼兒當(dāng)小唱歌家，登臺(tái)演唱，激活了幼兒的樂(lè)觀(guān)性，把活動(dòng)推向高峰?；顒?dòng)中大

31、部分幼兒樂(lè)觀(guān)參加，惟獨(dú)兩名幼兒熟悉左右手時(shí)，在弄自己的厚大衣，老師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前老師要做好充分的預(yù)備，也要照看到孩子，排解干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒適等。8、小班社會(huì)我有一雙小小手教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景手對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，但在活動(dòng)前，很少有幼兒知道自己每個(gè)手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做無(wú)數(shù)其他的事。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是為了協(xié)助孩子了解自己每個(gè)小手指的名稱(chēng)及作用，知道自己能做的事自己做?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒利用觀(guān)看，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。2、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比較能力。3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中

32、的多樣性及特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：利用觀(guān)看，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。2、 知道手的用處?；顒?dòng)預(yù)備1、 謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。2、 錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程一、熟悉手。1、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好伴侶，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。2、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看自己的手，老師提問(wèn)：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?3、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，十分友好，相互協(xié)助，還幫我們做了許

33、多好事。(做奧秘狀)小伴侶，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓教師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小伴侶都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字。小伴侶我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”我們的小手有什么不一樣?(如有些大、有些小胖，老師可準(zhǔn)時(shí)歸納幼兒的發(fā)覺(jué))(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)可名字都讓它

34、們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。哎，小伴侶，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。4、做“玩手指”嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈便性。5、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。二、活動(dòng)延長(zhǎng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。教學(xué)反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂(lè)觀(guān)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)

35、程反思：1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在囫圇活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛(ài)好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在囫圇活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)性很高，收到了良好的效果。2、對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導(dǎo)，所以對(duì)這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒(méi)有很好的把握，所以沒(méi)有很好地掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃可能沒(méi)有增進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思

36、活動(dòng)：開(kāi)頭是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共學(xué)生習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。9、中班科學(xué)我有一雙小小手教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒利用觀(guān)看初步了解手指的名稱(chēng)及用途。2、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比較能力。3、進(jìn)展動(dòng)手觀(guān)看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)

37、備:我有一雙小小手歌曲活動(dòng)過(guò)程:一、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好伴侶,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看自己的手,老師提問(wèn):小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師:(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶,十分友好,相互協(xié)助,還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶,手指在說(shuō)話(huà)呢,讓教師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō),小伴侶都有好聽(tīng)的名字,可是我們沒(méi)出名字。小伴侶我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?(2)師:(伸出大拇

38、指)小伴侶,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒(méi)出名字了。哎,小伴侶,沒(méi)有就是無(wú),那么我們就叫它無(wú)名指吧!(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。3、做玩手指嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片,請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令,讓某個(gè)手指彎下去或站起來(lái),練習(xí)手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)

39、想手還有什么用?用我們的手做什么?說(shuō)一句話(huà)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說(shuō)指名。2、開(kāi)展我的小手真能干活動(dòng),鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。反思：1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在囫圇活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛(ài)好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在囫圇活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)性很高，收到了良好的效果。2、對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導(dǎo)，所以對(duì)這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對(duì)他

40、們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒(méi)有很好的把握，所以沒(méi)有很好地掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃可能沒(méi)有增進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)頭是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共學(xué)生習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。10、小班綜合活動(dòng)我有一雙小小手教案反思活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)歌曲我有一雙小小手，鞏固幼

41、兒對(duì)手心手背的熟悉。2、觀(guān)賞手指彩繪，鞏固紅、黃、藍(lán)色彩的熟悉，培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌作畫(huà)的愛(ài)好，獲得愉悅的藝術(shù)體悟。3、培養(yǎng)幼兒考究衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、玩具手掌與幼兒人數(shù)相等。2、自制CAI課件，歡快音樂(lè)磁帶。3、幼兒作畫(huà)材料、抹布等。活動(dòng)過(guò)程：(一)幼兒手拿玩具手掌在教師的帶領(lǐng)下陪同著歡快節(jié)奏的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。(二)復(fù)習(xí)歌曲我有一雙小小手。1、老師：“小手在哪兒呀?”(幼兒伸出雙手并回答)2、老師：“我們都有一雙小小手，(伸出左手)這是哪只手呀?”(伸出右手)這是哪只手呀?(幼兒回答)3、老師：“手心在哪里呀?”(幼兒回答)4、老師：“手背在哪里呀?(幼兒回答)5、老師：“我們還學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)關(guān)

42、于小手的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一下吧!老師和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲我有一雙小小手(三)觀(guān)賞手指彩繪，增加幼兒對(duì)手的作用的了解老師：“你們知道嗎?我們的手不僅可以做事情，還可以在上面繪畫(huà)呢!我們一起來(lái)觀(guān)賞一下。(播發(fā)CAI課件并讓幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容)(四)幼兒作畫(huà)1、老師：剛才的小動(dòng)物好看嗎?你們一定也想試一下吧?你們看，教師為你們預(yù)備了顏料，想請(qǐng)小伴侶們用你們的小手掌給大樹(shù)添上美麗的樹(shù)葉呢!來(lái)，看一下都有一些什么色彩?(分離展示不同色彩的顏料，要求幼兒說(shuō)出色彩)老師：“你們可以挑自己喜愛(ài)的色彩，好嗎?”2、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)(五)老師對(duì)幼兒的作品做容易點(diǎn)評(píng)并結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思：幼兒能了解熟悉自己的十個(gè)手

43、指頭，并能說(shuō)出每個(gè)手指頭的名稱(chēng)，可以開(kāi)展一些主題延長(zhǎng)活動(dòng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。11、小班活動(dòng)設(shè)計(jì)我有一雙小小手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒利用觀(guān)看初步了解手指的名稱(chēng)及用途。2、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比較能力。活動(dòng)預(yù)備：錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)引出課題我有一雙小小手。十個(gè)好伴侶，你有我也有。五個(gè)在左，五個(gè)在右。只會(huì)干活，不會(huì)開(kāi)口。二、熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀(guān)看自己的手，老師提問(wèn)：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾

44、個(gè)手指頭?2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，十分友好，相互協(xié)助，還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓教師聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么(做聆聽(tīng)狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小伴侶都有好聽(tīng)的名字，可是我們沒(méi)出名字。小伴侶我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無(wú)名指

45、)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。哎，小伴侶，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。3、做“玩手指”嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。四、活動(dòng)延長(zhǎng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力、

46、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂(lè)觀(guān)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程反思：1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在囫圇活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來(lái)這么靈巧?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛(ài)好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在囫圇活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)性很高，收到了良好的效果。2、對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導(dǎo)，所以對(duì)這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒(méi)有很好的把握，所以沒(méi)有很好地掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)

47、的活動(dòng)計(jì)劃可能沒(méi)有增進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)頭是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共學(xué)生習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。12、小班社會(huì)活動(dòng)我有一雙小小手教案反思1.活動(dòng)目標(biāo)(1)知道手的用途，讓幼兒利用觀(guān)看初步了解手的部位和名稱(chēng);(2)體悟自己的事情自己做的樂(lè)趣。(3)幼兒能樂(lè)觀(guān)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表

48、述能力。(4)教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。2.活動(dòng)預(yù)備(1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。(2)學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。3.活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入(1)猜謎語(yǔ)引入我有一雙小小手。提問(wèn)：十個(gè)好伴侶,你有我也有。五個(gè)在左,五個(gè)在右。只會(huì)干活,不會(huì)開(kāi)口。是什么呢?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱(chēng)。第一次操作(2)熟悉自己的手，了解手的部位和名稱(chēng)。提問(wèn)：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?各叫什么名字?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀(guān)看自己的手邊說(shuō)出手的部位和名稱(chēng)。共享閱歷(3)介紹溝通，說(shuō)說(shuō)手的用途。提問(wèn)：你的小手能干些什么事情?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒

49、說(shuō)說(shuō)自己手的用途。再次操作(4)學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒自己的事情自己做。提問(wèn)：什么事情你能自己做?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。4.活動(dòng)延長(zhǎng)印手印畫(huà)，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。5.活動(dòng)資源兒歌：我有一雙小小手我有一雙小小手，穿衣服，扣紐扣，做早操，拍皮球，畫(huà)畫(huà)也要用雙手。小小手，小小手，真是我的好伴侶。教學(xué)反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)看力、思維能力和活動(dòng)的趣味性，盡力讓幼兒能樂(lè)觀(guān)地參與活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程反思：1、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，在囫圇活動(dòng)中，先讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜到是手后，熟悉自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng)，接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手本來(lái)這么靈巧

50、?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式，使課堂氣氛活躍，激活了孩子的參加愛(ài)好，為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此，在囫圇活動(dòng)中，孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，樂(lè)觀(guān)性很高，收到了良好的效果。2、對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的反思，我是個(gè)轉(zhuǎn)崗老師，還沒(méi)有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教導(dǎo)，所以對(duì)這班的幼兒的基本狀況不夠了解，對(duì)他們的閱歷水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和共性特征都沒(méi)有很好的把握，所以沒(méi)有很好地掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心及其進(jìn)展線(xiàn)索，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)計(jì)劃可能沒(méi)有增進(jìn)幼兒很好的進(jìn)展。3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng)：開(kāi)頭是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，之后老師用多種形式引領(lǐng)幼兒熟悉手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指嬉戲、想象手指的用處等，使幼兒在嬉戲中進(jìn)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)

51、夠關(guān)注。4. 假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)與其他老師共學(xué)生習(xí)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更好玩些。要多照看膽小的幼兒，讓他們多說(shuō)，使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。13、小班韻律活動(dòng)我有一雙小小手教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。3、鼓舞幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。二、活動(dòng)預(yù)備：1、布置場(chǎng)景：小手圖片展-小手做事的各種圖片。2、謎語(yǔ)、多媒體課件三、活動(dòng)重點(diǎn)：能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。四、活動(dòng)難點(diǎn)：了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。五、活動(dòng)內(nèi)容(

52、一)開(kāi)頭活動(dòng)1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小伴侶，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小伴侶，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)2、老師指導(dǎo)：(1)我們一起來(lái)拍拍手(2)找個(gè)小伴侶一起拍一拍(3)你用的是哪個(gè)手拍的啊(4)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)(5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺3、手指歌(小伴侶們真聰慧，看看今日教師帶來(lái)的圖片，這雙手呀，本事很大的，讓我們動(dòng)起來(lái)，看看它有什么本事!)老師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，老師帶幼兒一起做手指操手指歌。4、今日教師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的這雙小手能做什么?引領(lǐng)幼兒想想手的用處。(總結(jié)：你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起!你們的小手真能干，

53、會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)梳頭發(fā)，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)用剪刀，還會(huì)做嬉戲。等我們小伴侶再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不可!)(二)基本活動(dòng)1、引出歌曲(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來(lái)夸夸我們的小手，好不好?)2、放歌曲(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)3、老師示范動(dòng)作4、幼兒隨學(xué)(小伴侶一起跟教師做，好不好?教師說(shuō)一句，小伴侶說(shuō)一句)我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。4、請(qǐng)個(gè)別小伴侶大膽的表演做出歌曲里小手都會(huì)做什么事情5、師生表演六、活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小伴侶們把今日學(xué)

54、的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事?；顒?dòng)反思：整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的辦法，比較順當(dāng)。整節(jié)活動(dòng)幼兒情愿參加活動(dòng)，表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)?；顒?dòng)開(kāi)頭部分我通過(guò)師幼拍著手互相問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作協(xié)助幼兒理解歌詞，熟悉左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，協(xié)助幼兒區(qū)別左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)了歌詞，又感觸了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)歌唱曲后，讓幼兒當(dāng)小唱歌家，登臺(tái)演唱，激活了幼兒的樂(lè)觀(guān)性，把活動(dòng)推向高峰?；?/p>

55、動(dòng)中大部分幼兒樂(lè)觀(guān)參加，惟獨(dú)兩名幼兒熟悉左右手時(shí)，在弄自己的厚大衣，老師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前老師要做好充分的預(yù)備，也要照看到孩子，排解干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒適等。14、小班健康教導(dǎo)活動(dòng)我有一雙小小手教案反思活動(dòng)意圖：現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，利用此活動(dòng)能使孩子熟悉到自己的小手很能干，激活幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感愛(ài)好并萌發(fā)庇護(hù)小手的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.知道手掌各部分名稱(chēng)(手心，手背，指

56、甲，五指)2.協(xié)助幼兒理解，體味自己的小手很能干。3.容易了解庇護(hù)手的辦法。活動(dòng)預(yù)備：律動(dòng)我有一雙小小手音樂(lè)，手的圖片，小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分律動(dòng)我有一雙小小手引出活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作，感觸小手的活動(dòng)。二、綻開(kāi)部分1)觀(guān)看小手，熟悉小手師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀(guān)看自己的小手，告知教師你們有什么發(fā)覺(jué)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個(gè)指頭，我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個(gè)子最高的是中指，長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指，剩下沒(méi)出名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背展示手的圖片，請(qǐng)小伴侶們?cè)僬J(rèn)識(shí)一遍手心手

57、背，指甲和五個(gè)手指2)小手的本事引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體味到自己的小手很能干。師：你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服。2、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。3、在幼兒玩玩具時(shí)，教師咨詢(xún)小伴侶：你的小手在干什么?4、引領(lǐng)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。4、教師：“誰(shuí)還知道小手還有什么特別的本事，(招招手)這是什么意思?”幼兒：再見(jiàn)或不要。教師：(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。教師小結(jié):本來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話(huà)。3)引領(lǐng)幼兒想想怎樣使自己的小

58、手更能干，教導(dǎo)幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。老師提問(wèn)：除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(與旁邊的幼兒溝通，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):小伴侶的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干?引發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì)不會(huì)很能干?教導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，還要協(xié)助大小做一些力所能及的事。4)教導(dǎo)幼兒考究衛(wèi)生，庇護(hù)自己的小手。師:小手這么能干，我們?cè)趺幢幼o(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng)，教導(dǎo)幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門(mén)要戴棉手套等。活動(dòng)延長(zhǎng)：1

59、.組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指嬉戲等，在嬉戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的熟悉,知道了手能做許多事情。2.在日常生活中提示、催促幼兒學(xué)著自己的事自己做。活動(dòng)反思：采納律動(dòng)引入師生研究探究感知談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教導(dǎo)目標(biāo)。首先利用幼兒自己的活動(dòng)來(lái)舉行，利用觀(guān)看、比較、嬉戲等形式引領(lǐng)孩子熟悉自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后利用玩嬉戲操作，使孩子在探究中自己發(fā)覺(jué)手能做許多的事情。利用聆聽(tīng)老師講解、回答問(wèn)題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后利用讓幼兒自我觀(guān)看。從而懂得了怎樣庇護(hù)自己的小手。15、中班主

60、題猜猜我有多愛(ài)你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。2.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，表述自己的情感。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4.情愿與媽媽互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.繪本PPT。2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹(shù)、月亮、圍巾、徐州?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.提問(wèn)：(1)孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛?(2)有多愛(ài)?2.閱讀繪本(PPT)(1)讓我們一起先來(lái)共享一個(gè)故事。師：今日呀，教師要和小伴侶們一起共享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊唬@個(gè)故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多愛(ài)你”。師：很好，藍(lán)色